Разработка урока
методическая разработка по алгебре (5 класс) на тему

Тема

Шкалы и координаты

Цель

Формировать начальные представление о шкалах, координатном луче, способствовать развитию математической речи, наглядно-действенного мышления, воспитывать умение работать самостоятельно и в парах, группах.

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать что такое «шкала», «координатный луч», «цена деления», «единичный отрезок», уметь определять  цену деления, координаты точек, переводить одни единицы  измерения в другие

Уметь определять и формулировать цель урока самостоятельно и с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, следовать плану урока, составленному для достижения целей урока ,уметь оценивать свои действия на уроке, делать предположения и доказывать или опровергать их.

Уметь осуществлять  самооценку на основании критериев успешной учебной деятельности.

Тип урока

Открытие новых знаний

Основные понятия

Шкала, координатный луч, единичный отрезок

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная, в парах

учебник

Домашнее задание:

Параграф №4, №137-142, 144 (а,в)

Этапы урока, цель и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД и планируемы е результаты

1. Организационный этап.

 Цели:

-актуализировать требования к учебнику с позиций учебной деятельности,

-создать условия для внутренней  потребности учеников выполнять учебные задачи,

-совместная с учениками формулировка темы урока

1. Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы:

-Как измерить рост человека?

-Как измерить вес человека?

- Как измерить длину и ширину комнаты?

- Как узнать температуру человека и воздуха на улице?

-Как измерить длину отрезка в тетради?

2. Какие приборы и инструменты используют при этом? Как они называются? Найдите на рисунках в учебниках эти приборы.
3. Что можно узнать по рисункам 19,20,21 ?
4. Выполнить задание № 112.
5. В каких единицах можно измерить рост человека, вес человека длину отрезка, температуру?
6. Как будет звучать тема сегодняшнего урока?
7. Какие действия мы будем применять при использовании шкалы?

1. Отвечают на вопросы
2. Выполняют задания.

Коммуникативное УУД: уметь  совместно договариваться о правилах поведения и общения ,следовать им.

Предметные:

Уметь определять понятие «шкала» и знать, где на практике  в жизни можно применять шкалы.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений, выявление причины затруднений

Цели:

-создание условий для выполнения пробного учебного действия,

-организовать для учащихся фиксирование индивидуального затруднения,

-выявить место затруднения,

-зафиксировать причину затруднений во внешней речи.

1.Учитель предлагает ученикам самостоятельно прочитать часть параграфа (стр.22) и выполнить задание по рис 22.Затем предлагает найти ответы в параграфе на вопросы и зачитать их:

-что такое координатный луч, единичный отрезок, координата точки и как записывают координаты точки.

-сформулируйте понятие «цена деления».

2. Затем учитель предлагает выполнить задания 110 и 111 и выполнить взаимопроверку с соседом по парте ,в случае ошибочных выполнений ,просит помочь друг другу .

Ученики выполняют учебные действия, самостоятельно изучив часть параграфа ,пытаются применить вновь полученные знания при выполнении практических заданий, выясняют затруднения, работают в парах.

Познавательные УУД:

умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое знание, от уже имеющегося, получать информацию из учебника и преобразовывать ее из одной формы в другую.

Коммуникативное УУД: 

Уметь слушать и понимать речь других участников учебного процесса, умение работать в парах.

Регулятивные УУД:

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке , высказывать свое предположение, показывают умение грамотно формулировать свое высказывание.

Предметные:

Уметь изображать координатный луч, отмечать на нем единичные отрезки, координаты точек, уметь «читать» показания различных измерительных приборов, понимать изображение на рисунках, знать измерительные единицы веса (тонна, центнер)

3. Первичное

закрепление.

Цели:

-организовать усвоение  учениками   нового способа действий   с проговариванием во внешней речи

Работа с учебником.

Учитель предлагает выполнить №108,121 устно и 113,115,117,119 (а) в тетради и на доске.

При ответах предлагает использовать слова «шкала», «единичный отрезок»,                   « координата точки».

Корректирует устные ответы учеников, помогая правильно использовать математические термины.

Выполняют задания на доске и в тетрадях. Отвечают на вопросы учителя, формулируют свои ответы в соответствии с требованиями математического языка. Исправляют друг друга, помогают при выполнении заданий в тетради.

Коммуникативное УУД: 

Строить фразы, понятные своим одноклассникам и учителю, уметь использовать свою речь для регуляции своей учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

умение проговаривать последовательность своих действий.

Предметные:

Уметь отмечать координаты точек на координатном луче, отмечать единичные отрезки, определять цену деления.

4.Рефлексия.

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока,

-организовать процесс рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности.

 Учитель предлагает ученикам выполнить задания теста:

1. Равные части линейки называют …(деления, единичные отрезки)
2. Чему равна цена деления шкалы торговых весов …(грамм)
3. Сколько граммов в 52 кг (52000г)
4. А(5) и  В(12). Какая из точек дальше от нуля на координатном луче…(В)

На доске один из учеников выполняет этот тест, после корректировки  учителя (если понадобится), предлагается ученикам выполнить самопроверку и оценить себя.

Затем, учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

-какая была цель урока,

-что узнали нового, чему научились на уроке,

-какие были затруднения,

-добились ли мы поставленных целей,

- оцените свою работу на уроке с помощью хлопков в ладоши(1- средне,2-хорошо,3-отлично)

Учитель дает домашнее задание ученикам, благодарит за урок.

Выполняют  задания теста, отвечают на вопросы учителя по предложенной схеме, рассказывают, чему научились.

Осуществляют самооценку своей учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Уметь оценивать правильность своих учебных действий на уровне адекватной  ретроспективной оценкой.

Личностные:

Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

5. Домашнее задание.

Параграф №4, №137-142, 144 (а,в)

Записывают домашнее задание в дневники.