Химия крови урок- презентация.
методическая разработка по биологии (8 класс) на тему

№

Учитель

ученик

1.

за 2 недели до урока учащимся раздаются вопросы для подготовки:

1. Химические элементы в клетках живых организмов.
   
2. Состав и функции крови.
   
3. Диффузия, тургор, осмос в клетке.
   
4. Гемоглобин, его химический состав.
   
5. Химическая природа процесса свертывания крови.
   
6. Защитные барьеры организма.
   
7. Иммунопрофилактика.    Слайд №3
   

2.

Учитель химии: наш семинар называется “Химия крови”, его цель – повторить и обобщить сведения о металлах, полученные вами на уроках химии, и о составе и функциях крови, которые вы изучали на уроках биологии.

Учитель биологии: как вы знаете, в нашем организме протекают единые биохимические процессы. Сегодня мы попытаемся еще раз это доказать. Работа на семинарском занятии будет строиться в соответствии с перечнем вопросов, с которым вы ознакомлены заранее. По ходу урока вы должны будете выполнить разноуровневые задания:

1 уровень – составление плана урока;

2 уровень – составление краткого конспекта урока.

Записи вы будете вести в тетрадях по химии.

3.

Учитель химии: итак, первый вопрос семинара “Химические элементы в клетках живых организмов”

учащиеся делает сообщение по данному вопросу

4.

Учитель биологии: химические элементы образуют вещества, которые входят в состав клеток и тканей. Кровь – это тоже ткань. Вспомните, разновидностью какой ткани является кровь?

Охарактеризуйте кратко этот вид ткани

Давайте еще раз обратимся к слайду №4

кровь – это разновидность соединительной ткани.

Наряду с клеточными элементами содержит большое количество межклеточного вещества. Различают рыхлую и плотную соед.ткань

относят хрящевую и костную ткань

5.

Следующий вопрос нашего занятия “Состав и функции крови”.слайд №5,6

Основная часть составляет жидкое межклеточное вещество – плазма. В ней находятся эритроциты и лейкоциты и кровяные пластинки – тромбоциты, которые образуются из клеток красного костного мозга.

6.

Учитель химии: вы знаете, что в состав плазмы крови входят разные соли. Их концентрация поддерживается на определенном уровне. Одна из солей плазмы – это поваренная соль. Вспомните, чему равна концентрация этой соли в плазме крови, и как называется такой раствор?

это физиологический раствор, концентрация которого равна 0,9%. Поваренная соль в растворе находится в виде ионов. Напишите уравнение реакции диссоциации хлорида натрия

NaCl => Na+ + Cl-

7.

А теперь решим задачу: слайд № 7

8.

 Вопрос к классу: напишите строение иона натрия и его электронную формулу

9.

Учитель биологии: обмен веществами между клеткой и окружающей средой – очень важное свойство живого. Какими путями он может происходить, мы поговорим далее. Итак, следующий вопрос: “Диффузия, тургор, осмос в клетке”. Слайд №8

10.

Учитель химии: в каких продуктах содержится много калия? Слайд№9

курага, изюм, сухофрукты

11.

Решив задачу, мы узнаем, сколько надо съесть кураги, чтобы восполнить суточную потребность организма в калии. Слайд № 10

12.

Учитель биологии: следующий вопрос нашего семинара: “Гемоглобин, его химический состав”. Слайд №11

Гемоглобин состоит из двух частей: белковой – глобина и железосодержащей – гема.

13.

Учитель химии: основной металл гемоглобина – железо. Чем же отличается строение атома железа от строения атомов натрия или калия? Напишите строение атома железа

14.

Представьте, что вы находитесь в исследовательской лаборатории и с помощью химического эксперимента должны определить, в какой из выданных вам пронумерованных пробирок находится вещество, содержащее катион двухвалентного железа. Слайд№ 12 Лабораторная работа

15.

Учитель биологии: следующий вопрос: “Химическая природа процесса свертывания крови”. Слайд №13,14

Свертывание  крови –это защитное приспособление организма, предохраняющее его от потери крови.

Рана --- сгусток --- тромб --- белок фибрин--- фибриноген --- соли кальция

14.

Учитель химии: Напишите уравнение диссоциации хлорида кальция.

СаСl 2= Са2++ Сl-

15.

Учитель биологии: какие продукты нужно употреблять, чтобы организм получал кальций в нужном количестве?

16.

Учитель химии: а теперь представьте больного, потерявшего много крови. В состоянии ли он что-то есть?  Попробуем рассчитать, сколько надо хлорида кальция, чтобы помочь больному. Слайд №15

Нет, поэтому все необходимые элементы вводятся больному внутривенно в растворенном виде

17.

Учитель биологии: свертывание крови – один из защитных механизмов нашего организма. О других защитных барьерах речь пойдет в следующем вопросе: “Защитные барьеры организма”. Слайд №16

Антитела, фагоцитоз

18

Учитель химии: в последнем вопросе мы узнаем, как происходило становление наук об иммунитете. Вопрос “Иммунопрофилактика”. Слайд № 16

Приобретенный и врожденный иммунитет--- прививки

19.

Учитель биологии: итак, живые организмы характеризуются исключительно сложной в химическом отношении структурой. Данные биологии и химии объединяются в общую науку – биохимию. Биохимия помогает понять, как работают биологические системы, играет объединяющую роль, помогает доказать родство между живыми организмами, единство их происхождения.

20.

Учитель химии: в качестве домашнего задания вы получите кроссворд, в котором обобщаются сведения о “химии крови”. Если вы разгадаете его верно, то из букв, обозначенных цифрами, составится название науки о крови. Слайд №17

21.

1. Основной транспортный белок крови человека.
   
2. Химический элемент, образующий комплекс с транспортным белком крови человека.
   
3. Невосприимчивость организма к различным чужеродным веществам.
   
4. Химический элемент, необходимый для свертывания крови.
   
5. Химические вещества, вырабатывающиеся специальными клетками крови.
   
6. Односторонняя диффузия жидкости через полупроницаемую мембрану.
   
7. Повышенная чувствительность организма к некоторым веществам.
   
8. Белая клетка крови.
   
9. Давление протопласта на клеточную стенку.
   
10. Наука о тканях.
    
11. Отличительная черта белых клеток крови.
    

22.

Наш урок закончен. Сдайте тетради. Оценки за работу на уроке были объявлены, остальные получат оценки за работу в тетрадях, учитывая работу на уроке, и за кроссворд, который вы сдадите на следующем уроке биологии.