Календарно-тематическое планирование по биологии
календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс) по теме

№ п/п

Тема урока                

Знания, умения

Новые понятия

Оборудование

Коррекционная работа

Домашнее задание

Пед.меры

Пед.средства

1.

Введение (2 часа). Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана. Л/Р. № 1 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе». Л/Р.№2 « Ведение дневника наблюдений».

Биология – наука, изучающая живые организмы. 4 царства органического мира. Наблюдать за сезонными изменениями в природе, вести дневник наблюдений.

Биология, биосфера, экология, фенология.

Учебник, тетрадь, гербарий и открытки растений, дневник наблюдений.

Формирование внимания, зрительной памяти.

Классификация.

Задание: названия растений разделить на 3 группы: хвойные деревья, лиственные деревья, кустарники.

Изучить статью «Введение»

2.

Экскурсия № 1 «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных».

Инструктаж по ОТ при проведении экскурсии. Проводить наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Фенология

Карандаши, тетрадь, планшет для сбора гербария.

Развитие памяти,

 внимания.

Назовите время года по заданным признакам.

Отчёт об экскурсии.

1.

Раздел 1. Клеточное строение организмов (5 часов).

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Л/Р. №3 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними».

Устройство увеличительных приборов. Первые понятия о клетке. Клетка – структурная единица живых организмов. Пользоваться микроскопом и лупой.

Микроскоп, клетка, штативная лупа.

Учебник, световые микроскопы, штативные лупы, лабораторное оборудование, плоды томата, варёный картофель.

Развитие

 зрительной

 памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам. Выберите часть микроскопа: окуляр, оправа, стёкла.

П. 1, выучить правила работы с микроскопом.

2.

Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли. Л/Р. №4 « Рассматривание клеток с помощью лупы».

Строение клетки. Функции её органоидов. Рассматривать клетки с помощью лупы.

Клетка (отработка понятия); вакуоли, ядро, цитоплазма, оболочка.

Учебник, лупа, лабораторное оборудование, тетрадь.

Развитие

внимания,

памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам. Выберите главную часть клетки: оболочка, цитоплазма, ядро.

П. 2, ответить на вопросы 1-3.

3.

Строение клетки: пластиды.  Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества. Л/Р. № 5  «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом».

Строение клетки. Готовить микропрепарат кожицы чешуи лука, рассматривать его под микроскопом.

Пластиды.

Учебник, тетрадь, микроскопы, лабораторное оборудование, лук репчатый. Таблица « Строение растительной клетки».

Развитие

внимания,

памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам. Выберите пигмент хлоропластов:  лейкопласты, хлорофилл, хромопласты.

П. 2.

4.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание питание), рост, развитие и деление клетки.

Основные процессы жизнедеятельности клетки.

Межклеточное вещество, межклетник, хромосомы, движение цитоплазмы.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

памяти,

внимания,

мышления.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

П.3, ответить на вопросы.

5.

Понятие « ткань».

Определение ткани, виды тканей. Заполнять таблицу.

Ткань, виды тканей.

Учебник, тетрадь.

Заполнять

 таблицу

по образцу.

«Обобщение». Продолжить начатое перечисление и назвать группу общим словом.

П. 4, задания на карточках.

1.

Раздел 2. Царство Бактерии (3 часа). Бактерии, их роль в природе и жизни человека.

Знакомство с многообразием бактерий, их ролью в природе и жизни человека.

Цианобактерии, сапрофиты, паразиты.

Учебник, тетрадь, таблица «Многообразие бактерий».

Развитие

зрительной

памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

П. 5, ответить на вопросы.

2.

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Строение бактериальной клетки, отличие от растительной; основные процессы жизнедеятельности.

Ядерное вещество.

Учебник, тетрадь, таблица «Многообразие бактерий».

Развитие

внимания,

памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

П.5.

3.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Группы бактерий и их роль в природе. Почвенные бактерии, клубеньковые бактерии.

Симбиоз.

Учебник, тетрадь.

Заполнение

таблицы

 по образцу.

«Обобщение». Продолжить начатое перечисление и назвать группу общим словом.

П.6.

1.

Раздел 3. Царство Грибы

 ( 4 часа).

 Грибы.

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.

Характерные признаки грибов, их строение и процессы жизнедеятельности.

Хитин, грибница.

Учебник, тетрадь, таблица «Грибы».

Развитие

мышления,

умения

 сравнивать.

«Слова». Развить у ребёнка мыслительные операции анализа и синтеза.

П.7, задание после параграфа.

2.

Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Л/Р. № 6 « Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом».

Строение и ж/д. дрожжей и плесневых грибов, уметь рассматривать их под микроскопом. Знакомство с грибами-паразитами.

Мукор, пеницилл, головня, спорынья.

Учебник, тетрадь, микроскопы, плесневые грибы, лабораторное оборудование, таблица « Плесневые грибы», «Грибы-паразиты».

Развитие

 памяти,

 внимания.

«Слова». Развить у ребёнка мыслительные операции анализа и синтеза.

П. 9.

3.

Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Л/Р. №7 «Изучение строения тел шляпочных грибов».

Знать: правила сбора грибов, профилактику отравления грибами, роль в природе и жизни человека.

Уметь: отличать съедобные грибы от ядовитых, выполнять Л/Р.

Шляпочные грибы.

Учебник, тетрадь таблица «Шляпочные грибы», муляжи шляпочных грибов.

Развитие

зрительной

памяти.

«Слова». Развить у ребёнка мыслительные операции анализа и синтеза.

П. 8, ответить на вопросы.

4.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Знать: строение и ж/д. лишайников, как симбиотических организмов.

Уметь: различать разные виды лишайников.

Лишайники

Учебник, тетрадь, таблица «Лишайники».

Заполнять

 таблицу

 по образцу.

«Слова». Развить у ребёнка мыслительные операции анализа и синтеза.

П. 13.

1.

Раздел 4. Царство Растения (8 часов).

 Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Знать: многообразие, распространение и значение растений.

Уметь: работать с учебником, с гербарием, сравнивать, анализировать.

Ботаника, низшие растения, высшие растения, слоевище, таллом.

Учебник, тетрадь, открытки, гербарий, комнатные растения.

Сравнивать,

выделять

главное.

«Род-вид». Научить ребёнка относить предметы к общему родовому понятию. Из перечня предметов выбрать кустарники.

П. 11, ответить на вопросы.

2.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей.

Знать: места обитания водорослей, многообразие.

Уметь: работать с учебником.

Водоросли.

Учебник, тетрадь, таблица «Водоросли».

Развитие

внимания.

«Род-вид». Научить ребёнка относить предметы к общему родовому понятию. Из перечня предметов выбрать водоросли.

П. 12

3.

Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Л/Р. № 8 «Знакомство с многообразием зелёных одноклеточных и многоклеточных водорослей».

Знать: представителей зелёных многоклеточных и одноклеточных водорослей, их строение.

Уметь: пользоваться микроскопом, делать выводы

Хламидомонада, хлорелла, улотрикс, спирогира, слоевище.

Учебник, тетрадь, таблицы «Одноклеточные водоросли» и «Многоклеточные водоросли», микроскопы, лабораторное оборудование, хламидомонада в чашках Петри.

Сравнивать,

 делать

 выводы.

«Найди существенное». Научить ребёнка находить существенные признаки предметов.

П 12, задания на карточках.

4.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Л/Р. № 9 «Изучение строения мха (на местных видах)».

Знать: строение и многообразие мхов, их значение.

Уметь: сравнивать, делать выводы.

Зелёный мох – кукушкин лён, сфагнум.

Учебник, тетрадь для л/р., гербарий мхов.

Развитие

зрительной

 памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П. 14.

5.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана. Л/Р. № 10 «Изучение строение спороносящего папоротника (хвоща)».

Знать: строение и многообразие папоротников, хвощей, плаунов.

Уметь: сравнивать, делать выводы.

Вайи, корневище, спорангии, сорусы, плаун.

Учебник, тетрадь для л/р., таблица «Папоротники», гербарий.

Сравнивать,

делать выводы.

«Эхо». Развивать  у ребёнка мыслительные  операции синтеза и анализа. Составьте слова, отделив первые буквы от данных слов.

П. 15, подготовить сообщение на тему « Древние голосеменные и образование каменного угля».

6.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.

Знать: строение и разнообразие голосеменных, представителей.

Голосеменные.

Учебник, тетрадь, таблица « Голосеменные».

Развитие

внимания,

зрительной

памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.16.

7.

Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Знать: значение в природе и жизни человека голосеменных.

Уметь: выступать публично, готовить доклад.

Голосеменные.

Учебник, тетрадь, таблица «Древние голосеменные и образование каменного угля».

Развитие

внимания.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.16.

8.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Знать: строение и разнообразие цветковых, их значение.

Уметь: составлять план параграфа.

Цветковые.

Учебник, тетрадь, гербарий, открытки растений.

Развитие

логического

мышления.

«Логическая задача».

П.17.

1,2

Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов). Строение семян однодольных и двудольных растений. Л/Р. №11 «Изучение строения семян двудольных и однодольных растений».

Знать: строение семян двудольных и однодольных растений.

Уметь: сравнивать, делать выводы.

Однодольные и двудольные растения, семядоли, эндосперм, кожура, микропиле.

Учебник, тетрадь для л/р, таблица «Строение семян двудольных и однодольных растений», семена фасоли, гороха, пшеницы.

Развитие

внимания,

зрительной

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П.18.

3.

Виды корней и типы корневых систем. Л/Р. №12 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы».

Знать: виды корней, типы корневых систем, функции корня.

Уметь: распознавать стержневые и мочковатые корневые системы.

Главный, боковые и придаточные корни, стержневые и мочковатые корневые системы.

Учебник, тетрадь для л\р, таблица «Типы корневых систем», гербарий.

Заполнять

 таблицу

по образцу.

«Классификация». Научить ребёнка классифицировать.

П.19.

4.

Строение корня.

Знать: зоны корня, их строение и функции.

Уметь: заполнять таблицу.

Зоны корня, корневые волоски.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

 памяти.

«Что лишнее?» Какое слово лишнее и почему?

П.20.

5.

Видоизменение корней.

Знать: корнеплод, воздушные корни, корни-подпорки- результат приспособления растений к условиям существования.

Видоизменения корней.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

 памяти.

Что лишнее?» Какое слово лишнее и почему?

П.21.

6.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Знать: строение побега и почки типы лита расположения, типы почек.

Уметь: сравнивать, работать с объектом.

Побег, узел, почка, междоузлие, пазуха листа.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

 памяти.

Что лишнее?» Какое слово лишнее и почему?

П.22.

7.

Внешнее строение листа. Жилкование.

Знать: функции листа, составные части листа, типы жилкования.

Уметь: различать по способу жилкования однодольные и двудольные растения.

Листовая пластинка, сетчатое, параллельное и дуговое жилкование.

Учебник, тетрадь.

Развитие

 зрительной

памяти.

Что лишнее?» Какое слово лишнее и почему?

П.23.

8.

Клеточное строение листа.

Знать: связь строения клеток листовой пластинки с выполняемой ими функцией.

Уметь: работать с учебником.

Столбчатые и губчатые клетки, хлоропласты.

Учебник, тетрадь.

Развитие

 зрительной

памяти.

Что лишнее?» Какое слово лишнее и почему?

П.24, ответить на вопросы.

9.

Видоизменение листьев.

Знать: видоизменение листьев – результат приспособления к условиям обитания.

Видоизменение листьев.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

 памяти.

Что лишнее?» Какое слово лишнее и почему?

П.25.

10.

Строение стебля. Многообразие стеблей.

Знать: макро - и микростроение стебля.

Уметь: сравнивать, делать выводы.

Стебель, слои стебля: кора, пробка, луб, камбий, древесина, сердцевина.

Учебник, тетрадь, таблица «Строение стебля».

Развитие

внимания,

логического

мышления.

«Анаграмма» (спрятанное слово). Развить у ребёнка мыслительные операции анализа  и синтеза.

П.26, ответить на вопросы.

11.

Видоизменение побегов. Л/Р..№ 13 «Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица)».

Знать: биологическое и хозяйственное значение видоизменённых побегов.

Уметь: объяснить, почему данные видоизменения относятся к побегам.

Корневище, клубень, луковица, столон, глазки.

Учебник, тетрадь для л/р., таблица «Видоизменённые побеги», клубень, луковица, йод, пипетка, гербарий, лабораторное оборудование.

Развитие

зрительной

памяти.

«Зашифрованное слово». Составить новое слово , взяв по одному слогу из данных слов.

П. 27, задания на карточках.

12.

Цветок и его строение. Л/Р. № 14 «Изучение строения цветка».

Знать: цветок – орган семенного размножения растений, биологическое значение главных частей цветка.

Уметь: Рассматривать цветок под микроскопом, сравнивать, делать выводы.

Цветок, чашечка, венчик, околоцветник, тычинки, пестик.

Учебник, тетрадь для л/р., таблица «Строение цветка», лабораторное оборудование, микроскопы, гербарий.

Развитие

 зрительной

памяти.

Что лишнее?» Какое слово лишнее и почему?

П.28., подготовиться к биологическому диктанту.

13.

Строение цветка.

Знать: отработка понятий по теме «Строение цветка»

Уметь: объяснить формулу цветка.

Пестичные, тычиночные цветки, однодомные и двудомные растения, формула цветка.

Учебник, тетрадь, гербарий.

Развитие

логического

 мышления.

Логическая задача.

П,28.

14.

Соцветия.

Знать: биологическое значение  и типы соцветий.

Уметь: отличать соцветия.

Соцветие.

Учебник, тетрадь, гербарий, таблица «Соцветия»

Заполнять

 таблицу

 по образцу.

«род-вид». Сформировать у ребёнка умение устанавливать последовательность подчинения понятий. Расположите по колонкам таблицы слова.

П.29.

15.

Плоды и их классификация.

Знать: биологическое значение плодов, их многообразие.

Уметь: заполнять таблицу.

Плоды, околоплодник.

Учебник, тетрадь, таблица «Плоды».

Заполнять

таблицу

по образцу.

«род-вид». Сформировать у ребёнка умение устанавливать последовательность подчинения понятий. Расположите по колонкам таблицы слова.

П .30.

16.

Распространение плодов и семян.

Знать: приспособления к распространению, способы распространения.

Уметь: составлять план параграфа.

Способы распространения: водой, животными, человеком, воздухом.

Учебник, тетрадь.

Развитие

 внимания.

«омонимы»

П.31.

1.

Раздел 6. Жизнь растений (15 часов).

 Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Химический состав растений.

Знать: химический состав растений: органические и минеральные вещества.

Уметь: сравнивать, анализировать.

Органические и минеральные вещества.

Учебник, тетрадь.

Развитие

внимания.

«Омонимы»

П.32.

2.

Минеральное и воздушное питание растений.

Знать: виды удобрений и правила их использования.

Уметь: составлять конспект параграфа.

Азотные, фосфорные и калийные удобрения.

Учебник, тетрадь.

Развитие

 зрительной

памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.33, заложить опыты по фотосинтезу..

3.

Фотосинтез.

Знать: биологическое значение фотосинтеза.

Уметь: демонстрировать опыт, доказывающий поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету.

Фотосинтез

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

 памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.34.

4.

Дыхание растений.

Знать: различия в процессах фотосинтеза и дыхания.

Уметь: демонстрировать опыт, доказывающий дыхание растений.

Дыхание.

Учебник, тетрадь

Развитие

зрительной

памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.35.

5.

Испарение воды.

Знать: значение испарения.

Уметь: демонстрировать опыт, доказывающий испарение воды листьями.

Испарение воды.

Учебник, тетрадь

Развитие

зрительной

 памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.36.

6.

Передвижение минеральных и органических веществ. Л/Р. №15 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине».

Знать: проводящие ткани стебля.

Уметь: демонстрировать опыт, доказывающий передвижение органических веществ по лубу.

Сосудистые пучки, волокна.

Учебник, тетрадь для л\р, лабораторное оборудование, вода, чернила, ветка дерева.

Развитие

внимания.

«Что лишнее?» Научить ребёнка выделять общий признак в словах-понятиях.

П.37.

7.

Условия прорастания семян, питание проростков. Л/Р. №16 «Определение всхожести семян растений и их посев».

Знать: условия прорастания семян.

Уметь: демонстрировать опыт, доказывающий значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян, питания проростков запасными веществами семени.

Проросток.

Учебник, тетрадь для л\р, семена растений, почва, вода, лопатка.

Развитие

 логического

мышления.

«Отгадай шараду»

П.38.

8.

Экскурсия №2 «Зимние явления в жизни растений».

Знать: приспособления растений к зимним условиям.

Уметь: проводить наблюдение в природе.

Зимние явления.

Блокноты карандаши.

Развитие

внимания,

зрительной

памяти.

«Что лишнее»

Отчёт об экскурсии.

9.

Растительный организм как единое целое. Обмен веществ и энергии. Рост растений.

Знать: взаимосвязь всех органов и процессов в растительном организме.

Уметь: составлять план параграфа.

Обмен веществ и энергии.

Учебник, тетрадь.

Развитие

внимания.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.39.

10.

 Способы размножения растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Знать: способы размножения растений.

Уметь: отличать способы размножения.

Половое, бесполое, вегетативное размножение. Гамета, зигота.

Учебник, тетрадь.

Развитие

внимания

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.40.

11.

Размножение споровых растений.

Знать: цикл размножения водорослей, мхов, папоротников.

Заросток, предросток, зооспора, спорангий.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

 памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.41.

12.

Размножение голосеменных растений.

Знать: преимущество семенного размножения перед споровым.

Семя, эндосперм, пыльцевая трубка, пыльца.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

памяти.

Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам

П.42.

13.

Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Л/Р. №17 «Вегетативное размножение комнатных растений.

Знать: способы размножения растений.

Уметь: правильно осуществлять размножение растений вегетативным способом.

Черенок, отводок, прививка, подвой, привой, отпрыск.

Учебник, тетрадь, черенки растений, почва, лопатка.

Развитие

логического

мышления.

«Отгадай метаграмму». Развить у ребёнка  мыслительные операции анализа и синтеза.

П.43.

14.

Оплодотворение у покрыто семенных растений. Образование плодов и семян.

Знать: особенности полового размножения цветковых растений.

Зародышевый мешок, центральная клетка, спермии, яйцеклетка, двойное оплодотворение.

Учебник, тетрадь.

Развитие

 логического

 мышления.

Логическая задача.

П.44.

15.

Способы опыления у покрытосеменных растений.

Знать: приспособления растений к разным способам опыления.

Уметь: различать способы опыления.

Опыление насекомыми, ветром, самоопыление, искусственное опыление.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П.44.

1.

Раздел 7. Классификация растений (7 часов). Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Знать: первоначальные представления о классификации растений, основные систематические категории.

Уметь: различать разные систематические категории.

Систематика, вид, род, семейство, класс, царство, сорт.

Учебник, тетрадь, гербарий культурных растений.

Развитие

внимания,

зрительной

 памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П.45, повторить типы корневых систем.

2.

Класс Двудольные растения. Семейство Крестоцветные. Л/Р. № 18 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».

Знать: признаки растений семейства Крестоцветных.

Уметь: пользоваться гербарием растений семейства Крестоцветных.

Семейство Крестоцветные.

Учебник, тетрадь для л/р., гербарий растений семейства Крестоцветных.

Развитие

зрительной

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П.46, 47.

3.

Класс Двудольные. Семейства Розоцветные и Паслёновые.

Знать: отличительные признаки растений семейств Розоцветные и Паслёновые.

Уметь: составлять морфологическую характеристику.

Семейство Розоцветные и Паслёновые.

Учебник, гербарий семейств.

Развитие

 зрительной

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П.48, 49

4.

Класс Двудольные. Семейства Бобовые и Сложноцветные.

Знать: отличительные признаки растений семейств Бобовые и Сложноцветные.

Уметь: составлять морфологическую характеристику.

Семейство Бобовые и Сложноцветные.

Учебник, гербарий семейств.

Заполнять

таблицу.

«Поиск общих свойств».

П.50, 51.

5.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика Злаков и Лилейных.

Знать: отличительные признаки растений семейств Злаки и  Лилейные.

Семейства Злаки и Лилейные.

Учебник, тетрадь, гербарий семейств.

Заполнить

 таблицу.

«Поиск общих свойств»

П, 52, 53.

6.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Знать: значение с/х растений,  основы их выращивания.

Уметь: составлять морфологическую характеристику растений какого-либо семейства.

Сорт.

Учебник, тетрадь, гербарий культурных растений.

Развитие

 зрительной

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

Записи в тетради.

7.

Экскурсия № 3 «Ознакомление  с выращиванием растений в защищённом грунте».

Знать: основы выращивания растений в теплицах и парниках.

Уметь: проводить первоначальную обработку растений.

Теплицы, парники.

Карандаши, блокноты.

Развитие

внимания,

логического

мышления.

«Отгадай ребус».

Отчёт об экскурсии.

1.

Раздел 8. Природные сообщества (6 часов).

Основные экологические факторы и их влияние на растения.

Знать: основные группы экологических факторов, их влияние на растения.

Уметь: работать с учебником.

Группы экологических факторов.

Учебник, тетрадь.

Развитие

 внимания.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П. 54.

2.

Характеристика основных экологических групп растений.  Л/Р № 19 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп».

Знать: экологические группы растений.

Уметь: давать характеристику растений разных экологических групп.

Светолюбивые растения, теневыносливые, гидатоды.

Учебник, тетрадь для л/р, гербарий.

Развитие

 зрительной

 памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П. 55.

3.

Растительные сообщества и их типы.

Знать: типы растительных сообществ.

Уметь: распознавать типы растительных сообществ.

Растительное сообщество.

Учебник, тетрадь, гербарий.

Развитие

зрительной

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П.56.

4.

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.

Знать: приспособления организмов к совместному проживанию в сообществе.

Паразитизм, ярусность, симбиоз.

Учебник, тетрадь, гербарий.

Развитие

зрительной

 памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П.57.

5.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Знать: охрана природы, деятельность человека на природную среду.

Растительное сообщество.

Учебник, тетрадь, гербарий.

Развитие

зрительной

 памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

6.

Экскурсия № 4 «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах».

Знать: многообразие дикорастущих цветковых растений.

Уметь: вести наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Природное сообщество.

Блокноты, карандаши.

Развитие

внимания,

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

Отчёт об экскурсии.

1.

Раздел 9. Развитие растительного мира

 (2 часа).

Многообразие растений и их происхождение. Доказательство исторического развития растений.

Знать: основные группы доказательств происхождения растений.

Уметь: сравнивать делать выводы.

Палеонтология.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

П.58.

2.

Основные этапы в развитие растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

Знать: этапы развития растительного мира.

Этапы развития растительного мира.

Учебник, тетрадь.

Развитие

зрительной

памяти.

«Загадка». Научить ребёнка узнавать предметы по заданным признакам.

Летние задания.