Музыкальные гостиные как форма развития и воспитания личности
методическая разработка

(Выступление на методическом объединении педагогов дополнительного образования)

«Музыкальные гостиные как форма развития и воспитания личности»

В доме детского творчества в должности педагога дополнительного образования я работаю 18 лет. Являюсь руководителем студии «Парус», работаю в области музыкального искусства.

         «Без музыки не может быть полноценного воспитания личности. Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека» - писал Василий Сухомлинский.  Одним из универсальных средств развития и воспитания юношества всегда было искусство, в силу своей способности передавать опыт эстетического восприятия и моделирования мира по законам добра и красоты. Известно, что для творчества любого рода необходима эмоциональная подпитка полушария мозга, отвечающего за рациональное мышление. Музыка лучше, чем любой другой вид искусства, справляется с этой задачей. Музыкальное воспитание является одним из средств формирования гармоничного человека, развития его лучших личностных качеств, творческого потенциала.

Основной целью работы студии, которой я руковожу, является развитие личности ребёнка через овладение необходимым для самостоятельного творчества минимумом музыкальных теоретических и практических навыков. В своей работе я использую разнообразные методы и формы обучения:

• методы формирования сознания (рассказ, беседа, работа с литературой, метод примера);
• методы организации деятельности (инструктаж, иллюстрации и демонстрации, практические работы);
• методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (познавательная игра, поощрение);
• методы контроля эффективности (выступления, концерты, музыкальные гостиные).

Современная педагогика ищет инновационные формы и методы обучения и воспитания детей. Подробнее хотелось бы рассказать о такой нетрадиционной форме организации образовательной деятельности по развитию музыкальных и творческих способностей как музыкальная гостиная.

Задачи музыкальных гостиных заключаются в следующем:

1. Всестороннее развитие личностного творческого потенциала ребёнка и на этой основе формирование его эстетической культуры.
2. Оптимизация образного мышления и познавательной деятельности.
3. Формирование нравственных идеалов.
4. Приобщение учащихся  к выступлениям, раскрепощение их психологически, выработка тем самым уверенности держать себя на сцене.
5. Воспитание отзывчивости, умения видеть глубинные связи искусства и жизни, услышать интонацию автора.

Так как я работаю с подростками, при выборе формы организации образовательной деятельности я задавала себе вопрос: кто такой подросток? 

В академическом четырехтомном словаре русского языка 1983 г. разъясняется, что подросток - это "мальчик или девочка в переходном от детства к юношеству возрасте от 12 до 16 лет ". На современном этапе границы подросткового возраста от 11-12 лет до16-18 лет. Это самый короткий по астрологическому времени период, но именно в этот период подросток проходит огромный путь в своем физическом и психическом, социальном развитии. Именно в отрочестве человек переживает начало становления своей личности. Для подростков стремление «быть как взрослый» переходит в потребность «быть взрослым», быть самостоятельным. Появляется стремление осознавать себя как личность, иметь собственную оценку, отличную от мнения взрослых. Подросток стремится быть в обществе, в среде сверстников и иметь там определенный авторитет, занимать определенное положение.

           Ребенок по некоторым причинам переходит к тем видам деятельности, которые требуют меньшей дисциплины и где мнение сверстников является определяющим. Вместе с тем, подросток испытывает потребность поддержки со стороны взрослого друга. Но все же, наиболее значимым для отрока остается другой отрок. Поэтому, в этом возрасте уважаемый взрослый - это чаще всего достояние подростковой группы.  От того, кто из взрослых займет этот пьедестал, во многом будет зависеть становление подростка, как личности.

Проанализировав свой вид деятельности, и прочитав книги по подростковой психологии, я пришла к выводу, что такой формой, которая наиболее приемлема в студии, будет форма музыкальных гостиных.

Музыкальные гостиные являются традиционным мероприятием на протяжении более десяти лет и  носят, как правило, тематический характер. В качестве примера названия некоторых тем: «Авторская песня»,  «Зимняя сказка», «Память», «Вечер русского романса», «Путешествие в детство». Проводятся гостиные три раза в год. В них принимают участие дети второго и третьего годов обучения, приглашённые выпускники студии, родители.  Репертуар выбирается в соответствии с темой. Зал оформляется с помощью учащихся.

Для полного восприятия музыкальных произведений подбирается подходящий литературный материал, что позволяет не только развивать музыкальные способности, но и воспитывать нравственно-патриотические чувства. Например, «Далёкому мужеству верность храня» музыкальная гостиная посвящённая Дню победы. Проводятся совместные литературно-музыкальные композиции со студией «Слово». В прошлом году такая композиция была посвящена Ф.И.Тютчеву, в этом году М.Ю.Лермонтову.

Очень важный этап – подготовка к гостиной. Конечно, не у всех ребят в нашей студии всё замечательно получается и не каждый готов выступать перед публикой, но каждому находится работа по силам.   Для проведения, например, музыкальной гостиной, необходимо, не только петь и играть на гитаре, но и делать декорации, участвовать в сценарном плане, пользоваться и управлять звукоусилительной аппаратурой,  и прочее. Атмосфера на занятиях, где есть широкий спектр работ, царит почти праздничная. И ребята выполняют все виды работ с большим интересом, так как заинтересованы конечным результатом.

Неотъемлемой частью музыкального развития детей является работа с родителями. Я провожу такую работу в форме консультаций, совместных праздников, приглашение родителей воспитанников в «музыкальную гостиную». Конечно, не всех родителей можно привлечь к её подготовке и участию, но это и не нужно. Всегда находятся энтузиасты  среди родителей, готовые помочь в подготовке и проведении мероприятия.

В заключение, хочется сказать, что  развитие и воспитание личности ребёнка происходит не столько путём объяснения, приобщения к отдельным видам художественного творчества, сколько через процесс активного наблюдения- переживания на основе собственной творческой деятельности детей в доступных для них формах.