Программа дополнительного образования детей Учение с увлечением (английский язык).
рабочая программа (7 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №635

Приморского района Санкт-Петербурга

Отделение дополнительного образования детей

Утверждаю                                                                 Рассмотрена

И.О. директора                                                           на педагогическом

__________________                                                                                   совете №___

Репина С.В.                                                                от «___»___________2013

«___»___________2013г.

Программа

дополнительного образования детей

«Учение с увлечением»

(Взгляд на мир через культуры)

Культурологическая направленность

Возраст учащихся - 11-14 лет

Срок реализации программы – 1 год

Количество часов – 216 часов в год

                                                                                Составитель:                                                                      

педагог дополнительного образования

Бескопыльная Наталья Петровна

Санкт-Петербург

2013

Содержание

Пояснительная записка

Цели и задачи

Формы проведения занятий

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

Ожидаемые результаты

Формы подведения итогов

Учебно-тематический план

Содержание изучаемого курса

Методическое обеспечение программы

Список литературы для педагога

Список литературы для детей

Пояснительная записка

      Программа «Учение с увлечением» (Взгляд на мир через культуры)  имеет интеллектуально-познавательную направленность.

       Новизна программы состоит в том, что в преподавании учебного материала используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.

Актуальность: Проблема преподавания иностранных языков в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение иноязычной культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации детей. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Цели и задачи

        Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

        Также в качестве целей можно выделить:

- дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;

- культуроведческое развитие средствами иностранного языка;

- дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;

- формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;

- развитие умений самообразования, творческого поиска;

- развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;

- подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.

Задачи:

1.Образовательные:

-знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных   стран;

- изучение новой лексики и введения грамматического материала через знакомство с культурой англоязычных стран;

- расширение и закрепление накопленного запаса слов;

- активное использование полученных знаний на практике.

  2.Развивающие:

  - совершенствование навыков разговорной речи;

  - формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

   - развитие творческих способностей;

   - развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения  к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

3.Воспитательные:

- воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

 - способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Формы проведения занятий

Формы занятий:

     Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для детей. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии дети добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения  и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.

      Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

-занятие;

-занятие-путешествие;

-дискуссия;

-тестирование;

-защита творческих работ и проектов;

-итоговое занятие;

-самопрезентации.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

-словесный;

-наглядный;

-практический;

-метод контроля;

- объяснительно-иллюстративный;

-исследовательский;

-творческий метод.

Режим занятий:

     Обучение будет происходить в течение учебного года - 216 часов в год (36 недель) по 6 часов в неделю.

Ожидаемые результаты

        По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.

К концу курса учащиеся будут:

знать/понимать:

- особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;

- особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.

уметь:

-вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

- читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

- научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

- выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

-самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

- сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-участвовать в  этикетном диалоге.

Способы проверки

-начальная диагностика (выявление уровня ЗУН, который имеют дети);

-промежуточная диагностика (выявление степени усвоения ЗУН за 1 полугодие);

-итоговая аттестация (защита проекта, реферата).

Формы подведения итогов

            Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является промежуточное и итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также на отчетных творческих мероприятиях.

          Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у ребенка уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.

Учебно-тематический план

Итого: теоретические занятия - 44 часа;

               практические занятия - 172 часа;

           всего - 216 часов.

Содержание изучаемого курса

1) Вводное занятие: Оценка имеющихся у учащихся знаний, умений и навыков.

2) Из истории английского языка: Английский язык в современном мире. Кто изучает английский? Происхождение и этапы формирования английского языка. Англоговорящие страны (Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия, Канада).

3) Флаги и политическое устройство государств: Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия, Канада.

4) Основные сведения о фонетике английского языка: Различия в британском и американском английском.

5)  Национально-культурные особенности англоговорящих стран: Национальный характер и национальные блюда. Формулы вежливости. Идиомы в речи носителей языка.

6) Великобритания: Святые покровители стран объединённого королевства. Происхождение шотландских и ирландских фамилий. Достопримечательности Лондона и других крупных городов Англии.

Непредсказуемая английская погода.

7)  США: Вашингтон, его жители и достопримечательности. День независимости и другие государственные праздники США.

Знаменитые президенты Америки. Особенности мировоззрения американцев. Молодёжное движение и молодёжная субкультура в Америке.

8) Подведение итогов по пройденному материалу: Защита ученических проектов по темам «Великобритания», «США».

9) Австралия и Новая Зеландия: Добро пожаловать в Австралию. Климат и географическое положение страны. Уникальная история Австралии. Животный мир Австралии.  Коренные жители (аборигены) Австралии. Мифы о Новой Зеландии. Жители Новой Зеландии, их традиции и обычаи. Общественно-экономическая жизнь Австралии и Новой Зеландии.

10) Канада: Интересные факты из истории Канады. Двуязычие в Канаде. Образ жизни канадцев. Мигранты и коренное население в Канаде.

11) Литература: Обзор литературы англоговорящих стран. Известные писатели и поэты.

12) Международные отношения  России с США и Великобританией: Современная ситуация. Экономическое сотрудничество. Общественное мнение. Сотрудничество в области культуры.

13) Образование: Образование в России и в англоязычных странах. Сравнительная характеристика.

14) Способы общения с носителями английского языка: Отправляемся в путешествие. Заполнение анкеты. Как найти друга по переписке. Онлайн-общение со сверстниками.

15) Путешествие вокруг света: Защита ученических презентаций по изученным темам.

        Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

 - лингвострановедческий: знание, понимание реалий,  слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

 - общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

         Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.

      В случае появления необходимости изучения информации более углублённо целесообразно включить в программу дополнительный материал и реализовать её в течение двух-трёх лет.

Методическое обеспечение программы

Дидактический материал:

-схемы;

-плакаты;        

- фотографии;

- раздаточный материал;

- видеозаписи;

- аудиозаписи;

- слайды;

-словари, энциклопедии.

Техническое оснащение занятий:

-проигрыватель для компакт-дисков;

-компакт-диски с музыкальным материалом, видеофильмами;

-компьютер.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

-словесный;

-наглядный;

-практический;

-метод контроля;

- объяснительно-иллюстративный;

-исследовательский;

-творческий метод.

      Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

-занятие;

-занятие-путешествие;

-дискуссия;

-тестирование;

-защита творческих работ и проектов;

-итоговое занятие;

-самопрезентации.

Формы подведения итогов

-начальная диагностика (выявление уровня ЗУН, который имеют дети);

-промежуточная диагностика (выявление степени усвоения ЗУН за 1 полугодие);

-итоговая аттестация (защита проекта, реферата).

            Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является промежуточное и итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также на отчетных творческих мероприятиях.

          Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у ребенка уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.

Список литературы для педагогов

1. Сафонова В.В. - Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков 2-11 классы. – Москва: «Просвещение», 2005 г. – 246 с.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Журнал «Английский язык в школе» №2, 2004 год.

3. Сластенин В.А. Педагогика. М., Академия, 2007. – 324 с.

Dawson Nick. – Introducing Great Britain. Teacher’s book. - Oxford University Press, 2008.

4. Carol Goodwright, Janet Olearski. - In the English-Speaking world. -  

Chancerel International Publishers 1998. – 165 c.

5. Oxford Guide to British and American Culture. - Oxford University Press, 2000.

Список литературы для детей

1. Голицинский, Ю.Б. Страноведение. Великобритания. – СПб.: КАРО, 2008. – 480с.

2. Голицинский, Ю.Б. Страноведение. США. – СПб.: КАРО, 2006. – 448с.

3. Рыбкина, Е.А. Австралия и Новая Зеландия. - СПб.: КАРО, 2001. – 192с.

4. Сааринен Л., Рыбкина Е. Канада. Пособие по страноведению. - СПб.: КАРО, 2000. – 238с.

5. Sheerin S., Seath J., White G. Spotlight on Britain. – Oxford University Press, 2003. – 140 c.