"Я здоровый человек"
проект
Комплексно-целевая программа «Я – здоровый человек»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 760.5 КБ |
Предварительный просмотр:
СОДЕРЖАНИЕ
1. | Паспорт Программы….…………………………………. | 3 |
2. | Введение………………...…………………..…………... | 5 |
3. 4. 5. | Основания для разработки Программы……………….. Цели и задачи…………………………………………… Структура и функции работников школы…………….. | 6 10 11 |
6. | Основные направления деятельности…………………. | 13 |
7. | Формы и методы реализации Программы…………….. | 15 |
8. | Модель здоровой личности обучающегося……………. | 16 |
9. 10. 11. 12. 13. | План реализации мероприятий…………………………. Календарный план на 2018-2021 учебный год..……….. Формы и методы здоровьесберегающих технологий… Ожидаемые конечные результаты …..………………… Приложения..…………………………………………….. | 16 28 33 34 36 |
1. Паспорт комплексно-целевой программы
Наименование программы | Комплексно-целевая программа «Я – здоровый человек» |
Основание для разработки программы |
|
Заказчик программы | Управляющий совет школы, родители |
Основные разработчики | Директор МБОУ «СШ №40» Святченко И. В., заместитель директора по УВР Мехоношина Ю. Н., рабочая группа: (психолог, заместители директора по ВР, социальный педагог, медицинский работник школы, учителя физкультуры, ОБЖ, биологии). |
Основная цель программы | Создание оптимальных условий для сохранения, укрепления и формирования здоровья и здорового образа жизни участников образовательного процесса. |
Основные задачи программы |
|
Назначение программы | Программа «Я – здоровый человек» ориентирована на всех участников образовательного процесса и направлена на формирование здоровьесберегающей среды и здорового образа жизни обучающихся, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, учителей, воспитания у них внутренней потребности к здоровому образу жизни. |
Период реализации программы | 1 этап – подготовительный (2018 – 2019гг.):
2 этап – апробационный (2019 – 2020гг.):
3 этап - контрольно-обобщающий (2020 – 2021гг.):
|
Основные направления реализации программы | Медицинское направление. Просветительское направление. Психолого-педагогическое направление. Спортивно-оздоровительное направление. Диагностическое направление. |
Исполнители основных мероприятий программы | Педагогический коллектив образовательной организации |
Источники финансирования | Расходы по программе будут производиться в пределах бюджетного финансирования школы. |
Ожидаемые конечные результаты реализации программы |
|
Ресурсное обеспечение | МБОУ «СШ №40» обеспечено кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации комплексно-целевой программы |
Система организации контроля исполнения программы | Проведение заседаний методических объединений; взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий проводимых по ЗОЖ; создание методической копилки опыта; мониторинг состояния здоровья обучающихся и морально-психологического климата в школе; сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению; анкетирование детей и родителей. Итоги реализации подводятся на заседаниях педсовета, Управляющего совета школы, родительских собраниях, в ученическом коллективе. |
2. Введение
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым.
Ж.-Ж. Руссо
В современных условиях сложились неблагоприятные тенденции в демографических процессах и состоянии здоровья детей; их острота требует безотлагательного решения, поэтому проблемы сохранения здоровья обучающихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, cохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня.
Здоровье — один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. Именно здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» страны. Если мы не будем заботиться о своем здоровье, — у нас не будет будущего. Будущее нашей страны — счастливые дети. Лучший способ сделать детей счастливыми — сделать их здоровыми! Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни.
Местом формирования здоровья ребенка сегодня является, к сожалению, не семья, где опыт родителей часто недостаточен, не медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными детьми, а система образования. Но школа, без помощи родителей и медицинских учреждений, не сможет решить проблемы сохранения здоровья детей и привития навыков здорового образа жизни. Мы сможем решить эти проблемы только сообща.
3. Основание для разработки Программы
Забота о здоровье – это важнейший труд педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…
В.А.Сухомлинский
В соответствии с Федеральным законом РФ “Об образовании в Российской Федерации” здоровье обучающихся отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. «Одной из современных задач начального образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни».
ФГОС ООО второго поколения определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды. Данное понятие в концепции ФГОС определяется, как образовательное пространство: гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и социального здоровья обучающихся. Именно такое образовательное пространство является комфортным по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
Нет какой-то одной единственной уникальной технологии здоровья. Здоровьесбережение может выступать как одна из задач образовательного процесса. Только благодаря комплексному подходу к обучению могут быть успешно решены задачи формирования и укрепления здоровья обучающихся.
В образовательной программе школы обозначены следующие цели и задачи деятельности образовательной организации по данному направлению.
Цель работы педагогического коллектива:
Совершенствование в МБОУ «СОШ №40» условий для адаптации ФГОС основного общего образования с целью формирования у обучающихся ключевых и предметных компетентностей по учебным дисциплинам, позволяющих школьнику решать учебные и внеучебные задачи, получать социальный опыт, активно и эффективно действовать в условиях современной экономики в соответствии с общечеловеческими ценностями.
Задачи образовательно-воспитательного процесса на 2018-2021 учебный год
- Осуществить качественное управление процессом реализации Программы развития МБОУ «СОШ №40», Основной образовательной программы ФГОС общего образования и Программы повышения качества образования обучающихся в 2014-2015 учебном году.
- Обеспечить эффективность и преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего образования, возрастными особенностями и специальными образовательными потребностями обучающихся.
- Обеспечить доступность получения качественного образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования и общеобразовательной программы среднего общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
- Освоить новые технологии построения различных типов уроков с позиции системно-деятельностного подхода в контексте требований ФГОС общего образования.
- Совершенствовать модель комплексной оценки результатов и качества образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.
- Обеспечить реализацию задач городской Программы развития образования не ниже городского уровня.
- Обеспечить условия для осуществления образовательной деятельности на основе принципа гуманизации образования через систему отслеживания результатов выполнения образовательных программ, управление качеством образования, конвергенцию учебной и воспитательной моделей в образовательный процесс с целью увеличения уровня конкурентоспособности школы.
- Повысить эффективность образовательной деятельности на основе усовершенствованного мониторинга качества обучения; продолжить формирование банка творческих образовательных (методических, дидактических) продуктов, ориентированных на повышение качества образования.
- Повысить качество обучения школьников путем ориентации учеников на научный стиль мышления и деятельности с целью развития их как целостной личности, способной к адаптации и самореализации в высокотехнологичном, конкурентном мире; освоить приемы педагогической деятельности по организации решения обучающимися проектных задач, как инструмента мониторинга предметных и метапредметных результатов.
- Повысить качество сдачи ЕГЭ за курс среднего общего образования и ОГЭ за курс основного общего образования на 1%.
- Организовать социальное и учебно-исследовательское проектирование, направленное на профессиональную ориентацию обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы.
- Выявить и развить способности обучающихся, в том числе специально одарённых детей (интеллектуально и академически одаренных детей, спортивно-физически одаренных, художественно-эстетически одаренных, социально-лидерски одаренных), а также детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, с учетом их индивидуальных способностей и склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социально- общественной практики с использованием возможностей дополнительного образования детей по всем существующим в муниципальном образовании направлениям.
- Установить требования к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуального психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного как на знаниях, так и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации.
- Совершенствовать разработанную систему мониторинга качества образовательной деятельности учителя с целью систематизации и унификации педагогической деятельности учителя.
- Продолжить формирование базы инновационных образовательных технологий через работу проблемных групп; осуществлять координирование и стимулирование авторских программ и разработок педагогов школы; совершенствовать процесс диссеминации актуального педагогического опыта в профессиональном сообществе.
- Повысить профессиональную компетентность учителей с целью работы с обучающимися на основе современных технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий, отвечающих требованиям ФГОС общего образования.
- Организовать участие педагогов и обучающихся в реализации приоритетных национальных проектов «Образование», «Наша новая школа».
- Организовать участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада через реализацию методики совместной продуктивной творческой деятельности.
- Развивать общественное движение школьников, расширять сферы взаимодействия с учреждениями культуры и спорта, общественными организациями.
- Совершенствовать процесс физического воспитания обучающихся, здоровьесберегающей образовательной среды, способствующей обеспечению приоритетного развития современных образовательных и воспитательных технологий, направленных на оздоровление школьников.
- Обеспечить контроль эффективного функционирования систем безопасности ОУ с целью сохранения жизни и здоровья обучающихся.
- Повысить уровень удовлетворённости социума количеством и качеством предлагаемых образовательных услуг на 2%.
Стержневым понятием концепции формирования здорового образа жизни является понятие “единого целого”, т. е. здоровье, следует понимать как нечто целое, состоящее из взаимосвязанных частей. Здоровье – это качество приспособления организма к условиям внешней среды (природных и социальных) и внутренних факторов (наследственность, пол, возраст).
Основные аспекты здоровья: физиологический, эмоциональный, интеллектуальный, социальный, личностный, а духовный аспект объединяет их в единое целое – здоровье.
Педагог непременно должен рационально организовывать учебную и внеучебную деятельность обучающихся, снижая чрезмерное функциональное напряжение и утомление, создавая условия для снятия перегрузки, чередования труда и отдыха. Необходимо соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) обучающихся на всех этапах обучения. Необходимо использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию); введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов; строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров; индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования; ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников; организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
Нужно организовать совместную работу педагогов с родителями по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п.
Здоровьесберегающая образовательная среда имеет принципиальное значение для формирования гармонично развитой личности. Только тогда, когда в школе будет создана такая среда (климат здоровья, культуры доверия, личностного созидания), возможны полноценное сохранение и укрепление здоровья, обучение здоровью, формирование культуры здоровья, усвоение ее духовно-нравственных, эстетических, физических компонентов.
Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:
14 % детей практически здоровы;
50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;
35 – 40 % детей страдают хроническими заболеваниями.
Беспокоят специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков.
Таким образом, появилась острая необходимость решения данной проблемы в масштабе страны, региона, города школы и отдельно взятого класса.
К проблемам школы, связанным с заботой о здоровье учащихся, можно отнести:
- учебные перегрузки учащихся, приводящие их к состоянию переутомления;
- «Школьные стрессы»;
- распространение в среде учащихся вредных привычек;
- неправильная организации физической активности учеников;
- питание школьников во время их пребывания в общеобразовательном учреждении;
- низкий уровень культуры здоровья учащихся, недостаток знаний по вопросам здоровья;
- необходимость сотрудничества с родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей.
В системе гигиенических требований к инфраструктуре школы есть требования к отоплению, вентиляции, наличию водопровода, канализации, оборудованной столовой с электрическими плитами.
Наличие здоровьесбрегающих элементов инфраструктуры в МБОУ «СОШ №40», отвечают требованиям САНПиНов:
- расположение здания школы;
- участок образовательного учреждения;
- водоснабжение и канализация;
- учебные кабинеты: площадь и оснащенность;
- два кабинета информатики и их оснащенность
- соблюдение размеров мебели;
- воздушно-тепловой режим;
- освещенность мест занятий;
- отличное санитарное состояние;
- наличие двух спортивных залов, раздевалок, подсобных помещений;
- спортивное оборудование и инвентарь.
Следующим условием создания школьной полноценной среды является наличие оздоровительной инфраструктуры:
- бассейн для 2 – 7 классов;
- спортивная площадка на территории школы;
- медицинский кабинет и оборудование;
- столовая и ее оснащенность;
- организация качественного питания для всех учащихся;
- 100%-ное обеспечение необходимым квалифицированным персоналом специалистов: учителя физической культуры; педагог-психолог; педагог-логопед; социальный педагог; специалист медицинская сестра.
Данная программа позволяет включить в деятельность ОУ и основные наиболее часто использующиеся формы здоровьесберегающей деятельности:
- диспансеризация;
- профилактические прививки;
- Дни и Недели Здоровья;
- спортивные школьные праздники;
- участие в окружных районных и городских спортивных соревнованиях;
- беседы о здоровье с учащимися и родителями;
- витаминизация;
- использование здоровьесберегающих технологий на уроках (приложение 2);
- оформление классных и школьных «Уголков здоровья».
В МБОУ «СОШ №40» вопрос организации учебного процесса, режима дня, учебной и внеучебной нагрузки решен следующим образом:
- расписание первой и второй смены составлено в соответствии с нормами САНПиНа;
- творческое развитие учащихся в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности;
- программа «Здоровье» как средство и результат интеграции образовательного и оздоровительного процессов;
- формирование образовательного и воспитательного пространства;
- организация совместной работы с родителями;
- создание образовательного пространства школы как пространства выбора для учащихся;
- проектно-исследовательская деятельность в начальной школе, среднем и старшем звене;
- организация отдыха и досуга детей;
- разнообразие и качество работы кружков, секций, студий в системе дополнительного образования;
- создание максимально комфортных условий в школе.
Анализ реализации Программы за 3 года показал:
Доля учащихся с 1 группой здоровья (абсолютно здоровые) за последние три года имеет положительную динамику, со 2 группой (незначительные отклонения в здоровье), имеет тенденцию к снижению роста, с 3 группой (хронические заболевания) замечено небольшое снижение с 4 группой (хронические заболевания, инвалиды) осталось на прежнем уровне и составляет.
Таблица показателей групп здоровья:
I группа | II группа | III группа | IV группа | V группа | |
2015-2016 | 3,9 % | 76,8% | 18,4% | 0,6% | 0,09% |
2016-2017 | 1,8% | 81,1% | 16,6% | 0,1% | 0,001% |
2017-2018 | 2,6% | 80,7% | 16,3% | 0,1% | 0,001% |
Таблица показателей физкультурных групп:
Основная | Подготовительная | Специальная | Освобождены
| |
2015-2016 | 78,6% | 20,3% | 0,9% | - |
2016-2017 | 79,3% | 19,6% | 0,9% | 0,09% |
2017-2018 | 82,4% | 16,8% | 0,65% | 0,09% |
Данные охвата полноценным питанием:
2015-2016 | 2016-2017 | 2017-2018 | |
Льготная категория | 13% | 13,4 % | 13,3% |
Родительские средства | 49% | 50,5% | 51% |
Итого | 62% | 63,9% | 64,3% |
Таким образом можно выделить следующие принципы здоровьесбережения:
- «Не навреди!».
- Приоритет заботы о здоровье учителя и обучающегося.
- Непрерывность и преемственность.
- Субьект-субьективные взаимоотношения.
- Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям обучающихся.
- Комплексный, междисциплинарный подход.
- Успех порождает успех.
- Активность.
- Ответственность за свое здоровье.
4. Цели и задачи
Цели деятельности по здоровьесбережению, исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся и педагогов, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения. Росту заболеваемости способствует ухудшение материально-технического обеспечения спортивной базы школы, отсутствие для большинства детей возможности оздоровления и полноценного отдыха в летнее время, использование компьютерной техники низкого качества.
Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья обучающихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу об укреплении и сохранении здоровья обучающихся и учителей. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья обучающихся. Учитель обязан ответственно относится к своему здоровью, быть примером для обучающихся, вести здоровый образ жизни.
Большинство разделов программы остается на все сроки внедрения программы, раздел «Календарный план реализации программы» обновляется каждый учебный год.
Цель программы: создание оптимальных условий для сохранения, укрепления и формирования здоровья и здорового образа жизни участников образовательного процесса.
Задачи:
- отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
- гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
- освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения обучающихся, использование технологий урока, сберегающих здоровье обучающихся;
- планомерная организация полноценного сбалансированного питания обучающихся;
- развитие психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физического состояния обучающихся;
- формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;
- повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья;
- осуществление медико-физиологического и психолого-педагогического мониторинга и диагностики за состоянием здоровья обучающихся;
- организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями и учителями-предметниками;
- профориентация подростков
5. Структура и функции различных категорий работников школы
Директор
- Создание комфортных условий для всех участников учебно-воспитательного процесса, соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований, обеспечение материально-техническими ресурсами.
Заместитель директора по воспитательной работе:
- Планирование здоровьесберегающей деятельности, координация всех служб, анализ состояния работы в учреждении, информационно-методическое обеспечение.
Функции медицинской службы школы:
- проведение диспансеризации обучающихся школы;
- медосмотр обучающихся школы, определение уровня физического здоровья;
- выявление обучающихся специальной медицинской группы;
- диагностика уровня здоровья, мониторинг заболеваемости, гигиеническое просвещение, индивидуальные рекомендации.
Функции администрации:
- общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
- общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в школе;
- организация и контроль уроков физкультуры;
- обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;
- разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья обучающихся и ее контроль;
- организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее контроль;
- организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
- организация работы психологической службы в школе.
Функции классного руководителя:
- санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний обучающихся;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;
- организация и проведение профилактических работы с родителями;
- организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;
- организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;
- организация и проведение диагностик уровня и качества знаний обучающимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
Функции социального педагога:
- диагностика социальных условий обучающихся, рекомендации родителям.
Преподаватели физического воспитания:
- Коррекция здоровья на основе рекомендаций медицинского работника, разработка оздоровительных физкультурных комплексов, рекомендации классным руководителям, оздоровительные и спортивные мероприятия, организация спортивных секций.
Преподаватели биологии, экологии:
- Знания о ресурсах человеческого организма и об окружающей среде. Пропаганда здорового образа жизни. Создание зимних садов и внутреннего озеленения, оформление пришкольного участка насаждениями.
Педагоги дополнительного образования:
- Восстановление и развитие физических и духовных ресурсов обучающихся.
Здоровьесберегающая деятельность педагогического коллектива:
Органы управления | Мероприятия программы | Сроки выполнения | ||
2018 – 2019 | 2019 – 1020 | 2020 – 2021 | ||
Административный Совет | Создание временной творческой группы по разработке Программы здоровьесбережения. | Май 2018 | ||
Анализ результатов медицинского осмотра участников образовательного процесса. | После прохождения осмотра | После прохождения осмотра | После прохождения осмотра | |
Анализ влияния состояния здоровья обучающихся на уровень обученности. | Май | Май | Май | |
Анализ дозировки учебной нагрузки: учебные планы; график контрольных работ. | Сентябрь | Сентябрь | Сентябрь | |
Анализ эффективности уроков физкультуры. | Январь | Март | Апрель | |
Итоговый анализ состояния здоровья обучающихся. | Май | Май | Май | |
Педагогический Совет | Обсуждение и принятие Программы здоровьесбережения. | Сентябрь | ||
Использование здоровьесберегающих технологий. | Январь | Апрель | ||
Методический Совет | Обсуждение Программы здоровьесбережения. | Август | ||
Составление плана работы с учетом внедрения здоровьесберегающих технологий. | Август | Август | Август | |
Разработка критериев уровня здоровья участников образовательного процесса для мониторинга оценки качества образования. | Октябрь | |||
Мониторинг влияния состояния здоровья обучающихся на качество знаний по предметам. | Апрель | Апрель | Апрель | |
Разработка анкет и проведение анкетирования по определению самочувствия обучающихся в школе | Декабрь | Декабрь | Декабрь | |
Подготовка памяток для обучающихся по формированию здорового образа жизни. | Сентябрь | Сентябрь | Сентябрь | |
Общешкольный родительский комитет | Ознакомление родителей с деятельностью школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни. | Май | Май | Май |
Круглый стол «Здоровье наших детей». | Ноябрь | Ноябрь | Ноябрь | |
День семьи «Папа, мама и я – спортивная семья». | Апрель | Апрель | Апрель | |
Анализ результатов работы школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни. | Май | Май | Май |
6. Основные направления деятельности подпрограммы
«Я – здоровый человек» в МБОУ «СШ №40»
Медицинское направление предполагает:
- создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
- составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
- проведение динамических пауз с 1-4 класс, физкультминуток во всех классах;
- гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
- четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
- планомерная организация питания обучающихся;
- обязательное медицинское обследование;
Просветительское направление предполагает:
- организацию деятельности с обучающимися и родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, употребления ПАВ;
- пропаганду здорового образа жизни (тематические классные часы, беседы, уроки, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры, внедрение сдачи норм ГТО).
Психолого-педагогическое направление предполагает:
- использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;
- предупреждение проблем развития ребенка;
- обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
- развитие познавательной и учебной мотивации;
- формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
- совершенствование деятельности психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния обучающихся и совершенствованию здоровье сберегающих технологий обучения;
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
- организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
- привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни обучающихся;
- широкое привлечение обучающихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает:
- проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются: общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;
- текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);
- режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.
Реализация основных направлений программы:
- Убеждение обучающихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
- Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
- Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
- Контроль над сменой видов деятельности обучающихся в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
- Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.
- Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.
- Обеспечение каждого обучающегося горячим питанием в столовой.
- Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
- Привлечение обучающихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её.
- В рамках обучения обучающихся правильному отношению к собственному здоровью – проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.
- Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
- Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
Основные блоки Программы
- педагогический (работа классного руководителя, учителя физической культуры, учителей-предметников);
- психологический (работа педагога-психолога);
- социальный (взаимодействие с родителями, учреждениями дополнительного образования);
- блок двигательной активности (физическое развитие).
Задача классного руководителя в педагогическом блоке – стать организатором, координатором совместного творчества (сотворчества) детей, родителей, педагогов-предметников, медиков, которое помогало бы каждому его подопечному осознать здоровье как самоценность, выбрать здоровый образ жизни, поддерживало и развивало детские инициативы в этой области. Эта совместная деятельность может быть не только интересной и увлекательной, она выгодна с точки зрения здоровья для каждого участника этого процесса.
Социально-профилактическая работа в социальном блоке по формированию ценностного отношения к здоровью из эпизодической должна перейти на уровень системы. Данная профилактика должна стать частью всей системы воспитания.
Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни должно также стать одним из основных направлений работы психолого-социальной службы школы. Проведение мониторингов по выявлению учащихся “группы риска” поможет педагогу-психологу наметить формы и методы избирательной профилактики с разными группами учащихся, что даст позитивный результат. Комплексный психолого-педагогический подход к проблеме позволит аккумулировать эффект от взаимодействия всех специалистов.
Блоки реализуются через основные направления работы, представленные по годам (см. Приложение 1):
1 класс - «Здоровье первоклассников»
2 класс – «Здоровый второклассник»
3 класс – «Здоровая пища третьеклассника»
4 класс - «В четвёртый класс со здоровьем»
5 класс – “Здоровье – это здорово!”, под девизом “Твой завтрашний успех начинается сегодня”;
6 класс – “Здоровье – это спорт!” под девизом “Не тешься успехом долго, намечай новую цель, снова добивайся, снова побеждай”;
7 класс – “Здоровье – это победа над собой!” под девизом “Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой”;
8 класс – “Здоровье – это умение общаться!” под девизом “Для успеха в жизни умение общаться с людьми не менее важно, чем обладание талантом”;
9 класс – “Здоровье – это жизнь!” под девизом “Успешный человек тот, кто научился учиться и знает, как изменить себя”.
10 класс – «Красота и здоровье»
11 класс - «Красота души или ЗОШ»
В учебной деятельности здоровьесберегающий компонент реализуется в ходе уроков. Во внеурочной деятельности программа “Я – здоровый человек!” опирается на школьную программу воспитательной работы «Мир, в котором я живу»
7. Формы и методы реализации Программы
Учет состояния детей:
- анализ медицинских карт;
- определение группы здоровья;
- учет посещаемости занятий;
- контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
Физическая и психологическая разгрузка учащихся:
- организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;
- динамические паузы;
- индивидуальные занятия;
- организация спортивных перемен;
- дни здоровья;
- физкульминутка для учащихся;
- организация оздоровительный лагерей в каникулярное время при школе с дневным пребыванием.
Урочная и внеурочная работа:
- открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ;
- открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности;
спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, футбол, легкая атлетика.
8. Модель личности обучающегося
По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения обучающихся.
Для этого создана прогнозируемая модель личности обучающегося:
Модель выпускника первой ступени обучения | Модель выпускника второй ступени обучения | Модель выпускника третьей ступени обучения |
|
|
|
9. План реализации мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся МБОУ «СОШ№40»
№ п/п | Мероприятие | Срок | Ответственный |
Организационно-управленческая деятельность | |||
1. | Издать приказы по школе: -об охране жизни и здоровья обучающихся; -об утверждении графика диспансеризации обучающихся; -об утверждении положения о Дне здоровья; -об организации индивидуального обучения больных детей на дому, -о проведении мониторинга здоровья обучающихся; -о проведении консультаций семьям по охране и укреплению здоровья обучающихся; -о проведении Недели здоровья; -об утверждении Положения о школьном оздоровительном марафоне; -об утверждении Положения о школьном конкурсе «Самый здоровый класс»; -об утверждении Положения о спортивных соревнованиях. | Август-сентябрь | Директор школы |
2. | Педагогический совет: -компетентностный подход в развитии навыков здорового образа жизни у детей и подростков; -итоги углубленного медицинского осмотра; -анализ заболеваемости обучающихся | Октябрь Ноябрь Июнь | Директор школы |
3. | Совещание при директоре: 1.Анализ уровня заболевания детей и организации работы школы по охране здоровья. 2.Создание комфортной среды для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе. 3.Оценка работы школы учителя в сфере охраны здоровья обучающихся. 4.Здоровьесберегающие технологии на уроке | Сентябрь Ноябрь Декабрь Январь | Директор школы |
4. | Совещание при заместителе директора по УР: 1.Результативность экспериментальной работы по пропаганде здорового образа жизни 2.Приемы здоровьесберегающей педагогической техники 3.Здоровьесбережение как важный фактор оптимального развития и успешности личности. 4.Траектория здоровья школьников | Октябрь Декабрь Январь Март | Зам. директора по УР |
5. | Научно-практическая конференция на тему «Обеспечение комфортности образовательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий» | Директор школы Зам. директора по УР | |
6. | Семинары-практикумы: 1.Интенсификация обучения, сохранность и укрепление здоровья обучающихся. 2.Развитие образовательной системы и ее здоровьесберегающий потенциал. 3.Результативность и эффективность здоровьесберегающей деятельности в школе. 4.Проблемы организации формирования здорового образа жизни | Сентябрь Ноябрь Январь Март | Зам. директора по УР |
7. | Родительская конференция на тему «Здоровые дети – здоровая Россия» | Октябрь | Зам. директора по ВР |
8. | Общешкольные родительские собрания: 1.Школа – территория здоровья. 2.Школьная неуспеваемость как медицинская проблема | Сентябрь Январь | Зам. директора по УР |
9. | Разработать локальные нормативно-правовые документы: -положение о школьном оздоровительном марафоне; -положение о школьном конкурсе «Самый здоровый класс»; -положение о Дне здоровья; -положение о спортивных соревнованиях | Сентябрь | Директор школы |
Здоровьесберегающая среда школы | |||
1. | Выполнение норм СанПиН в процессе организации учебно-воспитательного процесса | По плану | Зам. директора по АХР |
2. | Мониторинг состояния содержания помещений школы, мебели, оборудования | По плану | Зам. директора по АХР |
3. | Организация системы доступного разнообразного и качественного школьного питания детей, полная компенсация его стоимости для обучающихся школы | В течение учебного года | Директор школы |
4. | Организация питьевого режима. Обеспечение качественной питьевой водой обучающихся школы | В течение учебного года | Зам. директора по АХР |
5. | Соблюдение воздушного, светового и теплового режима в школе | Постоянно | Зам. директора по АХР |
6. | Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности в школе | Постоянно | Зам. директора по АХР |
7. | Содержание в исправности кровли, подвалов, системы отопления, горячего и холодного водоснабжения, канализации | Постоянно | Зам. директора по АХР |
8. | Содержание в исправности электрохозяйства, внутренних магистральных электросетей и всех средств пожаротушения | Постоянно | Зам. директора по АХР |
9. | Проверка состояния охраны труда в школе и документации по технике безопасности в учебных кабинетах | По плану | Зам. директора по АХР |
10. | Разработка плана мероприятий по охране труда и технике безопасности в школе | Сентябрь | Зам. директора по УВР |
11. | Составление заявок на приобретение мебели, наглядных пособий, оборудования и ТСО для кабинетов | В течение учебного года | Зам. директора по АХР |
12. | Обеспечение хранения спортивного инвентаря и оборудования | Постоянно | Зам. директора по АХР |
13. | Обеспечение работы кабинета психологической разгрузки | Сентябрь | Зам. директора по АХР |
14. | Обеспечение мебелью в соответствии с ростовыми группами (столы школьные, стулья ученические) | Август | Зам. директора по АХР |
15. | Обеспечение готовности школьных помещений, системы отопления для работы в зимний период | Сентябрь | Зам. директора по АХР |
16. | Организация ремонта учебных кабинетов | Июнь-август | Зам. директора по АХР |
17. | Обеспечение медицинскими аптечками учебных кабинетов | Август | Зам. директора по АХР |
18. | Проверка гигиенического состояния школы перед началом учебного года и определение готовности школы к приему обучающихся | Август | Зам. директора по АХР |
19. | Приобретение современного мультимедийного оборудования (интерактивные доски, проекторы, экраны, компьютеры) | В течение учебного года | Зам. директора по АХР |
20. | Проверка готовности учебно-материальной спортивной базы к новому учебному году, обобщение и анализ состояния спортивных сооружений школы | Август | Зам. директора по АХР |
21. | Проведение проверки противопожарного состояния помещений, предусмотренных для организации летнего лагеря | Май | Зам. директора по АХР |
22. | Оснащение индивидуальными средствами защиты органов дыхания и спасательными устройствами | Август | Зам. директора по АХР |
Рациональная организация образовательной деятельности | |||
1. | Осуществление контроля над учебной нагрузкой при организации учебно-воспитательного процесса | Постоянно | Зам. директора по УР |
2. | Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований к учебным планам, расписаниям 1 и 2 половины учебного дня, режима дня как важнейшего условия сохранения здоровья обучающихся | Постоянно | Зам. директора по УР, методист |
3. | Мониторинг оптимальности учебной нагрузки, валеологической обоснованности расписания с учетом дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся | 1 раз в четверть | Зам. директора по УР, методист |
4. | Динамический скрининг-диагностика физического развития, функциональных резервов организма, нейродинамических показателей нервной системы, психического состояния, индивидуальных конституциональных особенностей, адаптивных (резервных) возможностей, образа жизни и среды, в которой происходит учебная и трудовая деятельность участников образовательного процесса. Тесты: -оценка физического развития (проводят медработники); -оценка функционального состояния и физической подготовленности (проводят учителя физической культуры); -оценка уровня социально-психологической адаптации к школе (проводят учителя начальных классов, для обучающихся средних и старших классов – сами обследуемые под контролем психолога); -отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни (проводят учителя начальных классов, для обучающихся средних и старших классов - сами обследуемые под контролем психолога); -оценка уровня тревожности (проводят учителя начальных классов, для обучающихся средних и старших классов - сами обследуемые под контролем психолога); -оценка различных видов памяти (механическая, смысловая, образная) (проводят сами обследуемые под контролем психолога); -оценка нейродинамических свойств нервной системы, позволяющая судить о состоянии нервных процессов (соотношение возбудительных и тормозных процессов, скорость зрительно-моторных реакций) (проводят сами обследуемые под контролем психолога) | В течение учебного года | Зам. директора по УР |
5. | Проанализировать соотношение дозировки письменной домашней работы и письменной классной работы | 1 раз в четверть | Зам. директора по УР |
6. | Выявление уровня комфортности обучающихся в образовательном процессе | Постоянно | Зам. директора по УР |
7. | Выполнение норм СанПиН при составлении школьного расписания уроков | Постоянно | Зам. директора по УР |
8. | Применение валеологического подхода к организации урока | Постоянно | Зам. директора по УР |
9. | Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических условий использования ТСО в образовательной деятельности | Постоянно | Зам. директора по УР |
11. | Контроль за соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм при использовании в образовательном процессе ИКТ-технологий и электронных учебно-методических пособий | Постоянно | Зам. директора по УР |
12. | Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований на уроках, профилактики близорукости и сколиоза, режима проветривания кабинетов на переменах | Постоянно | Учителя-предметники, фельдшер |
13. | Осуществление контроля за соблюдением режима дня обучающихся | Постоянно | Классные руководители |
14. | Анализ режима дня, двигательного режима и расписания занятий при разных формах обучения и дополнительного образования в школе | По плану | Зам. директора по УР |
15. | Введение дополнительных каникулярных дней для обучающихся 1-х классов | Февраль | Зам. директора по УР |
16. | Введение индивидуального разгрузочного дня для обучающихся с тяжелыми формами заболеваний | В течение учебного года | Зам. директора по УР |
17. | Учет отсутствующих детей в классе | Ежедневно | Классные руководители, учителя- предметники |
Лечебно-профилактическая работа | |||
1. | Проведение профилактических осмотров обучающихся на кожные заболевания и педикулез: а) после летних каникул; б) после зимних каникул; в) после весенних каникул; г) по показаниям | 01-03.09 12-15.01 01-03.04 Постоянно | Фельдшер |
2. | Обеспечение своевременного проведения профилактических прививок обучающимся | По плану | Фельдшер |
3. | Проведение обследования на раннее выявление туберкулеза путем: а) постановки Р. Манту; б) флюорографическое обследование обучающихся | 2 раза в год Октябрь-ноябрь | Фельдшер |
4. | Провести анализ иммунизации детей против дифтерии и туберкулеза, кори, ППВ-а, коклюша | Сентябрь | Фельдшер |
5. | Составить планы профилактических прививок: ПИВ, АДС-М, РV кори, эн. паротит, БЦЖ. | Март | Фельдшер |
6. | Составить списки детей, нуждающихся в санаторном лечении на лето | Март | Фельдшер |
7. | Своевременно направлять на комиссию к врачу фтизиатру учащихся с виражом туберкулиновых проб в течение 10 дней с момента постановки | По мере выявления | Фельдшер |
8. | Вести учет, своевременно направлять на контроль и проводить лечение обучающихся с виражом туберкулиновых проб тубинфицированных и контактных обучающихся | Постоянно | Фельдшер |
9. | Организовать и провести медицинский осмотр всех обучающихся скрининг-опрос, углубленный медосмотр 3-5-8-х классов: а) составить график осмотра и согласовать его с директором школы; б) определить каждому обучающемуся медицинскую группу для занятий физкультуры; в) обследовать обучающихся с использованием скрининг-программы; г) завершить все этапы медосмотра школьников (с участием врачей-специалистов), провести комплексную оценку состояния их здоровья и назначить лечебно-оздоровительные мероприятия | Сентябрь | Фельдшер |
10. | Провести антропометрию обучающихся, определить остроту зрения, данные занести в Ф.026/У. Подготовить заключение о состоянии здоровья каждого школьника с учетом заключения врачей-специалистов и назначить лечебно-оздоровительные мероприятия | Сентябрь-декабрь | Фельдшер |
11. | Провести анализ результатов медицинских осмотров, довести их до сведения родителей, учителей, занести данные и рекомендации врачей в классные журналы | По окончании осмотра | Фельдшер |
Подготовить список подготовительных и специальных групп по физической культуре | По окончании осмотра | Фельдшер | |
12. | Проводить работу по профориентации школьников с учетом их состояния здоровья, начиная с 7 класса | Постоянно | Фельдшер |
13. | Организовать и провести в школе оздоровление детей: -с заболеванием носоглотки; -с заболеванием органов пищеварения; -с нарушением функции зрения; -с нарушением опорно-двигательного аппарата | В течение учебного года | Фельдшер |
14. | Организовать и провести санацию полости рта всем обучающимся (результаты занести в Ф 026У) | В течение учебного года | Стоматолог |
15. | Проводить плановое лечение детей «Д» больных в стационаре или дневном стационаре | В течение учебного года | Фельдшер |
16. | Проводить «Д» наблюдение за детьми, страдающими хроническими заболеваниями | Постоянно | Фельдшер |
17. | Подготовить подростков для комиссии в военкомате: а) выдать направления на анализ крови; б) завести форму Ю-25; в) подать снимки в поликлинику | По плану | Фельдшер |
18. | Организовать комиссионный осмотр подростков в военкомате | По плану | Фельдшер |
19. | Проводить профилактику травматизма среди обучающихся, организовать учет и анализ всех случаев травм. | В течение учебного года | Фельдшер |
20. | Посещение уроков физической культуры и занятий спортивных секций | 1 раз в месяц | Фельдшер |
21. | Проводить амбулаторный прием в медицинском и стоматологическом кабинетах | В течение учебного года | Фельдшер, стоматолог |
22. | Профилактика близорукости (контроль за ношением очков, правильное рассаживание обучающихся за ученическими столами, упражнения для глаз, использование офтальмотренажера) | В течение учебного года | Фельдшер |
23. | Беседы по профилактике заболевания опорно-двигательного аппарата, режиму дня, личной гигиене | В течение уч. года | Фельдшер |
24. | Вторичная профилактика хронических заболеваний (предотвращение их обострений, своевременное прохождение диспансеризации, получение противорецидивного лечения, приближение полноценного питания к диетическому) | В течение учебного года | Фельдшер |
25. | Витаминопрофилактика (С – витаминизация третьего блюда с целью повышения иммунитета и профилактики острых заболеваний) | В течение учебного года | Фельдшер |
26. | Коррекция нарушения опорно-двигательного аппарата путем внедрения и проведения занятий по образовательной программе «Ритмика» для обучающихся начальных классов | В течение учебного года | Фельдшер |
27. | Обеспечить проведение иммунизации обучающихся против вирусного гепатита и др. инфекционных заболеваний | В течение уч. года | Фельдшер |
28. | Проведение профилактических мероприятий в период сезонных заболеваний ОРЗ, ОРВИ: мониторинг количества заболевших; санитарная обработка; проведение профилактических бесед с обучающимися и родителями | В течение года | Фельдшер |
29. | Рациональная организация распорядка дня с учетом возрастно-половых особенностей детского организма, состояния здоровья и функциональных возможностей: оздоровительный массаж; утренняя гигиеническая гимнастика с корригирующими упражнениями для детей с патологией органов зрения, опорно-двигательного аппарата, дыхательной и пищеварительной систем; гимнастика (плоскостопие, сколиоз и др.); гимнастика пробуждения; коррекция зрения на аппаратах; ингаляция; кварцевание | В течение учебного года | Фельдшер |
30. |
| В течение учебного года | Фельдшер |
31. | Применять метод ароматерапии в профилактике простудных заболеваний (применение эфирных масел лаванды, лимона, грейпфрута, пихты, розмарина, петитгрейна, пальморозы, мелиссы, шалфея, мускатного, нероли, мандарина и др.) | В течение учебного года | Фельдшер |
32. | Провести массовую вакцинацию против клещевого энцефалита | Апрель | Фельдшер |
33. | Организовать и провести медицинские осмотры обучающихся специалистами: гинеколог; эндокринолог; дерматолог врач-гигиенист | В течение учебного года | Фельдшер |
34. | Организовать щадящее питание для детей, страдающих заболеваниями желудочно-кишечного тракта | Сентябрь | Фельдшер |
35. | Организовать коррекционно-оздоровительную работу: сформировать специальные медицинские группы учащихся в школе; создать специальные классы в виде классов компенсирующего обучения; ввести обязательные физкультминутки на уроке с учётом заболевания и патологии ребёнка, утреннюю гигиеническую гимнастику, подвижные игры на перемене. проводить динамический час в 1-х классах для прогулок на свежем воздухе; организовать витаминный чай для учащихся начальной школы; использовать конторки, гигиенические массажные коврики, зрительно-вестибулярные тренажеры «Зевс» имени Базарного учащимися начальных классов | В течение учебного года | Зам. директора по УР |
36. | Обеспечить школьную столовую йодированной солью и пищевыми продуктами, обогащёнными витаминами | В течение учебного года | Зам. директора по АХР |
37. | Создать и оформить папку самоконтроля здоровья обучающихся | Октябрь | Зам. директора по АХР |
38. | Использовать специальные процедуры для воспитанников: различные виды массажа: физиотерапии; бальнеотерапии; озонотерапии | В течение учебного года | Фельдшер |
39. | Фитопрофилактика для воспитанников: организовать работу фитобара; фиточай (витаминный, седативный и т.д.) | В течение учебного года | Фельдшер |
40. | Организовать занятия групп ЛФК | Сентябрь | Зам. директора по УР |
Спортивно-оздоровительная работа | |||
1. | Утренняя гимнастика утром перед первым уроком | В течение учебного года | Классные руководители |
2. | Динамические паузы и физкультминутки на уроках, подвижные школьные перемены | В течение учебного года | Классные руководители |
3. | Конкурс «Самый здоровый класс» | Сентябрь | Зам. директора по ВР |
4. | Конкурс «Лучший спортсмен школы» | Апрель | Зам. директора по ВР |
5. | День здоровья | 1 раз в четверть | Зам. директора по ВР |
6. | Час здоровья | Еженедельно | Классные руководители |
7. | Проведение соревнований «Президентские состязания» | Март | Зам. директора по ВР |
8. | Месячник «Здоровье – богатство на все времена» | Ноябрь | Зам. директора по ВР |
9. | Соревнования по футболу, баскетболу, волейболу, настольному теннису, гиревому спорту, мини-футболу, плаванию, стрельбе, спортивной гимнастике, спортивной акробатике | В течение учебного года | Зам. директора по ВР |
10. | Лыжный спринт | Декабрь | Учителя физкультуры |
11. | Лыжная эстафета | Январь | Учителя физкультуры |
12. | Лыжные гонки | Март | Учителя физкультуры |
13. | Соревнования «Веселые старты» | Февраль | Учителя физкультуры |
14. | Состязания юных хоккеистов (3-4 классы) | Январь | Учителя физкультуры |
15. | Школьная спартакиада на приз «Кубок Здоровья» | Сентябрь - Май | Зам. директора по ВР |
16. | Соревнования, не входящих в школьную спартакиаду: «Елка в кроссовках»; «Рождественские спортивные игры»; «Семейный турнир по шахматам»; «Семейный турнир по шашкам» | В течение учебного года | Зам. директора по ВР |
17. | Легкоатлетический кросс «Золотая осень» | Сентябрь | Учителя физкультуры |
18. | Осенний марафон «Спорт - забава, спорт - игра, со спортом дружим мы всегда» | Октябрь | Учителя физкультуры |
19. | Легкоатлетическая эстафета «Береги здоровье смолоду» | Сентябрь | Учителя физкультуры |
20. | Игра «Пионербол» | Октябрь | Учителя физкультуры |
21. | Спортивный праздник «Здоровье – богатство на все времена» (1-4 классы) | Февраль | Учителя физкультуры |
22. | Спортивный праздник «Эх ты, удаль молодецкая!» (5-11 классы) | Февраль | Учителя физкультуры |
23. | Спортивно-экологическая эстафета «Чистый город – счастливые дети» (8-9 классы) | Апрель | Зам. директора по ВР |
24. | Школьная олимпиада по здоровому образу жизни | Апрель | Учителя физкультуры |
25. | Бал юных спортсменов | Май | Учителя физкультуры |
26. | Первенство школы по бегу на длинные дистанции | Октябрь | Учителя физкультуры |
27. | Соревнования допризывной молодежи | ||
28. | Первенство школы по подвижным играм: «Охотники и утки»; «Перестрелка» | Учителя физкультуры | |
29. | Путешествия по городу Здоровейка (1-4 классы) | Октябрь | Классные руководители |
30. | Праздник «Чистота и здоровье» | Сентябрь | Зам. директора по ВР |
31. | Всемирный день здоровья | Апрель | Зам. директора по ВР |
32. | Акция «Займись спортом, сделай первый шаг» | Март | Зам. директора по ВР |
Программно-методическое обеспечение учебно-воспитательной деятельности | |||
1. | Разработать: комплексную целевую программу «Здоровье» с подпрограммами: «Одаренные дети»; «Дети-сироты»; критерии и показатели деятельности школы по формированию культуры здоровья; тесты по оценке уровня гигиенической грамотности и культуры детей; план по формированию основ культуры здоровья у обучающихся, педагогов, родителей и вовлечению всех участников образовательной деятельности в различные виды здоровьесберегательной деятельности; цикл бесед, классных часов, мероприятий для детей, родителей по каждой параллели по вопросам здоровьесбережения; пакет материалов по оценке здоровьесберегающих аспектов учебного плана и расписания 1 и 2 смены | В течение учебного года | Зам. директора во УР |
2. | Обеспечить разработку проектов и технологий в образовательном процессе, реализацию деятельностного подхода в обучении, интегрирование вопросов здоровья в преподавание всех школьных предметов с целью развития здоровьеформирующей деятельности | В течение учебного года | Зам. директора по УР |
3. | Обеспечить разработку и введение системы самодиагностики и самоконтроля здоровья и формирования соответствующих способностей умений и навыков у обучающихся | В течение учебного года | Зам. директора по УР |
4. | Ярмарка педагогических идей «Новации в проведении физкультурно-оздоровительной работы»:
| Октябрь | Зам. директора по УР |
5. | Создать:
| В течение учебного года | Зам. директора по УР |
6. | Сформировать: пакет необходимых документов и диагностических методик по сохранению и укреплению здоровья обучающихся; пакет нормативно-правовых материалов и СанПиНов | В течение учебного года | Зам. директора по УР |
7. | Мастер-класс «Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни на разных этапах обучения» (в рамках национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа») | Январь | Зам. директора по УР |
8. | Круглый стол для классных руководителей: «Двигательная активность: дифференциация и индивидуализация разного уровня физического здоровья. Формирование индивидуальных маршрутов двигательной активности»; «Формирование здоровьесберегающего информационного пространства»; «Современные методы профилактики и коррекции патологии опорно – двигательного аппарата у детей». | Ноябрь Февраль Апрель | Зам. директора по УР |
9. | Обеспечить внедрение здоровьеформирующих технологий в учебно-воспитательный процесс | В течение учебного года | Зам. директора по УР |
10. | Внедрение новых стандартов образования как важнейшего фактора здоровьеформирующего образования | В течение учебного года | Зам. директора по УР |
11. | Семинар – практикум: «Обзор программ по разделу «Физическая культура и здоровье»; «Создание условий для формирования физического и психического здоровья школьника» | Сентябрь Декабрь | Зам. директора по УР |
Санитарно-просветительская работа | |||
1. | Круглый стол: «Жизнь без вредных привычек» (9-11 классы); «Вредные привычки и их предупреждение» (5-6 классы); «Еда, которая тебя убивает» (7-8 классы) | Октябрь Ноябрь Февраль | Зам. директора по ВР |
2. | Диспуты: «Незаменимый помощник или? О пользе и вреде компьютера» (6-8 классы); «Жизнь без сигарет – это реально?» (9-11 классы) | Сентябрь Октябрь | Зам. директора по ВР |
3. | Викторина «Гигиена и движение – это всех проблем решение» (5-8 классы) | Ноябрь | Зам. директора по ВР |
4. | Уроки здоровья по программе «Педагогика здоровья» | 2 раза в четверть | Классные руководители |
5. | Ролевая игра о вреде курения «Сомнительное удовольствие» (8-9 классы) | Март | Зам. директора по ВР |
6. | Развивающая игра «Здоровая нация – это мы!» (6-7 классы) | Апрель | Зам. директора по ВР |
7. | Устный журнал: «Значение профилактических прививок» (1-4 классы); «Гигиена умственного труда» (5-8 классы); «Роль факторов внешней среды в укреплении здоровья» (9-11 классы) | Сентябрь Октябрь Ноябрь | Фельдшер |
8. | Лекции для обучающихся: О вреде употребления пива, слабоалкогольных и энергетических напитков; О вреде табакокурения и курительных смесей на здоровье человека; О принципах рационального, здорового питания; О вреде использования веществ для похудения; О профилактике ВИЧ/СПИД – инфекции, вирусных гепатитов В и С и др.; Как сохранить хорошее зрение; Острые кишечные заболевания и их профилактика; Береги зубы смолоду; Режим дня и его значение; Культура приема пищи | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Апрель Май | Фельдшер |
9. | Разработать памятки для обучающихся: О вреде употребления курительных смесей; Курение – угроза здоровью молодежи; О вреде употребления слабоалкогольных и энергетических напитков; Молодежь и наркотики; Наркомания- враг молодежи; Здоровый образ жизни - важнейший аспект охраны здоровья молодежи; Чем опасен пивной алкоголизм; Быть здоровым – это модно; Иммунопрофилактика инфекционных заболеваний; Молодежь за здоровый образ жизни и спорт | В течение учебного года | Фельдшер |
10. | Оформить санитарные бюллетени: «Курение – вред очевиден»; «Профилактика ВИЧ – инфекции»; «Проблемы современного питания молодежи»; «Питание школьника»; «Профилактика атипичной пневмонии гриппа»; «Профилактика дифтерии»; «Профилактика желудочно-кишечных заболеваний»; «Профилактика туберкулеза»; «Профилактика гельминтоза» | 2 раза в четверть | Фельдшер |
11. | Музыкальное шоу «Азбука здорового питания» | Декабрь | Зам. директора по ВР |
12. | Организация тематических выставок «Мы за здоровый образ жизни» | 1 раз в четверть | Зав. библиотекой |
13. | Оформить стенд наглядной агитации по санитарно-просветительной работе | Сентябрь | Зам. директора по ВР |
14. | КВН «Марафон здоровья» | Ноябрь | Зам. директора по ВР |
15. | Праздник «Путешествие в мир Здоровья» (5-8 классы) | Декабрь | Зам. директора по ВР |
16. | Тематические классные часы: о культуре питания; о вреде дурных привычек; ох, уж это пиво…; основные принципы закаливания; личная гигиена подростка; здоровые зубы желудок берегут; о вреде наркотических средств; полезные привычки; полезные навыки | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май | Классные руководители |
Работа с родителями | |||
1. | Родительский лекторий: гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний (гигиена тела, полости рта, труда и отдыха, профилактика информационных заболеваний; питание и здоровье; основы личной безопасности и профилактика травматизма; культура потребления медицинских услуг; предупреждение употребления ПАВ; закаливание организма; профилактика простудных заболеваний; профилактика заболеваний органов зрения; компьютер и здоровье школьника | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май | Фельдшер |
2. | Консультации родителей (законных представителей) по вопросам здоровьесбережения | В течение учебного года | Фельдшер |
3. | Родительский клуб «Сибирячок». Заседание 1. 1. Можно ли научить здоровью? 2.Гигиена труда и отдыха. 3.Встреча с врачом-эндокринологом. Заседание 2. 1. Режим и ребенок - что важнее? 2.Профилактика нарушений осанки и детского травматизма. 3.Встреча с педиатром. Заседание 3. 1. Укрепление иммунитета - миф или реальность? 2.Профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических веществ. 3.Встреча с врачом-наркологом. Заседание 4. 1. Ребенок и блага цивилизации. 2.Профилактика нарушения зрения. 3.Встреча с врачом-офтальмологом. | Сентябрь Ноябрь Февраль Апрель | Зам. директора по ВР |
4. | Классные родительские собрания: роль семьи и школы в воспитании здорового поколения; от здорового образа жизни – к рекордам; разговор о правильном питании; здоровье – это жизнь; профилактика гриппа и ОРВИ; адаптация пятиклассников к новым условиям учебы | 1 раз в четверть | Классные руководители |
10. Календарный план реализации мероприятий на 2014-2015 учебный год
№ | Мероприятие | Ответственные |
Сентябрь | ||
Издать приказы по школе: -об охране жизни и здоровья обучающихся; -об утверждении графика диспансеризации обучающихся; -об утверждении положения о Дне здоровья; -об организации индивидуального обучения больных детей на дому, -о проведении мониторинга здоровья обучающихся; -о проведении консультаций семьям по охране и укреплению здоровья обучающихся; -о проведении Недели здоровья; -об утверждении Положения о школьном оздоровительном марафоне; -об утверждении Положения о школьном конкурсе «Самый здоровый класс»; -об утверждении Положения о спортивных соревнованиях. | Директор школы | |
Совещание при директоре: Анализ уровня заболевания детей и организации работы школы по охране здоровья. | Директор школы | |
Семинары-практикумы: «Интенсификация обучения, сохранность и укрепление здоровья обучающихся». «Обзор программ по разделу «Физическая культура и здоровье» | Зам. директора по ВР | |
Устный журнал: «Значение профилактических прививок» (1-4 классы); | Фельдшер | |
Лекции для обучающихся: «О вреде употребления пива, слабоалкогольных и энергетических напитков»; | Фельдшер | |
Назначение ответственного за организацию питания в школе | Директор школы | |
Совещание при директоре по вопросам организации и развития школьного питания | Директор школы | |
Организация бесплатного питания учащихся из малообеспеченных семей. | Директор школы, ответственный за питание | |
Организация работы бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | Директор ОУ | |
Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений | Ответственный за питание | |
Проведение уроков–здоровья, тематических бесед. | Классные руководители | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | Ответственный за питание | |
Анкетирование родителей «Питание наших детей» | Ответственный за питание, классные руководители | |
Оформление стенда «Питание-залог здоровья» | Кл. руководители | |
Организация питания в ГПД | Ответственный за питание | |
Родительские собрания: 1 класс: «Режим труда и учёбы» 2 класс: «Здоровье ребёнка в руках взрослых» 3 класс: «Секреты здоровья ребёнка» 4 класс: «Режим и гигиена питания младших школьников» 5 класс: «Особенности адаптационного периода» «Психологические особенности подростков» 6 класс: «Организация рационального питания подростков» 9-11 класс: «Организация рационального питания старшеклассников», «Жизненные ценности подростков» | Классные руководители | |
Легкоатлетический кросс «Золотая осень» | Учителя физкультуры | |
Анкетирование: употребление алкоголя, сигарет, наркотиков (8 - 11 класс) | Классный руководитель | |
Диагностика школьной тревожности (1,5 класс), адаптации первоклассников. | Педагог - психолог | |
Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах. | Классный руководитель | |
Октябрь | ||
Совещание при заместителе директора по УР: Результативность экспериментальной работы по пропаганде здорового образа жизни | Заместитель директора по ВР, ответственный за питание | |
Педагогический совет: «Компетентностный подход в развитии навыков здорового образа жизни у детей и подростков» | Директор школы | |
Ярмарка педагогических идей «Новации в проведении физкультурно-оздоровительной работы» | Зам. директора по УР | |
Заседание Совета школы по организации питания по вопросам: - охват учащихся горячим питанием, - соблюдение санитарно – гигиенических требований | Директор школы, ответственный за питание, зам. директора по ВР | |
Устный журнал: «Гигиена умственного труда» (5-8 классы); | Фельдшер | |
Лекции для обучающихся: «О вреде табакокурения и курительных смесей на здоровье человека» | Фельдшер | |
Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | Ответственный за питание | |
Проведение уроков–здоровья, тематических бесед. | Кл. руководители | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | Ответственный за питание | |
Выставка книг по теме: «Гигиена питания». | библиотекарь | |
Родительские собрания: 4 класс: «Не запрет, а предупреждение вредных привычек» 5 класс: «Организация рационального питания подростков» 6 класс: «Компьютер в жизни школьника», «Психология курения» 7 класс: «Наркотики в зеркале статистики» 8 класс: «Не дай нам Бог судьбу ребенка увидеть на конце иглы» 9 класс: «Роль и ответственность семьи в профилактике табакокурения и алкоголизма» 10 класс «Питание подростков вне дома», «СПИД – реальность или миф?» | классные руководители | |
Ноябрь | ||
Совещание при директоре: Создание комфортной среды для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе. | ||
Семинары-практикумы:«Развитие образовательной системы и ее здоровьесберегающий потенциал». | Зам. директора по УР | |
Круглый стол для классных руководителей: «Двигательная активность: дифференциация и индивидуализация разного уровня физического здоровья. Формирование индивидуальных маршрутов двигательной активности»; | Зам директора по УР | |
Устный журнал:«Роль факторов внешней среды в укреплении здоровья» (9-11 классы) | Фельдшер | |
Лекции для обучающихся: О принципах рационального, здорового питания; | Фельдшер | |
Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | ответственный за питание | |
Проведение уроков–здоровья. тематические беседы. | классные руководители | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | ответственный за питание | |
Анкетирование информированности по вопросам ВИЧ – СПИДа | классный руководитель | |
Декабрь | ||
Семинар – практикум: «Создание условий для формирования физического и психического здоровья школьника» | Зам директора по УР | |
Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | ответственный за питание | |
Совещание при директоре: «Оценка работы школы учителя в сфере охраны здоровья обучающихся.» | ||
Совещание при заместителе директора по УР: Приемы здоровьесберегающей педагогической техники | ||
Лекции для обучающихся: «О вреде использования веществ для похудения» | Фельдшер | |
Проведение уроков–здоровья, тематических бесед. | классные руководители | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | ответственный за питание | |
Анкетирование учащихся по вопросам питания | ответственный за питание, классные руководители | |
Выставка книг по теме: «Гигиена питания». | библиотекарь | |
Дискуссия «Согласны ли вы с тем, что в жизни надо пробовать все?» (6 класс) | классный руководитель | |
Викторина «Наркотики – яд!» (8 класс) | классный руководитель | |
Совещание « Особенности отношения детей к наркотикам» | заместитель директора по ВР | |
Январь | ||
Мастер-класс «Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни на разных этапах обучения» (в рамках национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа») | Зам. директора по УР | |
Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений | ответственный за питание | |
Совещание при директоре: Здоровьесберегающие технологии на уроке | ||
Совещание при заместителе директора по УР: Здоровьесбережение как важный фактор оптимального развития и успешности личности. | ||
Семинары-практикумы: Результативность и эффективность здоровьесберегающей деятельности в школе. | ||
Конкурс стенгазет: «О вкусной и здоровой пище» (3-4 классы) «Правильное питание» (5-6 классы) | заместитель директора по ВР, кл. руководители | |
Лекции для обучающихся: О профилактике ВИЧ/СПИД – инфекции, вирусных гепатитов В и С и др.; | Фельдшер | |
Проведение уроков–здоровья, тематические беседы. | классные руководители | |
Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | ответственный за питание | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | ответственный за питание | |
«Зимушка – зима» (час развлечений на прогулке – 1 класс) | классные руководители | |
Февраль | ||
Соревнования «Веселые старты» | Учителя физкультуры | |
Проведение соревнований «Президентские состязания» | Зам. директора по ВР, учителя физкультуры | |
Круглый стол для классных руководителей: «Формирование здоровьесберегающего информационного пространства» | Зам. директора по УР | |
Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений | ответственный за питание | |
Проведение уроков–здоровья, тематические беседы. | классные руководители | |
Заседание Совета школы по организации питания по вопросам: - охват учащихся горячим питанием, - профилактика инфекционных заболеваний | директор школы, ответственный за питание, зам. директора по ВР | |
Лекции для обучающихся: «Как сохранить хорошее зрение» | Фельдшер | |
Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | ответственный за питание | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | ответственный за питание | |
Конкурс фотографий «Здоровый образ жизни» (6 – 8 класс) | классный руководитель | |
Март | ||
Проведение уроков–здоровья. тематических бесед. | классные руководители | |
Совещание при заместителе директора по УР: «Траектория здоровья школьников» | Зам. директора по УР | |
Семинары-практикумы: Проблемы организации формирования здорового образа жизни | Зам. директора по УР | |
Лекции для обучающихся: «Острые кишечные заболевания и их профилактика» | Фельдшер | |
Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений | ответственный за питание | |
Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | ответственный за питание | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | ответственный за питание | |
Выставка книг по теме: «Гигиена питания». | Библиотекарь | |
Заседания методобъединений по ЗОЖ | Руководители МО | |
Родительские собрания: «Экология души ребенка. Ответственность родителей за нравственное и физическое здоровье детей» «Значение витаминов и минеральных веществ в рационе питания младшего школьника. Профилактика витаминной недостаточности» «Продукты с особыми свойствами в рационе питания старшеклассников» | классные руководители | |
Апрель | ||
Круглый стол для классных руководителей: «Современные методы профилактики и коррекции патологии опорно – двигательного аппарата у детей». | Зам. директора по УР | |
Проведение уроков–здоровья, тематических бесед. | классные руководители | |
Лекции для обучающихся: Береги зубы смолоду; | Фельдшер | |
Школьная олимпиада по здоровому образу жизни | Учителя физкультуры | |
Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений | ответственный за питание | |
Работы бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | ответственный за питание | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | ответственный за питание | |
«Мой образ жизни». Дебаты. (10 класс) | классные руководители | |
Всемирный день здоровья Проведение недели Здоровья по отдельному графику. | Учителя физкультуры, классные руководители | |
Май | ||
Анкетирование учащихся по вопросам питания | ответственный за питание, кл. руководители | |
Проведение уроков–здоровья, тематических бесед. | классные руководители | |
Лекции для обучающихся: «Культура приема пищи» | Фельдшер | |
Целевая проверка организации питания учащихся на основе наблюдений | ответственный за питание | |
Работа бракеражной комиссии по питанию (учащиеся, педагоги, родители) | ответственный за питание | |
Ведение мониторинга охвата горячим питанием учащихся | ответственный за питание | |
Анкетирование родителей «Ваши предложения на новый учебный год по развитию школьного питания | ответственный за питание, классные руководители | |
Конкурс плакатов «Здоровье и выбор образа жизни» (10 класс) | классные руководители, заместитель директора по ВР |
11. Формы и методы здоровьесберегающих технологий.
Школьные факторы риска | Способы устранения факторов риска | Формы здоровьесберегающей работы | Методы и организационные подходы |
Неудовлетворительное состояние внутришкольной среды | Административный контроль за соблюдением требований СанПиН | Мониторинг состояния, содержания помещений школы | Дополнительное привлечение (общественных) инвестиций |
Нерациональная организация учебного процесса и режима учебной нагрузки |
|
|
|
Низкая двигательная активность (гиподинамия) |
|
|
|
Неадекватные возможностям учащихся методы обучения, недифференцированный уровень требований |
|
обучения.
|
|
Стрессовые психолого-педагогические факторы (дезадаптация, дидактогения) |
|
|
|
Временные или стойкие нарушения здоровья учащихся |
|
Лечебно-профилакти- ческие процедуры |
|
Отсутствие культуры здоровья |
|
|
|
12. Ожидаемые конечные результаты программы.
Результативность программы прослеживается через мониторинговую деятельность, включающую в себя педагогическую, психологическую, медицинскую диагностику.
- поддержание санитарно-гигиенического состояния школы в соответствии с нормами СанПин;
- соблюдение гигиенических норм учебной нагрузки, объёма домашних заданий и режима дня;
- повышение профессиональной компетенции педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья школьников, через использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности;
- улучшение качества питания в школьной столовой;
- повышение социально-психологической комфортности в детском и педагогическом коллективе; укрепление морально-психологического здоровья обучающихся, развитие их коммуникативных способностей, нравственное и эстетической совершенствование личности каждого ребенка; выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести ЗОЖ; апробирование элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;
- организация системы кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ; проведение недели здоровья (1 раз в год – апрель);
- увеличение числа обучающихся, включенных в физкультурно-оздоровительную работу и спортивно-массовые мероприятия; поднятие значимости занятий спортом;
- проведение мониторинга здоровья 2 раза в год;
- разработка рекомендаций для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения;
- размещение на сайте школы информации по профилактике здоровья и здоровому образу жизни для родителей, обучающихся и преподавателей; проведение бесед, лекций с родительской аудиторией на собраниях;
- привлечение медицинских учреждений города, для проведения Уроков Здоровья;
- посещение педагогами научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме и применение полученных знаний на практике.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
«Здоровье первоклассника» (1 класс)
№ | Мероприятие, форма | Цель | Срок | Ответственный |
Классные часы по программе здоровьесбережения | ||||
1. | Режим дня – основа жизни человека (беседа – игра) «Осторожно – грипп!» | Пробудить заботу о здоровье, осознать важность режима дня. Профилактика простудных заболеваний. | Сентябрь | Классный руководитель |
2. | 16 октября – Всемирный день питания Умеем ли мы правильно питаться? (беседа) | Формировать представление об основных питательных веществах и продуктах, их содержащих | Октябрь | Классный руководитель |
3. | 17 ноября – Международный день отказа от курения Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье (практикум) | Обучить навыкам выполнения правильного пробуждения, выполнения гимнастики, массажа, правильного питания | Ноябрь | Классный руководитель |
4. | Если хочешь быть здоров | Расширить знания личной гигиены, чистоты, аккуратности | Декабрь | Классный руководитель |
5. | Зимушка – зима (час развлечений на прогулке) | Формировать навыки игры на улице | Январь | Классный руководитель |
6. | Зимние затеи (спортивный праздник) | Формировать подвижно-игровые навыки | Февраль | Классный руководитель, родители |
7. | Мойдодыр (беседа) | Вызвать интерес к вопросам здоровья, ответственность за состояние своего организма | Март | Классный руководитель |
8. | 2 апреля - Международный День Здоровья О Сидоре Пашке – ужасном замарашке (инсценировка) | Формировать гигиенические навыки | Апрель | Классный руководитель |
9. | Растем здоровыми (спортивный час) | Формировать навыки игровой деятельности | Май | Классный руководитель |
«Здоровый второклассник» (2 класс)
№ | Мероприятие, форма | Цель | Срок | Ответственный |
Классные часы по программе здоровьесбережения | ||||
1. | «Осторожно – грипп!» Как сохранить зрение (беседа) | Профилактика простудных заболеваний. Познакомить с причинами глазных болезней и их профилактикой, разучить упражнения для профилактики глазных заболеваний | Сентябрь | Классный руководитель |
2. | 16 октября – Всемирный день питания «Рациональное питание» | Формировать заботу о здоровье, осознать важность правильного питания | Октябрь | Классный руководитель |
3. | 17 ноября – Международный день отказа от курения Детские забавы (спортивно – развлекательный час) | Развивать спортивные способности у детей | Ноябрь | Классный руководитель |
4. | Семь С (спортивные состязания) | Развивать силу, скорость, сообразительность, сноровку, смекалку, сплоченность и т.д. | Декабрь | Классный руководитель, родители |
5. | Растения и человек (интегрированный классный час) | Познакомить с понятием «кожа» и ее функциями, с правилами ухода за кожей с помощью лечебных растений | Январь | Классный руководитель |
6. | Кулинарное путешествие по Простоквашино (инсценировка сказки) | Рассказать о пользе каши для здоровья, познакомить с традициями блюд русской кухни | Февраль | Классный руководитель, |
7. | Поешь рыбки – будут ноги прытки (игра-конкурс) | Формировать представления о полезных свойствах рыбных блюд | Март | Классный руководитель |
8. | 2 апреля - Международный День Здоровья Кулинарные традиции моей семьи (разработка проектов) | Формировать навыки сбора данных и оформления проектов | Апрель-май | Классный руководитель |
«Здоровая пища третьеклассника» (3 класс)
№ | Мероприятие, форма | Цель | Срок | Ответственный |
Классные часы по программе здоровьесбережения | ||||
1. | Цена ломтика (беседа) «Осторожно – грипп!» | Расширить знания о пользе, ценности хлеба, воспитывать чувство бережного отношения к хлебу. Профилактика простудных заболеваний. | Сентябрь | Классный руководитель |
2. | 16 октября – Всемирный день питания Правила поведения в столовой (занятие – практикум) | Добиться уяснения учащимися правил поведения в столовой, проработать правила хорошего тона за столом | Октябрь | Классный руководитель |
3. | 17 ноября – Международный день отказа от курения Это удивительное молоко (занятие-исследование) | Расширить знания о пользе молока, молочных продуктов | Ноябрь | Классный руководитель |
4. | Необычное путешествие в Страну чипсов и сухариков (игра) | Расширить знания о вреде данных продуктов | Декабрь | Классный руководитель |
5. | Самые полезные продукты (театрализованный классный час) | Учить выбирать самые полезные продукты | Январь | Классный руководитель |
6. | Что надо есть, если хочешь стать сильнее (беседа) | Формировать представление о связи рациона питания и здорового образа жизни | Февраль | Классный руководитель, |
7. | Где найти витамины весной (игра-путешествие по станциям) | Познакомить со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека | Март | Классный руководитель |
8. | 2 апреля - Международный День Здоровья День рождения Зелибобы (герой улицы Сезам) | Закрепить полученные знания о правильном питании | Апрель | Классный руководитель |
9. | Секреты поваренка (круглый стол) | Формировать представление о последствиях неправильного питания для организма | Май | Классный руководитель |
«В четвертый класс со здоровьем» (4 класс)
№ | Мероприятие, форма | Цель | Срок | Ответственный |
Классные часы | ||||
1. | Учись быть здоровым (игра) «Осторожно – грипп!» | Способствовать осознанию необходимости бережного отношения к своему организму. | Сентябрь | Классный руководитель |
2. | 16 октября – Всемирный день питания Здоровяк предупреждает (игра – КВН) | Формировать у учащихся представления о том, что здоровое питание – основа жизни | Октябрь | Классный руководитель |
3. | 17 ноября – Международный день отказа от курения Кулинарные обычаи (игра – путешествие) | Закрепить знания о законах здорового питания | Ноябрь | Классный руководитель |
4. | Питание и красота (кулинарный практикум) | Воспитывать культуру питания | Декабрь | Классный руководитель |
5. | Спортивное мероприятие «Зимние забавы» | Формировать стремление к здоровому образу жизни | Январь | Классный руководитель, родители |
6. | Удивительные превращения колоска (занятие – беседа) | Закрепить знания учащихся о значимости хлеба в рационе питания, прививать бережное отношение к хлебу | Февраль | Классный руководитель, |
7. | Волк и семеро козлят на валеологический лад (музыкально-спортивный праздник) | Развивать ловкость, быстроту, скорость и других двигательных качеств | Март | Классный руководитель |
8. | 2 апреля - Международный День Здоровья Кафе «Здоровейка» (разработка проектов) | Формировать у детей привычку правильно питаться | Апрель | Классный руководитель |
9. | Кафе «Здоровейка» (защита проектов) | Май | Классный руководитель |
«Здоровье – это здорово!» (5 класс)
Сотрудничество | Учебные четверти | |||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Классный руководитель | 16 октября – Всемирный день питания «Осторожно – грипп!»
«Культура личной гигиены». | 17 ноября – Международный день отказа от курения Конкурс рисунков о здоровье Беседа «Остановись у преступной черты» | «Закаливание организма» | 2 апреля - Международный День Здоровья 31 мая - Всемирный день борьбы с табакокурением. «Роль режима труда и отдыха в сохранении здоровья человека» Инсценировка сказок о вредных привычках |
«Здоровье – это спорт!» (6 класс)
Сотрудничество | Учебные четверти | |||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Классный руководитель | 16 октября – Всемирный день питания «Здоровое питание» «Осторожно – грипп!» «Предупреждение травматизма при спортивных занятиях» | 17 ноября – Международный день отказа от курения «Здоровая семья – здоровый образ жизни» Дискуссия «Согласны ли вы с тем, что в жизни надо пробовать все?» | Беседа «Чистота – залог здоровья» Конкурс фотографий «Здоровый образ жизни» | 2 апреля - Международный День Здоровья 31 мая - Всемирный день борьбы с табакокурением. Беседа «И снова о вреде курения» |
«Здоровье – это победа над собой!» (7 класс)
Сотрудничество | Учебные четверти | |||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Классный руководитель | 16 октября – Всемирный день питания «Воспитание культуры питания у подростков» «Осторожно – грипп!» | 17 ноября – Международный день отказа от курения 1 декабря – Международный день борьбы со СПИД «Если хочешь быть здоров» «Профилактика нервных и психических заболеваний. Наркотики. Алкоголизм» | «Навыки сохранения зрения» Конкурс фотографий «Здоровый образ жизни» | 2 апреля - Международный День Здоровья 31 мая - Всемирный день борьбы с табакокурением. Беседа «Алкоголь и его влияние на организм подростка» |
«Здоровье – это умение общаться!» (8 класс)
Сотрудничество | Учебные четверти | ||||||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||||||||
Классный руководитель | 16 октября – Всемирный день питания «Рациональное питание, как основа здоровья». «Вопросы здоровья и нравственности» «Осторожно – грипп!» | 17 ноября – Международный день отказа от курения 1 декабря – Международный день борьбы со СПИД «Наркотики – яд!» «Алкоголю скажем «Нет!» | 24 марта - Всемирный день борьбы с туберкулезом. «Эмоции и чувства. Их влияние на здоровье человека» Конкурс фотографий «Здоровый образ жизни» | 2 апреля - Международный День Здоровья Беседа «Последствия ранних половых связей девушек» (с приглашением специалиста) | |||||||
«Здоровье – это жизнь!» (9 класс)
Сотрудничество | Учебные четверти | |||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |||||
Классный руководитель | 16 октября – Всемирный день питания «Организация рационального питания старшеклассников» «Осторожно – грипп!» | 17 ноября – Международный день отказа от курения 1 декабря – Международный день борьбы со СПИД Беседа «Свобода выбора – это уход от зависимости». «Особенности физического воспитания» | 24 марта - Всемирный день борьбы с туберкулезом. Беседа для девочек «Влияние стиля жизни на репродуктивное здоровье женщины» Беседа с элементами тестирования «Стрессоустойчивость» | 2 апреля - Международный День Здоровья Беседа врача- гинеколога «Заболевания, передающиеся половым путем» | ||||
«Красота и здоровье» (10 класс)
Сотрудничество | Учебные четверти | |||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |||||
Классный руководитель | 16 октября – Всемирный день питания «Осторожно – грипп!» «Красота и здоровье» | 17 ноября – Международный день отказа от курения 1 декабря – Международный день борьбы со СПИД «Красота внешняя». «Я и косметика» | 24 марта - Всемирный день борьбы с туберкулезом. «Зависимость здоровья от окружающей среды» | 2 апреля - Международный День Здоровья Дебаты «Мой образ жизни» «Здоровый образ жизни – необходимое условие благополучного будущего». | ||||
«Красота и здоровье» (11 класс)
Сотрудничество | Учебные четверти | |||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |||||
Классный руководитель | 16 октября – Всемирный день питания «Осторожно – грипп!» «В гостях у богини Имидж» Встреча с людьми, чьи профессии формируют образ красивого человека. | 17 ноября – Международный день отказа от курения 1 декабря – Международный день борьбы со СПИД «Мой стиль» | 24 марта - Всемирный день борьбы с туберкулезом. «Быть здоровым и красивым» | 2 апреля - Международный День Здоровья «Здоровье и выбор образа жизни» | ||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Здоровьесберегающие технологии на уроках.
При полном и грамотном составлении программы обучения в рамках здоровьесберегающих технологий, при составлении планов уроков следует учитывать взаимосвязь с другими предметами, общие сведения о каждой возрастной группе (от 7 до 10 лет; от 11 до 15 лет; от 15 до 17 лет), которые необходимо знать педагогу, причем с рекомендациями специалистов (психолога, соц. педагога, физиолога и др.), также планировать определенную работу с родителями и сообществом, наиболее эффективное вовлечение и родителей и сообщества в образовательный процесс школы.
1-4 классы (возрастная группа от 7 до 10 лет)
- Общие задачи
- привить навыки оказания сопротивления влиянию ровесников;
- научить понимать и ценить дружбу;
- научить понимать важность оказания помощи другим людям;
- научить детей правильно общаться с ровесниками и давлением, которое они оказывают;
- развить в детях понимание важности продолжения образования;
- развить в детях навыки преодоления угнетенного состояния в случаях отказа, расстройства, разочарования и неудачи.
- Задачи уроков
1. Научить детей сказать «нет» ровесникам;
2. Научить детей оценивать достоверность источников информации;
3. Научить детей понимать, каким образом можно влиять на законы и каким образом законы нас защищают;
4. Научить детей сохранять индивидуальность и в то же время принадлежать к компании ровесников;
5. Научить детей понимать важность оказания помощи другим людям;
6. Научить детей применять научно обоснованные подходы при принятии решений;
7. Научить детей критически воспринимать кино, телевидение и музыку в качестве источников информации;
8. Научить понимать кратко- и долгосрочные последствия принимаемых решений;
9. Научить и поддерживать элементы здоровых дружеских отношений;
10. Научить развивать собственную стратегию и навыки для преодоления стресса.
5-9 классы (возрастная группа от 11 до 15 лет)
- Общие задачи
- научить понимать взаимосвязи между принимаемым решением и его возможными последствиями в будущем;
- развить у ребенка позитивное восприятие собственной личности;
- научить понимать важность и необходимость продолжения собственного образования;
- научить детей определять источники получения помощи в случае возникновения проблем.
- Задачи уроков
1. Научить осознавать важность семьи и семейных отношений;
2. Научить определять и оценивать различные средства массовой информации, например, в музыке, кино, телевидении и печати;
3. Научить детей, каким образом устанавливать цели на будущее;
4. Научить оценивать надежность и достоверность различных людей в качестве источников информации;
5. Информировать о важности физической активности для сохранения и поддержания здорового образа жизни;
6. Поощрять молодых людей оказывать помощь другим людям;
7. Научить понимать, каким образом принятие решений может иметь долгосрочные последствия;
8. Научить, каким образом можно использовать научные методы при принятии решений.
10-11 классы (возрастная группа от 15 до 17 лет)
- Общие задачи
- должны иметь навыки по оказанию сопротивления влиянию ровесников и понимать, почему им необходимо сказать «нет»;
- школьники должны уметь критически оценивать людей, которые их окружают и которым они хотят подражать;
- иметь собственную шкалу моральных и этических принципов;
- понимать важность их собственного ответственного поведения перед обществом;
- развивать способность преодолевать стресс;
- развивать позитивное чувство собственного достоинства.
- Задачи уроков
1. Научить понимать то, что процесс взросления занимает определенный период времени;
2. Научить способам преодоления влияния ровесников и др.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Система формирования здорового образа жизни
Воспитание культуры здорового образа жизни:
- гигиена тела;
- культура питания;
- культура общения;
- воспитание нравственности;
- умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников;
- конкурсы рисунков.
Физическая культура и спорт:
- физкультурные праздники и развлечения;
- Дни здоровья;
- Всемирный день борьбы со СПИДом;
- Всемирный день борьбы с курением;
- занятия в спортивных секциях;
- спартакиады и соревнования.
Работа с родителями:
- физкультурные праздники;
- родительские собрания, беседы, лекции;
- Дни открытых дверей;
- предоставление полной информации о развитии ребенка, информации о результатах диспансеризации и дополнительных медицинских услугах.
Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия:
- лечебная физкультура;
- гимнастика для глаз;
- обучение в режиме дальнего зрения;
- подвижные перемены;
- контроль часто болеющих детей;
- профилактика сколиоза;
- использование функциональной музыки;
- использование элементов звукотерапии;
- упражнения для профилактики плоскостопия;
- дыхательная гимнастика.
Учебно-воспитательная работа
1) Обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни:
- обучение профилактическим методам: оздоровительная гимнастика (пальцевая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости);
- освоение простейших навыков первой медицинской помощи (при порезах, ссадинах, ожогах, укусах и т.д.);
- привитие детям элементарных навыков (например: мытье рук, использование носового платка при чихании, кашле и т.д.);
- самоуправление;
- проведение мониторинга;
- работа в творческих группах по пропаганде ЗОЖ.
2) применение здоровьесберегающих технологий:
- рациональное воспитание;
- проведение физкультминуток во время занятий;
- развитие проектных технологий;
- разноуровневое обучение;
- коллективное взаимообучение;
- сквозное проветривание;
- влажная уборка помещений;
- витаминотерапия;
- функциональная музыка;
- чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью.
3) проведение реабилитационных мероприятий по результатам диагностики состояния физического и психологического здоровья детей:
- ЛФК;
- дыхательная гимнастика;
- тренинги;
- массовые оздоровительные мероприятия, конференции;
- спортивные оздоровительные праздники;
- тематические праздники здоровья;
- выезды на природу, экскурсии.
Оздоровительные мероприятия:
- регулярное прохождение диспансеризации;
- отбор детей в оздоровительные группы;
- проведение утренней зарядки;
- обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики;
- обеспечение сбалансированного питания;
- проведение профилактических прививок;
- организация физкультурных разминок во время учебного процесса для активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения;
- профилактика близорукости у детей – гимнастика для глаз;
- соблюдение мероприятий по улучшению адаптационного периода у первоклассников;
- строгое соблюдение норм СанПиНа;
- организация летней оздоровительной компании;
- организация группы здоровья для сотрудников школы;
- витаминизация.
Внедрение новых технологий
Обстановка и гигиенические условия в классе должны соответствовать следующим нормам:
1) разнообразие видов учебной деятельности, так как однообразие утомляет школьников;
2) средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности примерно 7-10 минут;
3) смена форм работы не позже чем через 10-15 минут;
4) на уроке следует применять такие методы, которые способствовали бы активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся;
5) на уроке должна осуществляться смена положения тела учащихся, которая соответствовала бы видам учебной работы ученика;
6) должны присутствовать оздоровительные моменты: физкультминутки, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.
7) в содержание урока следует включать вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни;
8) необходима мотивация учебной деятельности.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно:
- контроль за тепловым, санитарным режимом и освещенностью классного помещения;
- проведение физкультминуток (на уроках) и подвижных перемен;
- организация питания;
- организация питьевого режима.
- учет посещаемости учащимися школы.
Еженедельно:
- занятия на уроках физической культуры;
- занятия в спортивных секциях и танцевальных студиях;
Ежемесячно:
- организация дежурства по школе;
- контроль соблюдения режима дня учащимися;
Один раз в четверть:
- организация экскурсий, родительских собраний, классных семейных праздников;
- организация спортивных соревнований
- рассаживание детей за партами согласно рекомендациям врача.
- генеральная уборка класса;
Один раз в полугодие:
- проведение «Дня здоровья»;
- организация классных часов с приглашением медицинских работников;
- проведение «Дня открытых дверей» для родителей;
- анализ взаимодействия учащихся с учреждениями дополнительного образования;
Один раз в год:
- спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;
- организация медицинского осмотра, диспансеризация учащихся;
- профилактика гриппа и других вирусных инфекций;
- анализ заболеваний и их динамика;
- оценка состояния здоровья детей.
Тематика семинаров по здоровьесберегающим технологиям для педагогов школы
1. Современные педагогические технологии по сбережению здоровья детей в процессе обучения. . Создание комфортной обстановки на уроке.
2. Сохранение зрения у детей.
3. Предупреждение утомляемости детей в процессе обучения.
5. Создание санитарно-гигиенических условий для учащихся.
6. Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни.
7. Предупреждение нарушения осанки школьников.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Тематика бесед, утренников, классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа жизни
1-4 классы (начальная школа)
- Цикл бесед «Гигиена школьника».
- «Чтобы зубы не болели».
- «Берегите зрение».
- «Да здравствует мыло душистое».
- «О хороших привычках».
- «Учимся отдыхать».
- «Загадки доктора Знайки».
- «Ты и телевизор».
- «Твое здоровье».
- «Твой режим дня».
- «Не видать Федоре горя…»
- «Улыбка и хорошее настроение».
- Цикл классных часов «Как уберечь себя от беды».
- Цикл классных часов «Наше здоровье в наших руках».
- Инструктажи по предупреждению травматизма (ПДД, поведение на уроках физкультуры, правила техники безопасности на уроках труда, во время прогулок, экскурсий и походов).
- Занятия по профилактике наркомании.
5-7 классы
- Цикл бесед «Гигиена школьника».
- «Здоровые привычки – здоровый образ жизни».
- «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».
- «Кто наши враги».
- «О спорт, ты – мир!»
- «Режим питания». «Здоровая еда – здоровая семья».
- «Вредные привычки и их преодоление».
- «Здоровый образ жизни – главное условие профилактики возникновения вредных привычек».
- «Память: как ее тренировать».
- «Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие организма человека».
- «Сотвори себя сам».
- «Нет наркотикам».
- «О ВИЧ-инфекции».
- «Занятия по профилактике гриппа и ОРВИ».
8-11-е классы
- Цикл бесед «Гигиена умственного труда».
- «Зависимость здоровья человека от окружающей среды».
- «Вредные привычки и здоровье человека».
- «Здоровье человека XXI века».
- «Гармония тела и духа».
- «Кухни народов мира». «Кулинария здоровья».
- «Умение управлять собой».
- «Крик о помощи».
- «Прощайте, наркотики!» Занятия по профилактике наркомании.
- «Исцели себя сам».
- «Экзамены без стресса».
- «Сделай правильный выбор».
- «Разговор на чистоту».
- Акция «Внимание, СПИД!»
Сквозная тематика классных часов.
Класс | Соматическое здоровье | Физическое здоровье | Психологическое здоровье | Нравственное здоровье |
1 - 4 | -Знакомство с организмом человека. -Чистота – залог здоровья. -Расту здоровым. -Кто нас лечит. -Как уберечь себя от травм. -Цвета светофора. -Огонь – это опасно. -Гигиена девочек. -Гигиена мальчиков. -Уход за одеждой. -Культура поведения во время болезни. -Культура питания. | -Подвижные игры. -Закаливание организма. -Работа школьных секций. -Спортивные соревнования. -Весёлые старты. | -Психодиагностика. -Ужасные привычки в школе и дома. -Что прячется в капле никотина. | -Слово о маме. -Дом, в котором я живу. -Братья наши меньшие. -Моя Родина. -Цветик-семицветик |
5 - 7 | -Царство зелёного змея. -Культура личной гигиены. -Спецкурс «Полезные привычки». -ЮИД академия. -Лекторий ДЮП. -Культура личной гигиены. -Культура учебного труда. -Оказание первой помощи. - Кока-кола и чупа-чупс: вредны ли они. | -Старты надежд. -Работа школьных секций. -Спортивные соревнования. -«Зарница» | -Психодиагностика. -Обучение психологической гимнастике. -Как жить не ссорясь. -Тренинги «Я люблю своё тело» | -В ладу с самим собой. -Мечтательность, страх, испуг. -Под крышей дома своего. -Вместе весело шагать. -Драться или не драться: разговор по душам. -Папы, мамы, бабушки и дедушки: вместе лучше. -В природном царстве. -Место, где я живу. |
8 - 11 | -Размышления о наркомании. -СПИД- это реальность или миф. -Уберечь от дурмана. -Школьнику о вреде алкоголя и курения. -Пьянство и закон. -Гигиена юноши и девушки -Культура физического здоровья. -Гигиена рабочего места. -Организация труда. -Азбука половой жизни. -У порога семейной жизни. -Ромео и Джульетта в школе: проблемы взаимоотношений. | -Работа школьных секций. -Спортивные соревнования. -Соревнования допризывников. -Физ. тестирование. | -Психодиагностика. -Тренинги «Умей сказать нет». -Встреча с доктором Споком. | -Спешите делать добро. -Давайте говорить друг другу комплименты. -Любовь за любовь: красота родной земли. -Как быть красивой. -Свет мой, зеркальце, скажи. -Блистающий мир. -Первое свидание. |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
Тематика родительских собраний и других мероприятий для родителей по проблеме формирования здорового образа жизни
- «Здоровье ребенка в руках взрослых».
- «Здоровая семья: нравственные аспекты».
- «На контроле здоровье детей».
- «Режим труда и учебы».
- «Физическое воспитание детей в семье».
- «Алкоголизм, семья, дети».
- «Пагубное влияние курения табака на здоровье человека».
- «Предупреждение нервных и сердечных заболеваний в годы юности».
- «Вредные привычки у детей».
- «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу».
- «Вопросы, которые нас волнуют».
- «Эти трудные подростки».
- «Взрослые проблемы наших детей».
- «Физическое развитие ребенка и пути его совершенствования».
- «Курение и статистика».
- «СПИД – реальность или миф».
- «Наркотики в зеркале статистики».
- «Социальный вред алкоголизма».
- «Психология курения».
- «Нецензурная брань – это тоже болезнь».
- Наблюдения родителей «Ребенок в карусели развода».
- Трудности адаптации первоклассников к школе.
- Итоги медицинского осмотра учащихся школы.
- Двигательная активность учащихся во внеурочное время.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/29/picture-61979-1569766319.jpg)
Классный час «Гармоничный человек - здоровый человек» для учащихся 11 класса
Возраст участников17, 18 лет. Мероприятие продолжается 40 минут, используется интерактивная доска. Подготовлена выставка «Лучшие люди мира». Тема классного часа «Гармоничный человек...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/13/picture-122909-1350134213.jpg)
ПРОЕКТ по экологии человека на тему: «ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЙ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА»
ПРОЕКТ по экологии человекана тему: «ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЙ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА»...
Урок здоровья «Влияние газированных напитков на здоровье человека»
Урок здоровья «Влияние газированных напитков на здоровье человека»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/31/picture-233438-1364747692.jpg)
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ - НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ - НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/03/picture-194818-1359894336.jpg)
Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс. Тема 7 «Здоровье человека и факторы, на него влияющие», урок 32 «Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека».
Данная презентация иллюстрирует тридцать второй урок ОБЖ в 6 классе «Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека» по программе «Основы безопасности жизнедеятельности» для...
Здоровый человек - счастливый человек
Здоровьесберегающий подход представляет собой рассмотрение основных фундаментальных вопросов, связанных со здоровьем человека. ...