Конспект занятия на кружке кукольного театра "Марионетки" "Игровой речевой тренинг"
план-конспект урока

Конспект занятия

в кружке кукольного театра «Марионетки»
«Игровой речевой тренинг»

Работу выполнила: Тимиркаева В.И., педагог дополнительного образования МАОУ СОШ №1

Цели:

Развитие артикуляционного аппарата, активизация подвижности губ и языка,  применение здоровьесберегающей технологии в рамках занятия по развитию речи; 

Задачи

обучающие: 

• активизировать мыслительный процесс и познавательный интерес;
• уметь владеть правильной артикуляцией, чёткой дикцией, разнообразной интонацией;

развивающие:

• развивать дыхание и свободу речевого аппарата;
• развивать связную, образную речь, умение подбирать простейшие рифмы;
• укреплять общее и психологическое здоровье обучающихся.

воспитывающие:

• воспитывать думающего и чувствующего, активного человека, готового к творческой деятельности;
• овладеть навыками общения и коллективного творчества;

Методы организации учебно-познавательной деятельности: 

• рассказ;
• беседа;
• тренинг

Методы эмоциональной мотивации и стимулирования:

• создание ситуации успеха;
• поощрение;
• использование игровых форм организации учебной деятельности;
• постановка системы перспектив.

Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности:

• наблюдение за учебной работой учащихся;
• устный опрос

Материалы и оборудование: мультимедийный пректор, «коробочка ароматов»

Ход занятия

I.        Организационный момент.

Приветствие (тренинг): «подарим друг другу улыбку» (дети подходят друг к другу и улыбаются)

II.        Активизация внимания.

Сегодня мы продолжаем заниматься темой « развитие речи», а так
же познакомимся, как устроен наш речевой аппарат.

А сейчас я предлагаю вам ребята  активизировать свое внимание следующими упражнениями. Давайте все вместе послушаем, что происходит вокруг нас: прислушаемся к звукам в коридоре, в соседнем кабинете, на улице, в нашем кабинете... постарайтесь услышать дыхание соседа, биение своего сердца (дети закрывают глаза и слушают 1-2 минуты, затем открывают глаза и  по очереди отвечают педагогу).

А теперь мысленно перенесёмся в цветочный магазин и с удовольствием принюхаемся к аромату (дети закрывают глаза, представляют).

У меня в руках «коробочка ароматов» (педагог каждому  подносит  и предлагает понюхать и отреагировать на следующие запахи):

• Чувствуете, какой сладкий запах?
• А здесь был цветок фиалки, сохранился лишь его тонкий аромат.
• Терпкие духи.
• Резкий запах.
•  Вспомните аромат клубники.

III. Изучение новой темы.

- Займите свои рабочие места, сегодня мы рассмотрим строение артикуляционного аппарата (педагог показывает слайд на экране).

 Прежде чем начать работу над голосом, необходимо познакомиться  с устройством и функциональными особенностями артикуляционного аппарата - это губы, мягкое небо, язык, гортань с голосовыми связками. Ребята, без этих «умных помощников» человек, а особенно  актер не может обойтись и развивается дальше.

IV. Практическая часть.

1) Артикуляционная гимнастика

- Упражнения для мышц лица (освобождение от мышечного напряжения мышцы шеи и затылка)

- Наклонив голову вниз, выпрямить и наклонить назад. Несколько секунд держать её прямо, потом наклонить её вправо и влево, как бы положить на плечо, повторить 4-6 раз.

- Произнести медленно беззвучно "А-ЭО", стараясь шире раскрыть зев, а не рот, наклонив голову вниз на грудь, затем назад досоприкосновения с позвоночником, затем наклонив её вправо и влево, как бы положив её на плечо, повторить 4-6 раз.

- Произнести "полоскание" горла воздухом, затем "полоскание" рта и горла поочередно, повтор 4-6 раз.

Артикуляционную гимнастику сегодня проведёт... (имя обучающегося).

2) Все встали, делаем  зарядку для языка, упражнения:  «Жало змеи», «Колокольчик», «Маятник», «Убегающая дорожка», «Проткни щеку», «Конфетка», «Кисточка художника».

3) Игра «Горячий мяч» - отработка скороговорок (3 раза в разных темпах пройденных по программе).

4) Дыхательная гимнастика.

- Перестроились все в круг, сделаем  гимнастику  для  дыхания.

 "Морозное окно". Сделать вдох носом и через рот добиться теплого длинного выдоха со словом "ха", затем выдох должен быть более энергичным и коротким.

  "Непослушная челка". Медленным длительным выдохом попробуем уложить чёлку спадающую на лоб. Вдох должен быть через нос, а выдох производим через нижнюю губу. Вначале выдох медленный, а затем короткий, рывковый и энергичный со звуком "Ф".

  "Волшебный Цветок". Представим, что кисть руки это цветок, который открывается от теплого дыхания. Цветок закрыт, пальцы сжаты в кулак, теплый выдох направляем на запястье и как бы отталкиваем их лепестки, пальцы разжимаются. Лепестки-пальцы как бы следуют за дыханием, при вдохе закрываются при выдохе разжимаются со словом "ХА")

«Свеча». Вытягиваем руку вперед и представим, что у нас на ладони  горящая свечка, через нос делаем глубокий вздох, через рот делаем выдох до конца, чтобы потушить пламя  свечи. Затем делаем вдох и три коротких выдоха.

V. Заключительная часть. Рефлексия.

Сегодня вы узнали, из чего состоит речевой аппарат. Дома поработайте перед зеркалом, обратите внимание, как меняется положение губ и языка на различных звуках. Вспомните, что на предыдущих занятиях мы говорили о рифмах и попытайтесь дома сочинить четверостишие:

Мяч           силач

Игра       ура

На этом наше занятие закончено,  и я предлагаю подвести итог и оценить свою работу поднятием рук: « Отлично» - руки вверх, «хорошо» - руки на уровне груди, «удовлетворительно» - руки опущены вниз. Ребята как прошло занятие? (дети показывают позициями рук, которые предложил педагог).

Спасибо за занятие, до свидания!

Используемая литература:

1. Афанасенко Е.Х., Клюнеева С.А., Коняшов А.И. «Детский музыкальный  театр» изд-во «Учитель», Волгоград -2009 г.
2. Кидин С.Ю. «Театр-студия в современной школе» изд-во «Учитель», Волгоград- 2009 г.
3. Феофанова И.И. «Актерский тренинг для детей», изд-во «Астрель», Москва- 2011 г.
4. Учебное пособие для начинающих руководителей театральных коллективов, г. Санкт-Петербург -2010г.