Индивидуальный образовательный маршрут: основные понятия и алгоритм разработки
консультация

МАУ ДО ДДТ г. Хабаровска

«Маленький принц»

Коркин Максим Валерьевич

педагог дополнительного образования

Индивидуальный образовательный маршрут: основные понятия и алгоритм разработки

Главная  ценность для педагогов дополнительного образования   – это личность ребёнка, её уникальность, неповторимость.  Вот почему педагоги дополнительного образования создают особенные личностно-ориентированные  педагогические технологии, одной из которых  является «Индивидуальный образовательный маршрут».  О ней сегодня и пойдёт наш разговор.

Рассмотрим понятия, которые отражают название данной технологии.

Индивидуальный – личный, свойственный данному индивидууму, отличающийся характерными признаками от других [Ожегов С.И. Словарь рус.яз.: Ок. 57000 слов // Под. ред. чл. –корр. АНСССР Н.Ю. Шведовой. – 19-е изд., испр. - М.: Русский язык, 1987.].

Индивидуальный – свойственный определённой, отдельно существующей особи; относящийся к отдельному лицу, единоличный [Психология. Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г.  Ярошевского. – 2-е изд. – М., 1990.].

Индивидуальность –

1. особенности характера и психического склада, отличающие одного индивидуума от других;
2. отдельная личность как обладатель неповторимой совокупности  психических свойств [Словарь иностранных слов. – М., 1981.].  

Индивидуализация – процесс самореализации, в результате которого личность стремится обрести индивидуальность; учёт в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех формах и методах, независимо от того, какие особенности и какой мере учитываются [Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – М., 2005.].

Образование – единый, целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие. Содержание современного дополнительного образования детей строится на идее образования как фактора развития личности, его индивидуальности.

Маршрут – путь, личностного роста (воспитания, развития, обучения) ребёнка;

Теперь мы можем рассмотреть понятие «индивидуальный образовательный маршрут»

Индивидуальный образовательный маршрут – это заранее намеченный путь следования или движения, который направлен: либо на воспитание обучающегося (ответственности, трудолюбия и т.д.), либо на развитие (физических способностей и т.д.), либо на обучение.

Таким образом, в этом определении заложено сразу несколько педагогически важных идей применения данного варианта работы с ребенком. Итак, индивидуальный образовательный маршрут:

• связан с конкретной целью (он целенаправлен) и условиями её достижения;
• создаётся до начала движения и обусловлен уже имеющимися у обучающегося знаниями и опытом;
• оформлен как индивидуальная образовательная программа.

Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями обучающегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.

Разработка индивидуального образовательного маршрута происходит совместно педагогом дополнительного образования, обучающимся и его родителями. Однако право выбора того или иного маршрута собственного образования должно принадлежать,  прежде всего, самому  обучающемуся.

Задача взрослых – помочь ему спроектировать и реализовать свой проект целенаправленного развития. С этой целью  в образовательном учреждении создаются   определённые условия: изучение интересов, потребностей и способностей обучающихся, обеспечение многообразия и разнообразия деятельности и программ, предоставление свободы выбора, повышение степени готовности педагога к реализации индивидуального образовательного маршрута, организация мониторинга.

Проектировать индивидуальные образовательные маршруты не просто, так как спектр индивидуальных различий среди обучающихся чрезвычайно широк. Поэтому построение маршрутов чаще всего начинается с определения особенностей обучающихся (адресатов). Основанием для дифференциации обучающихся может быть:

• возрастная категория;
• пол обучающихся;
• физические и психофизические особенности;
• социальный фактор;
• уровень владения обучающимися учебно-предметными знаниями и умениями;
• мотивы прихода детей в данное творческое объединение.

Индивидуальные образовательные маршруты отличаются друг от друга.  Содержание может отличаться объёмом, степенью сложности, которая характеризуется широтой и глубиной раскрытия конкретной темы, проблемы, понятийным аппаратом. Может быть различен и темп его освоения обучающимися. Варьируется также логика  преподавания, методы, приёмы, способы организации образовательного процесса.  

Но все они должны быть адекватны конкретному обучающемуся,содержанию образования и модели образовательного процесса.

Алгоритм создания индивидуального образовательного маршрута

1. Исследования обучающихся, анализ состояния:

• диагностика базового (стартового) уровня и выявление  индивидуальных особенностей обучающегося;
• дифференциация обучающихся;

2. Постановка совместно с обучающимся цели и определение образовательных задач. Определение  срока действия маршрута.
3. Отбор содержания образовательного маршрута
4. Определение модели образовательного процесса
5. Планирование и созданием индивидуальной образовательной программы и определение результатов ее реализации.
6. Образовательная деятельность в рамках индивидуального образовательного маршрута.
7. Диагностика текущих результатов и возможная коррекция индивидуального образовательного маршрута.
8. Подведение итогов работы

Таким образом, технология  создания индивидуального образовательного маршрута – это более или менее алгоритмизированный процесс взаимодействия педагога и обучающихся, гарантирующий достижение поставленной цели.