Конспект занятия по росписи "Хохломская роспись"
план-конспект

ГОУ ТО «Киреевская школа для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей»                                                                

Хохломская роспись.

Зарисовка элементов композиции

Сафронова Нина Викторовна,

педагог дополнительного образования

«Через красивое  к человечеству – такова закономерность воспитания»

В.А. Сухомлинский

«Хохломская роспись. Зарисовка элементов композиции».

ЦЕЛЬ:

 Познакомить воспитанников  с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка Хохломы.

Задачи:

- познакомиться с историей происхождения техники хохломской росписи, создать условия для воспитания у детей чувства гордости за свой народ, традиции, научить самостоятельно составлять композицию, использовав при этом изученные элементы хохломской росписи, подбирать нужный цвет в композиции, разбудить фантазию детей, настроить их на создание необычных композиций росписи.

Материалы :

• формы для раскрашивания, гуашь, акварель, большие и маленькие кисти;

• баночки для воды, салфетки, простой карандаш.

Зрительный ряд:

• изделия с хохломской росписью, открытки, репродукции, альбомы,

• презентация «Хохломская роспись», видеоролик «Хохлома».

Содержание:

Организационный момент. Проверка готовности к занятию. Настрой на работу.  3-5 мин.

Теоретическая часть. Вводная беседа с демонстрацией хохломской росписи, презентации. Объяснение последовательности росписи. 10-15 мин.

Практическая часть. Самостоятельная роспись модели для раскрашивания. 15-20 мин.

Физ.минутка

Заключительная часть. Рефлексия.  Подведение итогов. 5 мин.

 - Здравствуйте ребята! Добрый день, уважаемые гости!

Сегодня придя на работу около нашего кабинета, я обнаружила  вот такую замечательную посылку. На ней было написано: « В творческое объединение «ПАЛИТРА».

Этот неожиданный подарок добавил ещё одну каплю в моё  радужное настроение, с которым я пришла к вам на занятие. А вы хотите поделиться своим настроением со мной и гостями?

Определяют настроение цветом на палитре.

- Ну, а теперь давайте вместе с вами откроем посылку и посмотрим, что там находится.

Открывает посылку.

- Посмотрите, какие красивые  вещи находятся тут.

1 –й предмет.  Что же, это за роспись? (Дети дают ответ). Совершенно верно, молодцы. На одном из прошлых занятий мы с вами знакомились с этой росписью. Это ….

2 –й предмет. А эту роспись вы узнаете? (Дети дают ответ). Совершенно верно, молодцы. И с этой росписью, мы с вами, на одном из прошлых занятий знакомились. Это чудо - роспись называется гжелью.

Ребята, а это что за дивная красота? (Дети дают ответ). Молодцы!

Держа ложку в руке и показывая на ней узор, педагог  читает стихотворение  про  хохлому.

- Хохлома, Хохлома!

Весь народ свела с ума!

Яркая, лучистая, узоры золотистые

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они как золотые,

А может, солнцем залитые!

-Вот мы и выяснили тему нашего сегодняшнего занятия - «Хохломская роспись».

Сегодня вы узнаете об особенностях хохломской росписи, о том, какую роль и место она занимает в декоративном искусстве, об истории ее зарождения, я познакомлю вас с элементами хохломской росписи, научу их выполнять на изделии.

- Посмотрите на нашу ложку и скажите: нравится ли она вам?

- Почему она вам понравилась

- Откуда же пришло к нам это диво? Вы хотите узнать?

Тогда внимательно послушайте вот эту легенду. Я с удовольствием предоставляю слово  Галине Николаевне, учителю русского языка и литературы.

 (Рассказ сопровождается презентацией)

Говорят в давние времена в Москве жил талантливый мастер – иконописец. Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за его труды. Любил свое ремесло, но еще больше любил он свободу. Но однажды покинул он царские палаты и поселился в глухих керженских лесах. Избу поставил и занялся своим ремеслом. Хотел мастер, чтобы его искусство стало родным, как простая русская песня, и чтобы в нем отразилась красота русской природы. И стал он рисовать пышные яркие цветы и тоненькие веточки.

Вскоре слава о мастере разнеслась по всей земле. Стали люди приезжать да красотой любоваться. Избы рубили и селились рядом. Слава о мастере донеслась до государя. Приказал он отряду стрельцов найти беглеца и вернуть в Москву. Но народная молва летела быстрее стрелецких сапог. Узнав о беде мастер, собрал своих односельчан и раскрыл секреты своего мастерства. А утром, когда царские посланцы вошли в село, они увидели, как ярким пламенем горела изба чудо-художника. А самого художника, как ни искали. Нигде не нашли. Но остались от художника краски, вобравшие в себя жар пламени и чернь пепелища. Исчез мастер. Но осталось его удивительное искусство, в котором отразилась и горячая любовь к людям, и жажда красоты.

Значит, кисть художника была необычной – она была из солнечных лучей.

Возникла она и развивалась в Нижегородском Заволжье, где обработка древесины издавна достигла высокого художественного уровня. Хохлома – старинное русское село, затерявшееся в глуши дремучих заволжских лесов. Вместе с его историей уходит в далекое прошлое зарождение там известного на весь мир искусства – хохломской росписи. Родоначальниками которой были иконописцы и мастера рукописной книги.

Большое спасибо Галине Николаевне за замечательный рассказ,  и мы  продолжаем наше занятие.

-Давайте рассмотрим изделия хохломской росписи, и попробуем определить, как, же изготовляли  эти изделия.

(Рассматривают более подробно и близко)

- Ребята, я знаю, что на занятиях по внеклассному чтению,  вы тоже знакомились с традициями русской культуры, народными промыслами и знаете много стихотворений, а стихотворение о хохломе можете прочитать?

(Стихи  о хохломе)

«Хохломская роспись»

Хохломская роспись,

Алых ягод россыпь,

Отголоски лета

В зелени травы.

Рощи, перелески,

Шелковые всплески,

Солнечно-медовой

Золотой листвы.

У красы точеной

Сарафан парчовый,

По волнам узоров

Яхонты горят.

Что за чародеи

Хохлому одели

В этот несказанный

Праздничный наряд?

(П. Синявский)

«Мир волшебной хохломы»

Удивляя,

Прорастая,

Как-то празднично жива

Молодая,

Непростая,

Чёрно-красная трава.

Листья рдеют,

Не редея

От дыхания зимы.

Входим в царство Берендея -

В мир волшебной Хохломы.

(Б. Дубровский)

-Ребята, как вы думаете,  а как изготовляли эти изделия?

Давайте посмотрим. Ролик.

Деревянные предметы, выточенные на токарном станке, или вырезанная ножом из липы или березы вещь тщательно покрывалась тончайшим слоем глины. Потом сушат в течении нескольких часов. Затем многократно покрывается олифой, красится серебрянкой (алюминиевый порошок), по которому затем наносится роспись масляными красками, главным образом черной и красной, как наиболее жаростойкими. Расписанную вещь вновь несколько раз олифят и сушат в печи. После чего серебро дает золотистый оттенок, а красные узоры еще больше пламенеют на золотом и черном фоне, поэтому хохлому называют «золотой».

- Рассмотрев изделия хохломских художников, скажите:

-Какие основные цвета используются в росписи?

-Какой орнамент присутствует в росписи?

Хохломская роспись радует нас яркими красками и золотистым сверканием. Краски,  использованные в изделиях, символизируют следующее:  красный-тепло, огонь, красоту, любовь.  Золотой - свет, солнце; зеленый – цвет жизни, природы. А на черном фоне одинаково  хорошо смотрятся все цвета.

Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, составленный из небольшого числа мотивов, называемых «травкой» «яблочком», «ягодкой», «листком», «кудриной».

В хохломе есть два письма: верховое письмо - это когда узор наносится черной, красной, зеленой и желтой красками на серебристый фон изделия сверху. А фоновое письмо – сначала рисуют концом кисти контуры волнообразного стебля и всех крупных элементов узора, а затем серебристый фон изделия закрывают черной или красной краской, оставляя нарисованный узор не закрашенным.

Хохломская роспись выполняется от руки без предварительного рисунка, с маху. При этом кисть у самого основания обхватывается тремя пальцами, собранными в щепотку, ставится перпендикулярно к украшаемой поверхности и концом с легким нажимом рисуют тонкую волнистую линию стебелька, ведя ее к себе, и слегка поворачивая кисть в сторону изгибов. От стебелька в обе стороны рисуют завитки: начинают с тонкой линии, затем плавно усиливают нажим на кисть, не забывая вращать ее, и заканчивают тонкой линией. Из отдельных завитков и мазочков  разной формы складывается сложный мотив- «кустик», повторяя который можно получить ленту орнамента для украшения края изделия и узкой его грани или заполнить им пустоты, образовавшиеся вдоль стебля в сложной цветочной росписи.

(Показ педагогом  выполнения элементов хохломской росписи).

В основе травки лежит плавно изгибающий стебель, от которого во все стороны отходят изогнутые стебельки; они по всей длине густо усеяны большими и малыми завитками, напоминающие узкие листочки, каждый из которых имеет свою особую форму; одни листочки группируются вокруг небольших стебельков, другие густо покрывают стебель, перемежаясь с тонкими короткими штрихами; движение всех стебельков и листьев подчинено плавному движению стебля

Тренировочное упражнение.

-Ребята на столе у вас лежит полоска бумаги (черная, красная), выберите понравившийся цвет и вместе со мной  давайте попробуем нарисовать  «осочки».  «Травинки» - это мазки с небольшим плавным утолщением, «капельки» - прикладываем кисть к изделию, «усики» - изображаем непрерывной линией одинаковой толщины линию, закрученную в спираль, «завитки» - выполняем,  как и «усики», только с легким нажимом в середине элемента.

 Творческая работа детей. ( Роспись изделия).

- Ребята, на одном из занятий в столярной мастерской,  вы с Владимиром Владимировичем,   подготовили для нашей работы тарелочки,  досочки, бочонки.

Давайте посмотрим, как это было. Видеоролик.

А сегодня мы с вами  попробуем расписать  их хохломским узором, чтобы они были сказочно красивыми.

Для этого мы представим себя в роли хохломских мастеров.

Галина Николаевна, учитель русского языка и литературы

- Но прежде чем приступить к работе, я хочу вам напомнить  русские народные поговорки:  «Каков мастер, таково и дело», «Поспешишь -  людей насмешишь».

А мы с вами давайте вспомним правила, которые необходимо соблюдать при работе с гуашью и кистью:

• Краски не пробуем на вкус, и не разбрызгиваем

• Кисточкой не размахиваем, работаем внимательно и аккуратно

• Не мешаем  соседу

• Краски смешиваем  на палитре

• После работы палитру, баночку и кисти хорошо промываем водой

Самостоятельное выполнение детьми росписи изделий , (музыкальный ряд)

-педагог  проводит индивидуальную работу, помогает детям.

Мы хорошо поработали, и я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физ.минутка

Представьте себе, что мы находимся в настоящей мастерской художника, и каждый из вас художник. Представьте узор, который вы хотели бы нарисовать. Вытяните руки, встряхните их, затем легким движением кисти рук поверните влево и вправо, вверх и вниз, а теперь разомните ладони и пальцы рук.

Отлично, присаживайтесь!

Я вижу, наши сказочные изделия   почти готовы. Посмотрите, какие они получились красочные, красивые.  ( Каждая работа рассматривается, учитывается тонкость, аккуратность работы, указываются недостатки в работе).

На следующем занятии мы закончим роспись, и я предлагаю пополнить школьную выставку нашими выполненными работами.

 Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята, скажите, что вам запомнилось и понравилось на сегодняшнем занятии?

- Какая информация помогла вам испытать чувство гордости за свой народ, русскую культуру?

- Как вы думаете, пригодятся ли вам эти знания в жизни?

А теперь, давайте оценим свою работу и настроение на занятии с помощью цвета. Так как в хохломской росписи присутствуют красный и черный цвет, то мы используем  для оценки эти два цвета.

На столе у вас лежат два цвета красный – занятие понравилось, черный - не понравилось. Выберите цвет и прикрепите его на доску.

Дети оценивают занятие.

Большое спасибо, наше занятие подошло к концу, благодарю всех  вас за хорошую работу.