Технологическая карта урока физкультуры в 5-6 классе «Русская лапта – способ повышения двигательной активности учащихся. Техника выполнения метания малого мяча».
план-конспект урока по физкультуре (5, 6 класс) на тему

№п/п

Этап урока

Цель

Виды деятельности учителя

Виды деятельности учащихся

Дозировка

УУД

1

Организационный

момент

Психологический настрой

на работу

Команда на построение.

Построение, рапорт

1мин.

Личностные: создание благоприятных психических и эмоциональных условий взаимодействия учителя и учащихся.

2

Мотивация к учебной деятельности.

Создать  ситуацию мотивации к обучению

Знакомство с целями и задачами урока, моделирование целей и задач урока.

- Перед вами лежит спортивный инвентарь: мячи, биты Попробуйте сами определить, чем мы будем заниматься на уроке?

Проводится целеполагание.

 «Русская лапта – способ повышения двигательной активности учащихся. Отработка техники выполнения метания малого мяча на дальность полета, на точность попадания по движущейся цели».

1мин

1.Регулятивные:

уметь мобилизовать свои личностные качества и ученические способности к обучению в ситуации «начала деятельности».

2. Личностные: действие смыслообразования

3.Коммуникативные:

участвовать в формировании атмосферы исследования и сотворчества

3

Актуализация знаний

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Разминка

Обратить внимание на осанку, положения спины, головы.

При беговых упражнениях правильно держать спину, следить за движением рук и дыханием.

Общеразвивающие упражнения в движении:

1.наклоны головы влево, вправо, вперед, назад;

2.круговые вращения согнутых рук вперед, назад

3.махи прямыми руками попеременно вперед, назад;

4.наклон туловища влево, вправо;

5.наклон туловища вперед, доставая носки ног;

6.выпад левой руки вперед, выпад правой руки в стороны

Бег:

1.семенящий;

2.с высоким подниманием бедра;

3.с захлестыванием голени;

4.прыжками;

5.спиной;

6.приставными шагами

Равномерный бег:

500м

5мин.

4рх4 серии

8 раз

2мин

Познавательные: 

виды физических упражнений, которые обеспечивают эффективное решение поставленных задач.

Регулятивные: контроль, коррекция; прогнозирование.

4

Открытие нового знания

Частично-поисковая деятельность, поиск решения проблемного вопроса, проблемной ситуации.

Проблемная ситуация:

Кто может показать, как надо правильно метать мяч?

Желающие ученики предлагают свои варианты.

2мин.

1.Регулятивные:

формирование навыков поисковой деятельности,

применять знания, развитие учебно-познавательной мотивации.

2.Коммуникативные

Уметь проявлять себя. Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем.

5

Первичное закрепление

Разучить технику метания мяча в цель с места.

Метание малого мяча:

1.объяснение;

2.имитация, метание мяча;

3.держание мяча пальцами

4.метание мяча в горизонтальную мишень

Мяч удерживается фалангами пальцев метающей руки, три пальца размещены, как рычаг, сзади мяча, а мизинец и большой палец поддерживают мяч сбоку  

1.Встать лицом к мишени, правая рука с мячом отведена в сторону и согнута в локте, ноги слегка согнуты в коленях, левая впереди, правая сзади.

2.Слегка отводя руку с мячом назад, прогнуться и перенеся тяжесть тела на стоящую сзади правую ногу, Быстро ею оттолкнуться и, подавая плечи вперед, махом выпрямить руку с мячом, бросая его в мишень.

3.Приставить правую ногу к левой и выпрямить туловище.

2м

1.Предметные: Умение организовать, контролировать и оценивать учебную деятельность.

2.Личностные: Формирование самостоятельности, ответственности, уверенности в своих силах, положительное отношение к себе.

3.Регулятивные: Формирование самооценки, анализа выполненной работы, вычленение проблем.

6

Самостоятельная работа

Продемонстрировать метание малого мяча в цель.

Контролирует правильность выполнения, корректирует ошибочные (неточные), действия учащихся исправляет индивидуальные ошибки учащихся, дозирует нагрузку.

Работа в парах

10мин

1.Предметная:

формирование умения применять полученные знания на практике.

2.Регулятивные.

формирование и реализация навыков решения практической задачи индивидуальным образом.

3.Личностные.

уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.

7

Творческая деятельность

Сообщение информации о народной русской игре «Лапта»

Кто может рассказать о народной русской  игре «Лапта»

«Это народная игра – одна из самых интересных и полезных игр. Лапта – древняя игра. Сегодня никто не может точно сказать, когда она зародилась. При раскопках Великого Новгорода были найдены деревянные биты и войлочные мячи, которые археологи датировали XIV веком.

Так, что по самым скромным подсчетам лапте никак не менее 700 лет.  На Руси лапту называли по-разному: «шибка», «битка», «хлопка», игра « в беглые», «в шары». Множество названий породило большое разнообразия в правилах игры в лапту. Но как бы ни называлась лапта, факт остается фактом, ни один праздник на Руси не обходился без игры в лапту.
Любил играть в лапту и Петр I и именно при нем лапту начали применять как средство физической подготовки солдат Семёновского, Преображенского и Шевардинского полков, а потом и других воинских подразделений. В дореволюционной России игра в лапту применялась как средство активного досуга населения и как средство физического воспитания детей, подростков, юношей и девушек.

«Лапта» переживала трудные времена забвения.  В 2003 году она обрела статус общероссийской общественной физкультурно-спортивной организации — Федерация русской лапты России.

3м

1.Предметные строить речевое высказывание в устной форме.

8

Игра «Лапта»

Совершенствование техники метания малого мяча  развитие силы, координации, точности движений и глазомера.

Учитель строит класс, делит на две команды (расчет на первый-второй), проводит инструктаж по технике безопасности во время игры в лапту, рассказывает о правилах игры  в спортивную лапту. (В.М.Григорьев «Играйте в лапту!» М: Физкультура и спорт, 1988г.)

Учитель ведет подсчет очков, следит за правилами игры.

Ученики выбирают капитанов команд. Капитаны проводят жеребьевку с помощью лаптежной биты «Крышка в поле».

Начинается игра

15м

Предметные: Формирование навыков

метания малого мяча по движущейся цели и на дальность полета.

1.Регулятивные:

формирование навыков решения практической задачи

2.Личностные:

уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.

3.Познавательные:

Общеучебные: уметь обобщать информацию и делать выводы; Коммуникативные: умение работать в коллективе в соответствии с  правилами поведения и этикета и техники безопасности.

9

Рефлексия учебной деятельности

1.Организационно-методическая:

проектирование способов и форм индивидуально-личностной и коллективной учебно-образовательной деятельности на основе выявленных индивидуальных достижений учащихся

Построение.

Выставление оценок и комментирование индивидуальных достижений и затруднений

О радость жизни, детская игра!

Ввек не уйти с соседского двора.

За мной являлась мать. Но даже маме

В лапту случалось заиграться с нами.

Чего ж ей, великанше, делать тут?

В нее ж мячом всех раньше попадут.

Кидать кидали, да не попадали.

И к ужину обоих долго ждали.

В.Берестов

С каким настроением закончили урок. Выполнили ли   цель и задачи, которые каждый ставил перед собой в начале урока?

5м

Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

выработка учащимися индивидуального маршрута преодоления зон затруднения. Волевая саморегуляция оценки – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.