Урок обобщения знаний по теме "Литосфера"
методическая разработка по географии (6 класс) по теме

Обобщающий урок по теме "Литосфера"  6-й класс

Учитель МБОУ «Лоухская средняя общеобразовательная школа» Республики Карелия

Цыганова Тамара Романовна.

 Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний по теме «Литосфера».

(Всего уроков по теме –5, данный урок – пятый).

Форма урока: смотр знаний.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: физическая карта мира,   коллекция горных пород, оборудование для мультимедиа, атласы, учебник «Начальный курс географии» Т.П. Герасимова, Н.П .Неклюкова.

Цель: Достижение образовательных результатов.

Метапредметные результаты: Умение под руководством учителя ставить учебную задачу (обобщить изученный материал), планировать работу и работать в соответствии с поставленной задачей. Оценивать свою работу и работу одноклассников.

Предметные результаты: Развивать географическое мышление, применять имеющиеся знания по теме «Литосфера» в поисках решения учебных задач.

Личностные результаты: Формировать умение работать в коллективе, готовность и способность к саморазвитию.

Цели будут достигнуты через развитие   УУД:

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Целевой блок.

Слово учителя:  Мы подошли  к  последнему уроку темы. Какую тему мы изучали? Что вы узнали из этой темы? Что научились делать?

Ответы учащихся.

Учитель: Так чем же мы займёмся сегодня?

Выслушать предположения учащихся

Учитель: Вы правы, сегодня мы проводим смотр знаний. Кто, кому покажет свои знания?

Ответы учащихся.

Дети должны сами поставить цель урока: повторить полученные знания, применить их на практике. Знания покажут учащиеся учителю, друг другу и сами себе.

На доске символично нарисованы  кирпичи и высота до вершины - 5, до которой  все будут подниматься,  если в ходе урока выполнить все задания и выстроить ступеньки.   Все ответившие   на пятёрку, получат наклейку на тетрадь  «смайлик – 5». Все   работают на зачётных листах.

III. Процессуальный блок.

И так, в путь! «Начните действовать с того что необходимо, затем сделайте то, что возможно и неожиданно вы сможете сделать невозможное»

Задание для класса географическое.

Вопрос: Представь, что в фантастической  капсуле ты опускаешься в недра Земли. Как устроена наша планета внутри? Что входит в состав литосферы?

Работа в зачётных листах по вариантам. Следи за временем!

Задание №1

Задание о здоровье для всего класса.

Внимание «Чёрный ящик». Угадайте, что в ящике по описанию.

Это горная порода. Древние римляне верили в её сверхъестественную силу. Организму человека она необходима. Древние люди получали её только с пищей (растительной и животной). Современный человек её употребляет в пищу каждый день. Что это?

(Соль) В нашем желудке вырабатывается небольшое количество соляной кислоты для переваривания пищи и для защиты от бактерий. Сырьём для образования соляной кислоты служит соль. Разбавленная соляная кислота – необходимый компонент желудочного сока. Избыток соли (как и недостаток) её вреден для человека. Суточная норма для взрослого человека 10-15 гр.

Задание математическое индивидуальное

Работа в зачётных листах   по вариантам. Следи за временем!

Задание №2

Задание биологическое для всего класса.

Учитель, из коллекции горных пород, показывает детям известняк и уголь. (не называет) Что связывает эти породы?

Выслушать ответы

Учитель: -  продолжите список.

Выслушать ответы

Учитель: Перед вами глобус, он гладкий. А наша планета такая же?

Ответы: - нет, она неровная.

Учитель: Как называют неровности земной поверхности?

Ответ:-  рельеф.  Какие вы знаете формы рельефа?  

Выслушать ответы

Задание спортивное для всего класса. Упражнения для глаз, рук, ног, позвоночника.

http://videouroki.net/look/superfizmin/direct/index.html

А затем…

«Состязание» у географической карты на знание номенклатуры.

Работа в зачётных листах   по вариантам.  Следи за временем!

Задание №3

Задание №4

Задание исследовательское для всего класса.

Учитель вывешивает физическую карту Карелии

 - Какая территория изображена на карте?

 - Что Вы можете сказать о рельефе нашего района?

Подумайте, если бы Вам предложили построить новую железную дорогу, как бы она прошла и почему? (Рассмотреть различные мнения).

- Не на месте расположен посёлок. Неудобно, непродуманно. Это мнение о нашем посёлке архитектора Н.Н.Рыбалкина.

Вы с этим согласны? Давайте попробуем «перенести» посёлок. Куда? Как? Почему? Решите сами. Работаем в группах и выбираем  из  трёх предложений лучшее.

Задание дружное в парах.

На обратной стороне зачётных листов записаны загадки. Чтобы их прочитать, надо сложить два листа соседей по парте (начало загадки на одном листе, конец – на другом).

Карельские загадки (Смотри приложение)  

Работа в зачётных листах  по вариантам. Следи за временем!

Задание №5

Учитель:  - правда, хорошо, что есть хорошие надёжные друзья и твёрдая земля под ногами.

Докажите или опровергните.

Выслушать ответы.

 .

Задание историческое для всего класса.

На экране картина Карла Брюллова «Последний день Помпеи».

-  Что Вы знаете об этом событии? 

Прочитать выразительно

Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя
Широко развилось, как боевое знамя.
Земля волнуется – с шатнувшихся колонн
Кумиры падают! Народ гонимый страхом,
Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом
Под каменным дождём, бежит из града вон.
(А.С. Пушкин)

Прочитайте текст внимательно!

Тема картины взята из древнеримской истории. Помпея (вернее Помпеи) – старинный римский город, расположенный у подножия Везувия, – 24 августа 79 года нашей эры в результате сильнейшего вулканического извержения некогда цветущий город Помпеи был залит лавой, засыпан восьмиметровым слоем пепла и щебня, которые на протяжении нескольких часов беспрерывно сыпались на улицы и дома. Лишь в конце XVI века при производстве земляных работ было случайно обнаружено место, где некогда находилось погибшее римское поселение.

 Ответьте на вопросы устно:

- Где расположен город?

- Когда случилась катастрофа?

- Как называлось это явление?

- Каким слоем пепла и щебня был засыпан?

Работа в зачётных листах   по вариантам.

Задание №6

Учитель Людям, каких профессий могут понадобиться знания о литосфере?

Ответы  учащихся. (Геолог, шахтёр, строитель)

 Задание художественное (домашнее задание).

Работа по группам (из домашних рисунков составить единый плакат  «Лик планеты»)

Выбор и оформление плаката «Лик планеты» Обучающиеся выполнили рисунки о литосфере, из работ оформлена выставка.

IV. Оценочный блок.

Заключение.

На экране выводится шифр правильных ответов, обучающиеся самостоятельно проверяют свои работы. Каждое задание –кирпич, что позволяет подняться всё выше и выше на гору знаний.

Имена  учащихся, которые справились с заданиями на пять, записываются на «вершине горы» знаний на доске. Вручение наклеек на тетрадь «Смайлик-5».

Учитель: Какую цель мы ставили пред уроком? Достигли мы её?

Рефлексия.

На экране высказывания:

1. Моих знаний о литосфере достаточно. Я ответил на все вопросы.
2. Сегодня я допустил ошибку, но я буду внимательней и в следующий раз получу 5.
3. Я знаю всё. Просто сегодня не мой день, мне не хватило «порядка» в голове – я допустил много ошибок.

Учитель: Кто выбрал первое высказывание поднимите руку… кто второе… Остальные могут не поднимать.

 Спасибо

за сотрудничество! 

Приложения

Карельские загадки

Стоят вилы, на вилах грабли, над граблями сапун, над сапуном глядун, над глядуном поле, а за полем дремучий лес.  Человек

В воде родится, а воды боится.  Соль

Сверху жир, в середине нитка, как зажжешь — светит.  Свеча

Взглянешь — заплачешь, а краше его на свете нет.  Солнце

Правильные ответы:

1-в 1-3, 2-3, 3-2, 4-1, 5- , 6-2

2-в 1-1, 2-3, 3-1, 4-2, 5- , 6-1

Обобщение знаний по теме «Литосфера» 6 класс

«Начните действовать с того что необходимо, затем сделайте то, что возможно и неожиданно вы сможете сделать невозможное»

Индивидуальная зачётная карта ______________________________________________

Задание №1 Задание для класса географическое.

Задание о здоровье для всего класса.

Задание №2 Задание математическое индивидуальное

Задание биологическое для всего класса.

Задание №3

Задание №4

Задание исследовательское для всего класса.

Подумайте, если бы Вам предложили построить новую железную дорогу, как бы она прошла и почему?  

Задание №5 Задание дружное в парах.

Задание историческое для всего класса.

На экране картина Карла Брюллова «Последний день Помпеи». Что Вы знаете об этом событии?

Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя
Широко развилось, как боевое знамя.
Земля волнуется – с шатнувшихся колонн
Кумиры падают! Народ гонимый страхом,
Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом
Под каменным дождём, бежит из града вон.
(А.С. Пушкин)

Тема картины взята из древнеримской истории. Помпея (вернее Помпеи) – старинный римский город, расположенный у подножия Везувия, – 24 августа 79 года нашей эры в результате сильнейшего вулканического извержения некогда цветущий город Помпеи был залит лавой, засыпан восьмиметровым слоем пепла и щебня, которые на протяжении нескольких часов беспрерывно сыпались на улицы и дома. Лишь в конце XVI века при производстве земляных работ было случайно обнаружено место, где некогда находилось погибшее римское поселение.

Задание №6

Рефлексия.

4. Моих знаний о литосфере достаточно. Я ответил на все вопросы.
5. Сегодня я допустил ошибку, но я буду внимательней и в следующий раз получу 5.
6. Я знаю всё. Просто сегодня не мой день, мне не хватило «порядка» в голове – я допустил много ошибок.