Методическая разработка урока на тему "Индия"
методическая разработка по географии (11 класс) на тему

Тема: Индия

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления системы знаний и общеучебных и специальных умений по теме: «Индия»

Задачи урока:

Образовательный аспект:

• В результате анализа различных источников географических знаний сформировать представление об Индии, ЭГП страны, природных условиях и ресурсах, населении и хозяйстве;
• Определить актуальные проблемы социально-экономического развития Индии;
• Доказать противоречивость и контрастность страны

Развивающий аспект:

• Формировать умения работать с картой и дополнительной литературой, отстаивать свою точку зрения, доказывать ее, систематизировать большой блок знаний;
• Развивать кругозор студентов, логическое мышление

Воспитательный аспект:

• Способствовать воспитанию интернациональных чувств, интереса к познанию жизни других народов и стран;
• Воспитывать ответственность, организованность, самостоятельность

Тип урока: урок изучения новых знаний

Форма урока:  урок-проект

Оборудование: экономическая карта Индии, атласы, технологические карты- учебные проекты, карточки-задания, мультимедийная презентация, фрагмент документального фильма «Загадочная Индия»;

Картины и рисунки «Индия», экспортный товары: арахис, кешью, грецкие орехи, специи, чай, джут, манго, бананы,  железная и марганцевая руды, жемчуг, украшения, ;  кинофильмы и  книги об Индии

Ход урока:

I Организация начала урока

Сегодня мы отправимся в путешествие в страну, которая является колыбелью человеческой цивилизации, здесь впервые в мире научились выращивать рис, эта страна подарила миру шахматы и десятичную систему счисления. Уже с детства каждый ребенок начинает узнавать что-то об этой стране: сначала это всемирно известные сказки, затем рассказы Киплинга и Афанасия Никитина.

II Актуализация знаний

(видео: – самолет – загадочная Индия)

Самолёт рейсом № 050141 , следующий из Усмани в Нью-Дели, совершил посадку. Встречающих просим пройти к  23-у  выходу.

- Итак, в какую же страну мы с вами сегодня совершим путешествие?

Да, сегодня мы поближе познакомимся с этой самобытной страной и дадим ее общую экономико-географическую характеристику, но не традиционно, а с позиции двух полюсов, так как главная цель урока – определить,  в чем же своеобразие и контрастность страны, что способствует процветанию, а что тормозит его. На этот вопрос мы ответим в результате нашей с вами работы. У нас сегодня необычный урок, урок-проект. Вы подготовили свои проекты по определенным темам, которые и помогут нам ответить на главный вопрос нашей темы: в чем проявляется своеобразие и контрастность страны, что способствует процветанию, а что тормозит его? В ходе урока вы должны записывать слова-ассоциации, они вам пригодятся в конце урока.

III Изучение нового материала

1. Экономико-географическое положение

О, Индия, ты - украшенье планеты -
Поэтами тысячекратно ты воспета.
Ты - словно мечта о божественном чуде.
Тебя населяют красивые люди,
Их кожа смугла и блистающи очи.
Полны ароматов индийские ночи,
Индийские дни - словно горсть самоцветов.
Там джунгли, там тигры, там вечное лето.
Тебя океан омывает могучий,
От холода Севера горные кручи
Тебя берегут - нет надежней преграды,
О, милая Индия, сердцу отрада!

Итак, первая группа готовила проект на тему: «Экономико-географическое положение Индии». Слушаем внимательно, так как потом вам предстоит выполнить задания по этому материалу.

А теперь выполните задание №1 (задание №1)

Время на выполнение – 3 мин.

Проверка

Сделайте вывод:

- Назовите положительные и отрицательные стороны ЭГП Индии

2. Природно-ресурсные предпосылки

В природном отношении Индия – одна из богатейших стран мира. Недаром в колониальное время ее называли жемчужиной британской короны.

- Каковы же природно-ресурсные предпосылки для развития хозяйства?

Защита проекта «Природно-ресурсные предпосылки Индии».

Да, Индия обладает значительными минеральными и энергетическими ресурсами. Запасы угля и железной руды – одни из крупнейших в мире, имеются также бокситы, нефть, марганец и др. По экспорту марганцевой руды и слюды Индия занимает одно из первых мест в мире.

Выполните задание №2. В предложенном тексте заполните пропуски.

Климат Индии преимущественно ……………………………….. (субэкваториальный, муссонный).  Имеются крупные месторождения: 1) ………………; 2) …………………; 3)…………………; 4) ……………..; 5)…………………….; 6)………………… (каменного угля, руд железа, марганца, хромита, бокситов, алмазов). По экспорту ……………………. (марганцевой) руды  Индия занимает одно из первых мест в мире.   ………………………… (земельные ресурсы)  - природное богатство страны, т.к. их значительная часть обладает высоким плодородием. Леса занимают ………… (1/4 или 22%) площади Индии. Реки имеют большой …………………………. (энергетический) потенциал, а также являются основным источником ………………………………………………… (искусственного орошения). 

Взаимопроверка

- Назовите положительные и отрицательные стороны природно-ресурсной базы Индии.

3. Население

- Что вы можете сказать о населении этого государства? Какие факты вам уже известны из прошлых тем?

Послушаем, что нам еще расскажут по этому вопросу ребята.

- Каким же образом население будет способствовать процветанию страны, а что будет тормозить его развитие?

- Да, пока Индия делает ставку на неквалифицированную рабочую силу, но все большее внимание уделяется развитию образования и выращивание квалифицированных кадров. По числу специалистов с высшим образованием индия заняла одно из ведущих мест в мире. Страна находится на третьем месте по численности  квалифицированного научно-технического персонала и на втором по количеству профессиональных  программистов. Но все таки, основной проблемой населения является неграмотность – около 35 % не умеют ни читать, ни писать. Второй проблемой является безработица. Третьей проблемой является низкий уровень жизни и санитарных условий – Индия занимает первое место в мире по числу ВИЧ-инфицированных. –

А теперь давайте выполним тестовое задание.  (задание №3)

Самопроверка.

4. Хозяйство

Индии удалось достигнуть относительно высокого уровня экономического развития всего за несколько десятилетий. Она входит в группу промежуточных стран. В чем особенность развития экономики Индии?

Защита проекта «Хозяйство Индии»

Чтобы нам еще раз закрепить знания по развитию экономики Индии, предлагаю вам игру.

Итак «Своя игра». Правила этой игры вам знакомы: предлагается 4 темы по 4 вопроса каждая. Каждый вопрос по степени сложности соответствует 10-40 баллам. Капитан выбирает тему, право на ответ имеет та команда, капитан которой первым поднимет руку. За неправильный ответ или ответ с места без руки снимаются баллы.

1 индийская рупия = 0,56 рубля

Промышленность:

1. Она является традиционной отраслью промышленности в Индии (легкая пр-ть)
2. Этот вид тяжелой промышленности занимает первое место в структуре промышленности Индии (добывающая пр-ть)
3. В структуре экономики Индии промышленность стоит на этом месте. (1 – с/х (32%; 2- сфера услуг (30 %); 3- промышленность (29%)
4. Это самый мощный промышленный город Индии, столица «индийского Рура»  (Калькутта)

Сельское хозяйство:

1. Это животное является священным в Индии (корова)
2. Родиной этих культур является Индия (рис, хлопчатник, сахарный тростник)
3. Это в Индии было дважды: в 1960 году и в 1970-80-х годах. (зеленая и белая революции)
4. Эти культуры  в сельском хозяйстве Индии являются экспортными (чай, арахис, сахарный тростник, джут, манго)

Транспорт

1. Этот транспорт преобладает в пассажиро- и грузоперевозках. (железнодорожный)
2. Это дешевый немеханический транспорт в Индии (рикши)
3. Это крупный порт на западе Индии (Бомбей)
4. Это грандиозный международный проект, соединяющий Индию морским путем с Ираном и РФ («Северо-Южный» Транспортный Коридор).

Внешнеэкономические  связи

1. Они являются основными экспортными товарами Индии (сельхозпродукты, текстиль, драгоценные камни, изделия из кожи, изделия художественных промыслов, программное обеспечение).
2. Они являются основными странами-импортерами индийских товаров (США, Китай, Великобритания, Германия)
3. Основными сферами сотрудничества с Россией являются…. (газовая и нефтяная промышленность, производство медицинских препаратов, электроника и информатика, обработка алмазов)
4. Именно это служит  существенным источником валютных поступлений Индии (иностранный туризм).

IV Итог урока

- Давайте еще раз вспомним то, о чем мы говорили на уроке. Назовите слова-ассоциации, связанные с Индией.

- Какой же можно сделать вывод по главному вопросу нашей темы?

С одной стороны, Индия — аграрно-индустриальная страна, 2/3 беднейшего населения планеты проживает в Индии. Величина ВВП на душу населения составляет 300 долл.

И вместе с тем Индия — одна из богатейших стран мира по запасам полезных ископаемых. Индия — одна из древнейших мировых цивилизаций, вторая по численности населения страна мира. Индийские ученые — одни из авторитетных в мире, страна обладает собственным ядерным оружием и является космической державой, самостоятельно производит ракеты и программное обеспечение.

V Рефлексия

- Что вы можете сказать о сегодняшнем уроке?

я познакомился с ...
было непросто ...
я добился ...
у меня получилось ...
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
я попробую ...

Построение «лестницы успеха»

- Оцените, на какой ступеньке вы оказались в результате деятельности во время урока, т.е. оцените достигнутые результаты.

Выставление оценок.

VI Домашнее задание

Параграф 40, заполнить технологические карты-проекты

Задание №3

        Население Индии

1. Численность населения в Индии составляет (млрд. чел):

2. Крупнейшим народом в Индии является:

3. Господствующая религия в Индии:

4. Наиболее широкое распространение получил язык:

5. Город, лидирующий по численности населения

6. В городах проживает (% населения)

7. 40% населения составляет возрастная группа:

8. В половой структуре преобладает:

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ «ИНДИЯ»