Первые европейцы на краю Азии
учебно-методический материал по географии (5 класс) на тему

Этап урока

Содержание учебного материала. Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

ФОУД

Формирование УУД

1 этап. Организационный.

Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством проблемной ситуации

Приветствие  учителя.

- Скажите, ребята вы любите путешествовать? Так вот сегодня мы продолжим заочное путешествие.

Для этого вы сейчас внимательно  посмотрите видеоролик о путешествии Марко Поло.

 А куда мы отправимся, да туда, откуда к нам попали эти вещи (демонстрация компаса, чая). В какую часть света мы отправимся?

Тема нашего урока «Первые европейцы на краю Азии».

Определяет вместе с учащимися цель и задачи урока.

Путешествовать надо с багажом знаний. А в географии главный багаж – это географическая карта.

В контурных картах необходимо отметить те объекты, которые у вас пронумерованы от 1 до 10:

1. Тихий океан
2. Южная Америка
3. Африка
4. Средиземное море
5. Красное море
6. Атлантический океан
7. Гибралтарский пролив
8. остров Великобритания
9. Скандинавский полуостров
10. Остров Гренландия.

Что же, багаж знаний у вас есть, теперь мы готовы к путешествию.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.

Дают предположительный ответ – Азия

Работают в контурных картах, осуществляют взаимопроверку работы

Ф

П

Коммуникативные УУД.

Личностные УУД:

Установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД:

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные УУД: умение работать в парах.

2 этап. Изучение маршрута путешествия Марко Поло, работа с учебником и дополнительной литературой.

Теперь мы готовы к путешествию.

У каждого из вас в группе есть маршрутные листы путешественника, которые вы должны заполнить.

1 группа – составляет рассказ о Марко Поло

2 группа – о хане Хубилае

3 группа – работает с материалами «Книги Марко Поло о разнообразии мира»

4 группа – раскрывает содержание новых терминов

Заполняют маршрутные листы.

Используют также  учебники и дополни тельную литературу.

П

Г

И

Коммуникативные УУД: умение находить способы решения проблемы.

Личностные УУД:

Формировать умение способности к саморазвитию.

Регулятивные УУД:

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации.

Физ. минутка

Физминутка

Упражнения на слайде

И

Продолжение 2 этапа.

Отчет учащихся в группах по проектам.

Озвучивают свои записи, слушают, делятся впечатлениями.

П

Личностные: умение формулировать ответ

3 этап. Закрепление  изученного, обобщение и систематизация.

Чем интересна мне личность Марко Поло, каково значение его путешествий?

Отвечают на поставленный вопрос

Ф

Личностные: умение формулировать ответ

4 этап подведения итогов.

Выставление оценок за урок.

5 этап информации о домашнем задании.

§ 10, подготовить индивидуальные сообщения о путешествии Афанасия Никитина, обозначить маршрут путешествия Марко Поло на контурной карте с. 2 - 3.

Записывают задания в дневники.

И

6 этап рефлексии.

Сегодня я узнал……..

Было интересно……….

Было трудно…………

Меня удивило……….

Мне захотелось………

Рефлексивные умения: умение отвечать на вопрос.