Рабочая программа 7 класс
рабочая программа по географии (7 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия имени Н.В. Пушкова»

Рабочая программа по географии

для учащихся 7  а  класса

2019/2020 учебный год

составитель: Терехина Елена Алексеевна

учитель географии

г.о. Троицк в г. Москве

2019 год

Пояснительная  записка

. Рабочая программа по географии для учащихся 7-х классов составлена согласно следующим документам: Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования) (для V-VI классов образовательных организаций, а также для VII классов, участвующих в апробации ФГОС основного общего образования в 2016/2017 учебном году); приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897», Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия  человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821-10); Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253 ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями); Учебный план на текущий год

Общая  характеристика    учебного  курса

.

В соответствии с обновлённым стандартом (стандартом второго поколения), на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования комплексный курс географии 7-х  классов . Рабочая программа учебного предмета «Страноведение» составлена на основе  программы, составленной авторами учебника В.В. Климанова и О.А. Климановой.

Рабочая программа разработана на основе:

1.  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).
2. Примерной программы по учебным предметам. География. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).
3. Рабочей программы. География. 5 – 9 классы / сост. С.В. Курчина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.
4. Учебника: География. Страноведение. 7 классы/ О. А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой. – М.: Дрофа, 2018.

Место  учебного  курса  в  учебном   плане

Блок носит название «География. Страноведение », который изучается в 7-х классах - 68 ч. (2 ч в неделю).

Планируемые результаты  освоения   курса  « География  7 класс »

Предметные результаты обучения

Выпускник научится:

•  выбирать  источники  географической  информации (картографические,  статистические,  текстовые,  видео-  и  фотоизображения,

компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

•   ориентироваться  в  источниках  географической  информации (картографические,  статистические,  текстовые,  видео-  и  фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять  и  сравнивать  качественные  и  количественные  показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в  пространстве  по  географическим  картам  разного  содержания  и  другим источникам;  выявлять  недостающую,  взаимодополняющую  и/или противоречивую  географическую  информацию,  представленную  в  одном  или нескольких источниках;
•   представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического  описания)  географическую  информацию,  необходимую  для решения учебных и практико-ориентированных задач; использовать  различные  источники  географической  информации

(картографические,  статистические,  текстовые,  видео-  и  фотоизображения, компьютерные  базы  данных)  для  решения  различных  учебных  и  практико-ориентированных  задач:  выявление  географических  зависимостей  и закономерностей  на  основе  результатов  наблюдений,  на  основе  анализа, обобщения  и  интерпретации  географической  информации  объяснение географических  явлений  и  процессов  (их  свойств,  условий  протекания  и географических  различий);  расчет  количественных  показателей, характеризующих  географические  объекты,  явления  и  процессы;  составление простейших  географических  прогнозов;  принятие  решений,  основанных  на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

•   проводить  с  помощью  приборов  измерения  температуры, влажности  воздуха,  атмосферного  давления,  силы  и  направления  ветра,

абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

•   различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
•   использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;
•   оценивать  характер  взаимодействия  деятельности  человека  и компонентов  природы  в  разных  географических  условиях  с  точки  зрения концепции устойчивого развития;
•   различать  (распознавать,  приводить  примеры)  изученные демографические  процессы  и  явления,  характеризующие  динамику

численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

•   использовать  знания  о  населении  и  взаимосвязях  между изученными  демографическими  процессами  и  явлениями  для  решения

различных учебных и практико-ориентированных задач;

•   описывать  по  карте  положение  и  взаиморасположение географических объектов;
•   различать  географические  процессы  и  явления,  определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;
•   устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения,  материальной  и  духовной  культуры  регионов  и  отдельных  стран; адаптации человека к разным природным условиям;
•   объяснять  особенности  компонентов  природы  отдельных территорий;
•   приводить  примеры  взаимодействия  природы  и  общества  в пределах отдельных территорий;
•   уметь  ориентироваться  при  помощи  компаса,  определять  стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;
•   описывать погоду своей местности;
•  объяснять расовые отличия разных народов мира;
•   давать характеристику рельефа своей местности;  
•  уметь  выделять  в  записках  путешественников  географические особенности территории

•   приводить  примеры  современных исследований.

Выпускник получит возможность научиться:

•   создавать  простейшие  географические  карты  различного содержания;
•   моделировать географические объекты и явления;
•   работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;

•   подготавливать  сообщения  (презентации)  о  выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;
•   ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
•   использовать  знания  о  географических  явлениях  в  повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

•   приводить  примеры,  показывающие  роль  географической  науки  в решении  социально-экономических  и  геоэкологических  проблем  человечества; примеры  практического  использования  географических  знаний  в  различных областях деятельности;
•   воспринимать  и  критически  оценивать  информацию географического  содержания  в  научно-популярной  литературе  и  средствах

массовой информации;

•   составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях  и  закономерностях  событий,  процессов,  объектов,  происходящих  в географической оболочке;
•   сопоставлять  существующие  в  науке  точки  зрения  о  причинах происходящих глобальных изменений климата;
•   оценивать  положительные  и  негативные  последствия  глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;
•   объяснять  закономерности  размещения  населения  и  хозяйства отдельных  территорий  в  связи  с  природными  и  социально-экономическими факторами;
•     делать  прогнозы  трансформации  географических  систем  и комплексов в результате изменения их компонентов;
•   наносить на контурные карты основные формы рельефа;
•  давать  характеристику  климата  своей  области  (края, республики);

•   показывать  на  карте  артезианские  бассейны  и  области распространения многолетней мерзлоты;

Содержание  учебного предмета

География.Страноведение.

Тематическое планирование

                                            Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

                                                                          образовательного процесса

1. Программа

География. Рабочие программы основного общего образования «География». 5—9 классы:

рабочая программа к линии УМК под ред. О. А. Климановой, А. И. Алексеева /Э. В. Ким. — М.:

Дрофа, 2017. — 90, [2] с.

2. Учебно-методический комплект

1.Учебник «География. Страноведение» 7кл. О.А. Климанова и др. М., «Дрофа» 2014г.

2.Методическое пособие к учебнику «География. Страноведение» 7 класс А. В. Румянцев, Э. В.

Ким, О. А. Климанова, О. А. Панасенкова. М., «Дрофа» , 2011г.

3.Рабочая тетрадь. География. Страноведение. 7 класс А.В.Румянцева,Э.В.Ким,О.А.Климанова.

М. «Дрофа» 2011г.

4.Атлас по географии, 7 класс

5.Контурная карта по географии, 7 класс

6.В.И.Сиротин «Практические работы по географии» 6-10 класс М., «Аркти-Илекса» 2000г.

7.В.И.Сиротин Сборник заданий и упражнений. География. 6-10 класс М.

        1. http://www.edu.ru/ Федеральные образовательные ресурсы для общего образования

2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

4. http://katalog.iot.ru/index.php Образовательные ресурсы сети Интернет – каталог

5. http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам

6. http://rusedu.ru/ Архив учебных программ и презентаций

7. http://www.openclass.ru/ Сетевое образовательное сообщество Открытый класс

8. http://univertv.ru/ Школьные уроки в видеоформате

9. http://interneturok.ru/ Учителя вызывали?

4. Материально-технические средства обучения

1. мультимедийный проектор;

2.компьютер

2. компьютер;        8.Контрольно-измерительный материалы. География. 7 класс М., «Вако»