Методы и приемы подготовки обучающихся к олимпиаде по географии.
олимпиадные задания по географии (7, 8, 9, 10, 11 класс)

Слайд 1

Методы и приемы подготовки обучающихся к олимпиаде по географии. Гаврилюк О.В

Слайд 2

0 2 Этапы подготовки Подготовительный Основной Диагностика наблюдение за обучающимися в урочной деятельности (проявление интереса к предмету, уровень фактических знаний, активность мышления); анализ выполнения проблемных заданий, решение географических задач, предполагающих творческий подход; отслеживание результатов участия в неделях географии, предметных олимпиадах, конференциях; отслеживание участия в Молодежном клубе РГО «Компас Балтики». Реализация программы курса внеурочной деятельности «Подготовка к олимпиаде по географии» теоретическое повторение изученного; практическая работа по решению тренировочных упражнений. Формы работы: лекции, практикумы, практические занятия.

Слайд 3

0 3 Основной этап Блоки Цикличность Источники географической информации; Материки, части света, океаны; Природа земли и человек; Россия на карте мира; Страны мира; Природопользование и экология; Занимательная география; Практико-ориентированные задания по географии. Ядро знаний (объяснение нового материала, основные понятия, закономерности, особенности блока); Тренинг (углубление знаний, решение практической части блока); Творчество (самостоятельная работа учащегося на расширение знаний данного блока, а также занимательные вопросы, олимпиадные задания, проблемные ситуации)

Слайд 4

0 4 Типы заданий С выбором правильного ответа . Использую в работе тестовые задания. Необходимость применения тестов обусловлена тем, что задания олимпиад составляются в форме тестов. Поэтому использую их и в качестве контроля знаний на уроках, и в системе индивидуальной работы с одарёнными обучающимися, и при подготовке к олимпиадам. Анализ изображения (карты, профиля, картограммы, диаграммы, космических снимков и т.д.) Анализируя результаты олимпиадных работ, можно сделать вывод, что обучающиеся недостаточно хорошо могут работать с топографической картой. Объясняется это тем, что в программе курса географии на данную тему отводится не более 2-х часов в 5 классе, а в олимпиадных заданиях теоретический тур включает задания по топографической карте. Поэтому учащиеся должны уметь читать карты и работать по ним, извлекая необходимую информацию. Определение правильной последовательности. Определения соответствия . Распознавание образов (например, по художественным произведениям, фрагментов учебного текста т.д.) Определение логических цепочек и причинно-следственных связей (например, взаимосвязей компонентов ландшафта, их зависимость от общих планетарных географических закономерностей). Расчеты показателей на основе исходных данных (например, относительная высота, естественный прирост и т.д.)

Слайд 5

0 5 Методы и технологии творческого характера 1) проблемный; 2) поисковый; 3) эвристический; 4) исследовательский; 5) метод проектов; 6) соревнование как метод обучения.

Слайд 6

0 6 Методический прием: Вопросы без известных ответов Пример задания: Более десяти лет назад, 11 марта 2011 года, в Японии произошло крупное землетрясение, в результате чего произошёл взрыв на энергоблоках АЭС « Фукусима 1», вызванный нарушением системы их охлаждения. Также возникли серьезные проблемы и на АЭС « Фукусима 2». Чем можно объяснить тот факт, что авария, произошедшая на японской АЭС, практически не отразилась на характеристиках радиационного фона в пределах Российского Дальнего Востока и Северо-Восточного Китая? Была ли ситуация иной, если бы авария произошла летом? Свой ответ аргументируйте. Пример задания: нестандартный вопрос: «Почему в России реки текут на север, и как бы изменилась структура расселения, если бы они текли в другие стороны света?» Алгоритм действий при решении: проблемный вопрос – индивидуальный ответ – несколько точек зрения – дискуссия.

Слайд 7

0 7 Методический прием: Анализ географических статей и текстов Пример задания: «В рамках программы по международному геологическому сотрудничеству планируется масштабное изучение недр развивающихся стран. Одним из надежных, но наиболее дорогих методов, является глубокое бурение. В каких природных районах Южной Америки следует пробурить сверхглубокие скважины, чтобы они вскрыли самые древние горные породы, при этом глубина скважин должна быть как можно меньше? С представителями, каких из южноамериканских государств необходимо обсуждать данный вопрос? Объясните, чем вы руководствовались при выборе районов для сверхглубокого бурения?» Обсуждение возможных путей решения проблемы, поставленной в тексте в формате дискуссии.

Слайд 8

0 8 Методический прием: Цепочки Пример задания: 1. Почему, несмотря на тот факт, что осадков на Западно-Сибирской равнине выпадает меньше, чем на Русской равнине, снежный покров там намного выше? 2. Чем объясняется обилие болот на Западно-Сибирской равнине? 3. Почему наиболее топкие болота в центре равнины? 4. В чем особенность внутренних вод Западно-Сибирской равнины? 5. Чем бы похвастались и на что бы посетовали друг другу две рыбы, одна из которых обитает в Каме, а другая в Оби? Ответить на следующий вопрос невозможно, не зная ответ на текущий.

Слайд 9

0 9 Методический прием: Решение задач прошедших олимпиад Пример задания: Внимательно рассмотрите фрагмент карты полушарий 1) Какие земли отсутствуют на карте, кто и когда их открыл? 2) Какие земли присутствуют на карте частично? Кто обследовал недостающие части, когда? 3) В какой период могла быть создана эта карта?

Слайд 10

0 10 Методический прием: 50 коротких вопросов Пример задания: Какая самая большая столица в Северной Америке? Какой стране принадлежат Канарские острова? Как называется единственное море, не имеющее береговой линии? Какое самое высокое рукотворное сооружение когда-либо было построено? В какой стране находится гора Эверест? Какая была первоначальная столица США? Задаются вопросы, на которые нужно дать короткие ответы. Данный приём очень полезен при проверке фактологических знаний

Слайд 11

0 11 Методический прием: «Брейн ринг» Пример задания: «Гидросфера» Что именно описал географ М.Ф.Мори в своей книге: «Есть река в океане: она не высыхает во время сильных засух и не разливается во время самого большого половодья. Берегами её и руслом служат холодные воды, между которыми быстро струятся её тёплые синие воды. Нигде на земном шаре нет столь величественного потока. Он быстрее Амазонки, стремительнее Миссисипи, и масса обеих рек, взятых вместе, не составит тысячной доли объёма воды, который несёт он»? «Рельеф» Экспедиция, которую возглавлял великий русский путешественник, долго разыскивала это озеро в глуши центральной Азии. В том месте, где оно было показано на старо, китайской карте, озеро найти участникам экспедиции не удалось. Оно находилось значительно южнее. Удивительно, но через несколько десятилетий, озеро вернулось на старое место. В 1923 году другая экспедиция нашла его там, где указывали старые китайские карты. Что это за странное блуждающее озеро? В чём причина этого? Назовите имя путешественника, посетившего его берега? Данный приём – одна из разновидностей географического соревнования.