разработка урока по ФГОС 7 класс "Пользовательский интерфейс"
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Дата проведения: 14.12.2015

Урок № 4

Кабинет № 211

Предмет

Информатика

Класс

7

Тема урока

Пользовательский интерфейс..

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• формирование понимания сущности понятий «интерфейс»,
•  «информационный ресурс»,
• «информационное пространство пользователя»;

Регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; участвовать в обсуждении проблемы, высказывать свое мнение.

Коммуникативные: работать в группе, обсуждать информацию, выслушать чужую точку зрения и обосновать свою, выражать свои мысли и идеи.

Познавательные: развивать навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству.
• осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
• устанавливать связь между целью деятельности и ее содержанием;
• оценивать собственный вклад в работу класса.

Решаемые учебные задачи

1) ввести понятие пользовательского интерфейса, дать представление о его разновидностях;

2) систематизировать представления учащихся об объектно-ориентированном графическом интерфейсе;

3) систематизировать представления учащихся об основных элементах графического интерфейса;

4) рассмотреть вопросы, касающиеся организации индивидуального информационного пространства.

Основные понятия, изучаемые на уроке

• пользовательский интерфейс;
• командный интерфейс;
• графический интерфейс;
• основные элементы графического интерфейса;
• индивидуальное информационное пространство.

Аппаратное и программное

обеспечение

персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся ОС windows.

Электронное приложение

Презентация и видеоролик «Пользовательский интерфейс», информационные, практические и контрольным модули по теме «Основные элементы интерфейса и управления»  (fcior.edu.ru).

Методическое назначение средств ИКТ

Демонстрационные, обучающие.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный этап

(2 минуты)

Добрый день ребята!

Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся. «Улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Не бойтесь высказывать свое мнение, спорить – Ведь в споре рождается истина.

Учащиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Регулятивные УУД:

• умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему.

Личностные УУД:

• формирование навыков самоорганизации;
• развитие логического мышления.

Познавательные  УУД:

• развитие познавательной активности;
• развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;
• умение кратко формулировать мысль;
• умение обрабатывать  информацию и делать вывод.
• Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества между учителем и сверстниками;
• учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;

2

Разминка

Работа в паре

(3 минуты)

Наш урок мы начнем с интеллектуальной разминки. Разгадаем ребусы.

Ребус – это шифровка, носящая развлекательный характер.

Паре предлагаются 2 ребуса.

Учащиеся работают в парах. На карточки записывают ответы. Осуществляют самопроверку.  В оценочные листы вносят балл.

3

Мотивация учебной деятельности учащихся

(постановка цели и задач урока)

(3 минуты)

Мы, ребята, в этом классе

Не случайно собрались.
Нас сегодня непременно
Будет ждать один сюрприз.

Выяснить мы сможем точно
В голове засели прочно
Знания у вас 
Иль нет?
Пусть компьютер нам поможет,
Оценить успехи сможет.
Предстоит узнать нам здесь – 
Что такое …

• Кто-нибудь из вас может объяснить значение этого термина?

• Раз это взаимодействие компьютера и пользователя. Значит сегодня на уроке мы будем изучать?
• Итак тема урока:

И что будет являться объектом нашего исследования?

Цель: - познакомиться: 

Чтобы достичь своей цели необходимо разработать план действий, т.е. определить задачи, решив которые мы к ней придем.

Задачи урока:

Первая задача урока определена самой целью:

• как вы думаете, всегда ли система взаимодействия человека и компьютера была такой, к какой мы все давно привыкли?
• тогда второй задачей урока будет:
• с помощью графического интерфейса пользователь настраивает компьютер, устанавливает необходимые для него программы, фильмы, музыку, т.е. использует информационные ресурсы для организации своего индивидуального информационного  пространства. Таким образом, третья задача урока:

 - интерфейс;

- взаимодействие человека и компьютера;

- пользовательский интерфейс;

«Пользовательский интерфейс»

\Ученики свои варианты цели, учитель корректирует.\

- с пользовательским интерфейсом и его разновидностями.

\Ученики свои варианты задач, учитель корректирует.\

• Познакомиться с термином пользовательский интерфейс

не всегда

• Узнать какие существуют виды и в чем их отличие;

• научиться организовывать свое информационное пространство с помощью информационных ресурсов.

4

Первичное усвоение новых знаний

(Работа в группах)

10 минут

Используя страницы учебника (90-92) заполни таблицу «Виды пользовательских интерфейсов».

- заполняют таблицу «Виды графических интерфейсов», с помощью материалов учебника.

Группа выходит рассказывать к доске.

- учащиеся сверяют ответы с готовой таблицей, выставляют баллы.

Познавательные  УУД:

Навыки самостоятельной работы;

Коммуникативные УУД:

Поиск и сбор информации по конкретному разделу;

Контроль, коррекция и оценка действий партнера.

5

Физкультминутка

(2 минуты)

Выполнение упражнения вместе с учителем или под видеоролик.

Учащиеся выполняют упражнения.

6

Работа в группах.

Практическая работа (8 минут)

Просмотр Презентации (Приложение 1): http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/eor7/presentations/7-2-5.ppt

- смотрят презентацию.

Учащиеся открывают файл Практическая работа.doc и выполняют задание.

Сверяясь с доской выставляют себе общее количество баллов.

Фронтальная работа

(3 минут)

Что такое информационное пространство?

Информационный ресурс – это…?

Какие правила необходимо соблюдать при использовании информационных ресурсов?

Учащиеся отвечают на вопросы. Вспоминают и рассказывают правила пользования информационными ресурсами.

Познавательные  УУД:

• формирование навыка решения задач с использованием файловой системы

Личностные УУД:

• развитие самооценки;
• адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

• выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

7

Индивидуальная работа

Первичная проверка понимания.

(5 минут)

контрольный модуль теме «Основные элементы интерфейса и управления»
http://fcior.edu.ru/card/28614/osnovnye-elementy-interfeysa-i-upravleniya.html

Учащиеся на компьютере выполняют модуль и по данным диаграммы выставляют оценки в оценочный лист.

8

Информация о домашнем задании

(1 минута)

§. 2.5, рабочая тетрадь № 127

Работа с дневниками. Учащиеся записывают домашнее задание.

9

Итоги урока.

Рефлексия

(3 минуты)

Оценка за урок составит сумму баллов  самооценки  по ходу урока.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Самоконтроль учащихся. Учащиеся оценивают свою работу. Комментируют ошибки, ищут их причины, отмечают для себя моменты, на которых возникли затруднения.

Вид интерфейса

Отличительная особенность

Преимущества

Недостатки

Изображение

Командный интерфейс

Графический интерфейс

Объектно-ориентированный графический интерфейс

Вид интерфейса

Отличительная особенность

Преимущества

Недостатки

Изображение

Командный интерфейс

Вид интерфейса

Отличительная особенность

Преимущества

Недостатки

Изображение

Графический интерфейс

Вид интерфейса

Отличительная особенность

Преимущества

Недостатки

Изображение

Объектно-ориентированный графический интерфейс

№ задания

Ребус

(максимум 2 балла)

Таблица

(максимум 3 балла)

Практическая часть

(7 баллов)

Итоговый тест

(5 баллов)

Итого:

Количество баллов

Кто проверял?

Оценка:

№ задания

Ребус

(максимум 2 балла)

Таблица

(максимум 3 балла)

Практическая часть

(7 баллов)

Итоговый тест

(5 баллов)

Итого:

Количество баллов

Кто проверял?

Оценка:

№ задания

Ребус

(максимум 2 балла)

Таблица

(максимум 3 балла)

Практическая часть

(7 баллов)

Итоговый тест

(5 баллов)

Итого:

Количество баллов

Кто проверял?

Оценка:

№ задания

Ребус

(максимум 2 балла)

Таблица

(максимум 3 балла)

Практическая часть

(7 баллов)

Итоговый тест

(5 баллов)

Итого:

Количество баллов

Кто проверял?

Оценка: