Рабочая программа "Информатика 9 класс"
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

Пояснительная записка

Кому адресована программа

Данная программа адресована обучающимся общеобразовательной школы,  изучающим  предмет  на базовом уровне. Программа ориентирована на общеобразовательные классы.

Рабочая программа составлена на основе стандарта основного общего образования, авторской программы по информатике и ИКТ к учебнику для 9 классов общеобразовательной школы авторов: Босова Л.Л., Босов А.Ю

Преподавание ведется по учебнику

«Информатика и ИКТ. 9 класс».  Босова Л.Л., Босов А.Ю, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г с использованием дополнительных методических пособий для учащихся и электронных ресурсов.

Концепция программы

Данная программа реализует системно-информационную концепцию, которая базируется на  идеях системного и объектно-ориентированного анализа, для реализации которого используются  компьютерные технологии, при этом учитывается развиваемый в научном сообществе информационный подход. Системный анализ – целенаправленная творческая деятельность человека, на основе которой обеспечивается представление о системе, объектах и связях. Изучение и использование свойств системы становятся определяющими и решающими для практической деятельности.

Обоснованность программы

Значимость

Нечеткость границ научной области «информатика» и невозможность в рамках школьного образования осветить весь спектр ее направлений  определяет в качестве  первоочередной задачи разработку концепции преподавания, в которой ярче всего выделены те направления, которые будут способствовать развитию обучающихся, формированию их системного мировоззрения, овладению ими информационно-коммуникационными технологиями, что в итоге обеспечит необходимый фундамент информационной культуры выпускника. Перечисленным требованиям полностью соответствует системно-информационная концепция, реализуемая в данной программе.

Актуальность

В информационном обществе особая роль отводится развитию мышления, уровень которого определяется способностью оперативно обрабатывать информацию и принимать на ее анализе обоснованные решения. В  курсе «Информатика и ИКТ» сделан акцент на понимании того, что есть «предмет и явление», какова их структура, каков механизм проведения исследования, почему важны цели и идеи исследования, какие инструменты и методы надо при этом применять.

Новизна

Одной из сильнейших сторон дисциплины «Информатика и ИКТ» является ее интегративный характер. Используя технологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, применяя для этого современные компьютерные средства и методы. В основе этой деятельности лежит ориентация на исследование и творчество.

Образовательная область

Курс «Информатика и ИКТ» 9  класс входит в  образовательную область «Информатика»

Цели и задачи

• формирование информационной культуры обучающихся, уровень  которой определяют:
• система базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических, технических системах;
• знания и умения целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;
• умения применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов на базе современных информационно-коммуникационных технологий;
• развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей на базе современного компьютерного инструментария;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной, в том числе проектной деятельности.

Место и роль предмета в обучении

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений субъектов Российской Федерации предусматривает обязательное изучение информатики в 9 классе в объеме 68 часов.

Программа по информатике и ИКТ   в основном отражает обязательный минимум, определенный стандартом основного общего образования. Однако некоторые темы авторами программы и учебника рассматриваются более глубоко, в расширенном объеме, предоставляя материал повышенной трудности, не включенный  в требования  к уровню подготовки учащихся, но дающий возможность для работы с одаренными детьми (уровень возможностей).  

Сроки реализации программы

На изучение предмета отводится 34 учебных недели по 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.

Основные принципы отбора материала

Учебный материал в обеспечивает оптимальное сочетание принципов научности и доступности. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Усвоение коммуникативно-деятельностной направленности курса  информатики и ИКТ, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде, а также одним из условий реализации эксперимента «Апробация модели «Основная школа», который реализуется на основании Программы развития школы^[1].

Общая характеристика учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является урок.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

• Комбинированный урок;
• Урок-лекция;
• Урок-демонстрация;
• Урок-практикум;

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Развитие коммуникативных  и личностных особенностей в курсе освоения предмета будет осуществляться, в том числе, за счет  часов, отведенных на практикумы  и проекты  -   10% от всего запланированного времени. Это позволит развивать одно из основных новообразований возраста – личностное общение и общественно-значимая деятельность. А также реализовывать  методическую тему школы «Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения». 4 часа отводится на контрольные работы.

Логические связи данного предмета с предметами учебного плана

В целях формирования у обучающихся интегральных представлениях об окружающем мире и его закономерностях учебный курс информатика и ИКТ опирается на знания, полученные при изучении других предметов: биология, физика, математика, русский язык и.т.д, а также на личный опыт.

Система оценки достижений учащихся

Повышению качества обучения в значительной степени способствует организация проверки, учета и контроля знаний учащихся.

Формы контроля:

• Тематические зачеты;
• Тематическое тестирование;
• Решение задач;
• Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
• Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
• Итоговые контрольные работы;
• Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Работы обучающихся оцениваются по пятибалльной системе: «5» (отлично), «4» (хорошо), «3» (удовлетворительно), «2» (неудовлетворительно).

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

Математические основы информатики  - 13 ч

Общие сведения о системах счисления. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы  счисления,.  Перевод  целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых чисел и вещественных чисел. Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.

Моделирование и формализация - 8 ч

Моделирование как метод познания. Знаковые модели. Графические модели. Табличные модели. База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. Система управления базами данных. Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

Основы алгоритмизации - 12 ч

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция «следование». Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Цикл с заданным условием окончания работы

Цикл с заданным числом повторений. Конструирование алгоритмов. Алгоритмы управления.

Начала программирования  на языке Паскаль -16 ч

Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование как этап решения задачи на компьютере. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор.  Способы записи ветвлений. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Варианты программирования циклического алгоритма.

Обработка числовой информации в электронных таблицах - 6 ч

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Коммуникационные технологии - 10 ч

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. IP-адрес компьютера. Доменная система имён. Протоколы передачи данных. Всемирная паутина. Файловые архивы.

Электронная почта. Сетевое взаимодействие.  Сетевой этикет. Технологии создания, оформления и размещения сайта.

.

Календарно-тематическое  планирование

Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе на базовом уровне обучающиеся должны

Знать/понимать

• понятие информации как одно из основных понятий современной науки, информационные процессы и их роль в современном мире; принципы кодирования
• информации;
• метод научного познания -  моделирование;  компьютерные модели и об их использовании для исследования объектов окружающего мира;
• алгоритмы обработки информации, их свойствах, основные алгоритмические конструкции;  способы  разработки и программной реализации алгоритмов;
• программный принцип работы компьютера — универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
• принципы  организации файловой системы, основные возможности графического интерфейса и правила организации индивидуального информационного
• пространства;
• назначение и функции программного обеспечения компьютера; основные средства и методы обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; технологии обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;
• компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
• требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь:

• приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
• проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
• использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
• составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
• создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
• информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию
• страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
• читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;
• создавать записи в базе данных;
• создавать презентации на основе шаблонов;
• использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
• проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации
• (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

Перечень учебно-методического обеспечения

Методические и учебные пособия

1. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 9 класса.—М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
3. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. 8–9 классы: методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Дидактический материал

Оборудование и приборы

1. Компьютер
2. Проектор.
3. Принтер
4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети
5. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; магнитофон  

Программные средства

1. Операционная система.
2. Антивирусная программа.
3. Программа-архиватор.
4. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
5. Звуковой редактор.
6. Система управления базами данных.
7. Система оптического распознавания текста.
8. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
9. Система программирования.
10. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
11. Простой редактор Web-страниц

Электронные ресурсы

1. http://metodist.lbz.ru  ( УМК на сайте издательства в форме авторской мастерской)
2. http://school-collection.edu.ru  (Ссылки на материалы Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов) – анимации, интерактивные модели и слайд-шоу, делающие изложение материала более наглядным и увлекательным)

Список литературы, использованной при подготовке программы

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального    компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Босова Л.Л. Программа по информатике  к  комплекту учебников по информатике 8-9 класс

Список литературы, рекомендованной  для учащихся

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика и ИКТ» для 9 класса. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Практикум по информационным технологиям Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010
3. Задачник по моделированию./Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010