Календарно-тематическое планирование FORWARD 6
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) на тему

№

Тема урока

Дата проведения

Основные виды учебной деятельности

Требования к результату (личностные, метапредметные, предметные)

Виды контроля

Тема 1 «Приветствия и представления» (6 часов).

Персональ-ные данные. Диалог.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Соблюдать ать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения

Личностные: нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами. Развитие воли, креативности, дисциплинированности

Метапредметные: Понимать приглашение к действию/взаимодействию  Вести диалог-обмен мнениями.

Предметные: Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-приветствие, диалог-знакомство. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

текущий

Анкета с персональ-ными данными. Письмо.

Составлять связные тексты, используя опоры, иллюстрации и рисунки. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Писать письмо другу по переписке/посылать электронное письмо, используя образец.

Личностные: умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям; формирование  навыков  самоактулизации

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.  способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Предметные: Оперировать в письменной речи изученной лексикой и грамматическими

конструкциями.

текущий

Приветствия  и представления. Диалог

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.  Участвовать в обсуждении предлагаемых:

выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения

Личностные: нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами. Развитие воли, креативности, дисциплинированности

Метапредметные: Понимать приглашение к действию/взаимодействию. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

Предметные: Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-приветствие, диалог-знакомство. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

текущий

Журнал для молодёжи. Чтение.

Читать небольшие  тексты с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух..

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками,

Метапредметные: Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов.

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста,

текущий

Поздравления по-английски. Диалог.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.  Участвовать в обсуждении предлагаемых:

выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения

Личностные: нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами. Развитие воли, креативности, дисциплинированности

Метапредметные: Понимать приглашение к действию/взаимодействию. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

Предметные: Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог-приветствие, диалог-знакомство. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений

текущий

Обобщение материала по теме «Приветствия и представле-ния»

Повторить лексико-грамматический материал по теме. Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий; Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

промежуточный

Тема 2 «Распорядок дня» (6 часов)

Каждоднев-ные дела. Чтение.

Работать с представленным текстом с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста,  находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками,

Метапредметные: Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов.

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста,

текущий

Распорядок дня. Диалог.

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.. Участвовать в обсуждении: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения

Личностные:развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками

Проявляют чувство гордости по отношению к своей  Родине, семье, школе.

Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Жизнь в Хогвартс. Аудирование.

Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить

его содержание с иллюстрациями. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами, формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста с опорой на иллюстративный план, поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале. Передавать в форме повествования основную мысль прослушанного текста.

текущий

Мой день. Монолог

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции использовать  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий; Сравнениеязыковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений

текущий

Путешествие во времени. Аудирование.

Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить

его содержание с иллюстрациями. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры и истории, формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста с опорой на иллюстративный план, поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале. Передавать в форме повествования основную мысль прослушанного текста.

текущий

Повторение. Всё ли я усвоил?

Повторить лексико-грамматический материал по теме. Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий; Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

промежуточный

Тема 3 «Члены семьи» (4 час5)

Моя семья. Аудирование.

Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить

его содержание с иллюстрациями. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами.  Проявление  чувства гордости по отношению к своей  Родине, семье.

Метапредметные: Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста с опорой на иллюстративный план, поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале. Передавать в форме повествования основную мысль прослушанного текста.

текущий

Происхожде-ние  и националь-ность. Чтение.

Работать с представленным текстом с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста,  находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные: Приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности. Уважение истории, культурных и исторических памятников своей Родины и стран изучаемого языка.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Адекватное восприятие исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания. игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

текущий

Королевская семья. Чтение.

Работать с представленным текстом с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста,  находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками,

Метапредметные: Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов.

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста,

текущий

Тема 4. «Любимые вещи» (8ч)

Любимые вещи. Диалог.

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений

текущий

Что я люблю. Монолог.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные:развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками. Освоение личностного смысла учения.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.  способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений

текущий

Я люблю..., а ты? Диалог.

Применть нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения

Личностные: нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий. Осуществлять самооценку и оценку достижений товарищей.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений

текущий

Что они любят и не любят? Описание рисунка.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов из контекста,  находить нужную информацию.

Личностные: прививать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, желание осваивать новые виды деятельности,  участвовать в коллективном творческом, созидательном процессе.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата,  способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

Предметные: отвечают на вопросы учителя и товарищей по содержанию высказывания, проявляют соответствующие предметные компетенции.

текущий

Увлечения. Аудирование.

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Заполнение таблицы по содержанию аудиотекста.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий; Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексичесом материале.Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Что любят в семье Шмелёвых? Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку.  Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух

Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность фраз путем добавления пропущенных слов

текущий

Повторение. Всё ли я усвоил?

Повторить лексико-грамматический материал по теме. Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Освоение личностного смысла учения. Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Работа со словарем и грамматическим справочником.

промежуточный

Контрольная работа № 1.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

Личностные: Освоение личностного смысла учения. Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Работа со словарем и грамматическим справочником.

текущий

Анализ контрольной работы. Дмалог культур.

Повторить лексико-грамматический материал по теме. Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: уважение истории, культурных и исторических памятников своей Родины и стран изучаемого языка.

Метапредметные:  определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации. Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях.

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

промежуточный

Тема 4 «Поговорим о способностях» (6 часов)

Способностии таланты. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку.  Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка,развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность фраз путем добавления пропущенных слов

текущий

Всемирно-известные люди. Аудирование.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, заполнять таблицу, записывать новую лексику.

Личностные: Освоение личностного смысла учения, умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям; формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации,  умение работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленнойзадачей и условиямиее реализации

Предметные:Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Мой кумир. Письмо.

Употреблять в письменной речи новую лексику и изучаемые конструкции. Писать письмо другу по переписке/посылать электронное письмо, используя правила написания личного письма.

Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, Выражают свои эмоции (чувства).  Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Использование ИКТ.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Маугли и Типпи в диком мире. Чтение.

Совершенствовать технику чтения вслух. Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры, развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, освоение личностного смысла учения

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Братья  Маугли. Аудирование.

Совершенствовать технику чтения вслух. Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры, развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости,

Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации,  умение работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленнойзадачей и условиямиее реализации

Предметные:Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Повторение. Всё ли я усвоил?

Повторить лексико-грамматический материал по теме. Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Освоение личностного смысла учения. Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Работа со словарем и грамматическим справочником.

промежуточный

Тема 5 «Жизнь животных» (3 часа)

Домашние животные. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Делать краткое высказывание с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, Выражают свои эмоции (чувства).  Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Предметные:Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания. игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

текущий

Питомцы британцев. Монолог.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные: развитие толерантности. доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности, целеустремлённости, волевая саморегуляция  какспособность к волевому усилию в преодолении затруднений

Метапредметные: умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом,  проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Рассказ о питомце. Письмо.

Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Писать письмо другу по переписке/посылать электронное письмо, используя образец.  Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, Выражают свои эмоции (чувства).  Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Использование ИКТ.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Тема 6«Открытка из другой страны» (7 часов)

Открытка из другой страны. Диалог.

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.  Участвовать в обсуждении предлагаемыхминитекстов:выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения

Личностные: Проявляют чувство гордости по отношению к своей  Родине, семье, школе. Уважение истории, культурных и исторических памятников своей Родины и стран изучаемого языка.

Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; Определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом; выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений

текущий

Англия или Велико-британия. Аудирование.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, заполнять таблицу, записывать новую лексику.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры. Уважение истории, культурных и исторических памятников своей Родины и стран изучаемого языка.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале.

текущий

Поговорим о погоде. Диалог.

Следоватьать нормам речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.  Участвовать в обсуждении предлагаемых минитекстов: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений. Запись новой лексики.

текущий

Повторение. Всё ли я усвоил?

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия . Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные: Освоение личностного смысла учения. Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

промежуточный

Изумрудный остров. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные: умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям; Освоение личностного смысла учения, формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.

текущий

Визит в Лондон. Описание рисунка.

Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Строить высказывание с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные: гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину. Толерантное отношение к чужой стране.

Метапредметные: умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом,  проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений. Работа с лингвострановедческим справочником и ИКТ.

текущий

Путешествие в Австралию. Чтение.

Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

Личностные: уважение истории, культурных и исторических памятников своей Родины и стран изучаемого языка.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с полным пониманием, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, заполнение информационной таблицы.

текущий

Тема 7«Праздники и путешествия» (8 часов)

Календарь зимних праздников. Монолог.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Использовать личные рисунки, коллажи.

Личностные: Проявляют чувство гордости по отношению к своей  Родине, семье, уважение истории, культурных и исторических памятников своей Родины, гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России

Метапредметные: способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты,  умение работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленнойзадачей

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Рождество в Британии. Аудирование.

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, заполнять таблицу, записывать новую лексику.

Личностные:Толерантное отношение к чужой стране.

гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину.

Метапредметные:  поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале.

текущий

Мой любимый праздник. Письмо.

Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Писать письмо другу по переписке/посылать электронное письмо, используя образец и правила написания личного письма.

Личностные:осознание своей этнической принадлежности.Выражают свои эмоции (чувства).  Проявляют чувство гордости по отношению к своей  Родине, семье, уважение истории, культуры своей страны.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные:Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Работа с лингвострановедческим справочником и ИКТ.

текущий

Древние обычаи. Аудирование.

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, заполнять таблицу, записывать новую лексику.

Личностные: умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры

Метапредметные: . поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале.

текущий

Британия и Россия. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста

текущий

Повторение. Всё ли я усвоил?

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия,  воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Освоение личностного смысла учения. Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

Контрольная работа № 2.

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия . Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: волевая саморегуляция  какспособность к волевому усилию в преодолении затруднений . Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

промежуточный

Анализ контрольной работы. Туристиче-ская брошюра.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова  и наглядность. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Участвовать в обсуждении проектов: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения.

Личностные: нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, развитие самостоятельности, целеустремлённости, приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.  способность составлять целое из частей, выбор учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватное восприятие исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Использование ИКТ

текущий

Тема 8 «Гастрономические традиции и обычаи» (5 часов)

Гастрономические традиции и обычаиБритании. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений,

текущий

Гастрономические традиции и обычаив России Диалог.

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемыхситуаций:выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражатьсвою точку зрения

Личностные: Выражают свои эмоции (чувства).  Приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности

Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях. определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом; Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Гастрономические привычки Аудирование.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку.Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры,  умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям;

Метапредметные:. поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическомматериале. Ввосстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов, заполнение информационной таблицы.

текущий

Моя любимая еда. Монолог.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные:Выражают свои эмоции (чувства).  Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Рецепты. Письмо.

Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Писать письмо другу по переписке/посылать электронное письмо, используя образец и правила написания личного письма.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации .Использование ИКТ

Предметные:Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Тема  9 «Школьные предметы» (7 часов)

В школе. Чтение.

Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками Выражают свои эмоции (чувства).   Проявляют чувство гордости по отношению к своей  Родине, семье, школе.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с полным пониманием. Чтение с выборочным пониманием,  восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов.

текущий

Школьная жизнь. Диалог.

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. . Участвовать в обсуждении предлагаемых:

выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зренияУпотреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные: Приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности. Выражают свои эмоции (чувства).  Соблюдение норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения

Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений

текущий

Школа в Британии. Чтение.

Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с полным пониманием. Чтение с выборочным пониманием,  восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Школа в России. Монолог.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные:гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, народ  и историю, осознание своей этнической принадлежностиформирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации , способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений.Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Осознанное и произвольное построение монологического высказывания, интерпретация информации (перевод текста в устный рассказ с использованием модели)

текущий

Моя школа. Письмо.

Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Писать письмо другу по переписке/посылать электронное письмо, используя образец и правила написания личного письма.

Личностные:Освоение личностного смысла учения. Умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям;формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе. Интерес и уважение к другим народам.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации. Использование ИКТ

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Твой любимый предмет. Диалог.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.

Личностные:развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками Выражают свои эмоции (чувства).  Соблюдение норм речевого и неречевого этикета.

Метапредметные: умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Школьные кружки. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками Выражают свои эмоции (чувства).  

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания, игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Тема  10 «Дома и Дома» (7 часов)

Комнаты  мечты. Аудирование.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные:умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям;

 потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные:Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Заполнять информационную таблицу

текущий

Типы домов в Англии. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: Освоение личностного смысла учения.  Интерес и уважение к другим народам, к иноязычной  культуре, формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные:  поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале.

текущий

Твой дом. Диалог.

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.  Участвовать в обсуждении предлагаемой темы: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражатьсвою точку зрения.

Личностные:Проявляют чувство гордости по отношению к своей  семье, дому. Развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками

Метапредметные: способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.  Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Осознанное и произвольное построение диалога.

текущий

Описание дома и комнат. Письмо.

Употреблять в письменной речи новую лексику и изучаемые конструкции. Писать письмо другу по переписке/посылать электронное письмо, используя образец и правила написания личного письма.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми , оценивают свои поступки. Выражают свои эмоции (чувства).

Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи. Использование ИКТ

Предметные:Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

В гостях хорошо, а дома лучше. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные: развитие самостоятельности, целеустремлённости.  Проявляют чувство гордости по отношению к своей  семье, дому.

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Сравнение языковых явлений и установление аналогий;

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания, игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Какой твой дом? Диалог.

Знать нормы речевого поведения. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы:выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражатьсвою точку зрения

Личностные: Проявляют чувство гордости по отношению к своей  семье, дому.

Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях.Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Повторение. Всё ли я усвоил?

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия . Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения, воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: Освоение личностного смысла учения. Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности мышления и целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций. Работа со словарем, грамматическим справочником.

Тема  11 «Покупки» (10 часов)

Магазины и товары. Аудирование.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные:умение делать нравственный выбор;

 потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;

Метапредметные:  поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на частично незнакомом лексическом материале. Записывать новую лексику.

текущий

Что ты купил? Диалог.

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемых ситуаций:выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения

Личностные: развитие, доброжелательности, , нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Школьная форма. Аудирование.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми. Привитие эстетической культуры.

Метапредметные:  поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале.

текущий

Подарки. Чтение.

оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Совершенствовать технику чтения вслух.Воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные:  развитие самостоятельности мышления, широты взглядов, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Британский хай-стрит. Чтение.

Оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные: Привитиеосознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, народ  и историю, осознание своей этнической принадлежности. Освоение личностного смысла учения.

Метапредметные:восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации , установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием., восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Поход по магазинам. Монолог.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные:умение делать нравственный выбор. Освоение личностного смысла учения.

Метапредметные: способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

Мой любимый магазин. Письмо.

Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции. Писать письмо другу по переписке/посылать электронное письмо, используя образец и правила написания личного письма.

Личностные:  развитие самостоятельности мышления, широты взглядов, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты осознанное и произвольное построение письменного высказывания, интерпретация информации (с использованием модели). Использование ИКТ

Предметные: Употребление  в псьменной речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Путь домой. Чтение. Повторение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные: Оценивают свои поступки. Выражают свои эмоции (чувства).  Умение делать нравственный выбор, развитие самостоятельности мышления

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Контрольная работа № 3.

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия . Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Анализ контрольной работы.

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

промежуточный

Тема 12 «Знаменитые люди» (5 часов)

Из жизни известных людей. Аудирование.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры. Освоение личностного смысла учения.

Метапредметные: способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты ,  поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале.

текущий

Дни рождения известных людей. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, народ  и историю, осознание своей этнической принадлежности, формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с полным пониманием. Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Когда твой день рождения? Диалог

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания. Участвовать в обсуждении предлагаемыхвопросов:выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражатьсвою точку зрения

Личностные: развитие, доброжелательности, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Леонардо да Винчи. Чтение.

оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры. Освоение личностного смысла учения.Формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с полным пониманием., восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Артур Конан Дойл. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости, умение делать нравственный выбор

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания. игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста,

текущий

Тема 13  «Мир компьютеров» (7 часов)

Билл Гейтс. Аудирование.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: Интерес и уважение к другим народам, умение делать нравственный выбор, формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные:  поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале.

текущий

Мир компьютеров. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные: нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с пониманием основного содержания. игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста,

текущий

Компьютеры – за и против. Монолог.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные:умение делать нравственный выбор. Освоение личностного смысла учения.

Метапредметные: способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты,cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Видеоигры. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:привитие бережного отношения к своему физическому и нравственному здоровью.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Безопасный интернет. Письмо.

Строить  письменное высказывание с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные: развитие, доброжелательности, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Предметные: Употребление  в письменной речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Давай сделаем сайт! Проект.

Следуя алгоритму, работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Участвовать в обсуждении предлагаемых тем:

выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения

Личностные: развитие, доброжелательности, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление  изученных лексических единиц и грамматических конструкций.Слушать товарищей. Задавать и отвечать на вопросы.

текущий

Мой любимый сайт. Диалог.

Следовать  нормам речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.  Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов: выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения.

Личностные:проявление толерантности к проявлению иной культуры, развитие  доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные: Извлекать информацию, представленную в иллюстрациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций

текущий

Тема  14 «Смотрим телевизор» (6 часов)

Британское телевидение. Аудирование.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Метапредметные:  поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале. Заполнять информационную таблицу.

текущий

Что смотрят британцы? Диалог.

Знать нормы речевого поведения, используя  нужную интонацию, передавая эмоциональную окраску высказывания.. Участвовать в обсуждении предлагаемых:

выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения

Личностные: Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры развитие, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, Метапредметные: организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом; выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Дети и телевидение. Чтение.

Работать с представленным текстом, понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку,  находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения.

Личностные: умение делать нравственный выбор; выражение своих  эмоции (чувств).  

Метапредметные:. Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Телевидение в России. Чтение.

Работать с представленным текстом, понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку,  находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения

Личностные: умение делать нравственный выбор; выражение своих  эмоции (чувств).  Гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, народ  и историю, осознание своей этнической принадлежности,

Метапредметные:. определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов

текущий

Моя любимая передача. Монолог.

Делать сообщение с опорой на ключевые слова и вопросы/без опоры. Употреблять в речи новую лексику и изучаемые конструкции.

Личностные: умение делать нравственный выбор; развитие чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, народ  и историю, формирование системы знаний и представлений о мире. Выражают свои эмоции (чувства).

Метапредметные: способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. осознанное и произвольное построение монологического высказывания- интерпретация информации (перевод текста в устный рассказ с использованием модели)

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Повторение. Всё ли я усвоил?

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия. Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Тема 15 «Мир музыки» (10 часов)

Мир музыки. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные: прививать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, желание осваивать новые виды деятельности,  участвовать в творческом, созидательном процессе.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

текущий

Музыка в нашей жизни. Аудирование.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

  Личностные:Выражают свои эмоции (чувства), интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры. Развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости,

Метапредметные:  поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Распознаватьнаслухипониматьсвязное высказывание, основанное на полностью знакомом лексическом материале. Заполнять информационную таблицу.

текущий

Музыка в Британии. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры. Проявлять чувство гордости по отношению к своей  Родине, семье, школе итд. Выражают свои эмоции (чувства).  

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

текущий

Известные композиторы. Чтение.

Работать с представленным текстом, находить нужную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Совершенствовать технику чтения вслух.

Личностные:Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры. Проявлять чувство гордости по отношению к своей  Родине, семье, школе итд.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Предметные: Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений, Чтение с выборочным пониманием,  игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

текущий

Контрольная работа № 4.

Выполнять тестовые задания, используя образцы, алгоритм действия . Осуществлять самооценку. Проявлять навыки самостоятельной работы.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Рефлексия способов учебной деятельности учащихся,

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Анализ контрольной работы. Повторение. Всё ли я усвоил?

Проявлять навыки коллективной деятельности. Осуществлять самооценку и оценку достижений товарищей. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы:

выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; выражать

свою точку зрения

Личностные:Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости, прививать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, желание осваивать новые виды деятельности,  

Метапредметные: Рефлексия способов учебной деятельности учащихся, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом; выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление  в речи изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

текущий

Планы на лето. Диалог.

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, отвечать им согласно ситуации общения. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Проявлять навыки коллективной деятельности. Участвовать в обсуждении предлагаемой темы Осуществлять самооценку и оценку достижений товарищей.

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости

Метапредметные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом, проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

«Согласовано»

Председатель ШМО

__________ /Усова М.В.

Протокол № 1 от 30.08.2016

«Согласовано»

Заместитель директора

__________Ермилова Е.В.

01.09.2016

«Утверждаю»

Директор МБОУ”Школа 115”

________Сулейманова Г.В.

Приказ №____ от 01.09.2016