Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме "Мой питомец"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся

Понавательные УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

1. Оргмомент

Приветствует учащихся, интересуется как у них дела, погружает учащихся в сферу иноязычного общения

Hello, I am glad to see you. How are you? How is your mummy? How is your daddy? Do you like animals? Does your mother like animals? Does your father like animals?

Отвечают на вопросы учителя

Осознанное построение речевого высказывания

Слушают учителя, соблюдают элементарные нормы речевого этикета

Уметь слушать, психологическая готовность к учебной деятельности

2. Целеполагание и мотивация

Посмотрите на экран, что вы видите? О чем сегодня мы будем говорить на уроке? Подводит к самостоятельной постановке учебной задачи.

Look at the screen. What can you see?

What will we speak about today?

Отвечают на вопросы. Выдвигают предположения о теме урока, о том, чему должны научиться на уроке

Самостоятельное формулирование познавательной цели

Взаимодействие с учителем в диалоге

Принимать и сохранять учебную цель и задачи

3. Актуализация знаний

Предлагает вспомнить знакомую лексику по теме «Питомцы». Кто называет последнее слово - победитель

But at first I’d like to remember some words about pets. What pets do you know?

That person who says the last word is the winner.

Учащиеся вспоминают слова по теме «Питомцы».

Тот, кто последний называет слово- победитель

Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи

Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Осуществляют актуализацию полученных знаний, самоконтроль

4. Первичное усвоение новых знаний

Введение новых лексических единиц

Предлагает послушать аудиозапись и назвать животных.

Look at the pictures and repeat

(p. 70 ex. 1)

Read these new words one by one.

Учащиеся хором и индивидуально повторяют названия животных

Осознанно и произвольно используют лексические единицы в речи.

Запоминают и произносят новые лексические единицы

Самоконтроль правильности произношения

5. Первичное закрепление

Предлагает ответить на вопросы

What pets do you like? What pets have you got? What pets would you like to have?

Отвечают на вопросы учителя

Cлушают  в соответствии с целевой установкой и выполняют действия

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы.

Оценивают правильность выполнения действий, вносят необходимые коррективы

6.Развитие навыков поискового чтения

Предлагает сначала прослушать, затем прочитать текст и найти нужную информацию

Look at the text. Where is it from? Listen, read and find the information

(p.70 ex.2)

Слушают текст, читают, находят нужную информацию

Cлушают, читают в соответствии с целевой установкой и выполняют действия

Выражают свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Осуществляют самоконтроль и коррекцию

7. Динамическая пауза

Предлагает спеть песню The Animal Song

Are you tired? Let’s sing The Animal Song

Поют песню под музыку и повторяют движения

Воспроизводят песенный материал

Учатся вместе исполнять песню

Самоконтроль правильности произношения

8. Работа в парах. Развитие навыков диалогической речи

Предлагает поработать в парах.

Now, let’s work in pairs. Look at the screen.

A:What pet have you got?

B: I’ve got a …

A: What is your… name?

B: ….

A: How old ….?

B: …

A: What can your…..?

B:  …..

A: Why do you like…?

B: …

Работают в парах, разыгрывают мини-сценки (диалог-расспрос)

Ведут диалог-расспрос с элементами описания

по заданной ситуации с использованием опоры

Учатся взаимодейство

вать

в парах

Оценивание првильности выполнения действия

9. Развитие умения монологической речи по заданной ситуации

Предлагает составить рассказ о своем реальном/виртуальном питомце по опоре

Make a story about your pet.

I’ve got a….

It’s name is ….

It is … years old.

It can…

It likes…

I like my… because it  is ….

Составляют рассказ по опоре. Несколько человек презентуют рассказы

Слушают и понимают рассказ. Учатся строить рассказ

Выражают свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Осуществляют взаимоконтроль коррекцию

10. Подведение итогов. Рефлексия

Подводит итоги, предлагает учащимся оценить свою работу

Our lesson is coming to the end. What tasks were interesting, difficult (easy) for you?

Анализируют результаты своей работы

Учатся осуществлять актуализацию знаний по предмету

Благодарят за урок своих одноклассников. Слушают комментирование оценок

Самостояте

Льно анализируют достижение учебной цели и задач