методическая разработка урока английского языка в 3 классе по теме «Новый член семьи»
методическая разработка по английскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Л- личностные

П- познавательные

Р- регулятивные

К- коммуникативные

1.Мотивация к учебной деятельности. 

Приветствует учащихся. Good morning, boys and girls! I`m glad to see you again! How are you?

Let`s begin our lesson.

Приветствуют учителя, отвечают на вопрос.

Самоопределение к деятельности – (Л);

2.Актуализация знаний.  

.

Предлагает выполнить упражнение (слайды 1, 2)

Организует беседу:

- Слова какой части речи вы использовали?

- Как называются эти местоимения?

 - На какие вопросы они отвечают?

Предлагает перевести предложения на английский язык (слайд 3)

Выполняют упражнение, проверяют.

Отвечают на вопросы учителя:

 - Местоимения

- Личные местоимения

- Кто? Что?

Учащиеся затрудняются, поскольку не знакомы с притяжательными местоимениями

-Мыслительные операции (обобщение, анализ, сравнение) -П;

-Контроль, коррекция, оценка –Р.

3. Выявление места и причины затруднения.

Фиксирует внимание учащихся на незнакомых словах, задает вопросы:

 - На какие вопросы отвечают незнакомые слова?

 - Перед словами какой части речи они употребляются?

Учитель говорит, что эти слова называются притяжательными местоимениями

Отвечают на вопросы учителя:

- Чей? Чья?

 - Перед существительными

-фиксирование инд. затруднений в пробном учебном действии - Р;

-аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации- К.

4.Построение проекта выхода из затруднения (открытия детьми нового знания)

Побуждает детей сформулировать тему и цель урока

Формулируют тему и конкретную цель урока (например: узнать, как образуются притяжательные местоимения, где употребляются)

Самоопределение – Л;

-самостоятельное выделение и формирование цели-П;

-поиск и выделение необходимой информации-П.

-мыслительные операции –П;

-установление причинно-следственных связей -П;

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью –К;

5. Реализация построенного проекта.

Организовывает изучение правила на стр.28 в учебнике

Изучают правило, выясняют значение новых местоимений

Извлечение из предметного текста необходимой информации - П;

6.Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Учитель выступает в роли организатора.

Побуждает заполнить таблицу (Приложение 1, слайд 4).

Предлагает выполнить задание, с которым учащиеся не смогли справиться ранее (слайды 3, 5)

Выполняют задания, при этом проговаривают вслух выполненные шаги алгоритма

- Использование знаково- символических средств -П;

- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других –К

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Формирование адекватной самооценки и самоконтроля.

Организовывает самостоятельную работу на новый способ действия и самопроверку учебных решений по эталону.

с. 15 упр. 2 (р. т.)

После выполнения упражнения предъявляет эталон.

Выполняют упражнение, самостоятельно проверяют по эталону (Приложение 2), оценивают себя по критериям (Приложение 3)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью –К;

-контроль и оценка способов своей деятельности -Р

8. Повторение ранее изученного материала (развитие навыков аудирования и чтения)

Организует прослушивание упр. 3 на стр. 29 учебника.

Предлагает вспомнить правило чтения буквы Aa в открытом и закрытом слоге.

Организует выполнение и проверку упр. 4 на стр. 29

Прослушивают аудиозапись

Формулируют правило чтения буквы Aa

Выполняют упражнение, проговаривают и проверяют

-мыслительные операции –П;

-установление причинно-следственных связей -П;

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью –К;

9.Рефлексия деятельности

Организует рефлексию (по вопросам: Какова была цель урока? Достиг ли урок цели?  Что нового узнали?)  и самооценку собственной учебной деятельности.

Соотносят цель и результат учебной деятельности

Фиксируют степень соответствия.

- Рефлексия способов и условий действий – П;

-самооценка на основе критерий успешности-Л;

-- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью –К;

- планирование успешного сотрудничества - К

10. Домашнее задание

стр. 28 учить местоимения (для всех);

с. 15 упр. 3 (р. т.) или составить и записать 5 предложений с притяжательными местоимениями (на выбор)

Записывают домашнее задание