Пояснительная записка 5 класс англ.яз
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

№

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1

Освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

Оформлять свои мысли в

 устной и письменной речи

 с учетом своих учебных

 и жизненных

речевых ситуаций. Участвовать

в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2

Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, словари.

Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Выполняя различные роли

в группе, сотрудничать

в совместном решении проблемы. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. 

3

Уважение  к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.

Определять самостоятельно критерии оценивания, производить рефлексию.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её. Составлять план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Понимать точку зрения другого

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Предвидеть  последствия коллективных решений.

Раздел

Тема

Содержание темы

Планируемый предметный результат

Виды и формы текущего и итогового

контроля

Количество часов

В том числе, контр.раб.

1

Знакомство (7 ч)

Значение и роль английского

языка в современном мире.

Народонаселение Великобритании.

Приветствие, знакомство,

прощание

- ведут этикетный диалог приветствия, знакомства, прощания в стандартной ситуации общения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы

в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

- читают слова, словосочетания, предложения;

- воспринимают на слух звуки, слова и фразы; -  соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи;

- корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-  проводят дифференциацию звуков и слов;

- выполняют проектное задание.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

7

1

2

Мир вокруг нас(8ч)

Что мы видим вокруг.

Выражение благодарности.

Введение незнакомых людей

в круг общения.

Описание качественных характеристик людей и предметов

- воспринимают на слух звуки, слова, словосочетания, фразы;

- соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- ведут этикетный диалог знакомства, приветствия, прощания;

- изучают и употребляют в речи обращение к учителям, следуя правилам британского этикета;

-  расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала, в частности вопрос Whatisit? и ответы

на него;

- выражают благодарность и ведут краткие диалоги;

- заполняют анкеты;

- читают отдельные слова, словосочетания, фразы;

- пишут буквы, слова, элементарные фразы;

- дают характеристики людям, животным, предметам;

- разучивают рифмовку;

- выполняют проектные задания.

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

8

1

3

Семья (8 ч)

Описание собственных

ощущений и характеристик.

Состав семьи.

Общение с членами семьи по

разным поводам (уходя в шко-

лу, возвращаясь домой и т. д.).

Животные на ферме.

Характеристики людей,

в том числе членов семьи

- воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют

звуки и слова;

- соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- ведут этикетный диалог знакомства, приветствия, прощания, расспрашивают о состоянии дел;

- перефразируют предложения, используя личные место-

имения (I, he, she, it);

- задают общие, альтернативные, специальные вопросы

с глаголом tobeв 3-м лице единственного числа;

- формируют отрицания и утверждения с глаголом tobe

в 3-м лице единственного числа;

- описывают людей, животных и предметы в нескольких предложениях с использованием изобразительной наглядности;

- рассказывают о себе в нескольких фразах, используя глагол tobeв 1-м лице единственного числа;

- отгадывают загадки, разучивают рифмовки, поют песни;

- выбирают правильные подписи к картинкам;

- знакомятся с использованием неопределенного артикля и

союзных слов;

- используют в речи повелительное наклонение;

- знакомятся и используют при чтении правило открытогои закрытого слога и другие правила чтения;

_ выполняют проектные задания

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа

8

4

Города и страны (8ч)

Место жительства и место

нахождения человека.

Города Европы.

Страны и континенты.

Выражение преференций

- воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют

звуки и слова;

-соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- ведут этикетный диалог знакомства, приветствия, прощания, расспрашивают о состоянии дел;

- расспрашивают собеседника о его месте жительства и месте нахождения, отвечают на эти вопросы;

- рассказывают о себе, характеризуют членов своей семьи,друзей;

- разыгрывают диалоги в рамках предложенной тематики;

- изучают и употребляют в речи форму множественного числа глагола tobeи личные местоимения и существительные во множественном числе;

- разучивают рифмовки, песенки;

- читают вслух небольшие тексты;

- знакомятся с названиями городов, стран, континентов и используют их в речи;

- решают языковые загадки и головоломки;

- описывают тематические картинки;

- знакомятся с указательными местоимениями единственного числа и используют их в речи;

- выполняют проектные задания

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

8

1

5

Время, часы, минуты (9 ч)

Обозначение и выражение

времени.

Местоположение предметов,

людей и животных.

Ведение счета

- воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют

звуки и слова;

- соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- рассказывают и расспрашивают о профессии и занятиях людей;

- рассказывают о своих преференциях;

- знакомятся с английскими числительными (1—12) и используют их в речи;

- описывают животных, людей и их действия с опорой на образец и средства наглядности;

- описывают тематические картинки;

- знакомятся со средствами обозначения и выражения времени, ведут диалог-расспрос о времени и отвечают на подобные вопросы;

- рассказывают о действиях, производимых человеком, в рамках имеющегося лексического и грамматического минимума;

- знакомятся с предлогами места и употребляют их в речи;

- знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- учатся правильно писать новые лексические единицы;

- знакомятся с системой личных и притяжательных местоимений, спряжением глагола tobeв настоящем времени,

указательными местоимениями во множественном числе, определенным артиклем, используют данные лексико-грамматические явления в речи;

- разучивают рифмовки, поют песню;

- выполняют проектные задания

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

9

6

Цвет вокруг нас (7 ч)

Основные цвета.

Приветствие в разное время

суток.

Номера телефонов.

Возраст человека.

Качественные характеристики предметов

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые звуки и новые лексические единицы, словосочетания, фразы;

Выражение категории обладания.

- соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- расспрашивают собеседника, запрашивая нужную информацию, и отвечают на его вопросы;

- описывают тематические картинки;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят числительные от 13 до 20, используют их в речи;

- задают вопросы о цветах предметов и возрасте людей;

- читают и полностью понимают небольшие тексты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

- правильно пишут новые лексические единицы;

- составляют предложения из предлагаемых слов и словосочетаний;

- разучивают рифмовки;

- играют в языковые игры;

- устанавливают соответствие между заданными репликами;

- исполняют различные роли в заданных ситуациях;

- знакомятся с различиями в обозначении времени в России и англоговорящих странах;

- выполняют проектные задания

Индивидуальный и фронтальный устный опрос.

7

1

7

Празднование дня рождения (8ч)

Семейный праздник.

Описание внешности.

Контрастирующие характеристики людей и предметов.

Жизнь на ферме.

Выражение категории отсутствия обладания.

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые звуки и новые лексические единицы, словосочетания, фразы, диалоги;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей; Дни недели и ежедневные

занятия людей

- читают тексты с целью нахождения нужной информации;

- описывают тематические картинки;

- ведут диалог-расспрос;

- правильно пишут новые лексические единицы;

- рассказывают о том, что есть и чего нет в помещении;

- составляют высказывание о характерных занятиях людей и их расписании;

- находят фразы, соответствующие содержанию текста;

- разучивают рифмовки и поют песни;

- делают подписи к картинкам;

- знакомятся и воспроизводят сокращенные варианты слов, обозначающих дни недели;

- выполняют проектные задания

Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Письменная работа.

8

1

8

Человек и его дом (13ч)

Профессии и занятия людей.

Повседневные занятия людей.

Домашние питомцы.

Денежные единицы Великобритании, США и России.

Самочувствие человека.

Описание жилища.

Весна как одно из времен года

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые звуки и новые лексические единицы, словосочетания, фразы;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- описывают тематические картинки;

- ведут диалог-расспрос;

- читают за диктором и разыгрывают в парах диалоги;

- задают вопросы по картинке, соотнося их с ответами;

- знакомятся с формой 3-го лица, единственного числа (present simple) и используют ее в речи;

- производят грамматические трансформации;

- знакомятся с элементами деривационных процессов (суффикс –er для обозначения названия деятеля);

- разучивают рифмовки и песню;

- заполняют анкеты;

- знакомятся с названиями отдельных стран и их государственными флагами;

- знакомятся и озвучивают некоторые принятые в английском языке аббревиатуры;

- рассказывают о своих домашних питомцах;

- заучивают наизусть английский алфавит;

- систематизируют свои знания о транскрипции;

- рассказывают о себе, используя вопросы в качестве плана;

- выполняют проектное задание

Индивидуальный и фронтальный устный опрос..

13

1

3.Тематическое планирование

с  определением основных видов учебной деятельности

Тема раздела

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Знакомство.

Написание букв: Bb, Dd, Pp, Vv, Ff, Kk, Ll, Mm, Nn, Tt, Ee, Ww, Hh, Zz, Jj, Ss, Ii, Yy, Rr, Gg, Cc, Xx, Oo, Uu; буквосочетаний: ll, ss, tt, dd, zz, ff, gg, bb и лексических единиц по теме.

Звуки: [b], [d], [p], [v], [f], [k], [l], [m], [n], [e], [t], [w], [h], [z], [s], [dз], [i], [r], [q], [k], [ks], [Λ], [ο], интонация высказываний в диалогах по теме.

ЛЕ: Dog, cup, fox, jug, egg, bed, milk, bell, doll, mug, bas, pet, ten, pen, pond, film, box, pig.

РО: My name… How are you? Fine, OK, thank you. What is your name? Meet… Nice to meet you.

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, знакомятся, узнают, как дела, прощаются).
• Воспроизводят наизусть тексты песен “The Hello Song”, “What’s your name?”.
• Участвуют в игре «Угадай, кто я».
• Выполняют проект «Национальный состав населения Великобритании».

Мир вокруг нас.

Буквосочетания: ee, sh, oo+k, a, rr, nn, ch, ck, q, qu, or, ar,dd.

Лексические единицы по теме.

Звуки: [i:], [ſ], [υ], [æ], [ə], [r], [tſ], [kw], [o:], [a:].

Интонация высказываний в диалогах по теме «Знакомство», в простых повествовательных предложениях.

ЛЕ: Red, green, black, big, little, good, bad, sad, happy, it, what, fish, ship, shop, sheep, tree, street, sweet, dish, bag, map, cat, cap, lamp, hand, book, cook, clock,  cock, hook, bench, chick, queen, car, star, park…..

РО: I see a + adj + noun (I see a big ship.)

Noun + is + adj (Ann is happy.)

Noun + is + a + (adj) + noun (Rex is a big dog.)

Местоимение: it (It is a cat.)

Whatisit?

Буквы: a,o (в открытом слоге); o +ld; s(между гласными).

Буквосочетания: mm

Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.

Звуки: [m], [i:], [n], [j], [ei], [eυ]; безударная гласная в конце слова.

Интонация предложений с отрицанием, союзами and, or ; общего вопроса.

ЛЕ: I, he, she, not, no, yes, and, or, mum, dad, granny, granddad, feed, sleep, sit, kiss, stand up, cook, ant, jump, egg-cup, arm, old, cold, name, cake, lake, plane, bone, rose, plate, nose, hen, pot….

РО: I' m + adj (I' m happy.)

It is not + noun (It is not a star.)

Is it + noun (Is it a star?) yes, it is. No, it is not (it isn’t).

Is it a + noun or a + noun (Is it a book or a pen?)

Is it + adj or + agj (Is it big or little?)

I see a + noun +and a + noun (I see a cat and a dog.)

Повелительноенаклонение: be good, sit down, stand up.

Неопределенный артикль: an

• Воспроизводят наизусть текст рифмовки “Hickory, dickory, dock”.
• Участвуют в игре «Экскурсия по выставке детских рисунков».
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Выполняют проект «Жизнь и правление королев Англии».

Семья.

• Воспроизводят наизусть текст песни“If You AreHappy”.

• Участвуют в игре «На ферме». Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Выполняют проект « Герои популярных английских детских книг».

Города и страны.

Буквы: I, Y в открытом и закрытом слоге.

Буквосочетания: th, ow на конце слова в безударном положении.

Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.

Звуки: [eə], [ai], [ju:], [ð], [θ].

Правильное произнесение названий столиц мира Moscow, Rome, London, Madrid и отдельных градов Boston; альтернативных вопросов; окончаний множественного числа существительных.

ЛЕ: where, from, you, we, this, that, bike, five, nine, pie, run, stop, ride, go, pupil, tulip, student, stone, jam, desk, like, pilot, sky, kite.

РО: where is…/ are…? I like + noun (I like milk.) What is this?/ What is that?

Указательные местоимения this/that, множественное число имен существительных, отсутствие артикля имен существительных во множественном числе, предлог in, глагол tobe во множественном числе.

• Воспроизводят наизусть тексты песен “Where Are You  From?” “I Like”.
• Участвуют в игре «На прогулке».
• Выразительно читают вслух текст “BenandKim”, построенный на изученном языковом материале.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Выполняют проект «Карта острова Великобритания».

Время, часы, минуты.

Буквосочетания: oo + согласная кроме «к», ir, er, ur.

Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.

• Воспроизводятнаизустьтекстпесни “Ten Little Indians” ирифмовок“This, That, These, Those”, “Look at That”, “Who Are You?”.
• Участвуют в игре «Разговор по телефону».
• Выразительно читают вслух тексты “InthePark”, “Dog”, построенные  на изученном языковом материале.
• Описывают картинку «В парке».
• Выполняют проект «BigBen – символ Великобритании».

Звуки: [u:], [з:], [aυə]

ЛЕ: they, one, two, three, four, six, seven, eight, eleven, twelve, boy, these, those, on, at, under, the, look, afternoon, too, his, her, its, our, their, my, your.

РО: he is a pilot. They are pilots. Where is he/she? Where are they? Are they dogs or (are they) cats? We see two big black dogs. These mugs/those mugs. What’s the time? What time is it? At… o’clock. Who are you/they? Whoishe/she?

Притяжательные местоимения; чтение артикля перед гласными и согласными; предлоги места; определенный артикль, обусловленный ситуацией, предыдущим упоминанием предмета; спряжение глагола tobe в полной и краткой форме.

Цвет вокруг нас.

Буквосочетания: nk, ng, ing, ow, gh

Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.

Звуки: [aυ], [ŋk], [ŋ], [ng]

Употреблениелексикиприветствияипрощания

ЛЕ: very, have/has, now, grey, blue, white, purple,  dark blue, brown, yellow, color, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.

РО: What’s your telephone number? How old is/are…? What colour is/are…? Noun + adj (Thispenisred.)

Порядок слов в повествовательном предложении.

Глагол have/has: утвердительные предложения.

• Воспроизводятнаизустьтекстыпесен“One Cat, Two Cats” ,“The Telephone Number Song”ирифмовок“What Colour Is This?” “How Old Is She?”
• Участвуют в играх «Рассеянный художник»,  «Богатства Короля Уильяма».
• Выразительно читают вслух текст“MyHorse”, построенный  на изученном языковом материале.
• Выполняют проект «Футбольная форма игроков сборных команд Англии, Уэльса, Шотландии».

Празднование дня рождения.

Буквосочетания: ea, a + ll, ay, ai, oy, oi

Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.

Звуки: [oi], [ei], [o:l]

ЛЕ: weak, short, fat, young, strong, tall, thin, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, teacher.

РО: have/has + no + noun (I have no pets.) (not) very + adj (very good)

Употребление артикля перед фамилией семьи.

Предлог on с названиями дней недели.

• Воспроизводятнаизустьтекстыпесен “Our Week”, “The Happy Birthday Song”ирифмовок “This and That”, “The Tall Teacher”.
• Выразительно читают вслух тексты “TheBrownsandTheirFarm”,“RoyandHisToys”, построенные  на изученном языковом материале.
• Описывают картинку «Холл семьи Браун».
• Разыгрывают сценку «В аэропорту».
• Выполняют проект «История происхождения английских названий дней недели».

Профессии, занятия людей.

Буквосочетания: ou, er, or (в безударной позиции), g + e,I,y…. другие гласные и согласные, c + e,I,y… другие гласные и согласные.

Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.

Звуки: [s], [k], [g], [d3], [ə], [əυ]

ЛЕ: mouse, cloud, house, blouse, count, hot, hungry, sick,  thirsty, tired, spell, doctor, farmer, reader, runner, player, painter, speaker, singer.

РО: what’s the matter? I’m + adj

He/she is + adj (длявыражениясостояния) are you + adj….?

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок  “Count”, “Is He A Teacher?” “What’s the Matter?”
• Выразительно читают вслух тексты “GeneralGreenandHisRoom”,“TheLongs”, “JackLipton”, построенные  на изученном языковом материале.
• Участвуют в игре “What’s the Matter?”
• Выполняют проект «Английский Алфавит».

Раздел

Тема

Количество часов

В том числе, контр.раб.

Фаза запуска (совместное проектирование и  планирование учебного года)

I

Знакомство

7

1

Фаза постановки и решения системы учебных задач

II

Мир вокруг нас

8

1

III

Семья

8

IV

Города и страны

8

1

V

Время, часы, минуты

9

VI

Цвет вокруг нас

7

1

VII

Празднования дня рождения, описание внешности, дни недели

8

1

VIII

«Профессии, занятия людей», «мой день», «человек и его дом»

13

1