Открытый урок 6 класс. «Грамматическая структура to be going to" по теме досуг выходного дня
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

«Грамматическая структура to be going to по теме досуг выходного дня

План урока

Учебный предмет: иностранный язык (английский)

Тема урока:  Грамматическая структура to be going to по теме досуг выходного дня

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Средство обучения: УМК: Rainbow English - учебник английского языка 6 класса для общеобразовательных учреждений издательства «Дрофа» авторы - О.Афанасьева ,И.В.Михеева; презентация; раздаточный материал

Оборудование: классная доска, компьютер с колонками, проектор, интерактивная доска

Цели:

Учебные:

• развитие умения прослушивания и понимания текста с целью извлечения конкретной информации;
• формирование навыков использования нового грамматического явления в письме

• формирование навыка использования лексических единиц в собственных высказываниях по теме;
• формирование грамматически правильной речи;
• совершенствование навыков чтения.

Воспитательные:

• воспитание потребности в практическом использовании языка;
• воспитание культуры общения.

Развивающие:

• развитие практических навыков устной речи с извлечением информации из текста в необходимом объеме для решения конкретной речевой задачи;
• развитие умения предполагать, анализировать, делать выводы, ставить цели своей деятельности;
• развитие памяти, внимания, мышления, воображения;
• развитие навыков взаимодействия и работы в группе.

Познавательные:

• поддержание интереса к изучению английского языка и формированию познавательной активности.

Задачи урока:

• создать языковую среду;
• создать условия для формирования внутренней мотивации изучения английского языка у обучающихся;
• прослушать текст, выполнить задание, направленное на проверку понимания его содержания;
•  научиться употреблять лексические единицы в речи;
• познакомиться с новым грамматическим явлением, научиться применять его на практике;
• выполнить упражнения, творчески применить полученные знания в новой ситуации;
• подвести итоги урока.

Планируемые результаты.

Предметные:

Аудирование.

Обучающиеся научатся:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание данного текста;
• извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

Чтение.

Обучающиеся научатся:

• читать лексические единицы фонетически правильно с нужным произношением;
• читать предложения с использованием нового грамматического материала;
• контролировать и оценивать чтение друг друга

Говорение.

Обучающиеся научатся:

• комментировать факты из прослушанного текста;
• описывать события прослушанного текста с опорой на зрительную наглядность (ключевые слова, вопросы);
• устно высказывать собственное мнение по заданной теме.

Письмо.

Обучающиеся научатся:

• письменно строить грамматически верные высказывания на заданную тему.

Метапредметные результаты (УДД):

Личностные результаты:

• формирование навыков взаимо- и самооценки;
• формирование навыков рефлексии.

Коммуникативные:

• умение слушать и вступать в диалог;
• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
• осуществление взаимного контроля и оказание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи.

Регулятивные:

• целеполагание;
• осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные:

• умение работать с текстом и таблицами, с различными источниками информации;
• умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий;
• установление причинно-следственных связей.

Связь с другими предметами: география, русский язык

Ход урока

Самоанализ открытого урока в 6 классе

Тема урока: Грамматическая структура to be going to по теме досуг выходного дня

Тип урока: Усвоение новых знаний

Форма и виды работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока

Урок проводился в 6 классе, в котором 12 обучающихся, из них 4 – мальчиков; 8 – девочек.. У обучающихся данного класса хорошая мотивация на изучение иностранного языка с неплохими речевыми и языковыми способностями.

Реализация принципов обучения: 

На уроке были реализованы следующие принципы:

• принцип наглядности;

• принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
• принцип доступности обучения.

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка речевых умений обучающихся.

Принцип систематической последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Сознательность, активность и самостоятельность обучающихся достигалась с помощью наводящих вопросов, повторения слов, переводом некоторых фраз. Руководство обучением школьников осуществлялось по следующим схемам:

Учитель – ученик; ученик – ученик.

Развитие обучающихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все обучающиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для изучения нового грамматического материала по теме «Досуг выходного дня». На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности обучающихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с сайтом, способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы обучающихся.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, данный урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности обучающихся.

Обучающиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной (использование икт технологий, много наглядности). Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Все этапы урока были пройдены. Заданные временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.

На данном уроке использовались следующие виды работы: 

• общегрупповая ( ответы на вопросы, выполнение задания по содержанию услышанного текста), нацеленная на вовлечение в работу всей группы;
• индивидуальная (монологические высказывания учащихся), направленная на тренировку имеющихся лексических навыков.

Также мною были избраны такие методы, как:

• словесный – беседа, объяснение;
• наглядный – слайды мультимедийной презентации.
• практический — тренировочные упражнения, практические задания,
• метод самостоятельной работы - выполнение задания извлечения необходимой информации из прослушанного текста,
• метод стимулирования – игровая форма целеполагания, создание ситуации успеха, поощрения.

Все формы и методы обучения на уроке были избраны с учетом специфики группы обучающихся.

Атмосфера урока была доброжелательной, творческой.

В целом задачи выполнены, поставленные цели реализованы. Перегрузки обучающихся как физической, так и психологической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Перспективы видятся в дальнейшем совершенствовании речевых навыков, навыков чтения.