№

Критерии

УМК №1

«------»

УМК №2

«------»

Комментарии
к УМК №1  и №2

общая оценка

1

Соответствие УМК интересам изучающих иностранный язык:

а) темы

б) учебные задания

в) коммуникативные умения

г) разнообразие тем, видов заданий

5

3

Темы, предложенные и 1 и 2 УМК разнообразны, соответствуют возрасту учащихся, а также примерной программе по иностранным языкам;

В 1 УМК задание более разнообразны и интересны, направлены на развитие коммуникативных умений ( много заданий для парной работы), есть схемы опоры, которые помогают в составлении речевого высказывания. Обеспечивает необходимый , достаточный уровень коммуникативных умений учащихся устной речи и способность к речевому взаимодействию в рамках обозначенной тематики. Уровень сложности заданий соответствует возрасту.

2

Простота использования УМК преподавателями и учащимися:

а) задачи уроков, учебных заданий

б)  учебные задания

в) справочные материалы

4

1

УМК 1-задачи уроков довольно ясны и определены, на уроках формируются , совершенствуются  умения по 4 видам деятельности. Уровень заданий соответствует возрасту учащихся, имеются задания повышенной трудности, справочные материалы в учебнике отсутствуют.

УМК 2 – задачи не четкие, нет ясной цели, каждый урок существует как бы отдельно от другого. Часто не прослеживается связь с другими уроками. Есть задания довольно сложные. Справочные материалы есть, но мне кажется, учебник перенасыщен дополнительной информацией.

3

Языковой уровень:

а) умения

б) лексика

в) грамматика

г) концепция

5

3

УМК1 – формирует речевые умения и навыки,( чтение, аудирование, письмо, говорение) особое внимание уделено обучению чтению, что является большим плюсом.    Вучебнике  много   аудитивных упражнений. Школьники учатсяпонимать на слух тексты монологического и диалогического характера, построенные на знакомом лексико-грамматическомматериале: небольшое простое сообщение или рассказ, беседа героев учебника, стихи, рифмовки,песни. Проверка понимания содержания услышанного происходит в разных формах: учащимсяпредлагается ответить на вопрос, заполнить таблицу, найти героя на картинке и назвать его,рассказать о герое рассказа, исправить утверждения героя, закончить предложение и т. д. Привыполнении этих упражнений в качестве опоры используются иллюстрации учебников.

Лексика соответствует возрасту, разнообразна и интересна учащимся.

Грамматические задания представлены в рабочей тетради в достаточном объеме. Концепция, лежащая в основе данного УМК современна и научна, так как построена на принципах таких как коммуникативная направленность, посильность, опора на родной язык и т.п.

УМК 2

Формирует речевые умения, но не в полном объеме. В отличие от УМК №1 не уделяет внимание формированию навыков чтения. Лексика довольно сложная, переизбыток лингво-страноведческого материала, грамматических заданий немного, грамматический материал не отрабатывается в достаточной мере.

4

Объём материала в УМК и степень сложности:

а) структурная и лексическая прогрессия соответствует учебным требованиям

б) языковой объём материала

в)  коммуникативные задания

г) грамматическая и коммуникативная практика

5

2

УМК1 перечисленные характеристики соответствуют норме

УМК 2

а) много лексику, которая не отрабатывается , соответственно не запоминается

в)коммуникативные задания представлены в недостаточном объеме

г)грамматика не закрепляется , мало коммуникативной практики

В основе учебника лежит принцип избыточности материала, в этом есть свои плюсы и минусы

5

Эффективность интеграции (взаимосвязи) компонентов УМК:

а) рабочая тетрадь

б) кассета

в) книга учителя

г) дополнительные материалы

5

5

 И в УМК1 и  в УМК 2 все компоненты достаточно взаимосвязаны

6

Адекватность и преемственность содержания культурного наполнения УМК:

а) культурное наполнение

б) интернациональная культура

в) кросс-культурные связи

г) интеграция языка и культуры

4

4

УМК 1 – недостаточное наполнение культурологическими сведениями, не четко прослеживаются кросс-культурные связи , но принцип социокультурной направленности соблюден.

УМК 2 В учебнике уделяется много внимания пояснениям и комментариям к реалиям культуры страны изучаемого языка, которые помещены в лингвострановедческом справочнике.

7

Методическая и дидактическая поддержка:

а) цели и задачи

б) организация материала

в) вариативность

г) справочный материал

5

5

УМК 1 , есть дополнительные дидактические материалы, соответствуют целям и задачам урока., разнообразие упражнений разного уровня сложности.

УМК 2  , есть дополнительные дидактические материалы, соответствуют целям и задачам урока., разнообразие упражнений разного уровня сложности.

8

Методическая помощь учителю:

а) изложение методики обучения ИЯ в курсе

б) оглавление

в) поурочные рекомендации

г) справочный материал

5

5

В книгах для учителя материалы  все материалы представлены в полном объеме, есть разработки уроков, краткое описание курса.

К УМК 2 на сайте можно найти дополнительные материалы е учебному курсу

9

Физические показатели и долговечность:

а) бумага

б) обложка

в) вид переплёта

г) рабочие тетради

д) кассеты

4

4

Мягкие обложки учебников оставляют желать лучшего. Нельзя сказать , что они стойко выдерживают 5 лет.

Рабочие тетради , которые используют учащиеся в течение года себя оправдывают. Единственно размеры учебников  и тетрадей Биболетовой можно уменьшить

10

Дизайн, представление материала и простота использования УМК:

а) иллюстрации

б) текст и шрифт

в) организация учебника и его внешний вид

5

5

Оба УМК содержат  яркие иллюстрации, которые привлекают внимание учащихся, хороший шрифт текстов, удобный для прочтения, внешний вид учебника довольно красочный яркий. (хотя мне кажется первоначальный вариант у Биболетовой был лучше)

11

Оценка уровня владения ИЯ и обучаемости ИЯ:

а) промежуточные тесты: грамматика и лексика

б) промежуточные тесты: навыки

в) тесты уровня обученности: грамматика и лексика

г) тесты уровня обученности: навыки

4

4

УМК 1 – имеются тесты на проверку грамматики, лексики, а также речевых умений по окончании четверти. Представлены как комплексные работы, отдельно вынесены задания по говорению.

УМК 2 –тестовые задания находятся в отдельном пособии, также они проводятся в конце четверти и представляют собой комплексную контрольную работу, отдельно говорение. В контрольных заданиях есть задания  с социокультурной направленностью