Технологическая карта урока.Год науки и техники. 9 класс.
методическая разработка по английскому языку (8, 9 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Организационный этап. Приветствие. Постановка цели.

Цель– настроить учащихся на общение  на английском языке .

Приветствую учащихся:

“Good morning, pupils! I am glad to see you. How are you?  Let’s start our lesson. Today we are going to continue our conversation about modern technologies. What modern device will we discuss today? Listen to my clues and try to guess what item I'm describing. 

2.Now I’d like to ask you how many words you know connected to phones and making calls. The first task is to match the beginning of the phrase from column A to the end from column B. What are these phrases in your language?

Цель -включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя.

По чтению вслух высказываний на доске, ребята пытаются отгадать о чем пойдет речь.

Ребята находят и записывают фразовые глаголы в словарь,.

 Answers: Pick up the phone, ring someone up, make a phone call, speak on the phone, phone

Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель-введение в языковую атмосферу,  развитие произносительных навыков, настроить  учащихся на английскую речь. психологически настроить детей на урок.

You are right. we are going to speak about mobile phone, internet today and see how new technologies influence our life and language The topic of our discussion is “The Internet in Our Life”. We are going to read and discuss the texts about the Internet and prepare to write  an article on the topic. And to our aim we’ll return later. I want you to be brave. Speak out! (Высказывать, говорить громче) I hope you’ll enjoy the lesson!

Now open the book at page 44.

Цель-организация учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия.

Ребята заполняют таблицу.

Работа с учебником стр. 44 № 1,2,3. (фронтально)

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения и ответы на вопросы.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательности и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: формировать познавательные интересы за рамками урока и расширять представления обучаемых о роли Интернета в жизни людей.

III. Актуализация знаний.

Цель – совершенствование навыков восприятия речи на слух,чтение и проверка понимания прочитанного и развитие интереса учащихся к устной речи.

At first I want you to work with the words. Look at the  slide and answer what words you expect to use in our future work. Make the sentences with these words. 

Цель: выработка соответствующих умений и навыков в составлении предложений.

(Учащиеся выполняют задание на слайде: читают слова и строят предположение, затем придумывают предложения с этими словами выборочно.) (Составляем список известной информации.)

Познавательные:

умение работать с текстом и таблицей, с различными источниками информации.

Регулятивные: контроль и

коррекция в форме

сравнения способа действия

и его результата с заданным

эталоном.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

V. ) Первичное закрепление

VI.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель - развитие навыков употребления новых ЛЕ.и грамматики.

Уметь находить новые слова, словосочетания  и соотносить их с текстом.

Match the beginning of sentences with your own endings.

You will listen to a text about the Internet and its role in our life. Then do some tasks. Fill in the gaps. The second group puts correctly jumbled words. Don’t remember to fill in the third column of the table “Know – Want – Learnt”. Let’s listen two times.

Text

I think the Internet is the greatest invention ever. Think how it has changed the world. So much information is out there. It has totally changed my life. I can chat with friends, download music, buy books and get all the info I need for my homework. It took days or weeks to do any of these things before the Internet. I spend hours every day online. I think I spend a little too long. I’m sure staring at a computer screen all day isn’t good is that it can be dangerous. I don’t really like putting my personal information online, especially on social networking sites like Facebook.

Цель: ориентировать на

дальнейшее изучение

иностранного языка).

Our lesson is over. Write down the homework in your record book. Revise the words and expressions from Lesson.p/45 ex.1 describe the photo. Thanks for your good work! I believe this lesson was useful and interesting for you, and I think you are sure to make your life easier and more comfortable with the help of different modern technologies. Have you any questions? Here your marks 

What do you think of our lesson and your work?

Цель-подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Цель – закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ,развивать устную речь.

Учащиеся находят в тексте эквиваленты стр.43 № 6,7.

Монологическое высказывание готовится по слайду (3,4 предложения) используя выражения и слова из предыдущих слайдов.

Слушают текст,вставляют

Task. LISTENING GAP FILL

I think the Internet is the greatest _______________________. Think how it has changed the world. So much information is out there. _______________________ changed my life. I can chat with friends, download music, buy books and _______________________ I need for my homework. It took days or _______________________ any of these things before the Internet. I spend hours every day online. I think I _______________________ too long. I’m sure _______________________ computer screen all day isn’t good for my eyes. I think it’s also _______________________. I need to exercise a little more. The only thing I don’t like about the Internet _______________________ be dangerous. I don’t really _______________________ personal information online, especially on _______________________ sites like Facebook.

Ребята записывают домашнее задание.

Коммуникативные: осознанное построение речевых ответов

Познавательные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания на иностранном языке;

Личностные: развитие внимания, мышления, быстрое реагирование.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение. Использовать наглядные средства для выполнения задания.

Познавательные:общеучебные умения структурировать знания,оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: формирование интереса к учебно –познавательной деятельности.

Познавательные: умение

структурировать знания; оценка

процессов и результатов

деятельности.

Регулятивные: волевая

саморегуляция; осознание того,

что уже усвоено и что ещё

подлежит усвоению.

Личностные: осознание

смысла учения и понимания

ответственности за будущий

шаг.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение, аргументировать его при подведении итогов урока и оценивании действий партнеров.
Коммуникативные: Уметь полно и точно выражать свое мнение о достижении результатов своей и чужой деятельности. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки 

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства обучения, материалы урока (слайды, упражнения)

1.Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.

(3 мин.)

2.Актуализация знаний

Постановка цели и задач урока (5 мин)

Введение в языковую атмосферу. Создает эмоциональный настрой учащихся на работу.

Good afternoon! Nice to see you today. How are you? –  What is the weather today? Is the weather better today than yesterday?

• – What is the date today? – What day of the week is it today?

- Today we have an unusual lesson. We’re going to work in groups.

Организует подводящий диалог к формулированию темы и целей урока:

Let’s begin. Look at the  screen,   please. Look at these  pictures.

- What can you see here?

- Have you got any ideas about our main theme of our lesson?

- What are we going to talk about?

- What goals will we set for ourselves in the lesson?

Приветствуют учителя и друг друга. Отвечают на вопросы.

Слушают и рассматривают маршрутный лист.

Смотрят на экран и читают новые слова, отвечают на поставленные вопросы.

Определяют тему урока

Формулируют задачи урока:

- to learn about different types of Technology.

Приложение 1.

3.Работа по станциям

3 мин

Организует использование изученного материала в различных видах речевой деятельности с целью сформирования навыка употребления лексико-грамматического материала в речи.

• And now you should divide into 3 groups…

At the previous lesson you did deferent tasks and we made  groups.

      Let’s look at your route.

Учащиеся делятся на три группы по 4-5 человек и приступают к выполнению заданий.

Через 7-10 минут происходит смена «станций» по сигналу.

Маршрутный лист:

1 группа: Учитель -Онлайн -Группа

2 группа: Онлайн -Группа -Учитель

3 группа: Группа-Учитель -Онлайн

Станция 3.1. Работа в группе

10 мин

Развитие навыков чтения и понимания информации, догадываясь о значении новых слов из контекста.

Работа с учебником, стр.60 read this text and discuss what changes new technology will bring to people s lives.

Ребята высказываются, используя №1 стр.61.

Станция 3.2. Онлайн обучение

10 мин

Станция 3.3. Работа с учителем.

10 мин

Активизация грамматических знаний.

Тренировачные упражнения из рабочей тетради.

- использование  конструкций - употребления будущего времени (To be going to, will практика использования)

Учащиеся работают за компьютером.

Выполняют интерактивные задания на сайте Learningapps.org., направленные на отработку употребления лексики по теме

https://learningapps.org/view24662899

Анализируют знания.

Делают выводы.

Заполняют пропуски подходящими по смыслу словами.

Выполняют интерактивные задания на сайте Learningapps.org

Активизируют лексику, изученную ранее.

4. Подведение итогов урока. Рефлексия

4 мин

Организует рефлексию.

Проводит беседу, организует самооценку результатов деятельности учащихся.

- What have you known today?

- Have you reached your goal?

- Tell us some words about your preferences in different types of Technology..

Well, your hometask is to read the text and fill in the gaps correct sentences, find advantages and disadvantages.

Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке.

Выберите вариант:

• At the lesson I was active/passive.
• I worked hard/not very well.
• I'm pleased/displeased with my work at the lesson.
• The lesson seemed to be long/short.
• I got tired/didn't get tired at the lesson.
• The material was interesting/boring, useful/useless.

Приложение 2.

                                                  The route of GROUP № 1

                                                  The route of GROUP № 2

                                                  The route of GROUP № 3