Технологическая карта урока английского языка в 8 классе «Объекты всемирного наследия ЮНЕСКО в России».
учебно-методический материал по английскому языку (8 класс)

Автор урока

Мазай Юлия Владимировна

Класс

8

УМК

Spotlight 8

Тема

World Heritage Sites in Russia

Цель

К концу урока учащиеся научатся рассказывать об объектах Всемирного наследия ЮНЕСКО в России, о критериях отбора, общую информацию об организации ЮНЕСКО, используя новую лексику по теме «Культурный обмен» и материал раздела «Россия в фокусе», используя метод проектов.

Какие УУД развиваются

Коммуникативные

Развитие умений строить устные высказывания, составляя их из отдельных предложений, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Познавательные

Развитие умений анализировать полученную информацию, выстраивать логические размышления, включающие установление причинно-следственных связей.

Личностные

Формирование уважительного и доброжелательного отношения к одноклассникам, умение работать в команде.

Регулятивные

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

Этап

Цель этапа

Время

Действия учителя/ Действия учащихся

Оргформа

I Начало учебного занятия

Приветствие. Организационный момент.

1

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга, проверяют готовность к уроку.

Ф

Этап целеполагания

Познакомить учеников с целью урока.

2

Учитель проговаривает цели урока для учащихся: к концу урока вы научитесь рассказывать об объектах Всемирного наследия ЮНЕСКО в России, о критериях отбора, общую информацию об организации ЮНЕСКО.

Критерии успешности.

- Я знаю новые слова по теме «Культурный обмен», умею их читать, соотносить с картинками.

- Я умею составлять устное высказывание из отдельных предложений (метод Джигсо) в логической последовательности.

- Я умею устанавливать причинно-следственные связи.

- Я умею оформлять постер по заданной теме.

- Я умею рассказывать об объектах Всемирного наследия и критериях их отбора.

- Я умею оценивать   свои действия и участников команды для решения поставленной задачи.

Ф

Введение в тему учебного занятия

Вовлечение учащихся в тему.

2

Учитель демонстрирует фотографии различных исторических и природных объектов и предлагает угадать, что это. Затем объясняет, что это (объекты Всемирного Наследия Юнеско в России, важность которых в том, что они показывают, как жили люди в прошлом, и как развивалась природа нашей страны). Объявляется тема урока.

Ф

II Основная часть урока

I Подготовительный этап.

Подготовить речевой аппарат и повторить материал предыдущего урока, подготовить к следующему этапу.

3

Teacher: Do you know any historical or natural monuments in Russia? What are their names?

What can you tell about the World Heritage Site of Kizhi? Повторяется материал предыдущего урока, план высказывания как образец (местоположение, возраст объекта, основные достопримечательности, составные элементы, история создания).

Ф

II Аналитический этап.

  Работа над содержанием проектов.

Познакомить учащихся с материалами для постера: отдельные печатные части для рассказа, фотографии.

1 группа – Организация ЮНЕСКО, критерии отбора объектов.

2 группа- «Московский кремль и Красная площадь».

3 группа - «Озеро Байкал».

2

5

- Учитель показывает на материалы для постера, объявляет группы, знакомит с требованиями к проекту, критериями оценивания.

Учащиеся определяют план, вид, пути решения задачи, распределяют роли.

Все учащиеся читают отдельные предложения, отбирают важную информацию и выстраивают рассказ в логической последовательности.

Г

III Практический этап.

 Подготовка защиты проектов.

Развитие навыков монологической речи.

Изготовление продукта – постера.

Оформление сопроводительной документации.

14

Спикеры заучивают основную информацию частями для представления классу.

Учитель консультирует по содержанию.

Оформители декорируют, изготавливают постер.

Учитель помогает в выборе стиля.

Организаторы заполняют сопроводительный лист информации о каждом участнике и его вкладе.

Учитель контролирует, корректирует.

Г

Г

Г

IV Презентационный этап.

Представить информацию широкой аудитории.

9

Учащиеся публично представляют изученную информацию, демонстрируют постер.

Учитель организует оценку проекта, рефлексию учащихся.

Г

V Контрольный этап.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Учатся анализировать владением материала урока и оценивать своё участие.

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

6

Учитель предлагает вспомнить тему и начало урока, проанализировать, оценить своё продвижение.

Учащиеся анализируют успехи, неудачи, степень выполнения задачи, оценивают каждого, предоставляют сопроводительный лист.

Учитель подводит итог, объявляет результаты оценивания проектов.

Ф

Г

III Заключение

Запись домашнего задания.

Развитие умений строить устные высказывания, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

1

Записать три любых значимых факта по прослушанным темам.

Ф