Программа по английскому языку для первоклассников
рабочая программа по английскому языку
Подготовка первоклассников к изучению английского языка в школе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа "Do you speak English?" | 51.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа на 2020-2021 учебный год
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
социально-педагогической направленности
«Do you speak English?»
(краткосрочная)
Возраст учащихся 6 - 8 лет
Cоставитель рабочей программы:
Панина Ирина Ивановна,
педагог дополнительного образования
г. Липецк
2020 год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общим результатом освоения Программы является осознание иностранного языка как возможность личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития.
Личностными результатами изучения английского языка по данной Программе являются: осознание роли иностранного языка как средства общения со сверстниками, выражения своих мыслей, чувств, обмена опытом, сотрудничества; социально-коммуникативная адаптация младшего школьника; уважение и доброжелательное отношение к иноязычным культурам; навыки самостоятельной работы, самопроверки и самооценки полученных знаний.
Метапредметными результатами изучения английского языка по данной Программе являются: развитая когнитивная сфера старшего дошкольника/младшего школьника (память, мышление, логика, воображение); базовые универсальные компетенции (сравнение, действия по аналогии, образцу, наблюдение, выявление закономерностей); использование различных источников информации (текстов для аудирования, чтения, схем, рисунков, таблиц) для решения коммуникативных и других учебных задач.
Предметными результатами изучения английского языка по данной Программе являются: первоначальные представления о системе английского языка, особенностях иноязычной культуры, речевом и неречевом этикете; базовые коммуникативные умения (в аудировании, чтении, говорении, письме); умение применять полученные знания и навыки (в объеме изученного) для воспроизводства и продуцирования речевого высказывания; способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.
В результате реализации Программы ребенок будет:
- различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соблюдая нормы их произношения;
- использовать полученный словарный запас,
- называть буквы английского алфавита,
- владеть первичными навыками чтения и письма;
- применять основные правила чтения,
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Будут развиты следующие личностные качества: вежливость, доброжелательность, умение слышать и слушать, чувство коллективизма при решении коммуникативных задач.
Специальные умения и навыки
Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи педагога и собеседников в процессе диалогического общения
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения и правильной интонации.
Лексическая сторона речи. Пополнение словарного запаса.
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
- Вводное занятие. Добро пожаловать в Англию – 1 ч (теория – 1 ч).
Теория. Правила по технике безопасности на занятии. Знакомство с Англией, её жителями и традициями. Обзорная экскурсия по столице Англии – Лондону. Основные символы Англии.
Форма проведения - беседа-опрос.
2. Phonics 1 группы. Чтение слов 1 группы - 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч).
Темы: «Ss», «Aa», «Tt», «Ii», «Pp», «Nn», «Слова 1 группы».
Теория. Phonics 1 группы. Пополнение лексики.
Практика. Правописание букв. Читаем слова 1 группы.
Форма проведения – беседы, опросы, игры, практические занятия.
3. Phonics 2 группы. Чтение слов 1 и 2 групп– 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч).
Темы: «Cc, Kk», «Ee», «Hh», «Rr», «Mm», «Dd», «Слова 1 и 2 групп».
Теория. Phonics 2 группы. Пополнение лексики.
Практика. Правописание букв. Читаем слова 1 и 2 групп.
Форма проведения – беседы, опросы, игры, практические занятия.
4. Phonics 3 группы. Чтение слов 1, 2 и 3 групп – 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч).
Темы: «Gg», «Oo», «Uu», «Ll», «Ff», «Bb», «Слова 1, 2 и 3 групп».
Теория. Phonics 3 группы. Пополнение лексики.
Практика. Правописание букв. Читаем слова 1, 2 и 3 групп.
Форма проведения – беседы, опросы, игры, практические занятия.
5. Phonics 4 группы. Чтение слов с ai, oa, ie, ee, or – 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч).
Темы: «ai», «Jj», «oa», «ie», «ee», «or», «Чтение слов».
Теория. Phonics 4 группы. Пополнение лексики.
Практика. Правописание букв и буквосочетаний. Читаем слова с ai, oa, ie, ee, or.
Форма проведения – беседы, опросы, игры, практические занятия.
6. Phonics 5 группы. Чтение слов с j, z, w, ng, oo и долгим oo - 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч).
Темы: «Zz», «Ww», «ng», «Vv», «oo», «Слова с j, z и w», «Чтение слов».
Теория. Phonics 5 группы. Пополнение лексики.
Практика. Правописание букв и буквосочетаний. Читаем слова c j, z, w, ng, oo и долгим oo.
Форма проведения – беседы, опросы, игры, практические занятия.
7. Phonics 6 группы. Чтение слов с v, y, x, ch, sh, с глухим и звонким th – 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч).
Темы: «Yy», «Xx», «ch», «sh», «th», «Слова с v, y и x», «Чтение слов».
Теория. Phonics 6 группы. Пополнение лексики.
Практика. Правописание букв и буквосочетаний. Читаем слова с v, y, x, ch, sh, с глухим и звонким th.
Форма проведения – беседы, опросы, игры, практические занятия.
8. Phonics 7 группы. Чтение слов с qu, ue и u-e, er в середине и в конце слова, ar, oi, ou – 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч).
Темы: «qu», «ou», «oi», «ue», «er», «ar», «Чтение слов».
Теория. Phonics 7 группы. Пополнение лексики.
Практика. Правописание буквосочетаний. Читаем слова с qu, ue и u-e, er в середине и в конце слова, ar, oi, ou.
Форма проведения – беседы, опросы, игры, практические занятия.
9. Чтение согласных смесей в начале и в конце слов – 3 ч (практика – 3 ч).
Темы: «Начальные согласные смеси», «Конечные согласные смеси», «Слова на nk».
Практика. Читаем слова с согласными смесями.
Форма проведения – практические занятия.
10. Я знаю английский алфавит! – 1 ч (теория – 0,5 ч, практика – 0,5 ч).
Теория. Английский алфавит.
Практика. Песенка про английский алфавит.
Форма проведения - беседа, игра, опрос.
11. Повторение пройденного – 1 ч (теория – 0,5 ч, практика – 0,5 ч).
Теория. Читаем и пишем английские буквы и слова.
Практика. Диагностическое исследование.
Форма проведения – опрос, контрольные задания, диагностическое занятие в рамках итоговой аттестации.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Планируемая дата | Фактическая дата | Тема | Кол-во часов | Основное содержание занятия |
Вводное занятие. Добро пожаловать в Англию – 1 ч (теория – 0,5 ч, практика – 0,5 ч). | |||||
1. | Вводное занятие. Добро пожаловать в Англию | 1 | Правила по технике безопасности на занятии. Знакомство с Англией, её жителями и традициями. Обзорная экскурсия по столице Англии – Лондону. Основные символы Англии. Форма проведения - беседа-опрос. | ||
Phonics 1 группы. Чтение слов 1 группы - 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч). | |||||
2. | «Ss» | 1 | Знакомство с буквой Ss. Звук [ s ]. Правописание буквы Ss. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
3. | «Aa» | 1 | Знакомство с буквой Aa. Звук [ æ ]. Правописание буквы Aa. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
4. | «Tt» | 1 | Знакомство с буквой Tt. Звук [ t ]. Правописание буквы Tt. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
5. | «Ii» | 1 | Знакомство с буквой Ii. Звук [ ı ]. Правописание буквы Ii. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
6. | «Pp» | 1 | Знакомство с буквой Pp. Звук [ p ]. Правописание буквы Pp. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
7. | «Nn» | 1 | Знакомство с буквой Nn. Звук [ n ]. Правописание буквы Nn. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
8. | «Слова 1 группы» | 1 | Чтение слов 1 группы. Форма проведения – практическое занятие. | ||
Phonics 2 группы. Чтение слов 1 и 2 групп– 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч). | |||||
9. | «Cc, Kk» | 1 | Знакомство с буквами Cc и Kk. Звук [ k ]. Правописание букв Cc и Kk. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
10. | «Ee» | 1 | Знакомство с буквой Ee. Звук [ e ]. Правописание буквы Ee. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
11. | «Hh» | 1 | Знакомство с буквой Hh. Звук [ h ]. Правописание буквы Hh. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
12. | «Rr» | 1 | Знакомство с буквой Rr. Звук [ r ]. Правописание буквы Rr. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
13. | «Mm» | 1 | Знакомство с буквой Mm. Звук [ m ]. Правописание буквы Mm. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
14. | «Dd» | 1 | Знакомство с буквой Dd. Звук [ d ]. Правописание буквы Dd. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
15. | «Слова 1 и 2 групп» | 1 | Чтение слов 1 и 2 групп. Форма проведения – практическое занятие. | ||
Phonics 3 группы. Чтение слов 1, 2 и 3 групп – 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч). | |||||
16. | «Gg» | 1 | Знакомство с буквой Gg. Звук [ g ]. Правописание буквы Gg. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
17. | «Oo» | 1 | Знакомство с буквой Oo. Звук [ o ]. Правописание буквы Oo. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
18. | «Uu» | 1 | Знакомство с буквой Uu. Звук [ ʌ ]. Правописание буквы Uu. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
19. | «Ll» | 1 | Знакомство с буквой Ll. Звук [ l ]. Правописание буквы Ll. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
20. | «Ff» | 1 | Знакомство с буквой Ff. Звук [ f ]. Правописание буквы Ff. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
21. | «Bb» | 1 | Знакомство с буквой Bb. Звук [ b ]. Правописание буквы Bb. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
22. | «Слова 1, 2 и 3 групп» | 1 | Чтение слов 1, 2 и 3 групп. Форма проведения – практическое занятие. | ||
Phonics 4 группы. Чтение слов с ai, oa, ie, ee, or – 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч). | |||||
23. | «ai» | 1 | Знакомство с буквосочетанием ai. Дифтонг [ ei ]. Правописание буквосочетания ai. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
24. | «Jj» | 1 | Знакомство с буквой Jj. Звук [ dʒ ]. Правописание буквы Jj. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
25. | «oa» | 1 | Знакомство с буквосочетанием oa. Дифтонг [ əu ]. Правописание буквосочетания oa. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
26. | «ie» | 1 | Знакомство с буквосочетанием ie. Дифтонг [ ai ]. Правописание буквосочетания ie. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
27. | «ee» | 1 | Знакомство с буквосочетанием ee. Дифтонг [ i: ]. Правописание буквосочетания ee. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
28. | «or» | 1 | Знакомство с буквосочетанием or. Дифтонг [ o: ]. Правописание буквосочетания or. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
29. | «Чтение слов» | 1 | Чтение слов. Форма проведения – практическое занятие. | ||
Phonics 5 группы. Чтение слов с j, z, w, ng, oo - 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч). | |||||
30. | «Zz» | 1 | Знакомство с буквой Zz. Звук [ z ]. Правописание буквы Zz. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
31. | «Ww» | 1 | Знакомство с буквой Ww. Звук [ w ]. Правописание буквы Ww. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
32. | «ng» | 1 | Знакомство с буквосочетанием ng. Дифтонг [ ŋ ]. Правописание буквосочетания ng. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
33. | «Vv» | 1 | Знакомство с буквой Vv. Звук [ v ]. Правописание буквы Vv. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
34. | «oo» | 1 | Знакомство с буквосочетанием oo. Дифтонги [ u ], [ u: ]. Правописание буквосочетания oo. Слова с изучаемыми дифтонгами. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
35. | «Слова с j, z и w» | 1 | Чтение слов с j, z, w. Форма проведения – практическое занятие. | ||
36. | «Чтение слов» | 1 | Чтение слов. Форма проведения – практическое занятие. | ||
Phonics 6 группы. Чтение слов с v, y, x, ch, sh, th – 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч). | |||||
37. | «Yy» | 1 | Знакомство с буквой Yy. Звук [ j ]. Правописание буквы Yy. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
38. | «Xx» | 1 | Знакомство с буквой Xx. Звук [ ks ]. Правописание буквы Xx. Слова на изучаемый звук. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
39. | «ch» | 1 | Знакомство с буквосочетанием ch. Дифтонг [ t∫ ]. Правописание буквосочетания ch. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
40. | «sh» | 1 | Знакомство с буквосочетанием sh. Дифтонг [ ∫ ]. Правописание буквосочетания sh. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
41. | «th» | 1 | Знакомство с буквосочетанием th. Дифтонги [ θ ], [ ð ]. Правописание буквосочетания th. Слова с изучаемыми дифтонгами. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
42. | «Слова с v, y и x» | 1 | Чтение слов с v, y, x. Форма проведения – практическое занятие. | ||
43. | «Чтение слов» | 1 | Чтение слов. Форма проведения – практическое занятие. | ||
Phonics 7 группы. Чтение слов с qu, ue и u-e, er в середине и в конце слова, ar, oi, ou – 7 ч (теория – 3 ч, практика – 4 ч). | |||||
44. | «qu» | 1 | Знакомство с буквосочетанием qu. Дифтонг [ kw ]. Правописание буквосочетания qu. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
45. | «ou» | 1 | Знакомство с буквосочетанием ou. Дифтонг [ au ]. Правописание буквосочетания ou. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
46. | «oi» | 1 | Знакомство с буквосочетанием oi. Дифтонг [ oi ]. Правописание буквосочетания oi. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
47. | «ue» | 1 | Знакомство с буквосочетанием ue. Дифтонг [ ju: ]. Правописание буквосочетания ue. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
48. | «er» | 1 | Знакомство с буквосочетанием er. Дифтонги [ ɜ: ], [ ə ]. Правописание буквосочетания er. Слова с изучаемыми дифтонгами. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
49. | «ar» | 1 | Знакомство с буквосочетанием ar. Дифтонг [ a: ]. Правописание буквосочетания ar. Слова с изучаемым дифтонгом. Форма проведения – беседа с элементами игры, практическое занятие. | ||
50. | «Чтение слов» | 1 | Чтение слов. Форма проведения – практическое занятие. | ||
Чтение согласных смесей в начале и в конце слов – 3 ч (практика – 3 ч). | |||||
51. | «Начальные согласные смеси» | 1 | Чтение слов с согласными в начале слова. Форма проведения – практическое занятие. | ||
52. | «Конечные согласные смеси» | 1 | Чтение слов с согласными в конце слова. Форма проведения – практическое занятие. | ||
53. | «Слова на nk» | 1 | Чтение слов с nk. Форма проведения – практическое занятие. | ||
Я знаю английский алфавит! – 1 ч (теория – 0,5 ч, практика – 0,5 ч). | |||||
54. | Я знаю английский алфавит! | 1 | Знакомство с английским алфавитом. Песенка про английский алфавит. Форма проведения – беседа с элементами игры. | ||
Повторение пройденного – 1 ч (теория – 0,5 ч, практика – 0,5 ч). | |||||
55. | Итоговое занятие | 1 | Повторение изученного материала. Диагностическое исследование. Составление диагностических карт учащихся. Форма проведения – беседа-опрос, диагностическое занятие в рамках итоговой аттестации. | ||
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ДЕЛА И МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Проведение открытых занятий для родителей.
Проведение открытого занятия для педагогов ЦРТ.
Участие в учебно-воспитательных делах и массовых мероприятиях ЦРТ.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
В течение года
Индивидуальные беседы с родителями на предмет посещения занятий по программе «Do you speak English?»
Родительское собрание по вопросам планирования, посещения занятий и участия в учебно-воспитательных делах ЦРТ.
Индивидуальные беседы с родителями (законными представителями) об успехах в течение года и возможностях их детей.
Организация и проведение лекторий для родителей (законных представителей):
Размещение на сайте ЦРТ на страничке «Университет для родителей» полезной и занимательной информации по обучению английскому языку.
Работа по проблемной теме ЦРТ.
Оказание практической помощи, консультирование родителей (законных представителей):
- день открытых дверей;
- беседа о технике безопасности в ЦРТ, на занятиях английского языка, во время проведения массовых мероприятий, во время гололеда, снежных заносов и весеннего паводка.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
- Участие в семинарах и методических объединениях:
«Инновационные формы и методы обучения дошкольников и младших школьников английскому языку».
2. Участие в работе «Методической недели»:
- смотр-конкурс «Портфолио педагога» - «Из опыта работы»;
- смотр учебных кабинетов.
3. Проведение мониторинга по реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «Do you speak English?».
4. Создание методических разработок учебно-воспитательных дел, конспектов занятий.
5. Работа по сбору информации для странички «Университет для родителей» на сайте ЦРТ.
6. Подготовка презентаций для тематических занятий и учебно-воспитательных дел.
ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ
«Развитие творческих способностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством изучения английского языка».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная на основе программы курса «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 2-4 классы» (Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.)
Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная к учебнику "Английский язык. English-2": учеб. для 2 класса общеобразоват.учреждений/ Кузовлев...
Рабочая программа по английскому языку к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой. Английский язык. Учебник для IХ класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий
Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе Примерной программы основного об...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по___английскому языку___ в ___5___ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений
Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...
Рабочая программа кружка английского языка для первоклассников
Данная программа направлена на ознакомление первоклассников с алфавитом и транскрипцией, а также развитие первичных коммуникативных навыков...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун
Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку___ в ___6Б классе(основное общее образование) на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык “Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Вен
Представленная рабочая программа по структуре и содержанию соответствувет требованиям ФГОС...
Рабочая программа по английскому языку на уровне основного общего образования на 2020-2025 учебные года составлена на основе Программы по английскому языку для 5-9 классов (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 2016г.) «Английский язык Rainbow English»
Опиание и содержание рабочей программы по английскому языку для 5-9 классов "Английский язык Rainbow English ", авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева....