Главные вкладки

    Технологическая карта урока. Английский язык 3 четверть 5 класс
    план-конспект урока (5 класс) на тему

    Технологическая карта урока. Английский язык 3 четверть 5 класс ФГОС

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл Английский язык 5 класс ФГОС29.08 КБ

    Предварительный просмотр:

    Технологическая карта урока английского языка по теме "Достопримечательности Лондона". 5-й класс

    Гамова Ирина Александровнаучитель английского языка

    Цель:

    • создание условий для совершенствования лексических навыков говорения и формирования УУД обучающихся.

    Основные термины, понятия: Лексика по теме “Достопримечательности Лондона”. Планируемый результат

    Предметные умения

    • Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.
    • Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.
    • Умение строить краткие высказывания с использованием опор.
    • Умение составлять диалоги по теме.
    • Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

    Личностные УУД:

    – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

    Регулятивные УУД:

    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
    – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
    – совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
    – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

    Познавательные УУД:

    – синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
    – осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
    – осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
    – осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана; 
    – свободная ориентация и восприятие текста.

    Коммуникативные УУД:

    – слушать и понимать речь учителя;
    – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
    – планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
    – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
    – владение монологической речью.

    Организация пространства

    Формы работы (пример: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная)

    Фронтальная,
    индивидуальная,
    работа в парах,
    групповая

    Ресурсы (пример: учебники, пособия, литература, источники Интернет и ТСО (компьютер. проектор) и т.п.)

    Учебник:
    М.З. Биболетова и др. “Enjoy English”5 класс
    ТСО:
    Компьютер, раздаточный материал

    Дидактические задачи этапов урока

    Этапы урока

    1. Организационный момент

    1. Фонетическая зарядка

    1. Речевая зарядка

    4. Активизация знаний по теме “Достопримечательности Лондона”

    5. Физкультминутка

    6. Совершенствование навыков диалогической речи

    7. Совершенствование лексико-грамматических навыков

    8. Совершенствование монологической речи

    9. Рефлексия учебной деятельности

    Дидактические задачи

    Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.

    Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков.

    Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

    Построение речевого высказывания с использованием опоры.

    Организация релаксации.

    Формирование навыков диалогической речи.

    Тренировка лексических навыков.

    Построение монологического высказывания.

    Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

    Технология изучения

    Этапы урока

    Формируемые умения

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Организационный момент

    Метапредметные результаты (УУД):

    Регулятивные:

    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

    Познавательные:

    – осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

    Коммуникативные:

    – слушать и понимать речь учителя;
    – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
    – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

    Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя картнки (фотографии по теме “Достопримечательности Лондона”).

    Good morning, children. I’m glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?

    As for me I’m not fine today. The weather is cold, it’s not warm. I wish it were summer now. I miss summer holidays, hot weather. And you? Do you miss summer holidays?

    Сообщает тему и план урока.

    Look at the photos. What will you have a talk about today?

    Yes, today we’ll have a talk about London  and learn to make up story about your trip.

    Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

    Фонетическая зарядка

    Метапредметные результаты (УУД):

    Регулятивные:

    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

    Познавательные:

    – синтез – составление целого из частей.

    Коммуникативные:

    – построение речевого высказывания;
    – слушать и понимать речь других;
    – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

    Предметные результаты:

    – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
    – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации

    Предлагает учащимся прочитать слова, написанные в два столбика по теме “Достопримечательности лондона”, а затем составить из них все возможные словосочетания .

    Modern

    Historical

    Interesting

    Famous

    Lovely

    Hospitable

    Beautiful

    Traditional

    Old

    building

    museum

    place

    church

    cathedral

    city/ town

    monument

    house

    Обучающиеся читают слова сначала шепотом, потом вслух хором, индивидуально и составляют словосочетания.

    Речевая зарядка

    Метапредметные результаты (УУД):

    Регулятивные:

    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

    Познавательные:

    – осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

    Коммуникативные:

    – планирование учебного сотрудничества с учителем;
    – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Предметные результаты:

    – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
    – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
    – умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

    Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и словосочетания, которые они только что составляли:

    – Where did you spend your summer holidays?

    – Do you like historical buildings?

     – Will you go abroad next summer?

    – Did you visit old cathedrals?

    – Do you like beautiful city?

    – Did you have a trip last summer? When did you start it?

    – Does your mother enjoy monuments?

    – Did you miss London?

    Etc.

    Отвечают на вопросы, используя слова и словосочетания

    Активизация знаний по теме

    Метапредметные результаты (УУД):

    Регулятивные:

    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

    Познавательные:

    – осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

    Коммуникативные:

    – планирование учебного сотрудничества с учителем;
    – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Предметные результаты:

    – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
    – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
    – умение строить краткие высказывания с использованием опор.

    • Учитель предлагает обучающимся составить собственные предложения
    • Предлагает обучающимся ответить на вопросы, используя опору (проектор)

    Where?

    With whom?

    With my friends
    With my parents
    With my family
    Alone…

    What did you do?

    When?

    In summer
    In June ( July, August)
    On Sundays…

    Did you enjoy London?

    Yes, it was great!
    I had a good time..
    It was fun!
    No, it was boring
    It’s nothing to boast of…

    Строят краткие высказывания с использованием опоры

    Отвечают на вопросы, используя опору.

    Физкультминутка

    Предлагает спеть песню с музыкальным сопровождением и выполнить движения, разученные ранее.

    Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.

    Совершенствование навыков диалогической речи

    Метапредметные результаты (УУД):

    Регулятивные:

    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
    – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

    Познавательные:

    – осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

    Коммуникативные:

    – слушать и понимать речь других;
    – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
    – владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
    – планирование учебного сотрудничества с партнером.

    Предметные результаты:

    – умение составлять диалоги по теме.

    • Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог о том, какие достопримечательности  они видели в Лондоне, используя план.

    Ask your friend about:

    The place
    The weather
    Activities
    People he/she met
    Interesting places

    Напоминает, не забыть поприветствовать друга и поблагодарить его за разговор.

    Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший

    Работая в парах, составляют диалог по плану.

    Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный.

    Совершенствование лексико-грамматических навыков

    Метапредметные результаты (УУД):

    Регулятивные:

    – осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; 
    – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

    Познавательные:

    – свободная ориентация и восприятие текста;
    – синтез – составление целого из частей;
    – установление причинно-следственных связей.

    Коммуникативные:

    – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Предметные результаты:

    Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

    Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

    Предлагает учащимся выполнить упражнения из рабочей тетради:

    1. Упр. 28 с. 95 (учебник М.З. Биболетовой “Enjoy English” 5кл.). Расставить в предложениях о достопримечательностх Лондона данные слова по смыслу.

    2. Упр. 29, 30 с. 95. Прочитать тексты о достопримечательностях Лондона, соединить их с фотографиями. Ответить на вопросы используя информацию из текстов.

    Выполняют упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая логико-смысловые связи.

    Совершенствование навыков монологической речи

    Метапредметные результаты (УУД):

    Регулятивные:

    –осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
    – оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

    Познавательные:

    – осознанное построение речевого высказывания.

    Коммуникативные:

    – учебное сотрудничество со сверстниками;
    – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
    – владение монологической речью.

    Предметные результаты:

    – умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
    – умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
    – умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

    Организует групповую работу по составлению рассказа о проведенных каникулах в Лондоне  по картинкам и ключевыми словами.

    Организует контроль монологической речи: представитель от каждой группы представляет составленный рассказ.

    Обучающиеся в группах по 3 человека составляют рассказ о каникулах в Лондоне по ключевым словам.

    Обучающиеся представляют свой рассказ.

    Рефлексия

    Метапредметные результаты (УУД):

    Личностные:

    – устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

    Регулятивные:

    – осуществлять самоконтроль;
    – совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
    – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

    Познавательные:

    – осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

    Коммуникативные:

    – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

    Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что мы для этого делали?

    – Можно ли было сделать это иначе?

    – Что у нас получилось хорошо?

    – Что нам пока не удается?

    – Где нам пригодится это умение?

    – Поставь себе отметку по 10-бальной системе.

    Объявляет домашнее задание: составить рассказ о своих каникулах в Лондоне (можно использовать рисунки, фотографии или приготовить презентацию).

    Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Пример технологической карты урока английского языка 6 класс тема "Британские праздники" ФГОС УМК "Английский в фокусе"

    Пример технологической карты урока английского языка 6 класс тема "Британские праздники" ФГОС  УМК "Английский в фокусе"....

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс «Free time»/ Модуль 3 урок 1

    Цель урока: Активизация лексики по теме «Свободное время»...

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс «Free time». Модуль 3 урок 2

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс «Free time». Модуль 3 урок 2...

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс «Present Simple – in interrogative sentences». Модуль 3 урок 3

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс «Present Simple – in interrogative sentences». Модуль 3 урок 3...

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс «ICT». Модуль 3 урок 5

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс «ICT». Модуль 3 урок 5...

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс. УМК:Spotlight. Тема урока "Праздники".

    Технологическая карта урока английского языка 6 класс. УМК:Spotlight. Тема урока "Праздники"....

    Технологическая карта урока английского языка, 2 класс, УМК "Звёздный английский"

    Технологическая карта урока английского языка, 2 класс, УМК "Звёздный английский"...