Главные вкладки

    Календарно-тематическое планирование уроков английского языка 6 класс УМК "Спотлайт"
    календарно-тематическое планирование (6 класс)

    Фролова Светлана Сергеевна

    Календарно-тематическое планирование уроков английского языка 6 класс УМК "Спотлайт"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon angliyskiy_yazyk_6_klass.doc876 КБ

    Предварительный просмотр:

    Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 6 класса  составлена с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования  на основе примерной программы основного общего образования по иностранному языку  (английский язык) (базовый уровень) и в соответствии с авторской разработана на основе  федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, программы для курса английского языка для 2-9 классов общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» изд. «Просвещение», Москва, 2015 год, авторы программы: В.Г. Апальков, Ю.Е.Ваулина

    Изучение иностранного языка по программе Н. И.Быковой и других в  6 классе направлено на  дальнейшее развитие коммуникативной компетенции (т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение) основы которой были заложены в 5 классе, а также на дальнейшее освоение языковой системы английского языка с учётом приобретённых ранее знаний, умений и навыков. На данной ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, умения и навыки, увеличивается объём используемых языковых средств, растёт качество практического овладения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

    В настоящей программе учебный материал изложен с учётом уровня его усвоения, с учётом уровня общего развития и подготовленности учащихся, а также с учётом уже имеющихся у них знаний, умений и навыков. В программе определены цели по каждой теме, прогнозируются результаты их достижения в соответствии с уровнями содержания учебного материала.

    Курс иностранного языка (английского) 6 класса — продолжает процесс языкового образования и развития школьников,основы которых были заложены в 5 классе. На этом этапе продолжается более детальное знакомство и   овладение новой  языковой системой, развиваются  базовые знания, полученные в 5 классе (чтение, говорение, письмо, аудирование), основные процессы овладения новой языковой системой усложняются, формируются более сложные умения и навыки (чтение с целью поиска детальной информации,развитие диалогической и монологической речи, аудирование более сложных текстов, письмо целых предложении и текстов). Вышеперечисленные навыки и умения необходимы для успешного освоения иностранного языка на средней и старшей ступенях основного общего образования. В 6 классе у учащихся прогнозируется более глубокое развитие умений рассуждать, анализировать и сопоставлять две языковые системы, делать выводы на основе рассуждений и анализа об их сходствах  и различиях. При этом завершается процесс освоения основных правила письма. Чтения и  перевод приобретают  комплексный характер и направлены на получение более полной информации о языковой системе, культуре стран изучаемого языка, а также  приобретают более автономный характер.

    Место предмета в федеральном базисном учебном плане

    Федеральный компонент государственного стандарта  основного общего образования по программе Н. И.Быковой  и др. предусматривает изучение иностранного языка (английского) в 6 классе. На освоение данной дисциплины на основной  ступени обучения отводится 525 часов.  В 6 классе отводится 105 часов, 3 часа в неделю. За основу  взят учебно-методический комплекс Н. И.Быковой и других  Спотлайт (для 6 класса).

    Цели  программы:

         ●   продолжение формирования представлений об иностранном языке как системе межнационального общения;

    развитие логического мышления, лингвистических компетенций, основных лингвистических знаний, умений , навыков (чтение, аудирование, говорение, письмо), языковой культуры;

    овладение лингвистическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных гуманитарных  дисциплин на базовом уровне;

    воспитание средствами иностранного языка культуры личности;

    понимание значимости изучения иностранного языка для дальнейшего развития личности;                            

    отношение к иностранному языку как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей его развития, с культурой англоговорящих стран;

    обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой лингвистических и филологических знаний и умений.

      Основные задачи:

    продолжит обеспечивать уровневую дифференциацию в ходе обучения;

    обеспечить дополнительную базу лингвистических (языковых) знаний, достаточную для дальнейшего изучения иностранного языка, а также для продолжения образования;

    продолжить формирование устойчивого интереса учащихся к предмету и желания его более самостоятельного изучения;

     развить выявленные ранее лингвистические (языковые) и творческие способности;

      Формы организации учебного процесса:

    индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные,

    классные и внеклассные.

    Формы контроля:

       самостоятельная работа, тестирование, наблюдение, работа по карточке.

    Виды организации учебного процесса:

    самостоятельные работы, контрольные работы, презентации, творческие проекты.

    Требования к уровню подготовки учащихся:

    Требования к результатам обучения направлены на реализацию   деятельностного  и личностно ориентированного      подходов;  освоение  учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

    В результате изучения английского языка  в 6  классе ученик  должен знать / понимать:

    основные и специальные правила чтения, произношения, орфографии изучаемого языка;

    особенности интонации разных  типов предложений;

      основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение)

    особенности структуры простых предложений изучаемого иностранного языка; интонацию основных коммуникативных типов предложения;

    признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов групп Simple, Continuous, Perfect  модальных глаголов can, do, does , артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, относительных и вопросительных местоимений, числительных, предлогов места, времени, конструкций there is/there are);

    основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

    роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

    умеют использовать изученные грамматические конструкции и категории в речи;

     умеют: говорение

    считать десятками и сотнями, образовывать и употреблять в речи порядковые и количественные числительные от 1 до 100;

    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее.

               аудирование

    понимать основное содержание коротких, несложных текстов  и выделять значимую информацию;

    понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

    использовать переспрос, просьбу повторить;

               чтение

    ориентироваться в иноязычном тексте;

    читать короткие тексты разных жанров с пониманием основного содержания, переводить их;

    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

    письменная речь

    писать простые предложения (повествовательные, вопросительные, отрицательные) и предложения с изученными грамматическими категориями и конструкциями.

    писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах.

          использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

    создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

    приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

    ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и себя.

    Методическое обеспечение:

    • Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
    • Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
    • Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
    • Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.
    • Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)
    • Цифровые образовательные ресурсы.
    • CD и DVD диски к урокам


    Тематическое поурочное планирование

    Наименование разделов и тем

    Всего часов

    Контрольные и диагностические материалы (тема)

    Планируемый

    результат. Формирование УУД

    Коррекционная работа по программе 7 вида

    ТСО, ИКТ

    Личностные

    Метапредметные

    Предметные

    1

    Модуль 1 . Кто есть кто.  

    11 часов

    1.1

    Вводный урок

    1

    формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познани

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:по теме «Члены семьи. Внешний вид». грамматика: притяжательные местоимения; притяжательный падеж существительных

     чтение:

    письмо к другу о своей семье

    аудирование:

    аудиосопровождение текста

    устная речь:

    описание внешности

    письмо:

    письмо к другу о своей семье

    Коррекция зрительного восприятия через использования схем, таблиц

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    1.2.

    Члены семьи

    1

    основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

    регулятивные:

    самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

    лексика:по теме «Формы идентификации»

    грамматика:

    притяжательные местоимения

    письмо:

    библиотечная карточка

    чтение:

    поисковое чтение – диалог: запись  в видеоклуб

    аудирование:

    аудиосопровождение текста

    устная речь:

    Предоставление/ запрос информации личного характера

    Представление человека по его удостоверению личности

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    1.3

    Кто ты

    1

    формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

    регулятивные:

    уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    познавательные:

    давать определение понятиям

    коммуникативные:

    адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

    лексика: по теме

    « Страны и национальности»

    чтение: статья о Чили

    аудирование:

     аудиосопровождение текста

    письмо: краткая статья о своей стране

    устная речь:  

    Описание местоположения

    Высказывание на основе прочитанного  

    Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    1.4

    Моя страна

    1

    уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

    регулятивные:

    самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

    познавательные:

    осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    коммуникативные:

    строить монологическое контекстное высказывание

    лексика:  population, as well as, currency

    чтение:

    поисковое чтение – краткие сведения о  Великобритании  

    аудирование:

     аудиосопровождение текста

    устная речь:

    рассказ на основе прочитанного  с использованием географической карты

    письмо:

    краткие сведения и связанный текст о своей стране

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    1.5

    Великобритания

    1

    уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

     регулятивные:

    самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

    познавательные:

    осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

    коммуникативные:

    строить монологическое контекстное высказывание

    лексика:  population, as well as, currency

    чтение:

    поисковое чтение – краткие сведения о  Великобритании  

    аудирование:

     аудиосопровождение текста

    устная речь:

    рассказ на основе прочитанного  с использованием географической карты

    письмо:

    краткие сведения и связанный текст о своей стране

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках и д/з

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    1.6

    Семьи

    1

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    регулятивные:

    планировать пути достижения целей

    познавательные:

    устанавливать причинно-следственные связи

    коммуникативные:

    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

    чтение:

    изучающее чтение – интервью

    устная речь:

    сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью

    письмо:

    текст для журнала о себе своей семье

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    Презентация «Семья- это…»

    1.7

    Знакомство. Приветствие

    1

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    регулятивные:

    планировать пути достижения целей

    познавательные:

    устанавливать причинно-следственные связи

    коммуникативные:

    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

    чтение:

    изучающее чтение – интервью

    устная речь:

    сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью

    письмо:

    текст для журнала о себе своей семье

    Коррекция речи через словарную работу

    Презентация «Виды транспорта»

    1.8

    Планета Земля.

    1

    основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

    регулятивные:

    планировать пути достижения целей

    познавательные:

    понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

    коммуникативные:

    адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    лексика:

    Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area

    чтение:

    поисковое чтение  – текст, включающий таблицу

    устная речь:

    рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты

    Развитие слухового восприятия через слуховые инструкции

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    1.9

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    познавательные:

    устанавливать причинно-следственные связи

    коммуникативные:

    осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    Работа с текстом, аудиозаписями, составление диалогической и монологической речи.

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Карточки с грамматическими заданиями

    1.10

    1

    Контрольная работа № 1 по материалу модуля № 1

    1.11

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

    регулятивные:

    уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    познавательные:

    понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста

    коммуникативные:

    использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей

    Работа с текстом, аудиозаписями, составление диалогической и монологической речи.

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    СД-диск из УМК

    2

    Модуль 2. Вот и мы!  

    10 часов

    2.12

    Время радости

    1

    Осознает общекультурную и этническую идентичность.

    Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    «Дни недели.

    Месяцы.

    Времена года»,

    грамматика:

    Порядковые числительные   предлоги места

    чтение:

    просмотровое, поисковое чтение  - приглашение на праздник

    аудирование:

    аудиосопровождение текста

    устная речь:

    Микродиалог: о дате,

    времени, о дне рождения  

    письмо:

    Открытка-приглашение

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    2.13

    У меня дома

    1

    Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

    познавательные:

    самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

    коммуникативные:

    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

    лексика:

    «Комнаты и мебель»

    грамматика:

    Местоимения           some/ any/a/an;

    предлоги места

    чтение:

    поисковое, ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом

    аудирование:

    аудиосопровождение текста

    письмо:

    Описание своей гостиной  

    устная речь:  диалог – переезд в новый дом

    фонетика:

    Отработка использования звуков/w/ - /wh/

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    2.14

     По соседству. Мой микрорайон

    1

    потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

    регулятивные:

    адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    bank, café, neighbourhood,

    coffee shop

    чтение:

    ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне

    аудирование:

    аудиосопровождение текста  

    аудирование с выборочным пониманием заданной информации

    письмо:

    описание своего микрорайона

    Коррекция речи через словарную работу

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    2.15

    Знаменитые улицы

    1

    Осознает общекультурную и этническую идентичность

    Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.

     регулятивные:

    самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

    познавательные:

    осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

    коммуникативные:

    адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

    лексика:

    avenue, boulevard, lane, pavement, outdoor cafe, road, narrow, power, store, fashionable

    чтение:

    ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах

    письмо:раздел  туристического путеводителя  

    устная речь:

    рассказ на основе прочитанного

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    2.16

    Дачи

    1

    освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

    регулятивные:

    планировать пути достижения целей

    познавательные:

    устанавливать причинно-следственные связи

    коммуникативные:

    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своей даче

    устная речь:

    описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    2.17

    Заявка на обслуживание

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    обладает воображением при моделировании ситуаций общения

    лексика:

     come over,  plumber, heating

    чтение:

    ознакомительное, изучающее  чтение – диалоги

    аудирование:

    аудиосопровождение текста  

    устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения u, оо  

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    2.18

    Выполнение плана-чертежа (карты) в масштабе

    1

    Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

    регулятивные:

    адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

    познавательные:

    понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

    коммуникативные:

    адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    лексика:

    measurement, at the bottom, What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

    аудирование:

    аудиосопровождение текста  

    чтение:

    изучающее чтение  –  текст , включающий план- чертеж  

    письмо:

    графическая работа на основе прочитанного

    устная речь:

    рассказ на основе выполненной графической работы  

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    2. 19

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

    познавательные:

    устанавливать причинно-следственные связи

    коммуникативные:

    осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    Аудиозаписи к учебнику

    2.20

    1

    Контрольная работа № 2 по материалу модуля № 2

    2.21

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    Практиковаться в чтении, пересказе содержания текста, выполнении заданий по тексту.

    Новые слова и выражения, идиоматические словосочетания, фразеологизмя. Императив (повелительное наклонение). Аудирование с выборочным пониманием содеожания текста

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    3

    Модуль 3. Поехали

    11 часов

    3.22

    Безопасность на дорогах

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:по теме «Безопасность»  

    грамматика:

    повелительное наклонение  чтение:

    прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение  – буклет по безопасности  на дорогах

    аудирование:

    аудиосопровождение текста  

    аудирование с выборочным пониманием заданной информации

    устная речь:

    описание дороги в школу по плану на основе прочитанного  

    письмо:

    буклет о правилах дорожной безопасности

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

      книга для чтения

    3.23

    В движении

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Активная:

    bring, fast, occupation,

    be born, famous

    Пассивная:

    deserve, fan, jogging,

    nickname, racing car,

    driver

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    3.24

    С ветерком

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Активная:

    city centre, get around,

    luggage, underground,

    a nice view, double#

    decker (bus)

    Пассивная:

    amber, forget, black

    cab

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Аудиозаписи к учебнику

    3.25

    Виды транспорта в Лондоне

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция речи через словарную работу

    Презентации учащихся

    3.26

    Метро

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Пассивная:

    protection, respect, sol#

    dier, war, warn

    Коррекция слухового восприятия через аудиальные инструкции

    Аудиозаписи к учебнику

    3.27

    Как пройти…?

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Активная:

    catch, cook, fix, kick,

    kiss, laugh, lose, rarely,

    teach, go out, have a

    shower, once/twice a

    week

    Пассивная:

    dormitory, dungeon,

    habit, hide and seek,

    magic tricks

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    3.28

    Что означает красный цвет?

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    книга для чтения, СД-диск для УМК

    3.29

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    книга для чтения

    3.30

    1

    Контрольная работа 3 по модулю 3

    3.31

    Алиса в стране чудес. Практика чтения.

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    be on, comedy,

    disgusting, drama, dull,

    enjoyable, horrible, sit#

    com, teenager, terrible,

    thriller, windsurfing,

    eat out, reality show

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    3.32

    Языковой портфель

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    climb, movie, put up,

    set off, arrive in

    Moscow/at the airport,

    build a fire, leisure,

    scout club, the rest, tie

    knots

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    4

    Модуль 4. День за днем

    11 часов

    4.33

    День и ночь – сутки прочь

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    disagree, get along

    with, playstation, pock#

    et money, semi#

    detached, surf the net,

    soap opera

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Книга для чтения

    4.34

    Как насчет…?

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    appointment, cance

    definitely, worry, fe

    better, have got a

    cold, pass along

    Коррекция слухового восприятия через аудиальные инструкции

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    4.35

    Мой любимый день

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    chart, graph

    Коррекция словарного запаса

    Книга для чтения

    4.36

    Жизнь подростков в Великобритании

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Психокоррекция поведения через беседы

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

     4.37

    Привет!

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция долговременной памяти через пояснения

     книга для чтения

    4.38

    Назначение/отмена  встречи

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    grapes, as for,

    be busy, be excited,

    do the dusting, do the

    gardening, do the

    shopping, do the

    washing up, Good

    luck!, make prepara#

    tions, make a cake,

    make tea

    Пассивная:

    wish, blow a horn,

    council workers, play

    the drums

    Коррекция речи через словарную работу

    Книга для чтения

    4.39

    Вычерчиваем числа

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    clean up, cool,

    costume, dress up,

    guest, offer, run out

    of, Thanksgiving Day,

    bobbing for apples,

    Guy Fawkes Day,

    St. Patrick’s Day,

    St. Valentine’s Day

    Пассивная:

    gang, pumpkin, terrify,

    witch, wreath, perform

    tricks, throw streamers,

    toffee apple

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    4.40

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    colourful, festive, final#

    ly, last, pray, whole,

    have a meal, light

    lamps, make a speech,

    put in order, put up

    decorations

    Пассивная:  display,

    goddess, wealth

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    4.41

    1

    Контрольная работа 4 по модулю 4

    4.42

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    annual, athlete, before,

    compete, competition,

    crowd, pull over, rope,

    sell out, traditional, try,

    towards, take place

    Пассивная:

    advertisement,

    available, upright, hill

    run, hammer throw,

    marching band, shot,

    tree trunk, tossing the

    caber, tug of war

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    4.43

    Языковой портфель

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    carnation, daisy,

    quantity, sunflower,

    tulip

    Пассивная:

    have in mind,

    include a card,

    including delivery,

    a/two dozen (roses)

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    5

    Модуль 5. Праздники

    11 часов

    5.44

    Время праздников

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    strange, a fictional

    character

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    5.45

    Отпразднуем

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Пассивная:

    adventure, belt, cravat,

    create, extract, be

    offended, I beg your

    pardon

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    5.46

    Особые дни

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Презентации учащихся

    5.47

    Шотландские игры

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    brilliant, brochure,

    learn, novel, PC,

    photography, print, art

    museum, be good at,

    be fond of, be keen

    on, be mad about, be

    interested in, go

    cycling, go on trips,

    go windsurfing,

    have fun

    Пассивная:

    acting, leaflet,

    tiring, Let the good

    time rock!

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Книга для чтения

    5.48

    Белые ночи

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    agree, backgammon,

    billiards, chess, darts,

    dominoes, enjoy, mar#

    bles, monopoly,

    permanent, prefer,

    Scrabble, board game,

    for a change, in the

    end, jigsaw puzzle,

    wait for sb

    Коррекция речи через словарную работу

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    5.49

    Как заказать цветы

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного Активная:

    dice, grow, island,

    lonely, parrot, rice,

    Snakes and Ladders

    Пассивная:

    corn, explore, miss,

    pawn

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    книга для чтения

    5.50

    В Зазеркалье

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    aim, as much as possi#

    ble, be/become a suc#

    cess, come up with

    Пассивная:

    at random, customer,

    discover, design,

    invent, property,

    release weapon,

    bonus points, solve a

    crime, the scene of

    crime

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    5.51

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    wrap, chess board,

    hang gliding plane

    Коррекция речи через словарную работу

    Книга для чтения

    5.52

    1

    Контрольная работа 5 по модулю 5

    5.53

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    puppet, rubber,

    wooden

    Пассивная:

    attach, glue, mari#

    onette, puppeteer,

    scissors, string

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    5.54

    Языковой портфель

    1

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    6

    Модуль 6. На досуге

    10 часов

    6.55

    Свободное время

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    ago, crowded,

    deserted, empty, mine,

    modern, quiet, ruined,

    wealthy, ghost town,

    last night/week

    Пассивная:

    even, saloon

    Коррекция мышления через проведения операции анализ

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    6.56

    Игра!

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    creature, knock,

    miserable, naughty,

    puzzled, rush, shout,

    stairs, stressed, sud#

    denly, worried, by the

    time

    Пассивная:

    anyway, fortnight,

    huge owl, scream

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    6.57

    Скоротаем время!

    1

    Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    biography, death, die,

    garage, live on,

    receive, in his lifetime,

    sound film

    Пассивная:

    alive, cartoon,

    generation, sketch, stu#

    dio, academy award, in

    total

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    книга для чтения

    6.58

    Настольные игры

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги

     аудирование:

    аудиосопровождение текста

     устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    adult, bullet, cape,

    helpless, just, invisible,

    make up, powerful,

    rescue, smart, super#

    hero, trunks, fight,

    criminals, gain

    strength, in order to

    Пассивная:

    adopt, fantasy, leap,

    rocket

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    6.59

    Свободное время

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    6.60

    Покупка подарка

    1

     Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    6.61

    Кукольный театр

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    report, lost property

    Пассивная:

    handle, item, leather

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Книга для чтения

    6.62

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    century, common,

    familiar, poor, build,

    bricks, rocking horse,

    run a home

    Пассивная:  imagina#

    tion, at the touch, clay

    and wax, the Victorian

    times, throughout the

    ages, tool kit

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    6.63

    1

    Контрольная работа 5 по модулю 5

    6.64

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    campus, cottage, tidy,

    get permission,

    it’s forbidden,

    it’s (not) allowed,

    kitchen appliances,

    remove sth from, types

    of dwelling

    Пассивная:

    accommodation,

    barefoot, premise,

    squirrel, outdoor area,

    overnight guest,

    halls of residence

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    7

    Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра

    10 часов

    7.65

    В прошлом

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    aquarium, relax, serve,

    stadium, Are you jok#

    ing?, Are you serious?

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Книга для чтения

    7.66

    Дух Хеллоуина

    1

    Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Come on!, department

    store, have a snack,

    What do you feel like

    doing?

    Пассивная:

    colleague, experienced,

    glamorous, intelligent,

    smoked salmon

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Аудио и видео тесты

    7.67

     Они были первыми

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    bedsheet, own

    have to/don’t have

    to/needn’t:

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    Карточки с тематическими заданиями

    7.68

     Стальной человек

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    historic, metre,

    observatory, occasion,

    visitor office, space

    Пассивная:

    complete, depending

    on the occasion

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    7.69

    Слава

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    performance, row,

    show, book tickets,

    ticket counter

    Пассивная:

    receptionist

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Книга для чтения

    7.70

    Бюро находок

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    broken, graffiti, litter,

    questionnaire, out of

    order, rubbish bins,

    you’re on the right

    track

    Пассивная:

    damaged, expire,

    messy, swing

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    7.71

    Играя в прошлое

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    bitter, cereal,

    home#made, honey,

    poultry, pudding, salty,

    sour, spicy, starter,

    bacon and eggs, main

    course, roast beef,

    spaghetti bolognaise

    Пассивная:

    cuisine, gravy,

    trifle, chilli con carne,

    shepherd’s pie

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    Книга для чтения

    7.72

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    2. Относится с уважением к закону,  правилам

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    celery, crisps, diet,

    greens, melon, mush#

    room, steak, waiter,

    add, boil, dice, fry,

    peel, pour, preheat

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    СДдиск к УМК

    7.73

    1

    Контрольная работа 7 по модулю 7

    7.74

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    bitter, cereal,

    home#made, honey,

    poultry, pudding, salty,

    sour, spicy, starter,

    bacon and eggs, main

    course, roast beef,

    spaghetti bolognaise

    Пассивная:

    cuisine, gravy,

    trifle, chilli con carne,

    shepherd’s pie

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    8

    Модуль 8. Правила и инструкции

    10 часов

    8.75

    Таковы правила

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    celery, crisps, diet,

    greens, melon, mush#

    room, steak, waiter,

    add, boil, dice, fry,

    peel, pour, preheat,

    Коррекция словарного запаса.

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    8.76

    А давай…?

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    melt, mixture, muffin,

    portion, raisin, recipe,

    tablespoon, teaspoon

    Пассивная:

    degree, baking pow#

    der, baking soda

    Коррекция речи через словарную работу

    книга для чтения

    8.77

    Правила и инструкции

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Пассивная:

    anniversary, pastries,

    vinegar, herb sauce

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    8.78

    Вершины мира

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    8.79

    Московский зоопарк

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    reserve a table

    Коррекция речи через словарную работу

    План работы с текстом (слайды)

     8.80

    Заказ театральных билетов

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    be based on

    Пассивная:

    fibre, grains, iron,

    protein, wisely

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    8.81

    Чисто ли в твоем микрорайоне

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    План работы с текстом (слайды)

    8.82

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция мышления через проведения операции анализ

    книга для чтения

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    8.83

    1

    Контрольная работа 8 по модулю 8

    8.84

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    9

    Модуль 9. Еда и прохладительные напитки

    10 часов

    9.85

    Еда и питье

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    caviar, terrific,

    attend a performance

    go on a boat, go/do

    sightseeing, hire a car

    next month, post let#

    ters, stay in a luxuri#

    ous hotel, taste local

    food, travel abroad

    Пассивная:

    couple, exotic, flood,

    species, tomb

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Аудио и видео тесты

    9.86

    Что в меню?

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    borrow, chilly, cloud,

    cloudy, fog, foggy,

    hurry, rainy, sandal,

    scarf, snowy storm,

    stormy, sunny, sweater,

    top, wet, windy, boil#

    ing hot, day off, freez#

    ing cold, get soaked

    Пассивная:

    brand new

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    9.87

    Давай готовить

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    fabulous

    Пассивная:

    head back, home, look

    forward to sth/

    doing sth, run errands

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Презентация «Мои любимые блюда»

    9.88

     Кафе и закусочные в Великобритании

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Активная:

    admire, architecture,

    band, childhood,

    fire, musician, piper,

    provide, tour, tunnel,

    folk music, range

    from, remind sb of sth

    Пассивная:

    accurate, bagpipes,

    except, experience,

    kilt, military, object,

    transparent,

    treasure, tricycle,

    crown jewels, hot air

    balloon, multiplication

    table

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    9.89

    Грибы

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Активная:

    single/double room

    Пассивная:

    check in/out,

    reservation, en suite,

    per night

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    9.90

    Заказ столика в ресторане

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:правила чтения

    Пассивная:

    crash, dunes, grind,

    pebbles, stretch, ulti#

    mate, volcano

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    9.91

    Кулинария

    1

    Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    9.92

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    9.93

     

    1

    Контрольная работа 9 по модулю 9

    9.94

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    10

    Модуль 10. Каникулы

    11 часов

    10.95

    Планы на каникулы

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    10.96

    Какая погода?

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    аудио фрагменты на цифровых носителях

    10.97

    Выходные с удовольствием

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

    познавательные:

    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

    коммуникативные:

    планировать общие способы работы

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Книга для чтения

    10.98

    В Эдинбург на каникулы!

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    Карточки с грамматическими заданиями

    10.99

    Сочи

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция индивидуальных пробелов  в знаниях через индивидуальную работу на уроках

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    10.100

    Бронирование номера в гостинице

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    10.101

    Пляжи

    2

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    книга для чтения

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    10.102

    Повторение и закрепление изученного материала

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения

    книга для чтения

    10.103

    1

    Контрольная работа 10 по модулю 10

    10.104

    Алиса в стране чудес. Практика чтения

    1

    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

    регулятивные:

    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

    познавательные:

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

    коммуникативные:

    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

    чтение:

    изучающее  чтение – статья

    письмо:

    текст для журнала о своем образе жизни

    устная речь:

    сообщение на основе прочитанного

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Методическое пособие «тренировочные упражнения в формате ГИА»

    10.105

    Языковой портфель

    1

    1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

    регулятивные:

    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

    познавательные:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    коммуникативные:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    лексика:

    слова и выражения по теме

    чтение:

    изучающее чтение  – диалоги аудирование:

    аудиосопровождение текста  устная речь:

    диалоги этикетного характера

    фонетика:

    правила чтения

    Коррекция мышления через проведения операции анализа

    Рабочая тетрадь, языковой портфель, сборник упражнений к УМК

    Литература, использованная при составлении данной рабочей программы:

    1.Английский язык. Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф». 2009

    2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. Москва, 2009

    3. Приказ Министерства образования Российской Федерации №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана  и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

    4. Федеральный базисный учебный план. Примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. Москва. «Просвещение», 2010.

    5. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы.

    Москва. «Просвещение», 2010.

    8. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Иностранный язык (английский)» в условиях введения федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Москва, 2009

    9. Программа для курса английского языка для 2-9 классов общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» изд. «Просвещение», Москва, 2015 год, авторы программы: В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе по УМК Биболетовой М.З.

    Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе (новая редакция 2012 год) по УМК Биболетовой М.З....

    Календарно-тематическое планирование уроков английского языка во 2 классе по УМК И.Н. Верещагиной в классах с углубленным изучением английского языка

    Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с требованиями ФГОС как составная часть Рабочей программы по английскому языку....