Рабочая программа 6 класс
рабочая программа по немецкому языку (6 класс) на тему

                                         Пояснительная   записка

         Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по немецкому языку, учебного плана МАОУ Ивотской СОШ на 2015-2016 учебный год и программ общеобразовательных учреждений: Предметная  линия учебников И.Л. Бим. 5-9 классы – Москва «Просвещение», 2008 года. Программа реализует принцип непрерывного образования по немецкому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

    Немецкий язык входит в общеобразовательную область «Филология. Актуальность программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, немецкий язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение немецким языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

   Немецкий язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

   Курс обучения в 6-м классе ставит своей целью закрепить, совершенствовать и развить дальше приобретенные школьниками в 5-м классе языковые и страноведческие знания, как речевые навыки и умения, так и общие и специальные учебные умения, ценностные ориентации, а также сформировать новые с тем, чтобы учащиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжали приобщаться к культуре страны изучаемого языка, и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета образование, воспитание и разностороннее развитие школьников.

   Рабочая программа способствует решению следующих задач изучения на второй ступени среднего основного образования.

-  речевая компетенция  -  развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

-  языковая компетенция  -  овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках.

-  социокультурная/межкультурная компетенция  -  приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения.

-  компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

-  учебно-познавательная компетенция  -  дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий. Формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;  формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры; развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка; осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек. Программа по немецкому языку в 6-ом  классе рассчитана на 105  часов в год из расчёта 3-х учебных часов в неделю.

                             Содержание тем учебного курса

Раздел 1. Здравствуй, школа! (Повторение) – 5 уроков.

Первое сентября. Активизация учебного материала. Введение новых слов и выражений по теме «Начало учебного года». Каникулы прошли. Закрепление употребления новой лексики. Чему радуются дети в школе? Употребление глагола sich freuen auf/über. На что сердятся дети в школе? Употребление глагола sich ärgern über. Развитие и совершенствование умения вести диалог  этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Как поддержать и закончить разговор, поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность, вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Отработка речевых умений запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?). Отработка умений обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить, дать совет и принять/не принять его, пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Отработка умений выражать свою точку зрения, выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера, выражать сомнение, выражать чувства, эмоции.

Раздел 2. Начало учебного года. Всюду ли оно одинаково? -12 уроков.

Страноведение. Начало учебного года в разных странах. Грамматика. Перфект слабых глаголов. Грамматика. Партицип II слабых глаголов. Употребление глаголов legen, stellen, hängen, setzen. Спрашивая, можно много узнать. Развитие диалогической речи. О чем говорят первоклассники. Развитие монологической речи. Аудирование по теме «Начало учебного года в разных странах». Проверяем, что мы уже умеем. Перфект. Юмор в школьной жизни. Страноведение. Сроки каникул в федеральных землях. Чтение доставляет удовольствие! Контроль знаний лексики и грамматики по теме «Перфект». Тест. Развитие и совершенствование умений кратко   высказываться   о   фактах   и   событиях, использование  коммуникативных типов речи  как описание,  повествование и  сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения, развитие умения передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст, развитие умения делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом. Развитие и совершенствование восприятия на слух иноязычного текста, понимания несложных  текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа  текста. Обучение выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Раздел 3. За окном  листопад! – 14 уроков.

На улице - листопад. Введение новых слов и выражений по теме «Осень». Осенняя погода бывает разная. Закрепление употребления новой лексики. Время убирать урожай. Развитие монологической речи. Овощи и фрукты. Развитие диалогической речи. Сказка «Маленькая ведьма». Перфект сильных глаголов. Грамматика. Глагол sein в Претеритуме.

Слушаем немецкие тексты. Развитие навыков аудирования. Как вкусно! Развитие навыков письма. Проверяем, что мы уже умеем. Степени сравнения имен прилагательных Положительная, сравнительная и превосходная степени сравнения. Чтение доставляет удовольствие! Контроль знаний лексики и грамматики по теме «Претеритум». Тест. Обучение    чтению с пониманием основного содержания, знакомство с текстами, отражающими особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Раздел 4.  Немецкие школы. Какие они? -14 уроков.

Немецкие школы. Какие они? Введение новых слов и выражений по теме «Школа». Здание школы: что есть в нем? Закрепление употребления новой лексики. Разные школы, разные мнения. Развитие диалогической речи.        Грамматика. Возвратные глаголы.         Грамматика. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Грамматика. Немецкая система склонения.        Грамматика. 4 падежа и их вопросы. Что ты себе желаешь? Употребление глагола «sich wünschen». Аудирование по теме «Немецкая школа».         Проверяем, что мы уже умеем делать. Закрепление материала по теме «Возвратные глаголы».         О чем мечтают дети? Развитие монологической речи.         Страноведение. Система школьного образования в Германии.         Чтение доставляет удовольствие! Обучение пересказу. Контроль знаний лексики и грамматики «Возвратные глаголы». Тест. Развитие умения определять тему, содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Обучение чтению с полным пониманием текста на несложных  аутентичных текстах.

Раздел 5. Что изучают в школе наши немецкие сверстники. -14 часов.

Что только не делают в школе! Введение новых слов и выражений по теме «Школа».

Школьные предметы. Закрепление употребления новой лексики. Грамматика. Предлоги с дательным и винительным падежами. Грамматика «Претеритум». Три основные формы глаголов. Составляем рифмовки. Развитие навыков письма. Сказка «Три бабочки». Страноведение. Немецкие пословицы. Как я учу немецкий язык. Развитие монологической речи. Несколько шуток из школьной жизни. Развитие навыков аудирования. Какой твой любимый предмет? Развитие диалогической речи. Аудирование по теме «Моя любимая книга». Контрольная работа по теме «Три основные формы глагола». А что ты любишь читать? Развитие монологической речи.

Раздел 6. Досуг. Хобби. Как для всего найти время? Распорядок дня. – 14 уроков.

Утренний час дарит золотом нас. Введение новых слов и выражений по теме «Распорядок дня». Что ты делаешь утром? Закрепление употребления но-вой лексики.         Грамматика. Предлоги с дательным падежом. Склонение имен существительных. Женское, сильное и слабое склонение. Стихотворение “Das Frauen-ABC”.         Звериный праздник в зоопарке. Аудирование по теме « Мой распорядок дня».        Накрываем на стол. Развитие диалогической речи. Правильно ли ты распределяешь свое время? Развитие монологической речи. Проверяем, что мы уже умеем делать. Закрепление материала по теме «Склонение существительных». Страноведение. Хобби, популярные в Германии. Чтение доставляет удовольствие! Чем увлекается молодёжь в России? Контроль знаний лексики и грамматики по теме «Склонение существительных». Тест.        

Раздел 7. Коллективные поездки по всей стране - одна из традиций немецкой школы. Еда. – 14 уроков.

Поездки классом по Германии. Введение новых слов и выражений по теме «Путешествие». Страноведение. Берлин и Франкфурт-на-Майне. Мое путешествие. Закрепление употребления новой лексики. Еда и напитки. Развитие навыков письма. Грамматика. Перфект со вспомогательным глаголом sein. Предлоги с винительным падежом. Аудирование по теме «Путешествие по Германии». Как спросить дорогу? Развитие диалогической речи.

Несколько уличных знаков. Развитие монологической речи. Проверяем, что мы уже умеем делать. Закрепление материала по теме « Прошедшего время». Страноведение. Гамбург и Бремен. Трир и Кельн. Контроль домашнего чтения «Берлин-столица Германии». Контроль знаний лексики и грамматики по теме «Перфект. Падежи немецкого языка». Тест. Обучение чтению с выборочным пониманием   нужной или интересующей информации.

Развитие и совершенствование умения делать выписки из текста, писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником, выражать пожелания, заполнять    бланки (указывать     имя,    фамилию,    пол,    возраст, гражданство, адрес), писать личное письмо с опорой на образец  (расспрашивать адресат   о   его   жизни,   делах,   сообщать   то   же   о   себе,   выражать благодарность, просьбы).

Радел 8.  Наиболее крупные города страны изучаемого языка, их достопримечательности. Весёлый маскарад. – 18 уроков.

Грамматика. Будущее время. Введение новых слов и выражений по теме «Одежда». Что сейчас в моде? Закрепление употребления новой лексики. Страноведение. Немецкая литература. Герои немецких книжек. Какие они? Закрепление лексики по теме.         Обсуждаем, кто что любит читать. Диалогическая речь. Братья Гримм и их сказки. Текст «Белоснежка». Парад книжных героев. Защита проекта. Контроль домашнего чтения. Текст-комикс «Приключения Касперле».         Контрольное аудирование по теме «Немецкие книги».         Развитие навыков письма. Обсуждение домашнего сочинения «Моя любимая книга».         Развитие  навыков говорения. Описание книжного героя. Чтение доставляет удовольствие! Текст “Das Kaninchen”. Итоговый тест за 6 класс по грамматике. Скоро летние каникулы. Пока, 6 класс! Подготовка к празднику «Весёлый карнавал».         Праздник «Весёлый карнавал». Мои планы на лето. Подведение итогов.        

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения немецкого языка обучающиеся должны

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования;

- особенности структуры простых  предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,  уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- для создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

 - для ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

              Учебно-тематическое планирование 6-го класса

       Календарно – тематическое планирование 6а класса

                                    Учебно – методическое обеспечение