урок в 9 классе
план-конспект урока по немецкому языку (9 класс) на тему
урок в 9 классе по УМК "Горизонты" для второго иностранного языка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pln_konspekt_uroka_9_klass_2016.zip | 36.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок немецкого языка в 9 классе по теме «Schönheit». Урок 3 «Im Wahrenhaus».
Автор разработки: учитель немецкого языка высшей категории Задкова О.А.
Тема : «Im Warenhaus»3 урок по теме «Schönheit»
Цель: Создать условия для организации диалогического высказывания на тему «Im Wahrenhaus» и монологического «Wie soll ein schöner mensch sein»
Образовательная: совершенствовать умения диалогического общения в стандартных коммуникативных ситуациях «Покупка одежды в магазине»
Развивающая: обеспечить развитие умений составлять диалог по образцу и использовать в речи клише в стандартных коммуникативных ситуациях, способствовать формированию умений сравнивать и выделять главное, способствовать развитию фонематического слуха
Воспитательная: содействовать воспитанию культуры вежливого поведения в стандартных коммуникативных ситуациях общения, воспитывать
Практические:
- Активизировать лексику по теме «Schönheit»
- Активизация в устной речи употребление указательных местоимений derselben, dieselben, dasselben,dieselben
- Активизация лексики в устном монологическом высказывании «Mein Schönheitsideal»
Формировать УУД:
Личностные УУД: позволят сделать учение осмысленным, обеспечивать ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
Регулятивные УУД: обеспечат возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования и контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения учебного материала.
Познавательные: включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации.
Коммуникативные: обеспечивают возможность сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласовано выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга.
Результаты ИКТ компетенции:
- рассказывать о результатах своих проектов с помощью интерактивной доски и мультимедийного проектора;
- использовать средства наглядности интерактивной доски при выступлении.
Ресурсы (основные и дополнительные): компьютер, интерактивная доска Smart Board, мультимедийный проектор, карточки с диалогом, учебник «Горизонты 9» Немецкий язык (второй иностранный язык). Учебник для общеобразовательных организаций, Москва: Просвещение 2014 М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, рабочая тетрадь «Горизонты 9» М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, Москва: Просвещение. 2015.
Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах
Технологическая карта урока
Этап урока | Время | Действие учителя | Действие ученика | Средства обучения | УУД |
I.Орг.момент II: Целеполагание III: Фонетическая зарядка IV. Активизация грамматического материала V: Обучение диалогическому высказыванию VI Заключительный этап урока | 2 мин. 5 мин. 1 минута 7 мин 20 мин 5 мин | - Guten Tag, Kinder! Wie geht es euch? (спросить каждого индивидуально) - Kinder, mir scheint, dass sie heute sehr hübsch, energisch und kreativ aussehen. Nicht wahr? Haben Sie heute kreative Laune? (спросить некоторых детей) - Nun, wollen wir heute etwas Kreatives und Interessantes machen. Ich habe heute auch kreative Laune, deshalb habe ich für sie heute ein Rap komponiert. Читаю рэп под музыку: März, Russland, barnaule Schule Verschiedene Kinder Sie haben Gefühle. Die innere Schönheit Zieht sich mich an! Das zeigt niemals im Fernsehen an! Dicke und dünne, Größe und kleine Was schätzen sie, Kinder In Menschen herein? Далее сразу щелчком по доске включаю фильм без слов о красоте Also, Kinder, worüber werden wir heute sprechen? Wie heisst unser heutiges Thema?
Sind sie mit mir einverstanden? Und ich schlage ihnen heute vor , Stilisten zu werden. Machen sie bitte diesen Mensch hübsch. Слайд 3
Hört zu und sprich mir nach! Diese Wörter brauchen wir für die Stunde!
( Спрашиваю детей фронтально) Und jetzt machen sie die Sätze komplett
- Nun jetzt sind wir schon fertig im Wahrenhaus zu gehen. Ooo, Kinder , ich höre ein Gespräch in einem Kaufhaus. Hören sie bitte mal! Worüber handelt es sich im Text? - Wollen wir prüfen, ob sie den Text richtig verstanden haben. Machen sie bitte eure Bücher auf der Seite 52, Übung 6a , hören sie bitte den Text noch einmal und sagen, was im Text richtig, falsch oder steht nicht im Text.
Der erste Reihe sucht die Ausdrücke für Verkäufer, der 2. Für Kunde, der dritte für Berater
- Und jetzt kaufen sie bitte die Kleidung selbst. Benutzen sie die Redewendungen aus der Tabelle. Arbeiten Sie bitte zu dritt und machen sie ein ähnliches Gespräch. Sie bekommen verschiedene Situationen.
3. Nun Kinder sie haben heute sehr gut gearbeitet. Sagen sie bitte jetzt was können sie machen. Nehmen sie hier ein Gesichter 4. Выставление оценок | Es geht mir gut, super, ausgezeichnet. Ja, ich habe heute kreative Laune.(отвечают некоторые ученики) Oh, super!! Das ist sehr interessant! Слушают рэп Смотрят фильм Определяют тему урока6 Wir sprechen heute über die Schönheit. Заполняют ассоциограмму, работая в группах по 4 человека по 20 секунд, затем меняются карточками и в заключении читают о своих ассоциациях с понятием красивый человек. Ja, sie haben Recht. Wir werden für sie Kleidung kaufen. Слушают учителя и повторяют за ним слова, необходимые для диалогического высказывания
Работают с карточкой и озвучивают ее
z.B - Ich habe eine Sonnenbrille. Du auch? - Nein, das ist dieselbe wie im letzten Sommer. -Слушают диалог St. 52 Üb. 6a - St.52 Üb 6a, а затем вкратце говорят о чем текст. Слушают текст еще раз, а затем читают предложения в учебнике и проверяют, правильно ли они поняли содержание текста (richtig, falsch, steht nicht im Text) Распределяют высказывания на 3 группы по рядам: продавец, покупатель, советчик (консультант) Получают карточки 3 с ситуацией в магазине и составляют диалог по образцу и представляют его у доски. Выходят к доске и распределяют качества Выходят к доске и одевают одежду на кукол на интерактивной доске и говорят, почему они красивые Берут на лоске смайлик и ставят его напортив того уменияб которое они получили в конце урока | Интерактивная доска. Слайд №1 Интерактивная доска. Слайд №2 Карточка №1 с ассоциограммами На доске заполненная ассоциограмма Слайд №2
На доске изображения девочки и мальчика. Слайд №3 На доске появляются слова: Слайд №5 Die Größe der Kassenbon Bar zahlen die Anprobe Passen probieren In grau der Schnitt Im 2.Stock die Farbe Sitzen der Stil На доске таблица с местоимениями Слайд №6 Карточка №2 с предложениями, которые нужно дополнить указательными местоимениями Слайд №7 На доске предметы одежды, которые можно двигать Слайд №8 аудиозапись с картинками двух разговаривающих людей в магазине Слайд№8 с таблицей на стр.51, упр 5b Слайд 9
Слайд 10 Слайд 11 | Личностные Регулятивные Познавательные Познавательные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Познавательнае Коммуникативные Регулятивные, Личностные |
Урок немецкого языка в 9 классе по теме «Schönheit». Урок 3 «Im Warenhaus».
Автор разработки: учитель немецкого языка высшей категории Задкова О.А.
Тема : «Im Warenhaus»3 урок по теме «Schönheit»
Цель: Создать условия для организации диалогического высказывания на тему «Im Warenhaus» и монологического «Wie soll ein schöner Mensch sein»
Образовательная: совершенствовать умения диалогического общения в стандартных коммуникативных ситуациях «Покупка одежды в магазине»
Развивающая: обеспечить развитие умений составлять диалог по образцу и использовать в речи клише в стандартных коммуникативных ситуациях, способствовать формированию умений сравнивать и выделять главное, способствовать развитию фонематического слуха
Воспитательная: содействовать воспитанию культуры вежливого поведения в стандартных коммуникативных ситуациях общения, воспитывать
Практические:
Активизировать лексику по теме «Schönheit»
Активизация в устной речи употребление указательных местоимений derselben, dieselben, dasselbe,dieselben
Активизация лексики в устном монологическом высказывании «Mein Schönheitsideal»
Формировать УУД:
Личностные УУД: позволят сделать учение осмысленным, обеспечивать ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
Регулятивные УУД: обеспечат возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования и контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения учебного материала.
Познавательные: включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации.
Коммуникативные: обеспечивают возможность сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласовано выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга.
Результаты ИКТ компетенции:
- рассказывать о результатах своих проектов с помощью интерактивной доски и мультимедийного проектора;
- использовать средства наглядности интерактивной доски при выступлении.
Ресурсы (основные и дополнительные): компьютер, интерактивная доска Smart Board, мультимедийный проектор, карточки с диалогом, учебник «Горизонты 9» Немецкий язык (второй иностранный язык). Учебник для общеобразовательных организаций, Москва: Просвещение 2014 М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, рабочая тетрадь «Горизонты 9» М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, Москва: Просвещение. 2015.
Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах.
Этапы урока:
I: Орг. Момент
- эмоциональный настрой
- целеполагание
II. Фонетическая зарядка
III. Повторение изученного материала
- обобщение, тренировка и активизация грамматического материала(включенный в последующие диалогические высказывания) в мини-диалогах
IV. Обучение диалогическому высказванию «В магазине одежды»
- аудирование подобных диалогов «В магазине одежды»
- проверка понимания аудиотекста «В магазине одежды»
- активизация речевых клише для составления диалога «В магазине одежды»
- составление и презентация собственных диалогов
V: Активизация монологического высказывания для достижения цели урока
- активизация лексики для описания «красивого человека»
- презентация монологического высказывания, «Каким должен быть красивый человек».
VI. Заключительный этап
- познавательная рефлексия
- подведение итогов урока
- домашнее задание
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
методические разрадотки,презентации к уроку и конспекты уроков : Методическая разработка урока 6 класс математика "Проценты. Решение текстовых задач"
Урок по теме " Проценты" составлен так, что начало урока представлено как путешествие в сказочную страну.Решение текстовых задач показывает межпредметные и метопредметные связи. Происходит...
тема урока: «Сравнение отрезков. Длина отрезка», урок 12. класс: 5 общеобразовательный.программа Математика. 5 класс. Зубарева И.И., Мордкович А.Г.
Эпиграф к уроку:"Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!»Д. Пойа программа Математика. 5 класс. Зубарева И.И., Мордкович ...
Открытый урок (мастер-класс) по русскому языку, проведённый на Фестивале инновационных идей в региональном образовании «Педагогические открытия 21 века» по теме Урок – исследование. «Предлог». (7 класс)
Тема: Предлог. (Закрепление знаний)Цель урока а) учебная: систематизировать и обогатить знания учащихся о предлоге, на основе заданий-исследований предупредить возможные ошибки в употреблении предлого...
Методическая разработка урока по химии в 8 классе Тема урока: «Основные классы неорганических соединений».
Мультимедийный урок с использованием технологической карты и презентации. Урок обобщения и систематизации знаний и умений обучающихся по теме «Основные классы неорганических соединений», приобре...
Конспект урока 7 класс. Тема урока "Из Лондона в Евпаторию" . Тип урока: урок-путешествие.
Конспект урока 7 класс.Тема урока "Из Лондона в Евпаторию"Тип урока: урок-путешествие. УМК “Spotlight”. Авторы: Virginia Evans, Jenny Dooley ,Olga Podolyako, Julia...
Конструкт урока 9 класс. Урок русского языка в 9 классе. Обобщение темы «Сложноподчиненные предложения»
Конструкт урока 9 класс. Урок русского языка в 9 классе. Обобщение темы «Сложноподчиненные предложения»...
План урока 9Б класса (Среда 8 апреля) Урок №70 "Поглощение и испускание света атомами ." 9Б класс (гуманитарный профиль)
Ввиду с необходимости дистанционного обучения, в соответствии с программой и планированием учебного материала, разработан подробный план занятий для учащихся гуманитарного профилия 9 класса. Использов...