Рабочие программы по истории 10, 11 классы
рабочая программа (история, 10 класс) по теме
Рабочие программы с КТП по истории 10,11 классы, базовый уровень
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 432.5 КБ |
![]() | 386 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и следующих авторских программ :
Программы
1 В. И. Уколова, А. В. Ревякин, М. Л. Несмелова. Программа по всеобщей истории. С древнейших времен до конца ХIХ в. — М.: Просвещение, 2006 г.
2. «История России с древнейших времен до конца XIX в» авторы: Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И.. М. Русское слово.2009 г.
Учебники
1. «История Всеобщая. Новейшая история» авторы: Уколова В.И., Ревякин А.В. под ред. Чубарьяна А.О., Просвещение 2008 г.
2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России с древнейших времен до конца XIX в» ч. 1, 2. 10 класс Русское слово. 2009
Учебно-методические пособия
1. С.И. Козленко. Методические рекомендации по использованию учебников Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России с древнейших времен до конца XIX в» ч. 1, 2. 10 класс Русское слово. 2008
2. М. Л. Несмелова, В. И. Уколова, А. В. Ревякин Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века 10 класс Методические рекомендации. Просвещение 2006 г.
Курс рассчитан на 2 часа в неделю (68 часов)
Цели курса:
Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок.
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Контролирующие элементы, заложенные в программе по Истории 10 класс.
I. Хронологические знания и умения:
1 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
2 Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3 Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
II. Знание фактов:
1 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1 Читать историческую карту с опорой на легенду;
2 Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
3 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4 Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5 Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6 Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1 Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
V. Работа с персоналиями:
1 Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2 Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
Основное содержание (Всеобщая история)
РАЗДЕЛ I. ПЕРВОБЫТНОСТЬ (1 Ч)
Т е м а 1. Предыстория (1 ч)
Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество».
Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа.
Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция.
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ МИР (3 Ч)
Т е м а 2. Древний Восток (1 ч)
Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций.
Взаимодействие человека и природы в древних обществах. Цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай.
Восточная деспотия. Власть и общество, положение подданных. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ. Складывание первых мировых империй.
Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры.
Т е м а 3. Античность (2 ч)
Понятие «античность». Периодизация становления и развития античной цивилизации. Ареал ее распределения.
Ч а с т ь 1. Древняя Греция (1 ч)
Древняя Греция — часть античной цивилизации. Периодизация ее истории.
Архаическая Греция. Власть и человек в архаической Греции. Место аристократии в обществах архаической Греции. Агональное начало в культуре. Олимпийские игры.
Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция. Афины и Спарта. Греческая демократия. Формирование гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Человек в мире древнегреческих полисов.
Древнегреческое язычество.
Культура Древней Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке. Театр, архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для последующих эпох и мировой культуры.
Греческие полисы в международных отношениях Древнего мира.
Походы Александра Македонского, образование им мировой державы.
Ч а с т ь 2. Древний Рим (1 ч)
Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной цивилизации.
Ранний Рим. Патриции и плебеи.
Римская гражданская община и ранняя республика.
Пунические войны. Превращение Рима в мировую державу.
Переход от гражданской общины к мировой империи. Принципат как система власти и управления.
Возникновение и распространение христианства. Становление христианской церкви.
Кризис III века. Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в Поздней империи. Колонат.
Разделение империи на Восточную и Западную.
Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
Римская цивилизация как основание будущей европейской цивилизации.
РАЗДЕЛ III. СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (5 Ч)
Понятие «Средневековье» в современной исторической науке.
Хронологические рамки и основные типологические характеристики Средневековья для Запада и Востока.
Т е м а 4. Западноевропейское Средневековье (2 ч)
Периодизация западноевропейского Средневековья. Материальная культура западноевропейского Средневековья. Структура средневекового общества. Феодальное землевладение и система власти, вассально-ленные отношения. Сословный характер общества. Рыцарство, рыцарская культура.
Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и православие. Папство и светская власть.
Международные отношения в Средние века.
«Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей европейской идентичности.
Средневековый город. Городская средневековая культура.
Средневековая сословная монархия как первая представительная политическая система в истории. Кризис XIV—XV вв.
Значение средневекового политического и культурного наследия для формирования «новой» Европы.
Т е м а 5. Византийское Средневековье (1 ч)
Начало византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира. Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации.
Восточное христианство. Власть и церковь в Византии.
Культура Византии. Византийская «картина мира». Эстетические идеалы, искусство, иконопись.
Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию.
Т е м а 6. Исламский мир в Средние века (1 ч)
Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность.
Исламская мораль и право.
Арабский халифат.
Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой Европы.
Османская империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская империя и Европа.
Т е м а 7. Индия в Средние века (1 ч)
Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья. Делийский султанат, образование империи Великих Моголов.
Касты и община.
Религия в средневековой Индии.
Т е м а 8. Китай и Япония в Средние века (1 ч)
Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Империи Суй и Тан. Власть и общество.
Китай в период правления монголов. Империя Мин. Административно-бюрократическая система.
Хронологические рамки и периодизация японского Средневековья. Становление государственности и сознания Ямато. Роль императора. Правление сегунов Минамото и Асикага.
РАЗДЕЛ IV. ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА НА ПУТИ К НОВОМУ ВРЕМЕНИ (1 Ч)
Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового времени. Начало развития современного мира.
Т е м а 9. Возрождение как культурно-историческая эпоха (1 ч)
Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью. Италия — родина Возрождения. Возрождение античного наследия. Гуманизм — идейная основа Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения.
РАЗДЕЛ V. ЭКОНОМИКА И ОБЩЕСТВО (4 Ч)
Т е м а 10. Возникновение мирового рынка (1 ч)
Предпосылки Великих географических открытий. Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком. Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра. Научно-технические предпосылки дальних морских путешествий. Роль Португалии и Испании в истории Великих географических открытий. Открытие Америки. Христофор Колумб. Америго Веспуччи. Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале XIX в. Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли. Перемещение путей мировой торговли. Революция цен и ее последствия. Упадок феодальной системы хозяйства, а также средневековых сословий. Монопольные акционерные компании. Товарные и фондовые биржи.
Т е м а 11. Общество и экономика «старого порядка» (1 ч)
«Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производства. Двупольная и трехпольная системы земледелия. Общественные отношения в деревне. Огораживания в Великобритании. Ремесленное и мануфактурное производство.
Т е м а 12. Промышленная революция. Индустриальное общество (1 ч)
Начало и предпосылки промышленной революции в Великобритании. Технический переворот в промышленности. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение промышленной революции.
Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых отраслей промышленности. Новая техническая революция.
РАЗДЕЛ VI. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (3 Ч)
Т е м а 13. Религия и церковь в начале Нового времени (1 ч)
Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Положение католической церкви, критика в ее адрес. Выступление Лютера против индульгенций. Учение о спасении верой. Лютеранство. Реформация в Германии. Протестанты. Кальвинизм. Учение Кальвина о Божественном предопределении. Особенности Реформации в Англии. Англиканство.
Т е м а 14. Наука и общественно-политическая мысль (1 ч)
Научная революция XVII в. Экспериментальный метод познания. Философский рационализм. Значение трудов Ф. Бэкона, Р. Декарта, И. Ньютона. Просвещение как общественное движение. Либерализм как течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение демократической идеологии и движения. Социалистическая мысль и коммунистическая идеология. Возникновение марксизма.
Т е м а 15. Художественная культура (1 ч)
Развитие художественной культуры в XVII—XIX вв. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Искусство и литература романтизма. Представители романтизма Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман, Р. Вагнер.
РАЗДЕЛ VII. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ (4 Ч)
Т е м а 16. Государство на Западе и Востоке (1 ч)
Образование единых централизованных государств в Европе. Западно-европейский абсолютизм. Просвещенный абсолютизм. Реформы в Пруссии, монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский король Фридрих II. Соправители монархии Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф II. Французский король Людовик XVI.
Т е м а 17. Политические революции XVII—XVIII вв. (2 ч)
Английская революция середины XVII в. Обострение религиозных и политических противоречий в Англии начала XVII в. Пуританизм и его течения — пресвитериане и индепенденты. Первые короли из династии Стюартов и парламентская оппозиция. Созыв Долгого парламента. Преобразования мирного периода революции. Упразднение монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация Стюартов.
«Славная революция» в Англии. Политика правительства Реставрации. Новая парламентская оппозиция. Закон «Хабеас корпус акт». Виги и тори. Низложение короля Якова II. Переход короны к Вильгельму Оранскому. «Билль о правах».
Французская революция конца XVIII в. Общественные противоречия. Критика абсолютизма, сословных привилегий, сеньориального строя, политики правительства и поведения королевского двора. Созыв Генеральных штатов. Взятие Бастилии. Законодательство Учредительного собрания. Конституция 1791 г. Политические группировки роялистов, конституционалистов, жирондистов и монтаньяров. Якобинский клуб. Деятельность Законодательного собрания. Начало войны Франции с иностранными государствами. Крушение монархии. Деятельность Национального конвента. Приход якобинцев к власти. Установление якобинской диктатуры. Террор. Государственный переворот 9 термидора. Политика Директории. Бонапартистский переворот 18—19 брюмера.
Т е м а 18. Становление либеральной демократии (1 ч)
Консульство и империя во Франции. Кодекс Наполеона. Первая парламентская реформа в Великобритании. Либеральные реформы 30-х гг. во Франции, Испании и германских государствах. Начало борьбы за демократические преобразования в странах Европы и Америки. Чартистское движение в Великобритании. Консервативные реформы. Британские консерваторы. Гражданская война в США и ее итоги. Возникновение строя либеральной демократии в государствах Европы и Америки.
РАЗДЕЛ VIII. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (3 Ч)
Т е м а 19. Встреча миров (1 ч)
Активизация колониальной политики европейских государств в начале Нового времени. Цели колониальной политики. Крупнейшие колониальные державы. Формы и методы колониальной политики. Европейская эмиграция. Завоз рабов в Америку из Африки. Соперничество колониальных держав. Пиратство. Навигационный акт английского парламента. Европа и Османская империя. Возникновение Восточного вопроса. Двойственное влияние колониализма на развитие народов Востока. Зарождение патриотического движения в Индии. Политика «самоусиления» в Китае. «Реставрация Мэйдзи» в Японии. Танзимат в Османской империи.
Т е м а 20. Европейское равновесие XVII—XVIII вв. (1 ч)
Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени. Стремление Франции прорвать «окружение» Габсбургов. Программа «естественного рубежа» на востоке. Вестфальский мир, его условия и значение. Возникновение баланса сил в Европе. Крушение европейского равновесия. Цели и значение революционных войн Франции.
Т е м а 21. Конфликты и противоречия XIX в. (1 ч)
Наполеоновские войны, их цели и характер со стороны Франции и ее противников. Созыв Венского конгресса. Противоречия его участников. Основные положения Заключительного акта. Принципы и характерные черты Венской системы международных отношений. Легитимизм. Причины крушения Венского порядка в Европе. Национальные войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех императоров. Охлаждение отношений России с Германией и Австро-Венгрией. Создание Тройственного союза. Сближение России с Францией. Образование русско-французского союза. Восстановление баланса сил в Европе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ИТОГИ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ К КОНЦУ XIX В. (1 Ч)
Карта мира к концу XIX в.
Преодоление замкнутости отдельных регионов мира. Первые шаги на пути к мировой цивилизации. Сохранение своеобразия и различий в положении народов мира.
Итоги политического и экономического развития стран Запада: формирование либеральной демократии и рыночной экономики.
Колониальная зависимость стран Азии и Африки. Предпосылки их перехода к нормам и ценностям современного общества.
Учебно-тематический план
№ | Раздел Тема урока | Кол-во часов |
Первобытность | 1 | |
1 | Предыстория. | 1 |
Древний мир | 3 | |
2 | Особенности государств Древнего Востока. | 1 |
3 | Древняя Греция. | 1 |
4 | Древний Рим. | 1 |
Средневековье | 5 | |
5 | Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы. | 1 |
6 | Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира. | 1 |
7 | Византийское Средневековье. | 1 |
8 | Исламский мир в Средние века. | 1 |
9 | Индия, Китай и Япония в Средние века. | 1 |
Возрождение | 1 | |
10 | Возрождение как культурно-историческая эпоха. | 1 |
Новое время | 13 | |
Экономика и общество | 3 | |
11 | Возникновение мирового рынка. | 1 |
12 | Общество и экономика «старого порядка». | 1 |
13 | Промышленная революция. Индустриальное общество. | 1 |
Духовная жизнь общества | 3 | |
14 | Религия и церковь в начале Нового времени. | 1 |
15 | Наука и общественно-политическая мысль. | 1 |
16 | Художественная культура. | 1 |
Политические отношения | 4 | |
17 | Государство на Западе и Востоке. | 1 |
18 | Английские революции XVII в. | 1 |
19 | Французская революция конца XVIII в. | 1 |
20 | Становление либеральной демократии. | 1 |
Международные отношения | 3 | |
21 | Встреча миров: Запад и Восток в Новое время. | 1 |
22 | Европейское равновесие. XVII— XVIII вв. | 1 |
23 | Конфликты и противоречия. XIX в. | 1 |
24 | Основные итоги всеобщей истории к концу XIX в. | 1 |
Основное содержание история России
Тема I. Русь изначальная (4 ч)
Происхождение славян их соседи и враги. Общеславянский европейский поток. Место предков славян среди индоевропейцев. Дискуссия в исторической науке о прародине славян. Первые нашествия: борьба славян с кочевыми племенами. Греческие колонии и скифы. Другие народы нашей страны в глубокой древности. Великое переселение народов и Восточная Европа. Анты — первое восточнославянское государство. Славянский вождь Кий. Славяне на берегах реки Волхов. Борьба с аварами и хазарами. Религия восточных славян. Языческие праздники и обряды восточных славян.
Восточнославянские племена в VIII—IX вв (1 час). Развитие хозяйства. Ремесла. Города. Торговля. Путь «из варяг в греки». Складывание племенных союзов. Усложнение структуры общества. Зарождение признаков государственности. Предпосылки образования Древнерусского государства. Особенности развития социально-политических процессов у восточных славян в древности в сравнении с народами Западной Европы.
Становление древнерусского государства (2 часа). Государство Русь на Днепре. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Варяги. Норманнская теория, ее роль в русской истории. Неонорманнизм. Происхождение слова «русь». Рюрик в Новгороде. Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. Создание единого государства Русь. Правление князя Олега. Укрепление Киевского государства при князе Игоре. Начало борьбы с печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таманский полуостров. Русско-византийская война 941—944 гг. Княжение Игоря. Восстание древлян и смерть Игоря. Правление княгини Ольги. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Крещение княгини Ольги.
Правление Святослава. Святослав — «Александр Македонский Восточной Европы». Временное отступление христианства. Подавление племенного сепаратизма. Поход на Восток. Борьба за выход в Каспийское море, удар по Хазарии. Укрепление на Таманском полуострове. Перенесение завоеваний на Нижнее Подунавье и Балканы. Русско-византийское соперничество в конце 60-х — начале 70-х гг. Х в. Дипломатическая и военная дуэль: Иоанн Цимисхий — Святослав. Борьба за восточных и европейских союзников. Поражение Святослава. Русь на завоеванных рубежах.
Первая междоусобица на Руси и победа Владимира Святославича. Продолжение восточной и балканской политики Святослава.
Дипломатическая борьба вокруг Крещения. Очаги христианства в языческом мире. Русь — страна двоеверия. Историческое значение Крещения Руси. Появление на Руси духовенства — мощной социально-экономической, духовной, культурной силы.
Оборона Руси от печенегов. Система укреплений. Богатырские заставы. Внутренние реформы. Личность Владимира Святославича.
Тема II. Расцвет Руси. XI – первая треть XII века (2 час)
Междоусобица на Руси после смерти Владимира. Борис и Глеб — князья-мученики. Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого с соперниками. Разделение державы между Ярославом и Мстиславом. Личность Мстислава, князя-воина. Смерть Мстислава и конец междоусобицы. Объединение Руси в единое государство.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйства страны. Совершенствование земледелия, развитие ремесла, появление светских и церковных вотчин. «Русская Правда» как юридический памятник раннефеодальной эпохи. Сравнение с варварскими «правдами» Западной Европы. Строительство Киева и других русских городов. Святая София. Начало русского монашества. Киево-Печерский монастырь. Первые подвижники Антоний и Феодосий Печерские. Стремление Руси к ликвидации церковной зависимости от Византии. Первый русский митрополит Иларион.
Династические связи Ярославова дома. Успехи в борьбе с кочевниками. Разгром печенегов в 1036 г.
Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Появление и развитие русской письменной культуры.
Русское общество в XI в. Государственное управление. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Церковь. Монастыри.
Народные движения. От языческих и племенных мятежей к социальному протесту. Восстание в Русской земле в 1068 г.
«Правда» Ярославичей — новый свод законов.
Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава. Признаки распада Древнерусского государства. Соперничество феодальных кланов. Княжеские съезды и объединение русских сил для борьбы с половцами. Крестовый поход в степь в 1111 г. Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. «Поучение детям» и «Устав». Удар Владимира Мономаха по новгородскому сепаратизму. Мстислав Великий — сын Владимира Мономаха. Последние годы единой державы.
Тема III. Политическая раздробленность Руси. (2 часа)
Причины распада единого государства. Рост городов и земель, развитие городских сословий, становление вотчинного землевладения. Признаки обособления отдельных княжеств на новой экономической, политической, культурной основе. Борьба центробежных и центростремительных сил. Скрепляющее действие власти киевского князя, русской церкви, единой культуры, единой сложившейся народности, внешней опасности со стороны половцев.
Киевское княжество. Чернигово-Северское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля. Северо-Восточная Русь в XII — начале XIII в. Владимиро-Суздальская земля. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский.
Культура Руси X — начала XIII в. Условия и процесс зарождения культуры Руси. Письменность. Грамотность. Школа. Летописание. «Повесть временных лет». Летописец Нестор. Редактирование летописных сводов представителями различных политических группировок. Литература. «Слово о полку Игореве». Архитектура. Строительное дело. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, развитие научных знаний. Искусство. Фольклор.
Жизнь простых людей. Быт, жилища, орудия труда, традиции, обычаи крестьян, ремесленников, мелких торговцев, слуг, холопов.
Повторение 1 час
Тема III. Русь в XIII—начале XIV вв. (4 ч)
Борьба Руси за независимость в III веке. (2 часа)
Монголо-татарское вторжение на Русь. Рождение Монгольской империи. Чингисхан. Завоевания монголов. Сражение на реке Калке. «Батыево нахождение» на Русь. Установление ордынского ига на Руси. Перепись населения, ордынская дань, баскаки и откупщики. Александр Невский и Орда. Европа и Русь в период монголо-татарского нашествия
Натиск с северо-запада. Александр Ярославич Невский. Невская битва. Борьба с Тевтонским орденом. Ледовое побоище. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против шведских и немецких рыцарей.
Возвышение Москвы (2 часа)
Восстания в Новгороде Великом (1250-е гг.), городах Северо-Восточной Руси (1260-е гг.). Тверское восстание 1327 г. Подвиг князя Михаила Тверского. Карательные экспедиции из Золотой Орды.
«Недоумение в людях» после Батыева нашествия. Постепенное возрождение городов и деревень, пашен и промыслов, каменного строительства, летописания и др. Крестьяне и холопы. Ремесленники и купцы.
Центры власти на Руси — княжества и боярские республики (Новгород Великий, Псков). Золотая Орда — верховный сюзерен русских князей, ханские ярлыки. Роль русской церкви, митрополиты и епископы, их отношения с русскими князьями и ханами.
Политическое соперничество. Возвышение Москвы. Переход митрополии из Владимира в Москву. Личность Ивана Калиты. Успехи Ивана Калиты, его преемников. Сохранение европейских связей русских земель. Дискуссия о путях и центрах объединения русских земель.
Противостояние Орде. Золотая Орда. Территория, социально-экономический строй, государственная власть, религия, личность хана Узбека. Народы, входившие в состав Золотой Орды. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успехи в борьбе с Тверью, Рязанью, Литвой. Митрополит Алексий и московские бояре. Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского. Сергий Радонежский. Мамай. Поход русского войска на Казань. Сражение на Пьяне (1377 г.) и Воже (1378 г.). Полководец князь Владимир Серпуховской. Битва на Куликовом поле (1380 г.), ее отражение в летописях, повестях, сказаниях, миниатюрах, иностранных источниках.
Тема IV. В борьбе за единство и независимость (4часа)
В борьбе за единство и независимость 2 часа Противостояние Орде. Золотая Орда. Территория, социально-экономический строй, государственная власть, религия, личность хана Узбека. Народы, входившие в состав Золотой Орды. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успехи в борьбе с Тверью, Рязанью, Литвой. Митрополит Алексий и московские бояре. Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского. Сергий Радонежский. Мамай. Поход русского войска на Казань. Сражение на Пьяне (1377 г.) и Воже (1378 г.). Полководец князь Владимир Серпуховской. Битва на Куликовом поле (1380 г.), ее отражение в летописях, повестях, сказаниях, миниатюрах, иностранных источниках.
Образование Русского централизованного государства. (2 часа) Национальный подъем после Куликовской победы. Политическое первенство Москвы при Василии I и Василии II Темном. Потери и приобретения времени феодальной войны второй четверти XV в. Политические и духовные лидеры, позиции сословий. Распад Золотой Орды. Усиление Руси при Иване III. Иван III — первый великий князь всея Руси. Создание единой системы управления, армии, системы финансов. Судебник 1497 г. Соперничество светской и церковной властей. Борьба с еретиками. Отношения с Западом, возрождение былых связей. Присоединение земель. Разрыв с Ордой — стояние на Угре, освобождение от иноземного ига (1480 г.). Правление Василия III. Присоединение Пскова, Смоленска, Рязани, вхождение нерусских народов в состав Российского государства. Московское государство в системе международных отношений. Теория «Москва — Третий Рим».
Великое княжество Литовское. Войны с Литвой и Ливонским орденом. Русское многонациональное государство.
Сельское хозяйство и промыслы. Города и торговля.
Русская культура и быт XIV—XV вв. Возрождение и развитие письменной традиции. Летописные своды, повести и сказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство (монастырские комплексы-крепости, храмы в городах и селениях, дворцы и жилые дома). Иконопись и фрески — Андрей Рублев, Феофан Грек и др. Прикладное искусство. Духовные искания. Церковь, ее роль в культурной жизни. Антицерковные настроения. Еретики-вольнодумцы: стригольники, жидовствующие — представители реформационной, гуманистической мысли на Руси. Повседневная жизнь русских людей — жилища и одежда, пища и развлечения, обряды и духовные запросы.
Тема V. Россия в XVI в. (4 ч)
Россия в XVI веке (2 часа) Россия при Иване Грозном. Личность Елены Глинской — регентши русского трона. Иван IV Грозный — первый царь всея Руси. Политика Избранной рады. Реформы. Царь и его соратники — Алексей Адашев, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр и др. Митрополит Макарий. Расправы с вольнодумцами (Феодосий Косой, Башкин, Артемий и др.). Внешняя политика — взятие Казанского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская орда. Начало присоединения Сибири — поход Ермака. Нерусские народы в составе России.
Опричнина. Ливонская война. Измена А. Курбского. Набеги крымцев. «Засечная черта». Полководец Иван Воротынский. Сожжение Москвы (1571 г.). Молодинская битва 1572 г. — разгром Девлет-Гирея.
От Руси к России. (2 часа) Иван Грозный, его сторонники и противники. Опричные казни и погромы. Народные бедствия. Хозяйственное разорение, положение крестьян, холопов, посадских людей. Побеги, восстания. Иван Грозный и его время в российской историографии. Дискуссия о характере опричнины.
Правление Федора Ивановича. Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Крепостнические законы (заповедные годы, урочные лета). Кончина Федора Ивановича, воцарение Бориса Годунова. Личность Годунова. Борьба с Романовыми и Шуйскими. Интриги бояр.
Культура и быт конца XV—XVI в. Общерусские культурные традиции. Фольклор. Просвещение. Научные знания. Литература. Летописные своды, повести и сказания. Публицистика — царь Иван Грозный и его оппонент А. Курбский. Пересветов, Ермолай-Еразм, Зиновий Отенский и др. Историческая и политическая мысль. Архитектура. Подъем строительного дела. Московский Кремль, храмы. Живопись — московская и новгородская школы, строгановское письмо. Прикладное искусство. Городская и сельская жизнь — труд и быт.
Повторение 1 час
Тема VI. Россия в XVII в. (5 ч)
Смутное время (2 часа) Борис Годунов. Голодные годы и бунты (1601—1603 гг.). Первый самозванец. Личность Лжедмитрия I. Подъем народного движения. Восстание И. И. Болотникова (1606—1607 гг.) — кульминация гражданской войны. Царь В. И. Шуйский и второй самозванец. Польская и шведская интервенция. Полководец М. В. Скопин-Шуйский.
Семибоярщина и договор с польским королем Сигизмундом. Продолжение гражданской войны. Первое ополчение. П. П. Ляпунов и его гибель. Второе ополчение. К. М. Минин и Д. М. Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и избрание Михаила Романова на царство. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание Смуты.
Новые черты старой России (3 часа)
Россия после смуты. Первые годы правления Алексея Михайловича. Царь Михаил Федорович. Возрождение самодержавия. Последствия смуты. Войны с Польшей и Швецией. Восстановление хозяйства. Царь Алексей Михайлович. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Центральное управление. Местное управление. Соборное уложение 1649 г. Суд. Армия. Патриарх Филарет. Церковная реформа. Никон и Аввакум. Падение Никона. Преследование старообрядцев. Соловецкое восстание.
Хозяйство и сословия. Рост населения в городах и селениях, «росчисти» и «починки», промыслы и торговля. Новые явления в сельском хозяйстве и промышленности. Появление мануфактур, наемного труда. Первые ростки буржуазных отношений. Появление «новых людей» — капиталистов-купцов (Шорины, Никитниковы, Калмыковы и др.), промышленников из купцов и дворян. Господство старых отношений и представлений. Колонизационные процессы. Освоение Сибири. Роль колонизации окраин в истории страны. Герои сибирской эпопеи.
Социальные протесты. Народы России в XVII в. «Бунташный век». Московские восстания: 1648 г. (Соляной бунт), 1662 г. (Медный бунт). Восстания в других районах России. Крестьянское восстание во главе со С. Т. Разиным. Личность С. Т. Разина.
Внешняя политика России. Русско-польская (Смоленская) война 1632—1634 гг. Русско-польская война 1654—1667 гг. Русско-турецкая война. Чигиринские походы. «Вечный мир» России с Польшей. Присоединение Сибири. Нерусские народы России.
Россия накануне преобразований. Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Реформы при царе Федоре Алексеевиче. Восстание 1682 г. в Москве. Софья — регентша. Князь Василий Голицын. Внешняя политика Софьи. Падение Софьи.
Культура и быт. Влияние Смутного времени, народных восстаний на духовную жизнь человека, общества. Начало нового периода в истории русской культуры. Процесс секуляризации (обмирщения) культуры. Национальное самосознание. Повести и сказания о Смутном времени — герои и идеи. Сатирическая литература, воинские повести. Летописи. Обучение грамоте. Круг чтения. Школы и академия. Научные знания. Фольклор. Литература. Архитектура. Московское, или нарышкинское, барокко. Театр. Живопись. Прикладное искусство. Научные знания. Быт русских людей — бояр и дворян, крестьян и горожан; новые веяния (собрания рукописных и печатных книг, новая одежда и мебель, общение с иностранцами, поездки за границу).
Тема VII. Россия в XVIII в. ( 6 ч)
Эпоха Петра Первого (2 часа). Петр и его «кумпания». Потешные игры и серьезные дела. Азовские походы. Великое посольство Петра I в Западную Европу. Первые петровские нововведения 1699—1700 гг. Северная война и преобразования. Начало Северной войны. Нарвская баталия. Новые преобразования и первые победы. Полтавская битва. Влияние победы под Полтавой на дальнейший ход Северной войны. Прутский поход. Гангут. Провозглашение Петра I императором. Россия — империя.
Реформы Петра Великого. Петровские указы, охватывающие хозяйственную жизнь страны. Изменения в сословиях. Реформы государственного управления.
Конец Северной войны. Ништадтский мир. Кончина Петра I. Личность Петра Великого. Российская историография об эпохе Петра и ее влиянии на дальнейший ход истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов. (2 часа) Особенности первых десятилетий послепетровского развития. Отступление от петровских планов и достижений, с одной стороны, продолжение традиций Петра — с другой. Развитие мануфактур. Отмена внутренних таможен. Подъем сельского хозяйства, торговли. Правление Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны. Борьба придворных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов. Войны с Крымом, Турцией, Швецией. Миних и Ласси. Россия в Семилетней войне. С. Ф. Апраксин, П. С. Салтыков, П. А. Румянцев и А. В. Суворов. Император Петр III Федорович.
Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины II (2 часа). Петр III Федорович и дворцовый переворот в июне 1762 г. Воцарение Екатерины II. Фавориты и политики. Братья Орловы, Г. А. Потемкин и др. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767—1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русское просвещение. Н. И. Новиков, Д. И. Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. А. Н. Радищев и начало революционного направления в общественной жизни. Радищевцы. Реакция после Пугачевского восстания в России и революция во Франции.
Народные движения. Усиление гнета: налоги и поборы, рекрутчина и крепостнические законы 1760-х гг. Работные люди заявляют о своих правах (волнения и восстания на московском Суконном дворе и др. Чумной бунт 1771 г.). Крестьянская война 1773—1775 гг. Е. И. Пугачев и его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачева.
Победы на суше и на морях. Русско-турецкие войны. П. А. Румянцев и А. В. Суворов, Г. А. Спиридов и Ф. Ф. Ушаков, Г. А. Потемкин и др. Великие победы русского оружия. Война со Швецией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.
Русская церковь в XVIII в. Начало синодального периода в истории Русской православной церкви. Сторонники и противники Петра Великого в Русской православной церкви. Феофан Прокопович. Преследование вольнодумцев, старообрядцев, сектантов. Секуляризация церковных владений. Превращение духовенства в привилегированное сословие.
Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы. Город и промышленность. Сельское хозяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля. Народы России.
Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в. Просвещение. Академия наук. Первая печатная газета. Московский университет. Наука. М. В. Ломоносов. Общественно-политическая мысль. Фольклор. Литература. Архитектура. Скульптура. Живопись. Театр.
Тема VII. Россия в первой половине XIX в. (4 ч)
Россия в первой четверти XIX в (2 часа). Страна и народы. Языки и религии. Города и села. Сословия и классы. Крепостные и свободные. Казаки. Малочисленные народы Севера и Сибири. Пути сообщения. Ярмарки. Размещение промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд в промышленности.
Павел I на троне. Павел I и екатерининская Россия. Мероприятия Павла. Переворот 1801 г.
Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Сопротивление консервативных сил. М. М. Сперанский.
Внешняя политика России в начале XIX в. Присоединение Закавказья. Войны с Францией, Турцией и Швецией.
Отечественная война 1812 г. Наполеоновская Франция и ее претензии на мировое господство. Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напряженности между Францией и Россией. Вторжение в Россию «Великой армии» Наполеона и начало Отечественной войны. Манифест о создании народного ополчения. Развертывание партизанской войны. Александр I и М. И. Кутузов. Бородинское сражение и московский пожар. Борьба в правящих верхах по вопросу о включении мира. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и жертвы в результате войны. Значение Отечественной войны для консолидации русской нации и сближения с ней других народов России. Народный характер войны 1812 г.
Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Венский конгресс. Россия и создание Священного союза.
Александр I и декабристы. Внутренняя политика Александра I. Вопрос о введении конституции и отмене крепостного права. Указ о вольных хлебопашцах. Деятельность М. М. Сперанского. Отход Александра I от реформаторских замыслов. А. А. Аракчеев, архимандрит Фотий. Реакционные меры в области просвещения. Военные поселения. Падение популярности Александра I. Движение декабристов. Конституционные проекты Н. М. Муравьева и П. И. Пестеля. Смерть Александра I. Междуцарствие. Выход заговорщиков на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 г.
Российская империя при Николае I (2 часа). Следствие и суд над декабристами. П. И. Пестель, С. П. Трубецкой, К. Ф. Рылеев. Жены декабристов. Декабристы в Сибири.
Оценки движения декабристов в российской исторической науке.
А. X. Бенкендорф. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. С. С. Уваров. Теория официальной народности. Разрастание бюрократического аппарата. Кодификация законов. Реформа управления государственной деревней. Е. Ф. Канкрин и денежная реформа. Личность Николая I. Начало кризиса николаевской системы.
Присоединение к России Кавказа и Кавказская война. А. П. Ермолов, имам Шамиль.
Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Славянофилы и западники. Петрашевцы. В. Г. Белинский. А. И. Герцен. Т. Г. Шевченко.
Крымская война. Восточный вопрос. Спор из-за палестинских святынь. Ход боевых действий. Слава и горечь Севастополя. В. А. Корнилов. П. С. Нахимов. Парижский мир.
Образование и наука. Университеты, гимназии, школы. Русская наука. Русские путешественники. Золотой век русской культуры. Архитектура и скульптура. Русская живопись. Театр и музыка. Русская журналистика.
Русская православная церковь. Положение православной церкви в России. Серафим Саровский. Митрополит московский Филарет. Преследование старообрядцев.
Тема VIII. Россия во второй половине XIX в. (4 ч)
Россия в 60—70-е гг. XIX в. (2 часа) Историческая необходимость отмены крепостного права. Первые шаги на пути к Крестьянской реформе. Деятельность редакционных комиссий. Манифест 19 февраля 1861 г. Основные положения реформы. Историческое значение ликвидации крепостнических порядков.
Реформы 60—70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, военная, финансовая, цензурная, образования. Личность Александра II. Авторы реформ.
Внешняя политика России в 60—70-е гг. XIX в. Международное положение России после Крымской войны. Канцлер А. М. Горчаков и восстановление прав России на Черном море. Айгунский и Пекинский договоры с Китаем. Россия и освободительная борьба славянских народов. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. и освобождение Болгарии. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Присоединение Средней Азии к России. Конец «союза трех императоров» и сближение России и Франции.
Развитие хозяйства в пореформенной России. Строительство великой магистрали от Петербурга до Владивостока. Появление новых промышленных центров. Капиталистический город — новое явление в России. Промышленный переворот. Сохранение помещичьих латифундий и крестьянской общины. Расслоение крестьянства. Замедленное развитие товарно-денежных отношений в сельском хозяйстве центральных губерний. Быстрое развитие аграрного капитализма на Северном Кавказе и Южной Украине.
Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александра II. Русский либерализм и движение за конституцию. И. И. Петрункевич. Возникновение народничества. Три течения в народничестве. П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, М. А. Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятельность М. Т. Лорис-Меликова. Проект конституции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II, организованное «Народной волей». Уроки и просчеты движения народников.
Россия в 1880 — 1890-е гг (2 часа) Александр III. Первая всеобщая перепись населения. Промышленный подъем 90-х гг. и деятельность С. Ю. Витте. Рабочий класс России. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Голодные годы.
Дискуссия историков о месте России в мировой экономике конца XIX — начала XX в.
Переход правительства к политике консервации патриархально-общинных отношений в деревне при сохранении помещичьих латифундий. Политическая реакция. Александр III и К. П. Победоносцев. Внешняя политика России в конце XIX в.
Россия в первые годы правления Николая II. Вступление на престол Николая II. Либеральное движение 80—90-х гг. XIX в. «Третий элемент» в земстве. Н. Ф. Анненский. Либеральное народничество. Н. К. Михайловский. Российское рабочее движение. Группа «Освобождение труда» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности В. И. Ленина. Новый этап освободительного движения.
Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург — шедевр европейского зодчества. Архитектура периода эклектики. Живопись эпохи передвижников.
Музыка народов России. Русская литература завоевывает Европу. Рост грамотности во второй половине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать столичная, провинциальная. Книгоиздательское дело. Драматический театр в столицах и провинции. Выставки. Музеи. Храмы.
Русская православная церковь в XIX в. Православие в системе царского самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Церковь и освобождение крестьян. Н. А. Протасов и митрополит Филарет. Вопрос о церковных реформах в пореформенную эпоху. Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и ее историческое значение. Монастырское «старчество». Старец Амвросий из Оптиной пустыни. Политика К. П. Победоносцева и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма.
Повторение 1 час
Итоговое повторение и обобщение (2 часа)
Учебно-тематический план
№ | Раздел Тема урока | Кол-во часов |
Тема I. Русь изначальная | 4 | |
1 | Происхождение славян. Их соседи и враги | 1 |
2 | Восточнославянские племена в VIII—IX вв. | 1 |
3-4 | Становление Древнерусского государства | 1 |
Тема II. Расцвет Руси. XI – первая треть XII века | 2 | |
5-6 | Расцвет Руси. XI — первая треть XII в. | 1 |
Тема III. Политическая раздробленность Руси | 2 | |
7 | Политическая раздробленность Руси | 1 |
8 | Культура Руси в X — начале XIII в. | 1 |
9 | Повторение темы | 1 |
Тема III. Русь в XIII—начале XIV вв. | 4 | |
10-11 | Борьба Руси за независимость в XIII в. | 2 |
12-13 | Возвышение Москв | 2 |
Тема IV. В борьбе за единство и независимость | 4 | |
14-15 | В борьбе за единство и независимость | 2 |
16-17 | Образование Русского централизованного государства | 2 |
Тема V. Россия в XVI в. | 4 | |
18-19 | Россия в ХVI в. | 2 |
20-21 | От Руси к России | 2 |
22 | Повторение темы | 1 |
Тема VI. Россия в XVII в. | 5 | |
23-24 | Смутное время | 2 |
25-27 | Новые черты старой России -Россия после Смуты. Первые годы правления Алексея Михайловича. -Социальные протесты. Народы России в XVII в. - Россия накануне преобразований. | 3 |
Тема VII. Россия в XVIII в. | 6 | |
28-29 | Эпоха Петра I | 2 |
30-31 | Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в. | 2 |
32-33 | Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины II | 2 |
Тема VII. Россия в первой половине XIX в. | 4 | |
34-35 | Россия в первой четверти XIX в. | 2 |
36-37 | Российская империя при Николае I | 2 |
Тема VIII. Россия во второй половине XIX в. | 4 | |
38-39 | Россия в 1860 — 1870-е гг. | 2 |
40-41 | Россия в 1880 — 1890-е гг. | 2 |
42 | Повторение темы | 1 |
43-44 | Итоговое повторение | 2 |
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения истории на базовом уровне ученик 10 класса должен
знать/понимать
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории с древнейших времен до конца XIX века;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
- особенности исторического пути России с древнейших времен до конца XIX века, ее роль в мировом сообществе;
уметь
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся.
- Устный, письменный ответ:
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:
- осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;
логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;
- соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;
- анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;
- давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);
- сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;
- применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;
- толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;
- демонстрировать знание основных дат отечественной истории;
- составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;
- оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);
- читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;
- преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:
- демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;
- дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;
- не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся
- демонстрирует общие представления об историческом процессе, но путается в датах, допускает неточности в определении понятий;
- показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;
- отсутствует логически построенный и продуманный ответ;
- не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;
- не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.
- Нормы оценок работы с историческим источником
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся
- установил тип источника и время (дату) его появления; извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему;
- сопоставил факты нескольких исторических источников;
- применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство и т.д.) для объяснения содержания исторического источника;
- дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии;
- привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;
- аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся
- определил тип источника и историческую эпоху его появления;
- извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему;
- сопоставил факты нескольких исторических источников;
- применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника;
- прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;
- привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился ; с аргументацией свою позиции.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся
- не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;
- на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
- попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника;
- не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся
- не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы;
- не увидел проблему и не смог ее сформулировать;
- пересказал текст источника без его комментирования, или дал ответ не в контексте задания.
- Нормы оценок работы с исторической картой
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся
- читает легенду карты, правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию;
- раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карты;
- правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся
- допускает неточности при чтении легенды карты, описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины, затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений;
- не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся
- допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации;
- не соотносит историческую информацию с картой;
- не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся
- не умеет читать легенду карты;
- не распознает историческую информацию, представленную на карте;
- отказался работать с контурной картой.
Контроль уровня обучения
Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций учащихся и текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:
- Устный опрос (собеседование);
- Публичные выступления (высказывания, монолог, дискуссия, полемика);
- Исторические диктанты: понятийные (терминологические), хронологические, картографические, комплексные и др.
- различные виды работ с исторической картой;
- анализ исторических источников (поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
- тесты (однотипные, комплексные);
- Тексты с лакунами (пропусками);
- историческое сочинение, эссе и т.п.
- рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных играх (как письменная, так и устная).
По итогам изучения курса предусмотрена контрольная работа в виде комплексного разноуровневого теста.
Дополнительная литература для учителя:
- Агафонов С.В. Использование учебно-методического комплекса по истории издательства «Русское слово»/ http://www.russkoe-slovo.ru/ Сайт издательства «Русское слово».
- Данилов А.А. История России: пособие для подг. к Единому гос. экзамену и устным экзаменам по истории/ А.А. Данилов. – М.: Просвещение, 2006. - 319с.
- Изучение истории на профильном уровне в современной школе: сборник учебно-методических материалов/ Под ред. доктора педагогических наук Е.Е.Вяземского. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 264с.
- История России. 10 класс: Методическое обеспечение уроков (лекции, опорные конспекты, тесты, схемы) Авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2003.. – 144с.
- История. 10 класс: поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина: Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века./ Авт.-сост. Н.В.Зайцева. – Волгоград: Учитель, 2009, 190с.
- Лобанова Е.Н., Максимов Ю.И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 320с.
- Настольная книга учителя истории. 5-11 классы/ Авт.-сост. М.Н.Чернова. – М.: Эксмо, 2006. – 624с.
- Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории: Всеобщая история. 10-11 класс: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
- Справочник учителя истории. 5-11 классы/Авт.-сост. М.Н.Чернова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008г.. – 574с.
- Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
- Уткина Э.В. История России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). – М.: Айрис-пресс, 2006. – 176с.
Электронные пособия:
- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XXвв.
- Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).
- Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО Коминфо.
Ресурсы Интернет
- http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
- http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
- http://museum.ru/ Портал «Музеи России».
Таматическое планирование Всеобщая история 24 часа | ||||||
№ | Раздел Тема урока | Кол-во часов | Материал учебника | План урока | Форма урока | Дата п\ф |
Первобытность | 1 | |||||
1 | Предыстория. | 1 | § 1 | 1. Общая характеристика эпохи первобытности. | Лекция с элементами беседы | |
Древний мир | 3 | |||||
2 | Особенности государств Древнего Востока. | 1 | § 2, § 3 | 1. Возникновение древнейших цивилизаций. 4. Особенности географического положения и истории Древнего Египта, Месопотамии, Индии и Китая. | Лекция | |
3 | Древняя Греция. | 1 | § 4, § 5 | 1. Понятие «Античность», ее хронологические рамки. 1. Культура классической Греции. | Лекция, сопровождающаяся сообщениями учащихся | |
4 | Древний Рим. | 1 | § 6, § 7 | 1. Периодизация истории Древнего Рима. 3. Устройство Римской республики. | Лекция с элементами беседы и практической работы с картой | |
Средневековье | 5 | |||||
5 | Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы. | 1 | § 8 | 1. Понятие «Средние века», периодизация Средневековья. | Лекция | |
6 | Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира. | 1 | § 9 | 1. Средневековый город. | Семинар | |
7 | Византийское Средневековье. | 1 | § 10 | 1. Начало византийской цивилизации и основные вехи ее истории. | Лекция с элементами беседы и практической работы (составление сравнительных таблиц и схем) | |
8 | Исламский мир в Средние века. | 1 | § 11 | 1. Возникновение и основные идеи ислама. | Лекция с элементами беседы | |
9 | Индия, Китай и Япония в Средние века. | 1 | § 12 | 1. Особенности развития государств Востока в Средние века. | Лекция | |
Возрождение | 1 | |||||
10 | Возрождение как культурно-историческая эпоха. | 1 | § 14 | 1. Понятие «Возрождение». | Лекция с элементами практической работы (анализ иллюстраций) либо лабораторно-практическое занятие № 8 | |
Новое время | 13 | |||||
Экономика и общество | 3 | |||||
11 | Возникновение мирового рынка. | 1 | § 15 | 1. Предпосылки Великих географических открытий. | Практическая работа с картой с элементами беседы | |
12 | Общество и экономика «старого порядка». | 1 | § 16 | 1. Сельское хозяйство. Дворяне и крестьяне. | Лекция | |
13 | Промышленная революция. Индустриальное общество. | 1 | § 17, §18 | 1. Предпосылки и начало промышленной революции в Великобритании. 5. Изменение социальной структуры общества. Новые классы и группы населения. | Лекция с элементами беседы | |
Духовная жизнь общества | 3 | |||||
14 | Религия и церковь в начале Нового времени. | 1 | § 19 | 1. Предпосылки Реформации. | Лекция | |
15 | Наука и общественно-политическая мысль. | 1 | § 20 | 1. Научная революция XVII в. | Семинар на основе групповой работы | |
16 | Художественная культура. | 1 | § 21 | 1. Классицизм, барокко, рококо. | Практическое занятие (работа с учебником и репродукциями) | |
Политические отношения | 4 | |||||
17 | Государство на Западе и Востоке. | 1 | § 22 | 1. Политическая карта Европы к началу Нового времени. | Лекция с элементами практической работы с картой | |
18 | Английские революции XVII в. | 1 | § 23—24 (с. 283—288) | 1. Предпосылки революции — религиозная и политическая борьба в Англии. | Лекция с элементами беседы | |
19 | Французская революция конца XVIII в. | 1 | § 23—24 (с. 290—296) | 1. Причины и начало Французской революции. | Семинар | |
20 | Становление либеральной демократии. | 1 | § 25 | 1. Консульство и империя во Франции. | Лекция | |
Международные отношения | 3 | |||||
21 | Встреча миров: Запад и Восток в Новое время. | 1 | § 26 | 1. Колониализм и колониальная политика. | Лекция с элементами практической работы с картой | |
22 | Европейское равновесие. XVII— XVIII вв. | 1 | § 27 | 1. Гегемония Габсбургов. | Семинар | |
23 | Конфликты и противоречия. XIX в. | 1 | § 28 | 1. Наполеоновские войны. Венский конгресс. | Лекция с | |
24 | Основные итоги всеобщей истории к концу XIX в. | 1 | С. 350 | 1. Различия в положении регионов и народов мира к концу XIX в. | Повторительно-обобщающий урок-беседа |
История России 44 часа
№ | Раздел Тема урока | Кол-во часов | Тип Урока и форма | Вид учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Дата п\ф |
Тема I. Русь изначальная | 4 | |||||||
1 | Происхождение славян. Их соседи и враги | 1 | Работа с текстом документов, картой. | Групповая, парная, индивидуальная | Таблица, схема | Место славян среди индоевропейцев. Восточные славяне: Соседи восточных славян. Великое переселение народов с конца IV в. Крупные перемены в составе общества славян. | 1 | |
2 | Восточнославянские племена в VIII—IX вв. | 1 | Комбинированный | Групповая, парная, индивидуальная | проекты | Формирование из родственных племен восточных славян крупных племенных союзов в VIII в. Распад родовой общины. Развитие ремесла, рост городов, торговые связи. Торговые пути. | 2 | |
3-4 | Становление Древнерусского государства | 1 | Работа с текстом документов. | Групповая, парная, индивидуальная | презентации | Появление восточнославянской государственности. Норманнская теория создания Русского государства. Начало династии Рюриковичей. Князь Олег. Княжение Игоря. Правление княгини Ольги. Правление князя Святослава. Приход к власти Владимира Святославича . Крещение Руси. | 3-5 | |
Тема II. Расцвет Руси. XI – первая треть XII века | 2 | |||||||
5-6 | Расцвет Руси. XI — первая треть XII в. | 1 | Мультимедийная лекция | Групповая, парная, индивидуальная | схема | Правление Ярослава Мудрого. Междоусобицы на Руси. | 6-8 | |
Тема III. Политическая раздробленность Руси | 2 | |||||||
7 | Политическая раздробленность Руси | 1 | Работа с текстом документов. | Групповая, парная, индивидуальная | Опорный конспект | Распад Древнерусского государства. Политическая раздробленность Руси Русские княжества XII—XIII вв. | 9 | |
8 | Культура Руси в X — начале XIII в. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Групповая | сообщения | Культура народа — часть его истории. | 10 | |
9 | Повторение темы | 1 | зачёт | групповая | тесты | Пройденный материал | ||
Тема III. Русь в XIII—начале XIV вв. | 4 | |||||||
10-11 | Борьба Руси за независимость в XIII в. | 2 | Урок-семинар | Групповая, индивидуальная | Монголо-татарское нашествие на Русь. Натиск врагов на северо-западных границах России. | 11-12 | ||
12-13 | Возвышение Москвы | 2 | комбинированный | Групповая, парная, индивидуальная | Таблица схема | Борьба Твери и Москвы за первенство. Политические, социальные, территориально-географические предпосылки возвышения Москвы. Противоборство Москвы и Литвы. Куликовская битва 1380 г. Дмитрий Донской. | 13-14 | |
Тема IV. В борьбе за единство и независимость | 4 | |||||||
14-15 | В борьбе за единство и независимость | 2 | Мультимедийная лекция | Групповая, парная, индивидуальная | Опорный конспект | Правление Василия I Дмитриевича. Феодальная война на Руси. | 15-16 | |
16-17 | Образование Русского централизованного государства | 2 | Классический урок. Работа с текстом учебника | Групповая, парная, индивидуальная | таблица | Иван III. Расширение земель Московского государства. Хозяйство и люди. Россия ХV — XVI вв. в сравнении с Западом. Культура и быт в XIV—XV вв. Правление Василия III. | 17-19 | |
Тема V. Россия в XVI в. | 4 | |||||||
18-19 | Россия в ХVI в. | 2 | комбинированный | Групповая, парная, индивидуальная | План-конспект | Борьба за власть в юные годы Ивана IV. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. | 20-21 | |
20-21 | От Руси к России | 2 | комбинированный | Групповая, парная, индивидуальная | План-конспект | Новые явления в русской культуре. | 22-23 | |
22 | Повторение темы | 1 | зачёт | Групповая | Тесты | |||
Тема VI. Россия в XVII в. | 5 | |||||||
23-24 | Смутное время | 2 | практическая работа, определение тем исследования | Групповая, индивидуальная | Таблица | Сущность и причины Смуты рубежа XVI—XVII вв. Приход к власти Бориса Годунова. Новые народные беды. Поход Лжедмитрия I на Москву. Кризис общества и государства в России. Второе ополчение. Избрание Михаила Романова на царство. | 1-3 | |
25-27 | Новые черты старой России -Россия после Смуты. Первые годы правления Алексея Михайловича. -Социальные протесты. Народы России в XVII в. - Россия накануне преобразований. | 3 | комбинированный | Групповая, парная, индивидуальная | таблица | Россия после Смуты. Укрепление военной мощи страны и внешняя политика. Первые годы правления Алексея Михайловича. Сословный строй. Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича. Народы России в XVII в. Россия накануне преобразований. | 4-10 | |
Тема VII. Россия в XVIII в. | 6 | |||||||
28-29 | Эпоха Петра I | 2 | Урок-семинар | Групповая, парная, индивидуальная | Проблемные задания, тесты | Великое посольство. Внешняя политика Петра I. Реформы Петра I. Царь и народ. | 11-13 | |
30-31 | Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в. | 2 | практическая работа | Групповая | Эпоха дворцовых переворотов. Правление Елизаветы Петровны. Петр III. | 14-15 | ||
32-33 | Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины II | 2 | комбинированный | Групповая, парная, индивидуальная | таблица | Россия во время правления Екатерины II. Экономика и население России во второй половине XVIII в.
| 16-20 | |
Тема VII. Россия в первой половине XIX в. | 4 | |||||||
34-35 | Россия в первой четверти XIX в. | 2 | Мультимедийная лекция | Групповая, парная, индивидуальная | План-конспект | Россия на рубеже веков: Первые годы правления Александра I. Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г. Жизнь России в послевоенный период. Движение декабристов. | 21-25 | |
36-37 | Российская империя при Николае I | 2 | Урок-семинар | Групповая, парная, индивидуальная | План-конспект | Внутренняя политика Николая I. Внешняя политика Николая I. духовная жизнь России. | 26-30 | |
Тема VIII. Россия во второй половине XIX в. | 4 | |||||||
38-39 | Россия в 1860 — 1870-е гг. | 2 | Мультимедийная лекция практическая работа | Групповая, парная, индивидуальная | План-конспект | Реформы Александра II. Россия после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Положение в стране к началу 1880-х гг. | 31-32 | |
40-41 | Россия в 1880 — 1890-е гг. | 2 | практическая работа | Групповая | План-конспект | Россия в годы правления Александра III. Государственно-социальная система России в конце XIX в. | 33-35 | |
42 | Повторение темы | 1 | зачёт | Коллективная | тесты | |||
43-44 | Итоговое повторение | 2 |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Всеобщая история
Рабочая программа по Всеобщей истории составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новейшая история зарубежных стран», авторы: Ар. А. Улунян, доктор исторических наук; Е. Ю. Сергеев, доктор исторических наук; Т. В. Коваль, кандидат педагогических наук.
УМК: - учебник - Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю. Новейшая история зарубежных стран: учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений,
- пособие для учителя: Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю., Коваль Т. В., Хромова И. С. Поурочные разработки к курсу «Новейшая история зарубежных стран»;
- Сергеев Е. Ю. Дидактические материалы по курсу «Новейшая история зарубежных стран»).
Основная цель курса — сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно-исторические и политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.
Курс предоставляет возможность выполнить следующие задачи методического и дидактического характера:
— способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономических, политических и культурных процессов в контексте истории XX в.;
— стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов новейшей истории;
— дать учащимся представление о современном уровне осмысления историками и специалистами смежных гуманитарных дисциплин основных закономерностей эволюции мировой цивилизации за прошедшее столетие;
— развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами.
Организация учебного процесса по предлагаемой программе включает комплексное использование картографического материала, иллюстративного ряда, документальной кинематографики, энциклопедий, справочников, хрестоматий и дидактических пособий (важную роль играет изучение биографий политических деятелей, дипломатов, военных, ученых, мастеров культуры).
Изучению курса на базовом уровне отводится 24 ч.
Распределение учебного времени по истории
Всего часов: 68
Всеобщая история 24 часа
История России 44 часа
Кол-во часов в неделю: 2 часа
Содержание программы (Всеобщая история)
РАЗДЕЛ I. ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИИ — НАЧАЛО ИСТОРИИ XX В. (4 Ч)
Т е м а 1. Мир в начале XX в. Общие тенденции (1 ч)
Становление индустриального общества. Новые явления в экономике, политике, идеологии. Возникновение промышленно-финансовых групп. Реформизм в деятельности правительств. Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социал-демократия. Изменения в структуре общества. Урбанизация. Миграция населения. Основные характеристики индустриального строя. Научно-технический прогресс.
Ведущие государства мира в начале XX в. (Великобритания, Германия, Франция, Соединенные Штаты Америки, Австро-Венгерская империя). Общие и специфические черты экономического и политического развития. Политический строй. Основные цели внешней политики.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже XIX—XX вв. Общая характеристика колониальных и зависимых стран (Япония, Китай, Индостан, Иран, Османская империя, страны Африки и Латинской Америки). Достижения модернизации экономики и общества. Характеристика политических режимов. Политика ведущих держав в Азии, Африке и Латинской Америке. Столкновение интересов ведущих держав. Системы колониального управления. Начало антиколониальной борьбы.
Международные отношения в 1900—1914 гг. Территориальный раздел мира. Две тенденции в международной жизни начала XX в. Противостояние двух коалиций: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений. Международные конференции в Гааге. Возникновение пацифизма. Локальные войны и конфликты. Усиление международной напряженности.
Основные понятия: промышленно-финансовые группы, тресты, картели, биржа, территориальный раздел мира, политические партии, реформизм, консерватизм, либерализм, социал-демократия, миграция населения, урбанизация, модернизация, индустриальное общество, Тройственный союз, Антанта, пацифизм, шовинизм, локальные войны, гонка вооружений.
Т е м а 2. Первая мировая война (1914—1918) (2 ч)
Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны. Июльский кризис и начало войны. Характер войны и планы сторон. Основные события на фронтах в 1914—1916 гг. Применение новых видов вооружения: танков, самолетов, отравляющих газов. Завершающий этап боевых действий 1917—1918 гг. Вступление в войну США и выход из войны России. Поражение стран Четверного союза. Подписание Компьенского перемирия.
Война и социально-экономическое развитие государств. Патриотический подъем начального периода. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Антивоенные и национально-демократические движения. Итоги Первой мировой войны.
Основные понятия: тотальная война, молниеносная война (блицкриг), позиционная война, подводная война, оружие массового поражения, Четверной союз, политика «гражданского мира», военные кабинеты, государственное регулирование экономики, сепаратный мир.
Т е м а 3. Образование национальных государств в Европе.
Послевоенная система международных договоров (1 ч)
Образование национальных государств в Европе. Крушение Российской, Германской, Австро-Венгерской и Османской империй. Ноябрьская революция и возникновение Веймарской республики в Германии. Особенности революционного и реформистского вариантов образования национальных государств.
Послевоенная система международных договоров. Требования стран-победительниц и противоречия между ними. Парижская (Версальская) мирная конференция, ее итоги и значение. Вашингтонская мирная конференция и ее решения. Особенности Версальско-Вашингтонской системы.
Основные понятия: революционный и реформистский пути обретения национальной государственности, демократизация политической жизни, национализация, аграрная реформа, Коминтерн, Лига Наций, аннексия, контрибуция, демилитаризация, мандатная система, Версальско-Вашингтонская система международных отношений.
РАЗДЕЛ II. МИР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ (6 Ч)
Т е м а 4. Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-е г. XX в. (2 ч)
Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития. Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике Великобритании, Франции, США, Германии, Италии. Демилитаризация экономики. Развитие новых отраслей. Хозяйственная специализация стран. Политические процессы и радикализация общественных сил. Правый и левый экстремизм. Центристские партии. Профсоюзное, молодежное и женское движения. Возникновение фашистской партии и переход к созданию корпоративного государства в Италии. Основные итоги развития индустриальных государств к концу 20-х гг.
Общие черты эволюции стран Восточной Европы. Хозяйственные трудности. Социально-политические противоречия. Установление авторитарных режимов. Внешняя политика.
Международные отношения в 20-е гг. XX в. Стабилизация Версальско-Вашингтонской системы. Противоречия нового мирового порядка. Пацифизм и проблема разоружения. Соглашения в Локарно. Пакт Бриана—Келлога. Итоги эволюции международных отношений к началу 30-х гг.
Основные понятия: стабилизация капитализма, теория мировой революции, фашизм, корпоративное общество, «эра пацифизма», разоружение, репарации, международный арбитраж, русский вопрос.
Т е м а 5. Становление и эволюция политических режимов в 30-е гг. XX в. (3 ч)
Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Причины и начало кризиса. Влияние биржевого краха на экономику США. Проявление кризиса в хозяйствах других стран. Поиск возможных путей выхода из кризиса. Характер и последствия Великой депрессии.
Общественно-политический выбор стран Европы и Северной Америки; установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов. Причины и условия возникновения и развития тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов. Характерные черты тоталитаризма, авторитаризма и либерализма. Кризис Веймарской республики и приход к власти нацистов. Создание тоталитарного нацистского государства. Реформы в хозяйственной области. Милитаризация промышленности. Преследование социал-демократов и коммунистов. Геноцид в отношении евреев. Программа внешнеполитической агрессии. «Новый курс» президента Ф. Д. Рузвельта в США. Усиление государственного регулирования хозяйства. Реформы в социально-экономической области. Сохранение изоляционизма во внешней политике.
Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами. Воздействие Первой мировой войны на страны Востока. Социально-экономическое и политическое развитие государств и регионов. Формирование предпосылок для национального освобождения. Методы борьбы против колонизаторов.
Основные понятия: цикличность мирового хозяйства, биржевой крах, Великая депрессия, государственное регулирование экономики, тоталитаризм, авторитаризм, либеральный режим, Народный фронт, «новый курс», политика невмешательства.
Т е м а 6. Распад Версальско-Вашингтонской системы (1 ч)
Международные отношения в 30-е гг. XX в. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Возникновение очагов новой мировой войны на Дальнем Востоке и в Европе. Территориальные захваты Германии и Японии. Деятельность Лиги Наций после вступления в нее СССР. Провал попыток ограничить гонку вооружений. Политика «коллективной безопасности» в Европе. Военно-политические кризисы второй половины 30-х гг. Мюнхенское соглашение. Секретные переговоры в Москве. Заключение советско-германского пакта о ненападении.
Основные понятия: очаги новой мировой войны, коллективная безопасность, военно-политические блоки, «ось» Берлин—Рим—Токио, Антикоминтерновский пакт, политика «умиротворения» агрессоров, Мюнхенское соглашение, пакт Молотова—Риббентропа.
РАЗДЕЛ III. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (4 Ч)
Т е м а 7. Начало, ход и этапы Второй мировой войны
Причины войны и планы участников. Масштабы и характер войны. Интересы государств-участниц. Нападение Германии на Польшу. Политика СССР. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок» на оккупированных территориях.
Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом в ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция Японии — завершение Второй мировой войны. Повседневная жизнь населения в годы войны. Движение Сопротивления на оккупированных территориях.
Дипломатия в 1939—1945 гг. Итоги Второй мировой войны. Складывание противостоящих союзов. Международные конференции стран антигитлеровской коалиции. Дипломатия Германии, Италии и Японии в годы войны.
Основные понятия: вермахт, «новый порядок», «странная война», план «Барбаросса», второй фронт, движение Сопротивления, безоговорочная капитуляция, коренной перелом, стратегическая инициатива, антигитлеровская (антифашистская) коалиция, «большая тройка», ленд-лиз, Объединенные Нации.
РАЗДЕЛ IV. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В. (9 Ч)
Т е м а 8. Международные отношения во второй половине XX в. (1 ч)
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Изменения международного положения и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные черты международного развития. Германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршалла.
Первые конфликты и кризисы «холодной войны». Гражданская война в Китае. Кризис и военный конфликт на Корейском полуострове. Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
Международные отношения на различных этапах «холодной войны» и после ее окончания (50—90-е гг.) Первый этап «холодной войны (1946—1969), его основные характерные черты и события. Второй этап (начало 70-х гг. — 1977 г.) и его основное содержание. Третий этап «холодной войны» (конец 70-х — конец 80-х гг.) и его содержание. Окончание «холодной войны».
Основные понятия: двухполюсный (биполярный) мир, доктрина Трумэна, «железный занавес», идейно-политическое противостояние, план Маршалла, политика сдерживания, «холодная война», военно-стратегический паритет, Движение неприсоединения, деколонизация, детант, Женевские совещания, Карибский кризис, перестройка, Хельсинкский акт.
Т е м а 9. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40—90-х гг. XX в. (2 ч)
Общая характеристика социально-политического и экономического развития стран Запада во второй половине XX в. Первый этап (1946 г. — конец 50-х гг.) — масштабный процесс восстановления после Второй мировой войны и формирование послевоенной политической системы. Преодоление экономических последствий войны. Второй этап (конец 50-х — конец 60-х гг.) — повышение социальной защищенности, высокие доходы. Создание модели государства «всеобщего благоденствия». Основные тенденции экономического развития в 50—60-е гг. Третий этап (70-е гг.) — социально-экономический и политический кризис. Экономическая ситуация 70-х — начала 80-х гг. Формирование трех центров международных хозяйственных связей. Четвертый этап (80-е гг.) — проведение жесткой социальной и экономической политики. Экономическое развитие стран Запада в 80—90-е гг. Глобализация хозяйственных связей. Общественно-политическая ситуация 90-х гг. Влияние окончания «холодной войны» и прекращения существования СССР на политические и социальные процессы.
Крупнейшие западные страны и Япония в конце 40-х — 90-е гг. XX в. Особенности социально-экономического и политического развития США, Великобритании, Франции, Италии, Германии, Японии.
Основные понятия: военно-промышленный комплекс, глобализация хозяйственных связей, государственное регулирование, государство «всеобщего благоденствия», единая планетарная структура, интеграция, кейнсианство, монетаризм, наднациональные организации, постиндустриальное (информационное) общество, стагфляция, «экономическое чудо».
Т е м а 10. Развитие стран Восточной Европы в 40—90-е гг. XX в. (2 ч)
Положение в странах Восточной Европы после окончания Второй мировой войны. Переход государств региона в орбиту советского влияния. Приход к власти антифашистских коалиций и усиление позиций компартий. Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти местных коммунистических партий. Общие черты эволюции коммунистических режимов.
Ликвидация коммунистических режимов в восточноевропейском регионе на рубеже 80—90-х гг. XX в. Провал попыток реформирования реального социализма, демократические революции в Восточной Европе. Общие черты демократических преобразований.
Основные понятия: фронт (народный, национальный, отечественный), народная демократия, «бархатная революция», денационализация, перестройка, приватизация, реальный социализм, реституция.
Т е м а 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в. (1 ч)
Достижения и проблемы развивающихся стран. Структура и состав группы развивающихся стран. Проблема выбора моделей развития. Основные вехи социально-экономических трансформаций.
Характеристика развития отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 50—90-е гг. XX в. Китайская Народная Республика. Государства Юго-Восточной Азии (ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран Латинской Америки в 50—90-е гг.
Основные понятия: апартеид, деколонизация, косвенная (экономическая) зависимость, некапиталистический путь развития, «азиатские тигры (драконы)», «большой скачок», «великая пролетарская культурная революция», маоизм.
Т е м а 12. Наука, культура и спорт в XX в. (1 ч)
Развитие естественных и гуманитарных наук, возникновение новых научных дисциплин в первой половине XX в. Вклад российских ученых в мировую науку. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие реалистического искусства. Возникновение массовой культуры. Формирование новых художественных направлений и школ. Особенности развития духовной культуры в конце XX — начале XXI в. Новая роль религии. Изменения в быту. Свободное время и его использование. Развитие спортивного движения. Олимпийские игры.
Две волны научно-технической революции 50—90-х гг. XX в. Формирование информационного общества. Основные направления НТР в 50—60-е гг. Воздействие науки на производственные циклы. Повышение расходов на научные исследования. Мирное и военное использование естественно-научных открытий. Освоение космоса. Социальные последствия НТР. Вторая волна НТР в 80—90-е гг. Глобализация и постиндустриальное общество.
Основные понятия: информационное общество, компьютерная революция, мировые религии (конфессии), научно-техническая революция, средний класс, виртуальная реальность, массовая культура, постмодернизм, реализм.
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 Ч)
Общие черты и закономерности развития мира в XX в. Взаимозависимость политических и экономических процессов в мире. Мир и война в XX в. Общество, государство и общественно-политические системы в XX в. Достижения человечества к началу XXI в.
Учебно-тематический план
Раздел \Тема | Количество часов |
РАЗДЕЛ I. ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИИ — НАЧАЛО ИСТОРИИ XX В. | 4 |
Общие тенденции в экономическом, политическом и культурном развитии ведущих стран Европы и Северной Америки | 1 |
Первая мировая война. | 1 |
Война и социально-экономическое развитие государств | 1 |
Образование национальных государств в Европе | 1 |
РАЗДЕЛ II. МИР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ | 6 |
Международные отношения в 20-е гг. | 1 |
Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития. | 1 |
Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. | 1 |
Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов | 1 |
Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами | 1 |
Международные отношения в 30-е гг. | 1 |
РАЗДЕЛ III. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА | 4 |
Начало Второй мировой войны. Военные действия до июня 1941 г. | 1 |
Боевые действия на фронтах Второй мировой войны в 1941—1945 гг. | 1 |
Дипломатия в годы войны | 1 |
Итоги и политические последствия Второй мировой войны | 1 |
РАЗДЕЛ IV. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В. | 10 |
Послевоенное мирное урегулирование и начало «холодной войны». Международные отношения в 50—90-е гг. | 1 |
Общая характеристика развития стран Запада во второй половине XX в. | 1 |
Крупнейшие западные страны во второй половине XX в. | 1 |
Установление коммунистических режимов в государствах Восточной Европы | 1 |
Страны Восточной Европы в 50—80-е гг. Демократические революции на рубеже 80—90-х гг. | 1 |
Процесс деколонизации после Второй мировой войны | 1 |
Достижения и проблемы развивающихся стран | 1 |
Страны Латинской Америки во второй половине XX в. | 1 |
Наука и культура во второй половине XX в. | 1 |
Мир в начале XXI в. Глобальные проблемы человечества | 1 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
История Отечества
Курс «История Отечества» предназначен для учащихся, изучающих историю в 11 классе средних общеобразовательных учебных заведений в ходе второго концентра обучения.
Основными задачами курса являются:
- освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;
- помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, демократизма и толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов, что особенно важно в условиях многонациональной и поликонфессиональной России;
- развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, аргументировано выражать собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;
- овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников.
При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учащихся, полученные в основной школе, причем не только по истории, но и иным предметам.
Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире реализовать интегративный подход к истории отечественной и всеобщей, истории и обществознания, с тем чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации.
Данная программа отражает основные положения учебника Н.В.Загладина, С.И.Козленко, С.Т.Минакова, Ю.А.Петрова «История Отечества. 20- начало 21 века», в котором получили отражение следующие установки:
- усиление аналитической стороны изучения истории;
- акцент на раскрытие истории духовной культуры Отечества;
- значительное внимание работе с историческим документом как основным объектом добывания исторических знаний, формированию у учащихся умения толковать исторический источник, анализировать его. Фрагменты документов включены внутрь текста параграфа, что позволяет рассматривать их ограничено в рамках изучения конкретной темы. Исторические источники снабжены специальными вопросами. Иногда использован прием создания подборки документов, позволяющий давать сравнительный анализ взглядов на изучаемые события и явления;
- возможность отхода от учительского монолога, организация разнообразных диалоговых форм обучения;
- анализ различных точек зрения по узловым проблемам отечественной истории, подключение элементов историографии. Причем при изучении дискуссионных вопросов не предполагается подробного освещения позиций тех или иных исторических школ, прямого упоминания конкретных авторов и их работ.
Одна из принципиальных установок курса – взвешенный подход к обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе, а также тех факторов, которые позволяли России и ее народам созидательно решать проблемы, поставленные перед ними историей. Это касается в первую очередь событий Великой Отечественной войны (1941-1945).
Важным содержательным направлением курса является раскрытие роли выдающихся личностей Отечества, В разделах программы указано значительное число имен, вошедших в историю нашей страны.
Изучение тем, раскрывающих современную историю России и мира, делает необходимым широкое использование материалов СМИ, в том числе и заложенных в Интернете.
В программе содержится список дополнительной литературы для учителя по разделам курса отечественной истории в 20 – начале 21 в.
При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
- школьная лекция;
- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;
- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;
- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;
- объяснение учителя и беседа с учащимися;
- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
- написание сочинений-эссе;
- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др
В основу преподавания курса истории Отечества положена программа по истории для 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений составитель Козленко С.И., Загладин Н,В., Загладина Х.Т. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003г. Учебник «История Отечества. 20-начало 21 века» Н.В.Загладин, С.И.козленко, С.Т. Минаков, Ю.А.Петров М. «Русское слово» 2004г.
Распределение учебного времени по истории
Всего часов: 68
Всеобщая история 24 часа
История России 44 часа
Кол-во часов в неделю: 2 часа
Основные блоки курса истории Отечества 11 класс
№ п.п. | Название раздела, тем | Кол-во часов |
1. | Раздел 1. Российская империя накануне Первой мировой войны | 5 ч |
2. | Раздел 2. Россия в годы революции и Гражданской войны | 5 ч |
3. | Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. | 8 ч |
4. | Раздел 4. Великая отечественная война 1941-1945 гг. | 3 ч |
5. | Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. | 6 ч |
6. | Раздел 6. СССР в годы «коллективного руководства» | 5 ч |
7. | Раздел 7. Перестройка и распад советского общества | 5 ч |
8. | Раздел 8. Россия на рубеже 20-21 вв. | 6 ч |
9. | Итоговое повторение | 1 ч |
Содержание тем учебного курса ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА.
Тема 1. Российская империя накануне Первой мировой войны ( 5 часов)
Социально-экономическое развитие России. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.
Тема 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (5 часов)
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.
Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике. Тема 3. Мир в начале новейшей истории
Международные отношения в 20-е годы. Версальско-Вашингтонская система
«Новый курс» в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов. Национал-социализм.
Ведущие страны в 1920-1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису
Тема 4. Советское общество в 1920-1930-е г.г. (8 часов)
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.
Тема 5. Великая отечественная война 1941-1945 гг. (3 часа)
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.
Тема 6. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. (6 часов)
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
Тема 7. СССР в годы «коллективного руководства» (5 часов)
Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.
. Новейшая история Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.
Тема 8. Перестройка и распад советского общества (5 часов)
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.
Тема 9. Россия на рубеже 20-21 вв. (6 часов)
Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.
Итоговое повторение 1 час
Учебно-тематический план
№ урока | Тема раздела Тема урока | Кол-во часов |
Раздел 1. Российская империя накануне первой мировой войны | 5 | |
1 | Россия на рубеже 19-20 вв. | 1 |
2 | Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг. | 1 |
3. | Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. | 1 |
4. | Третьиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина | 1 |
5 | Культура России в конце 19- начале 20 в. | 1 |
Раздел 2. Россия в годы революций и Гражданской войны | 5 | |
6 | Россия в Первой мировой войне: конец империи | 1 |
7 | Февральская революция 1917 г. | 1 |
8 | Переход власти к партии большевиков. | 1 |
9-10 | Гражданская война и военная интервенция. 1918-1922 гг. | 2 |
Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. | 8 | |
11 | Новая экономическая политика | 1 |
12 | Образование СССР и его международное признание | 1 |
13 | Культура и искусство после октября 1917 г. | 1 |
14 | Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция | 1 |
15 | Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом. | 1 |
16 | Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие | 1 |
17 | Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. | 1 |
18 | СССР в 1939-1941 гг. | 1 |
Раздел №4. Великая Отечественная Война 1941-1945 гг. | 3 | |
19 | Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г. | 1 |
20 | Коренной перелом в ВОв. Ноябрь 1942-зима 1943 г. | 1 |
21 | Наступление Красной Армии на заключительном этапе ВО войны Причины, цена и значение Великой Победы | 1 |
Раздел №5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. | 6 | |
22 | Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» | 1 |
23 | Советский Союз в последние годы жизни И.В.Сталина | 1 |
24 | Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС | 1 |
25 | Противоречия политики мирного сосуществования | 1 |
26 | Советское общество конца 1950-х-начала 196—х гг. | 1 |
27 | Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг. | 1 |
Раздел №6. СССР в годы «коллективного руководства» | 5 | |
28 | Политика и экономика: от реформ к «застою» | 1 |
29 | СССР на международной арене. 1960-1970-е гг. | 1 |
30 | Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. | 1 |
31 | Углубление кризисных явлений в СССР | 1 |
32 | Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг. | 1 |
Раздел №7. Перестройка и распад советского общества | 5 | |
33 | Политика перестройки в сфере экономики | 1 |
34 | Развитие гласности и демократии в СССР | 1 |
35 | Новое политическое мышление: достижения и проблемы | 1 |
36 | Кризис и распад советского общества | 1 |
37 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | 1 |
Раздел №8. Россия на рубеже ХХ-ХХ1 вв. | 6 | |
38 | Курсом реформ: социально-экономические аспекты. | 1 |
39 | Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг. | 1 |
40 | Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг. | 1 |
41 | Россия в начале ХХ1 в. | 1 |
42 | Внешняя политика демократической России | 1 |
43 | Искусство и культура России к началу ХХ1 в. | 1 |
44 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | 1 |
Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса
Учащиеся должны:
- Называть:
- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;
- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.
2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
3. Называть:
- место, обстоятельства, участников событий;
- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;
- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;
- известных полководцев, участников военных событий.
4. Показывать на исторической карте:
- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;
- промышленные центры, крупнейшие стройки;
- места военных сражений.
5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).
6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.
7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.
8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.
9. Составлять описание:
- зданий, технических сооружений, машин;
- предметов быта;
- памятников художественной культуры.
10. Соотносить факты и общие процессы и явления:
- изменения политического строя России в ХХ в.;
- внутренней и внешней политики;
- модернизации, индустриализации;
- развития общественной мысли, художественной культуры.
11. Называть характерные, существенные черты:
- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны;
- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;
- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;
- внешней политики, наиболее значительных военных событий.
12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.
13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.
14. Сравнивать:
- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;
- темпы и характер модернизации в России и других странах;
- политические режимы в России и других странах.
15. Излагать суждения о причинах и последствиях:
- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;
- Гражданской войны;
- прихода большевиков к власти;
- установления однопартийной системы;
- утверждение тоталитарного режима и культа личности;
- победы в ВО войне;
- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;
- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.
16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.
17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:
- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;
- известных исторических личностей.
18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ (НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ) 11 класс
№ урока | Раздел/ Тема урока | Основные вопросы | Основные термины и понятия | Материалы учебника | Форма занятий | Форма контроля | Дата проведения п\ф |
РАЗДЕЛ I. ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИИ — НАЧАЛО ИСТОРИИ XX В. 4 часа | |||||||
1 | Общие тенденции в экономическом, политическом и культурном развитии ведущих стран Европы и Северной Америки | 1. Новые явления в экономике в начале XX в. | Промышленно-финансовые группы. Тресты. Картели. Биржа. Фермерство. Территориальный раздел мира. Политические партии. | Введение стр. 6 -17 | Урок с элементами практической работы | Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий | |
2 | Первая мировая война. | 1. Повод и причины войны. | Убийство в Сараево. Первая мировая война. Молниеносная война. «Чудо на Марне». Окопная война. Верденская мясорубка. Брусиловский прорыв. Четверной союз. Компьенское перемирие | § 1 | Ролевая игра | Ответы по ходу ролевой игры | |
3 | Война и социально-экономическое развитие государств | 1. Патриотический подъем в начальный период войны. | Политика «гражданского мира». «Военные кабинеты». Антивоенное движение | § 2 | Комбинированный урок | Ответы на вопросы, выполнение заданий на знание материала, тесты | |
4 | Образование национальных государств в Европе | 1. Причины и процесс крушения империй.
| Проблема национальной государственной независимости. Триалистическая федерация. Королевство СХC. Веймарская республика. Коммунистический Интернационал | § 3 исторические карты | Групповая игра (или составление и анализ таблицы) | Ответы во время игры (или заполнение таблицы — вопрос № 3 к § 7) | |
РАЗДЕЛ II. МИР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ (6 Ч) | |||||||
5 | Международные отношения в 20-е гг. | 1. Цели стран в послевоенном мирном урегулировании. | Аннексия. Контрибуция. Репарация. Мандатная система. Лига Наций. Версальско-Вашингтонская система. Эра пацифизма. Пакт Бриана — Келлога. Рейнский гарантийный пакт. План Дауэса. План Юнга. Генуэзская конференция 1922 г. Дипломатическое признание СССР | § 4, документы к § 4 | Письменная работа по карточкам | Ответы на вопросы, заполнение таблицы, объяснение понятий | |
6 | Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития | 1. Общая характеристика развития стран в 20-е гг. | Стабилизация капитализма. Лейбористская партия Англии. Рурский кризис 1923 г. Теория твердого индивидуализма в США. Изоляционизм США. Фашизм. Корпоративное общество в Италии. Малая Антанта | § 6, документы к § 6 | Групповая работа с использованием текста учебника | Ответы на задания по карточкам | |
7 | Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. | 1. Причины и начало кризиса. | Цикличность развития капиталистического производства. Великая депрессия. Лихорадка на Нью-Йоркской бирже 1929 г. Теория Кейнса. Государственное регулирование экономики | § 5, документы к § 5 | Урок с элементами практической работы | Ответы на вопросы, анализ фактологического материала, заполнение таблицы | |
8 | Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов | 1. Характеристика тоталитарных, авторитарных, либеральных режимов. | Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Либеральный режим. НСДАП. Расовая теория. Народный фронт. Режим Франко. «Новый курс» в США. Ядерная эра | § 7-8, документы к § 7-8 | Семинарское занятие | Ответы по вопросам семинара | |
9 | Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами | 1. Влияние Первой мировой войны на страны Востока. | Милитаризм Японии. Курс Чан Кайши. Учение «ненасильственного сопротивления» Ганди. Основные принципы Кемаля | § 9, документы к § 9, историческая карта | Итоговое тестирование | Тесты | |
10 | Международные отношения в 30-е гг. | 1. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. | «Треугольник» Рим — Токио — Берлин. Политика «коллективной безопасности». Аншлюс Австрии. Мюнхенское соглашение. Политика «умиротворения агрессора». Пакт Молотова — Риббентропа | § 11-12, документы к § 11-12 | Лабораторное занятие с источниками | Анализ документов | |
РАЗДЕЛ III. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (4 Ч) | |||||||
11 | Начало Второй мировой войны. Военные действия до июня 1941 г. | 1. Внешнеполитические интересы и деятельность государств накануне Второй мировой войны. | Характер Второй мировой войны. Особенности военных действий Германии и ее союзников. Третий рейх. «Зимняя война». «Странная война». «Новый порядок» | § 13 документ к § 13, историческая карта | Групповая работа с использованием текста учебника и документа | Ответы на вопросы к § 13 | |
12 | Боевые действия на фронтах Второй мировой войны в 1941—1945 гг. | 1. Нападение Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны. | Этапы Второй мировой войны. «План Барбаросса». Коренной перелом. Стратегическая инициатива. Второй фронт. Движение Сопротивления. Безоговорочная капитуляция | § 14, документы к § 14, историческая карта | Урок с элементами практической работы | Тест, ответы на вопросы к § 14 | |
13 | Дипломатия в годы войны | 1. Формирование фашистской коалиции. Дипломатия Германии, Италии, Японии в годы войны. | Антифашистская (антигитлеровская) коалиция. «Большая тройка». Ленд-лиз. Объединенные нации | § 15, документы к § 15 | Лабораторная работа с источниками | Вопросы № 2 и 3 к § 15 | |
14 | Итоги и политические последствия Второй мировой войны | 1. Территориальные изменения после Второй мировой войны. | Интересы стран антифашистской коалиции. Двухполюсный (биполярный) мир | Глава 5 | Практическое занятие с элементами повторения и обобщения | Глава 5, вопросы к § 15 | |
РАЗДЕЛ IV. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В. (10 Ч) | |||||||
15 | Послевоенное мирное урегулирование и начало «холодной войны». Международные отношения в 50—90-е гг. | 1. Общая характеристика «холодной войны». | «Холодная война». Железный занавес. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. План Маршалла. Военно-стратегический паритет. Разрядка (детант). Хельсинкский акт. СОИ | § 16,17 документы к § 16,17 исторические карты | Лабораторно-практическая работа | Тесты | |
16 | Общая характеристика развития стран Запада во второй половине XX в. | 1. Послевоенные трудности и способы их преодоления. | Постиндустриальное (информационное) общество. ВПК. Глобализация хозяйственных связей. Государственное регулирование. Монетаризм. Кейнсианство. Государство «всеобщего благоденствия». ТНК. Стагфляция | § 18статистический материал | Комбинированный урок | § 18, вопросы № к § 18 | 2, 4, 5 |
17 | Крупнейшие западные страны во второй половине XX в. | 1. США. | Маккартизм. Политика «новых рубежей». «Уотергейт». Рейганомика. Британское содружество наций. ИРА. Тэтчеризм. Временный режим. Пятая республика. Голлизм. Майский кризис. Еврокоммунизм. «Экономическое чудо». Северные территории. Локхид | § 19-20 | Групповая работа с использованием текста учебника и документов | Тесты | |
18 | Установление коммунистических режимов в государствах Восточной Европы | 1. Страны Восточной Европы после окончания Второй мировой войны. | Народная демократия. Отечественный (народный, национальный) фронт. Сталинская модель социализма. Директивная экономика | § 21, раздел 1 и заключение § 21 | Комбинированный урок | Вопросы № 1, 3 к § 21; | |
19 | Страны Восточной Европы в 50—80-е гг. Демократические революции на рубеже 80—90-х гг. | 1. Эволюция коммунистических режимов в 50-е — первой половине 80-х гг. | Реальный социализм. Опора на собственные силы. «Система самоуправления». «Кадаровский социализм» Национальный коммунизм. Пражская весна. «Социализм с человеческим лицом». «Польская коллективизация». Берлинская стена. «Бархатная революция». Реституция | § 22, документ к § 22, историческая карта | Комбинированный урок с элементами лабораторно-практической работы в группах | Вопросы к § 22 | |
20 | Процесс деколонизации после Второй мировой войны | 1. Политическая ситуация во второй половине 40-х гг. | Деколонизация. Год Африки. Апартеид. Косвенная зависимость. Некапиталистический путь развития. Религиозно-этнические группы | § 29, документ к § 29, историческая карта | Лабораторно-практическая работа | § 29, вопросы к § 29 | |
21 | Достижения и проблемы развивающихся стран | 1. Типология развивающихся стран. | Развивающиеся страны (страны третьего мира). Отсталость и отставание. Государства-гиганты. Беднейшие страны. Нефтедобывающие страны. Новые индустриальные страны. Движение неприсоединения. Трайбализм. ОАЕ | § 23,24 (разделы 1—6), исторические карты | Игра | Вопрос № 3 или 4 к § 23 (по выбору учащегося) | |
22 | Страны Латинской Америки во второй половине XX в. | 1. Латинская Америка после Второй мировой войны. | Военные диктатуры. Реформистские движения. Латиноамериканский общий рынок. Андский пакт. Меркосур | § 24, раздел 9, историческая карта | Школьная лекция | Вопрос № 6 к § 23,24 | |
23 | Наука и культура во второй половине XX в. | 1. Две волны НТР. | НТР. Компьютерная революция. Виртуальная реальность. Абстракционизм. Гиперреализм. Концептуализм. Неореализм. Поп-арт. Постмодернизм. Массовая культура | § 25 иллюстративный материал учебника | Комбинированный ypoк с элементами дискуссии | § 23,24 вопросы № 2—4 к § 25 (по выбору учащегося) | |
24 | Мир в начале XXI в. Глобальные проблемы человечества | 1. Ключевые события в истории XX в. | Глобальные проблемы человечества | Заключение | Семинар |
|
Календарно - тематическое планирование по истории Отечества 11 класс
№ урока | Тема раздела Тема урока | Кол-во часов | Основные вопросы, рассматриваемые на уроках | Основные понятия | Межпредметная и внутрипредметная интеграция | Методы и формы работы | Дом. задание | Дата проведе- ния п/ф |
Раздел 1. Российская империя накануне первой мировой войны (5 ч) | ||||||||
1 | Россия на рубеже 19-20 вв. | 1 ч | Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство: особенности развития. | Акционерный капитал, монополия, валовый национальный продукт, инвестиция, мировой экономический кризис, финансово-промышленные группы, протекционистская политика, относительное малоземелье крестьян. | География, экономика | Рассказ учителя, беседа, дискуссия | Введение. П.1-2 | |
2 | Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг. | 1 ч | Внутренняя политика правительства в начале 20 в. Русско-японская война 1904-1905 гг. «Кровавое воскресенье и начало революции 1905-1907 гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание в Москве. | Традиционно-попечительская политика правительства по отношению к рабочим, полицейский социализм, «безобразовцы», «кровавое воскресенье», черносотенцы. | Всемирная история | Рассказ учителя, самостоятельная работа уч-ся с текстом учебника, беседа, работа с источниками. | П. 3-4 | |
3. | Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. | 1 ч | Особенности формирования политических партий России. Основные политические партии. Реформа госуд. Строя. 1 и 2 гос. Думы. Третьиюньский государственный переворот. | Политическая партия, фракция, либерализм, кадеты, октябристы, социал-демократы, большевики, меньшивики, эсеры, индивидуальный террор, всеобщие, равные и прямые выборы, третьиюньский государственный переворот. | Беседа, самостоятельная работа с текстом учебника заполнение таблицы, работа с таблицами | П. 5 | ||
4. | Третьиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина | 1 ч | П.А.Столыпин и его политика. Его реформы. Итоги праления Столыпина. Политический кризис 1912-1913 гг. | «третьиюньская монархия», военно-полевые суды, легальная оппозиция, переселенческая политика, отруб, хутор, артели, кооперативы, политический кризис. | Работа над термином, рассказ учителя, сам. Работа, дискуссия | П. 6 | ||
5 | Культура России в конце 19- начале 20 в. | 1 ч | Городская и сельская жизнь. Достижения науки. | Интеллигенция, художественная культура, декаденство, символизм, акмеизм, футуризм, модерн, абстракционизм, примитивизм, авангард. | Изо, музыка, химия, физика, биология, литература | Прослушивание и обсуждение сообщений учащихся, заполнение таблицы | П. 7 | |
Раздел 2. Россия в годы революций и Гражданской войны (5 ч) | ||||||||
6 | Россия в Первой мировой войне: конец империи | 1 ч | Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Первая мировая война. Война и российское общество. Власть и Дума: последний кризис монархии. | Мировая война, военно-промышленные комитеты, Земгор, «Прогрессивный блок», «министерская чихарда» | всемирная история | Рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, анализ источников и таблиц, дискуссия | П. 8-9 | |
7 | Февральская революция 1917 г. | 1 ч. | Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Корнилова. | Временное правительство, Учредительное собрание, солдатские комитеты, Советы рабочих и солдатских депутатов, «революционное оборончество», Красная гвардия. | Беседа, дискуссия, рассказ учителя, выступление учащихся с сообщениями. | П.10 | ||
8 | Переход власти к партии большевиков. | 1 ч | Углубление кризиса власти осенью 1917 г. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти. Революционно-демократические преобразования. Роспуск Учредительного собрания.Создание РСФСР. Брестский мир, его последствия. | Революционно-демократические преобразования, аннексия, контрибуция, право наций на самоопределение, рабочий контроль, социалистическая революция, «революцинная война», сепаратный мирный договор. | Беседа, дискуссия, работа с источниками | П.11 | ||
9-10 | Гражданская война и военная интервенция. 1918-1922 гг. | 2 ч | Гражданская война. Советская республика в кольце фронтов: май 1918-март1919 г. Политика военного коммунизма. Война с Польшей. Причины победы красных и неудачи белого движения. | Гражданская война, интервенция, расказачивание, белое движение, красное движение, военный коммунизм, продразверстка, карточная система, продовольственные отряды, комбеды, трудовая мобилизация, Красная Армия, Революционный Военный Совет, «буржуазные специалисты», движение зеленых, комсомольцы. | Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника и источниками, дискуссия | П.12-13 | ||
Раздел 3. Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. (8 ч) | ||||||||
11 | Новая экономическая политика | 1 ч | Советская Россия после Гражданской войны. НЭП. | Новая экономическая политика, продналог, акционерные общества со смешанным капиталом, хозрасчет, нэпманы, кулаки, индустриализация, партаппарат. | Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся | П. 14 | ||
12 | Образование СССР и его международное признание | 1 ч | Предпосылки создания СССР. Образование СССР. Международное положение СССР после Гражданской войны. Белое движение и Коминтерн. Европейская политика СССР в 1920-е гг. Генуя и Рапалло. | План автономизации, белая эмиграция, временная стабилизация положения в капиталистическом мире, «дух Рапалло» | Рассказ учителя, беседа | П.15 | ||
13 | Культура и искусство после октября 1917 г. | 1 ч | Музыка революции»: искусство, общество и власть в1917-1922 гг. Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны в 20-е гг. Архитектура и зрелищные искусства как воплощение новаторских идей. | «Окна РОСТА», план монументальной пропаганды, идеологический диктат в художественной жизни, Пролеткульт, конструктивизм, зрелищные искусства | Музыка, литература, МХК | Сообщения учащихся, рассказ учителя, дискуссия | П.16 | |
14 | Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция | 1 ч | Цели модернизации, индустриализации. Индустриализация: основные результаты. Коллективизация и ее итоги. Культурная революция. | Модернизация, индустриализация, коллективизация, колхоз, МТС, двадцатипятитысячники, раскулачивание, социалистическое соревнование, стахановцы, пятилетка, Военно-промышленный комплекс страны, культурная революция. | Рассказ учителя, беседа, дискуссия, самостоятельная работа с текстом учебника | П.17-18 | ||
15 | Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом. | 1 ч | Партия большевиков в 1920-е гг. Причины возвышения И.В.Сталина. Идея И.В.Сталина о возможности построения социализма в одной стране. Культ личности и политический террор в 1930-е гг. Репрессии 1936-1938 гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной Армии. Создание сталинской системы управления и Конституция 1936 г. | Культ личности, «враг народа», политический террор, централизованная система управления. | Рассказ, беседа, дискуссия, работа над терминами | П.19 | ||
16 | Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие | 1 ч | Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека. Искусство и государственное строительство. | Социалистический реализм, «искусство социального оптимизма», красный уголок | Литература, МХК | Дискуссия | П.20 | |
17 | Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. | 1 ч | Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны. Советско-германские отношения: пакт о ненападении. | Очаги военной опасности, коллективная безопасность | Всемирная история | Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника и источниками | П.21 | |
18 | СССР в 1939-1941 гг. | 1 ч | Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. План «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне. Перед вторжением. | Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа | П.22 | |||
Раздел №4. Великая Отечественная Война 1941-1945 гг. (3 ч) | ||||||||
19 | Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г. | 1 ч | Вторжение. Летняя катастрофа 1941 г. Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на Украине. Битва под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции. Боевые действия весной-летом 1942 г. Оборона Сталинграда. Оккупационный режим на советской территории. «Все для фронта, все для победы.» | Великая Отечественная война, Государственный Комитет Обороны (ГКО), Ставка Верховного Главнокомандования, народное ополчение, Русская освободительная армия (РОА), оккупационный режим, партизанское движение, ленд-линз, антигитлеровская коалиция, трудовой фронт. | Всемирная история | Беседа, самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и источниками. | П.23-24 | |
20 | Коренной перелом в ВОв. Ноябрь 1942-зима 1943 г. | 1 ч | Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Орловско-Курская дуга. Завершение перелома в войне. Идеология, культура и война. | Коренной перелом в войне, второй фронт, «Окна ТАСС». | Всемирная история, музыка, литература. | Беседа, работа со статистическими данными, документами, дискуссия. | П.25 | |
21 | Наступление Красной Армии на заключительном этапе ВО войны Причины, цена и значение Великой Победы | 1 ч | Освобождение советской земли. Государственная политика на освобожденных территориях. Варшавское восстание. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская конференция, Арденская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха. Потсдамская конференция и окончание Второй мировой войны. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны. | Депортация, репарации, безоговорочная капитуляция. | Всемирная история
| Рассказ учителя, беседа, работа с документами, самостоятельная работа с учебником.
| П.26, 27 | |
Раздел №5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. (6 ч) | ||||||||
22 | Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» | 1 ч | Причины «холодной войны». СССР и «план Маршалла». Создание двух систем союзов. | Экспансия, «холодная война», локальные конфликты, доктрина Трумэна, «политика сдерживания СССР», «доктрина отбрасывания», «план Маршалла». | Всемирная история | Беседа, самостоятельная работа с текстом учебника. | П.28 | |
23 | Советский Союз в последние годы жизни И.В.Сталина | 1 ч | Переход страны на мирный путь развития. Проблемы сельского хозяйства. Итоги 4 пятилетки. Послевоенные репрессии. Характер политического режима в СССР. | Репатриированные, «ленинградское дело», «космополиты», «дело врачей». | Беседа, работа с источниками, дискуссия. | П.29 | ||
24 | Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС | 1 ч | Необходимость смены курса. Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления. Переход политического лидерства к Н.С.Хрущеву. ХХ съезд КПСС. | Десталинизация, реабилитация, освоение целины | Беседа, Рассказ | П.30 | ||
25 | Противоречия политики мирного сосуществования | 1 ч | Мирные инициативы СССР. ХХ съезд КПСС о новых теоретических положениях относительно развития отношений со странами «капиталистического лагеря». Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной Европы. СССР и конфликты в Азии, Африки и Латинской Америке | Мирное сосуществование государств с различным социальным строем, Берлинская стена, сверхдержава | Всемирная история | Рассказ, беседа, сравнительный анализ, дискуссия | П.31 | |
26 | Советское общество конца 1950-х-начала 196—х гг. | 1 ч | Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после ХХ съезда КПСС. Борьба за власть в конце 1950-х гг. Экономика и политика в конце 1950-х-начале 1960-х гг. Административные реформы. | «полная и окончательная победа социализма в СССР», «коммунистическое общество» | Рассказ, беседа, дискуссия, самостоятельная работа с текстом учебника и источниками. | П.32 | ||
27 | Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг. | 1 ч | Развитие культуры и науки в первые послевоенные годы. Духовная жизнь в период «оттепели». Отступление от «оттепели». | «оттепель», Всемирный фестиваль молодежи и студентов, воспитание «нового человека», неофициальное искусство. | Литература, музыка, физика, химия | Прослушивание и обсуждение сообщений учащихся | П.33 | |
Раздел №6. СССР в годы «коллективного руководства» (5 Ч) | ||||||||
28 | Политика и экономика: от реформ к «застою» | 1 ч | Система «коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблемы «застоя» в экономике. | Система «коллективного руководства», хозрасчет, «общество потребления», «застой», «нефтедоллары» | Рассказ, беседа | П.34 | ||
29 | СССР на международной арене. 1960-1970-е гг. | 1 ч | Начало распада «социалистического лагеря». СССР и международные конфликты. Переход разрядки международной напряженности. Разрядка: опыт теоретического осмысления | Доктрина Брежнева, политика разрядки, паритет стратегических сил. | Всемирная история | Рассказ, беседа, работа с источниками, дискуссия. | П.35 | |
30 | Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. | 1 ч | Партийный аппарат и общество. Идеология инакомыслия. | Общество развитого социализма, самиздат, правозащитная деятельность. | Беседа, сравнительный анализ | П.36 | ||
31 | Углубление кризисных явлений в СССР | 1 ч | Провал политики разрядки. Политика Ю.В.Андропова | Теневая экономика, бартер, коррупция. | Рассказ, беседа, дискуссия, работа с документами. | П.37 | ||
32 | Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг. | 1 ч | Наука и техника. Развитие отечественной литературы. Театр т киноискусство. Эстрада. Спорт в СССР. | Литература .МХК, музыка, физика, химия | Рассказ, беседа, анализ источников | П.38 | ||
Раздел №7. Перестройка и распад советского общества (5ч) | ||||||||
33 | Политика перестройки в сфере экономики | 1 ч | Продолжая курс Ю.В.Андропова. По пути экономических реформ. Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. Трения между союзными республиками и союзным центром власти | Перестройка, стратегия ускорения, реструктуризация экономики, конверсия, кризис потребления. | Сравнительный анализ, рассказ, беседа,работа с документами | П.39 | ||
34 | Развитие гласности и демократии в СССР | 1 ч | Расширение гласности. Переосмысление прошлого и будущего. Политический раскол советского общества. | Демократия, гласность, политический плюрализм, номенклатура, демократическая трансформация общества, державно-патриотические взгляды, правовое государство | Рассказ, беседа, сравнительный анализ, дискуссия | П.40 | ||
35 | Новое политическое мышление: достижения и проблемы | 1 ч | Необходимость поиска новых решений. Концепция нового политического мышления. Инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Распад системы союзов СССР. Дискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении. | Новое политическое мышление | Беседа, самостоятельная работа с текстом учебника и источниками | П.41 | ||
36 | Кризис и распад советского общества | 1 ч | Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Развитие кризиса СССР. Попытка переворота в стране. Распад СССР | Самопровозглашенное государство, суверенитет, федерация, конфедерация, Содружество Независимых Государств (СНГ) | Рассказ, беседа, дискуссия | П. 42 | ||
37 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | 1 ч. | Тестирование | |||||
Раздел №8. Россия на рубеже ХХ-ХХ1 вв. (6 ч) | ||||||||
38 | Курсом реформ: социально-экономические аспекты. | 1 ч | Опыт «шоковой терапии». Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия. | «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, дефолт, «утечка капиталов» | Рассказ, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника | П.43 | ||
39 | Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг. | 1 ч | Становление политических партий: начальный этап. Политический и конституционный кризис 1993 г. На грани гражданской войны. Новая Конституция России Итоги выборов 1993 г. | Импичмент, конституционный кризис, референдум | Рассказ, беседа, работа с источниками | П.44 | ||
40 | Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг. | 1 ч | Обострение межнациональных отношений. Начало чеченского конфликта. Выборы 1996 г., их влияние на развитие страны. Основные итоги периода 1994-1998 гг. | Исламский фундаментализм, медиа-холдинг, новые информационные технологии в предвыборной борьбе, имидж | Рассказ, беседа, дискуссия | П.45 | ||
41 | Россия в начале ХХ1 в. | 1 ч | Вторая чеченская война. Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Россия: по пути реформ и стабилизация. Власть и общество: новая модель отношений. | Государственная символика, вертикаль власти, миграционные потоки. | Рассказ, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника | П.46 | ||
42 | Внешняя политика демократической России | 1 ч | Международное положение РФ после распада СССР. Россия и Запад: поиск взаимопонимания, Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия на международной арене в начале ХХ1 в. | Международный терроризм, антитеррористическая деятельность, идея многополярности в мировом развитии | Рассказ, беседа, самостоятельная работа с текстом учебника, дискуссия | П.47 | ||
43 | Искусство и культура России к началу ХХ1 в. | 1 ч. | Изменения в духовной жизни. Отечественная культура и постмодернизм. Современный литературный процесс. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура. | Массовая культура, молодежная культура, субкультура, вестернизация, коммерциализация досуга, постмодернизм, технотронное искусство | МХК, литература, музыка | Прослушивание и обсуждение сообщений учащихся | П.48-49 | |
44 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | 1 ч | Тестирование |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/20/picture-113790-1392925115.jpg)
Рабочая программа по истории 6 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)
Рабочая программа по истории 6 класс (в разделе имеются всеобщая история, история россии , история татарстана)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/20/picture-113790-1392925115.jpg)
Рабочая программа по истории 7 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)
Рабочая программа по истории 7 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/20/picture-113790-1392925115.jpg)
Рабочая программа по истории 8 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)
Рабочая программа по истории 8 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)...
рабочая программа по истории 5 класс Рабочая программа по истории 11 класс
поурочно-тематическое планирование по истории для 5 классапоурочно-тематическое планиросание по истории для 11 класса к учебнику Данилова...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/10/picture-621975-1428686188.jpg)
Рабочая программа по истории 8 класс к учебникам - А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России в XIX веке. - Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М, Всеобщая история 1800-1913гг..
Рабочая программа по истории 8 класс к учебникам - А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России в XIX веке. - Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М, Всеобщая история 1800-1913гг.....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/18/picture-711618-1447852612.jpg)
Рабочая программа по истории, 6 класс, УМК по истории Средних веков Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского; УМК по истории России А.А. Данилова , Л.Г. Косулиной
Рабочая программа по истории, 6 класс, УМК по истории Средних веков Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского; УМК по истории России А.А. Данилова , Л.Г. Косулиной...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/05/picture-921709-1494001764.jpg)
Рабочая программа по истории 7 класс (ФГОС) по учебникам: История России - 2. Андреев И.Л., Фёдоров И.Н., Амосова И.В. История России: XVI- конец XVII в. 7 кл. – М.: Дрофа, 2016. – 253 с.: ил., карт., Всеобщая история - А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л.
Рабочая программа по истории 7 класс (ФГОС) по учебникам:История России - Андреев И.Л., Фёдоров И.Н., Амосова И.В. История России: XVI- конец XVII в. 7 кл. – М.: Дрофа, 2016. – 253 с...