«Рассмотрено»

на заседании школьного МО

от «__» ______ 2011 г.

«Согласовано»

на заседании школьного методического совета

«___»___________2011г.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ № 17

___________ /О.И. Шкондина/

от «___»___________2011 г.

№
п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Сроки проведения

Форма контроля

1

2

1-2

Индустриальное общество в начале XX века

2

Входной контроль

3

Государство и российское общество
в конце ХIХ – начале ХХ в.

1

4

Экономическое развитие страны

1

5

Политическое развитие в начале XX века

1

6

Общественно-политическое развитие России в 1894– 1904 гг.

1

7

Внешняя политика. Русско-японская война 1904– 1905 гг.

1

8-9

Первая российская революция. Реформы политической системы

2

Тест «Россия в 19000-1905 гг»

10

Экономические реформы

1

Тест «Первая российская революция»

11

Политическая жизнь в 1907–

1914 гг.

1

12

Духовная жизнь «Серебряного века»

1

13

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

1

14

Россия  в Первой мировой войне

1

15

Мирное урегулирование. Версальско-вашингтонская система.

1

Тест «Первая мировая война»

16

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 1900-1914 годах.»

1

Контрольная работа №1

17

Свержение монархии

1

18

Россия весной
и летом 1917 г.

1

19

Октябрьская революция

1

Тест «Февральская революция»

20

Формирование советской государственности

1

Тест «Октябрьская революция»

21

Начало Гражданской войны

1

22

На фронтах Гражданской войны

1

23

Наш край

в годы Гражданской войны

1

24

Экономическая политика красных
и белых

1

Тест «Гражданская война»

25

Экономический
и политический кризис начала
20-х гг.

1

26

Последствия войны: революции и распад империй.

1

27

Капиталистический мир в 20-е годы.

1

28

Страны Европы и США в 20-е годы

1

29

Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая российская революция. 1917–1921 гг.»

1

Контрольная работа №2

30

Переход  к нэпу

1

31

Образование Союза Советских Социалистических Республик-

1

32

Международное положение и внешняя политика СССР в 20-е гг.

1

33

Политическое развитие СССР

в 20-е гг.

1

34

Духовная жизнь СССР в 20-е гг.

1

Тест «Россия в 20-е годы»

35

Социалистическая индустриализация

1

36

Коллективизация сельского хозяйства

1

37

Политическая система СССР

в 30-е гг.

1

38

Мировой экономический кризис

1

Тест «Россия в 30-е годы»

39

США: «новый курс» Ф.Рузвельта.

1

40

Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция.

1

41-42

Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания.

Фашизм

2

Самостоятельная работа

«Тоталитарные режимы»

43

Восток в первой половине XX века

1

44

Латинская Америка в первой половине ХХ века.

1

45

Культура и искусство первой половины ХХ века.

1

Тест «Страны Востока и Латинской Америки в пп 20 в»

46

Международные отношения в 30-е годы.

1

Самостоятельная работа «Духовная жизнь»

47

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 30-е годы»»

1

Контрольная работа №3

48

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

1

49

СССР  накануне Великой Отечественной войны

1

50

Начало Великой Отечественной войны

1

51

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

1

Тест «Начальный этап Второй мировой войны»

52

Советский тыл в Великой Отечественной войне

1

53

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

54

Народы СССР в борьбе
с немецким фашизмом

1

Тест «Коренной перелом в годы ВМВ»

55

СССР  на завершающем этапе Второй мировой войны

1

56

Итоги Второй мировой войны

1

57

Наш край в годы Великой Отечественной войны

1

58

Повторительно-обобщающие уроки по темам: «Вторая мировая война 1939 -1945 года»

1

Контрольная работа №4

59

Послевоенное мирное урегулирование.

1

60

«Холодная война». Военно-политические блоки.

1

61

Завершение эпохи индустриального общества.1945-1970 гг.

1

62

Восстановление экономики

1

Тест «Послевоенное развитие стран Европы и США»

63

Политическое развитие

1

64

Идеология и культура

1

65

Внешняя политика СССР
в 1945–1953 гг.

1

66

Изменения политической системы

1

Тест «Послевоенное развитие СССР»

67

Экономика СССР в 1953–1964 гг.

1

68

«Оттепель» в духовной жизни

1

69

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

1

70

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 1945-1960-х гг».»

Контрольная работа №5

71

Консервация политического режима

1

72

Экономика «развитого социализма»

1

73

Общественная жизнь в середине 60-х – середине  80-х гг. ХХ в.

1

74

Политика разрядки: надежды
и результаты

1

75

Кризисы 70-80-х годов. Становление информационного общества.

1

Тест «СССР в середине 60-х – сер. 80-х гг»

76

Политическое развитие стран Запада.

1

77

Гражданское общество. Социальное движение.

1

78

Соединённые Штаты Америки.

1

79

Великобритания

1

80

Франция.

1

81

Италия.

1

82

Германия: раскол и объединение.

1

83

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг.

1

84

Латинская Америка во второй половине ХХ века

1

Тест «Страны Европы и Америки в середине 60-х – сер. 90-х гг»

85

Страны Азии и Африки в современном мире.

1

86

Япония. Китай. Индия.

1

87

Международные отношения.

1

Тест «Страны Востока и Латинской Америки во вп 20 в»

88

Повторительно-обобщающий урок по разделам «Мир в 1970-1990 гг.»

1

Контрольная работа № 6

89

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги

1

90

Экономические реформы 1985-1991 года

1

91

Политика гласности: достижения и издержки

1

92

Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

1

93

Российская экономика  на пути к рынку

1

Тест «Перестройка в СССР»

94

Политическая жизнь в 1992-1999 гг

1

95

Духовная жизнь России

1

96

Строительство обновленной Федерации

1

97

Геополитическое положение и внешняя политика России

1

98

Россия  на пороге ХХI в.

1

99

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Россия и мир

в конце ХХ – начале ХХI в.»

1

Контрольная работа №7

100-101

Культура второй половины ХХ века

2

102

Глобализация в конце ХХ – ХХI века

1

Тест « Культура вп 20 в»

103

Итоговый повторительно-обобщающий урок

1

104-105

Резерв учебного времени

2

№
п/п

Тема урока

Тип урока

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Основные понятия:

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

1-2

Индустриальное общество в начале XX века

Школьная лекция
с элементами беседы

Характеризовать основные  направления социально- экономического и политического

Империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество.

Входная

 Контрольная

 работа

 § 1-2 (уч-к Всеобщая история)

3

Государство и российское общество
в конце ХIХ – начале ХХ в.

Школьная лекция
с элементами беседы

Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в. и многонациональном составе ее населения.

Знать особенности российского варианта модернизации.

Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в.

§ 1, вопросы и задания, с. 12 (уч-к «История России»)

4

Экономическое развитие страны

Школьная лекция

Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах
и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в.

Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства

монополия, формы монополий, многоукладная экономика

Анализ диаграмм

Фронтальный опрос Таблица «Монополистические объединения в России начала ХХ в.»

§ 2, вопросы и задания,

с. 18–19

(уч-к «История России»)

5

Политическое развитие в начале XX века

Комбинированный урок

Выделять главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале ХХ века.

Знать политические партии и движения начала ХХ века.

Уметь характеризовать партии и политические системы.

Демократия, республика, монархия,либерализм, радикалы, национализм

Фронтальный опрос,

 Таблица «Политические партии»

§ 3 (уч-к Всеобщая история)

6

Общественно-политическое развитие России в 1894– 1904 гг.

Комбинированный урок

Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.

Уметь характеризовать перспективы развития России
в контексте Витте-Плеве.

Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций

политическая партия, многопартийность

Фронтальный опрос,

 Таблица «Политические партии»

§ 3, вопросы и задания,

с. 28–29

(уч-к «История России»)

7

Внешняя политика. Русско-японская война 1904–
1905 гг.

Школьная лекция

Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе.

Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране

агрессия, аннексия, всеобщее разоружение, гегемония, контрибуция, эскалация

Таблица «Основные события русско-япон
ской войны»

§ 4, вопросы и задания, с. 34

(уч-к «История России»)

8-9

Первая российская революция. Реформы политической системы

Школьная лекция с элементами беседы

Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии

Государственная дума, избирательные курии, либеральные и монархические партии, Советы, фракция

Тест «Россия в 19000-1905 гг»

Фронтальный опрос

Таблица «Первая российская революция»

§ 5, вопросы и задания, с. 45–49, составление опорного конспекта (уч-к «История России»)

10

Экономические реформы

Комбинированный урок

Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху».

Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства.

 Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами

кооперация, отруб, хутор

Работа
с документами

Тест «Первая российская революция»

§ 6, вопросы и задания, с. 51

(уч-к «История России»)

11

Политическая жизнь в 1907–

1914 гг.

Комбинированный урок

Знать причины краха столыпинских реформ.

Уметь давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы.

Знать причины нарастания революционных настроений

Фронтальный опрос

§ 7, вопросы и задания, с. 56 (уч-к «История России»)

12

Духовная жизнь «Серебряного века»

Урок-презентация

Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века».

Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве

Знать основные персоналии данного периода

Основные понятия: акмеизм, модернизм, русская религиозная философия, «Серебряный век» русской культуры, символизм, футуризм

Реферат «Развитие русской культуры “Серебряного века”»

§ 8, вопросы и задания, с. 63 (уч-к «История России»)

13

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

Интегрированный урок

Знакомятся с основными причинами мировой войны; Сравнивают цели стран-участниц; характеризуют и оцениваю военные действия на Западном и Восточном фронтах в 1914 году

Излагать причины, ход  Первой мировой войны.

Ультиматум, план Шлиффена, мобилизация, позиционная война

Фронтальный опрос

Таблица «Первая мировая война»

§ 4, вопросы (уч-к Всеобщая история)

14

Россия

в Первой мировой войне

Интегрированный урок

Знать причины втягивания России в мировую войну.

Уметь анализировать отношения партий к войне.

Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914–

1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти-

Основные понятия: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, позиционная война, «распутинщина», кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженство, пацифизм

Фронтальный опрос Таблица «Основные события Первой мировой войны»

§ 9, вопросы и задания, с. 73, подготовка к конференции (уч-к «История России»)

15

Мирное урегулирование. Версальско-вашингтонская система.

Школьная лекция

Характеризуют социально-экономическое и политическое положение стран после окончания войны; анализируют условия Версальского мирного договора и дают оценку его экономическим условиям; уясняют причины неустойчивости Версальско-Вашингтонской системы.

«14 пунктов», репарации, мандат, демилитаризационная зона, третейский суд, «21 условие».

Тест «Первая мировая война»

Фронтальный опрос

§ 6, вопросы(уч-к Всеобщая история)

16

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Россия и мир в 1900-1914 годах.»

Урок контроля знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Запада .

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания

Контрольная работа

17

Свержение монархии

Школьная лекция

Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия.

Уметь характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции

Основные понятия: Временное правительство, двоевластие, Советы, Учредительное собрание

Таблица «Февральская революция»

§ 10, вопросы и задания, с. 81

(уч-к «История России»)

18

Россия весной
и летом 1917 г.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы.

Уметь показать своеобразие и противоречия развития

политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков

Основные понятия: коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти

Фронтальный опрос

Тест «Февральская революция»

§ 11, вопросы и задания, с. 89 (уч-к «История России»)

19

Октябрьская революция

Школьная лекция
с элементами беседы

Знать причины

победы леворадикальных сил осенью
1917 г., иметь пред-
ставление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.

Знать содержание декретов о мире, о земле

Основные понятия: аннексия, декрет, контрибуция

Таблица «Октябрьская революция»

§ 12, вопросы и задания,

с. 95–96 (уч-к «История России»)

20

Формирование советской государственности

Комбинированный урок

Знать причины
и суть изменения взглядов большевист-

ского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции
и революционной войны.

Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.

Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г.

Основные понятия: диктатура пролетариата, коалиционное советское правительство, национализация, сепаратный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продовольственная политика, Учредительное собрание

Работа
с документами

Тест «Октябрьская революция»

§ 13, вопросы и задания, с. 105, составление опорного конспекта (уч-к «История России»)

21

Начало Гражданской войны

Урок-исследование

Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов
Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения.

Уметь определять социальный состав Белого движения

Основные понятия: Гражданская война

Фронтальный опрос

§ 14, вопросы и задания,
с. 111–112 (уч-к «История России»)

22

На фронтах Гражданской войны

Комбинированный урок

Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции.

Уметь анализировать позицию меньшевиков и эсеров

в Гражданской войне.

Знать специфику войны советской России с Польшей.

Знать результаты Гражданской войны

Основные понятия: красный и белый террор, «Демократическая контрреволюция», интервенция

Таблица «Белые и красные: соотношение сил»

§ 15, вопросы и задания,
с. 121–122 (уч-к «История России»)

23

Наш край

в годы Гражданской войны

Школьная лекция

Знать ход военных действий на территории Дона в годы Гражданской войны

Фронтальный опрос

Сообщение «Герои Гражданской войны»

24

Экономическая политика красных
и белых

Комбинированный

урок

Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения.

Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых

Основные понятия: военный коммунизм, продразверстка

Тест «Гражданская война»

§ 16, вопросы и задания,
с. 127–128

25

Экономический
и политический кризис начала
20-х гг.

Комбинированный урок

Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг.

Знать основные положения политики военного коммунизма

Основные понятия: «Малая» Гражданская война

Фронтальный опрос

§ 17, вопросы и задания,
с. 133–134, подготовка к конференции

26

Последствия войны: революции и распад империй.

Школьная лекция

Знакомятся с причинами подъёма революционного движения в послевоенные годы; уясняют причины, характер, итоги и последствия революций в Странах Европы и Азии;

Мировая революция, пацифизм, центризм, Веймарская республика, Киминтерн,

Фронтальный опрос

§ 7, вопросы (уч-к Всеобщая история)

27

Капиталистический мир в 20-е годы.

Комбинированный урок

Особенности экономического восстановления 20-х годов. Международные отношения.

План Дауэса

Фронтальный опрос

§ 8, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

28

Страны Европы и США в 20-е годы

Школьная лекция

Знать особенности экономического развития стран Европы и США после I мировой войны. Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку

Фронтальный опрос

§ 9, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

29

Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая российская революция. 1917–

1921 гг.»

Урок- контроль знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития России  и стран Запада.

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания

Контрольная работа

30

Переход
к нэпу

Школьная лекция

Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа. Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг.

Основные понятия: нэп, продналог, хозрасчет, концессия,
ГОЭЛРО

Сравнительная таблица «Военный коммунизм
и нэп»

§ 18, вопросы и задания, с. 142 (уч-к «История России»)

31

Образование Союза Советских Социалистичес ких Республик-

Комбинированный урок

Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны.

Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг.

Основные понятия: автономия, суверенитет, федерация

Работа
с документами

Фронтальный опрос

§ 19, вопросы и задания, с. 149

(уч-к «История России»)

32

Международное положение и внешняя политика СССР

в 20-е гг.

Школьная лекция

Знать причины сближения советской России с Германией.

Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг.

Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений
со странами Восто ка, причины создания и суть политики Коминтерна  

Основные понятия: мировая революция, «полоса признания»

Таблица «Международное признание СССР»

Фронтальный опрос

§ 20, вопросы и задания,
с. 154–155 (уч-к «История России»)

33

Политическое развитие СССР

в 20-е гг.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знать содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии».

Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина

Основные понятия: внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм

Фронтальный опрос

§ 21, вопросы и задания,
с. 162–163 (уч-к «История России»)

34

Духовная жизнь СССР

в 20-е гг.

Комбинированный урок

Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования.

Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти
и церкви. Знать достижения
и потери русской культуры в 1920-е гг.

Основные понятия: теория пролетарской культуры, «сменовеховство»

Тест «Россия в 20-е годы»

§ 22, вопросы и задания,
с. 169–170 (уч-к «История России»)

35

Социалистическая индустриализация

Комбинированный урок

Знать цели, задачи
и особенности индустриализации
в СССР.

Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей
в годы первых пятилеток

Основные понятия: индустриализация, пятилетка, стахановское  движение, форсированная индустриализация

Фронтальный опрос

§ 23, вопросы и задания,
с. 175–176 (уч-к «История России»)

36

Коллективизация сельского хозяйства

Комбинированный урок

Знать причины и сущность перехода
к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации

Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сельского хозяйства. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Колхозное крестьянство.

Основные понятия: коллективизация, колхоз, раскулачивание

Фронтальный опрос

§ 24, вопросы и задания,

с. 181–182 (уч-к «История России»)

37

Политическая система СССР

в 30-е гг.

Школьная лекция

Иметь представление о сущности политической системы
в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства
и общества.

Знать примеры репрессивной политики Сталина.

Уметь анализировать ее последствия

Основные понятия: «большой террор», репрессии, ГУЛАГ, культ личности, командно-административная экономика

Фронтальный опрос

§ 25, вопросы и задания,
с. 190–191 (уч-к «История России»)

38

Мировой экономический кризис

Школьная лекция

Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса

экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика.

Тест «Россия в 30-е годы»

§ 10, вопросы, Создание

конспекта (уч-к Всеобщая история)

39

США: «новый курс» Ф.Рузвельта.

Лекция

с элементами проблемной

беседы

Знать особенности экономического развития США в 30-е годы. Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта

«Новый курс»

Составление тезисов

§ 11, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

40

Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция.

Лекция

с элементами проблемной

беседы

Знать особенности экономического развития европейских государств и программы реформистских движений

Фронтальный опрос Составление тезисов

§ 12, вопосы (уч-к Всеобщая история)

41-42

Тоталитарные

режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания.

Фашизм

Проблемная беседа

Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма

Основные понятия: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.

Самостоятельная работа

§ 13-14, вопросы, таблица

(уч-к Всеобщая история)

43

Восток в первой половине XX века

Школьная лекция

Адекватно понимать информацию.

Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока

Основные понятия: экспансия, модернизация, реформы.

Фронтальный опрос

§ 15-16, вопросы (уч-к Всеобщая история)

44

Латинская Америка в первой половине ХХ века.

Школьная лекция

Объяснить особенности экономического и политического развития Латинской Америки.

Фронтальный опрос

§ 17, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

45

Культура и искусство первой половины ХХ века.

Комбинированный урок

 Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной революции».

Знать достижения и противоречия развития советской науки

Основные понятия: «культурная революция», метод социалистического реализма

Тест «Страны Востока и Латинской Америки в пп 20 в»

Реферат «Советское искусство 20–
30-х гг.»

§ 26, вопросы и задания,
с. 197–198 (уч-к «История России»)

§ 18, вопросы (уч-к Всеобщая история)

46

Международные отношения в 30-е годы.

Школьная лекция

Знать причины

и сущность изменения внешней политики. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики руководства

Знать причины

и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг.

Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства

в системе международных отношений.

Знать факты и причины сближения СССР с Германией

Основные понятия:

Лига Наций, система коллективной безопасности

Самостоятельная работа «Духовная культура»

§ 19, вопросы (уч-к Всеобщая история) § 27, вопросы и задания, с. 204, подготовка к конференции (уч-к «История России»)

47

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 30-е годы»»

Урок-проверка знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада и Востока .

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания

Контрольная работа

48

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

Школьная лекция

Знакомятся с масштабами второй мировой войны, особенностями тактики и стратегии; сравнивают военно-экономический потенциал стран; раскрывают причины успехов Германии.

Блицкриг, «странная война», «новый порядок», коллаборационизм, квислинги, холокост.

§ 20-21, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

49

СССР
накануне Великой Отечественной войны

Школьная лекция

Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Знать содержание
и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост»

Основные понятия: секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война»

§ 28, вопросы и задания,
с. 210 (уч-к «История России»)

50

Начало Великой Отечественной войны

Интегрированный урок

Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией.

Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны.

Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Знать ход военных действий конца

1941 г.

Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда

Основные понятия: Великая Отечественная война, блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар

Работа
с документами

§ 29, вопросы и задания, с. 218 (уч-к «История России»)

51

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

Интегрированный урок

Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г.

Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны.

Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы.

Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения

Основные понятия: контрнаступление, антигитлеровская коалиция, оккупационный режим

Таблица «Великая Отечественная война»

Тест «Начальный этап Второй мировой войны»

§ 30, вопросы и задания, с. 225 (уч-к «История России»)

52

Советский тыл в Великой Отечественной войне

Комбинированный урок

Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства

Основные понятия: эвакуация, заводы-дублеры

§ 31, вопросы и задания,
с. 231–232 (уч-к «История России»)

53

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

Интегрированный урок

Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом.

Уметь анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении.

Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны

Основные понятия: коренной перелом, стратегическая инициатива, тотальная война

Таблица «Великая Отечественная война»

§ 32, вопросы и задания, с. 237 (уч-к «История России»)

54

Народы СССР
в борьбе
с немецким фашизмом

Школьная лекция
с элементами беседы

Иметь представление о вкладе многонационального народа СССР в победу над фашизмом.

Уметь анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны.

Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления, иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны

Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения
в годы войны. Националистические организации. Национальная

политика советского руководства в годы войны. Депортация.

Основные понятия: национальная политика, депортация, национализм

Тест «Коренной перелом в годы ВМВ»

§ 33, вопросы и задания, с. 242 (уч-к «История России»)

55

СССР
на завершающем этапе Второй мировой войны

Интегрированный урок

Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г.

Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций.

Основные понятия: демилитаризация, денацификация

Работа с документами

§ 34, вопросы и задания, с. 252 (уч-к «История России»)

56

Итоги Второй мировой войны

Интегрированный урок

Знать историческое значение победы

советского народа
в Великой Отечественной войне

Фронтальный опрос

§ 20-21, вопросы, (уч-к Всеобщая история)

§  34 (уч-к «История России»)

57

Наш край в годы Великой Отечественной войны

Комбинированный урок

Знать основные события и персоналии Сталинградской битвы, ее роль в ходе войны

Оборона Сталинграда. Крупнейшая битва в Великой Отечественной войне

Сообщения «Сталинград
в судьбе твоей семьи»

Подготовка к контрольной работе

58

Повторительно-обобщающие уроки по темам: «Вторая мировая война 1939 -1945 года»

Урок-проверка знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада .

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания

Контрольная работа

59

Послевоенное мирное урегулирование.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся с основными положениями соглашений стран Антанты на конференциях; анализируют положение Германии после войны; уясняют причины создания и сущность ООН.

Демилитаризация, ООН, право «вето».

Фронтальный опрос

§ 22, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

60

«Холодная война». Военно политические блоки.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся  с причинами начала «холодной войны»; раскрывают социально-экономическое и политическое положение стран Европы и Азии после войны; уясняют причины и последствия краха колониальной системы и вовлечения бывших колониальных стран в «холодную войну».

На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны»

«Холодная война», доктрина Трумэна, «план Маршалла», НАТО, ОВД, СЭВ, социалистический лагерь, биполярный мир, деколонизация, самоопределение, Карибский кризис.

Фронтальный опрос

Таблица

§ 23, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

61

Завершение

эпохи индустриального общества.1945-1970 гг.

Школьная лекция
с элементами беседы

Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от ндустриального

Фронтальный опрос

Составление тезисов

§ 24, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

62

Восстановление экономики

Комбинированный урок

Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период.

Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР

Основные понятия: дефицитная экономика, диспропорции, репарации, репатриация, ВПК

Тест «Послевоенное развитие стран Европы и США»

§ 35, вопросы и задания, с. 259

(уч-к «История России»)

63

Политическое развитие

Школьная лекция

Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.

Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики

Основные понятия: номенклатура

Фронтальный опрос

§ 36, вопросы и задания, с. 264

(уч-к «История России»)

64

Идеология и культура

Школьная лекция
с элементами беседы

Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры.

Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства

Основные понятия: «железный занавес», космополитизм

Фронтальный опрос

§ 37, вопросы и задания, с. 269(уч-к «История России»)

65

Внешняя политика СССР
в 1945–1953 гг.

Школьная лекция

Знать истоки и сущность «холодной
войны».

Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Знать причины обострения отношений СССР и США

Основные понятия: «холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД

Фронтальный опрос

§ 38, вопросы и задания, с. 274

(уч-к «История России»)

66

Изменения политической системы

Комбинированный урок

Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.

Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю.

Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС

Основные понятия: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство

Тест «Послевоенное развитие СССР»

§ 39, вопросы и задания, с. 281

(уч-к «История России»)

67

Экономика СССР
в 1953–1964 гг.

Комбинированный урок

Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране.

Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики.

Знать примеры новаций 1953–64 гг.

Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг.

Основные понятия: индустриальное общество, интенсификация, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная напряженность

Фронтальный опрос

§ 40, вопросы и задания, с. 287

(уч-к «История России»)

68

«Оттепель»
в духовной жизни

Интегрированный урок

Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни.

Знать и уметь характеризовать конкретные примеры

развития науки и техники.

Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства

Основные понятия: «оттепель», формализм, политехническая школа

Реферат «Оттепель»
в духовной жизни»

§ 41, вопросы и задания,
с. 291–292

(уч-к «История России»)

69

Политика мирного сосуществования: успехи
и противоречия

Интегрированный урок

Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Знать причины
и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия

Политика мирного сосуществования. Поиск новой стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР. Организация Варшавского договора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Карибский кризис 1962 г. Их международные последствия.

Основные понятия: мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис

Фронтальный опрос

§ 42, вопросы и задания,

с. 296.

Сравнительная таблица «Двухполярный мир»

(уч-к «История России»)

70

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 1945-1960-х гг».»

Повторительно-обобщающий урок

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада .

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания

Контрольная работа

Мини-исследование

71

Консервация политического режима

Комбинированный урок

Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.

Знать особенности смещения Хрущева
в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г.

Основные понятия: ресталинизация, номенклатура, диссидентское движение, неосталинизм

Работа
с документами

§ 43, вопросы и задания, с. 301(уч-к «История России»)

72

Экономика «развитого социализма»

Комбинированный урок

Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.

Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г.
и причины неудач
ее осуществления.

Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере

Основные понятия: теневая экономика,  продовольственная программа, товарный голод, социалистическое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет, экономические стимулы

Анализ диаграмм

§ 44, вопросы и задания,
с. 307–308 (уч-к «История России»)

73

Общественная жизнь
в середине 60-х – середине
80-х гг.
ХХ в.

Школьная лекция
с элементами беседы

Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических
и политических структур.

Знать причины зарождения диссидентского движения

Основные понятия: теория конвергенции, советский народ, концепция «развитого социализма», «магнитофонная революция», «антисистема», диссидент

Фронтальный опрос

§ 45, вопросы и задания, с. 312(уч-к «История России»)

74

Политика разрядки: надежды
и результаты

Интегрированный урок

Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета

между Востоком

и Западом, о пери-
одах нарастания
и спада напряженности

Основные понятия: разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева

Фронтальный опрос

§ 46, вопросы и задания, с. 318

(уч-к «История России»)

75

Кризисы 70-80-х годов. Становление информационного общества.

Школьная лекция
с элементами беседы

Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ.

Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального

Информационное общество

Тест «СССР в середине 60-х – сер. 80-х гг»

§ 25, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

76

Политическое развитие стран Запада.

Школьная лекция
с элементами беседы

Идейно-политические движения и партии,, особенности политического развития

Фронтальный опрос

§ 26, вопросы(уч-к Всеобщая история)

77

Гражданское общество. Социальное движение.

Школьная лекция
с элементами беседы

Причины развития новых социальных движений, , феминизм, этническое иэкологическое движенияпацифизм и антимилитаризм

Пацифизм, антимилитаризм, социальные движения

Фронтальный опрос

§ 27, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

78

Соединённые Штаты Америки.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся с основными событиями послевоенной истории США; характеризуют циклы политической жизни США; оценивают деятельность американских президентов.

Евроатлантизм, маккартизм, сегрегация, ВПК, «вьетнамский синдром

Фронтальный опрос

§ 28, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

79

Великобритания

Школьная лекция
с элементами беседы

Знать особенности экономического и политического развития Великобритания, после II мировой войны.

Выявлять новые тенденции

в развитии государства давать им оценку

Фронтальный опрос

§ 29, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

80

Франция.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знать особенности экономического и политического развития Франция после II мировой войны. Выявлять новые тенденции

в развитии государства давать им оценку

Работа с историческими документами Фронтальный опрос

§ 30, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

81

Италия.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знать особенности экономического и политического развития Италии после II мировой войны.

Выявлять новые тенденции

в развитии государства давать им оценку

Работа с историческими документами Фронтальный опрос

§ 31, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

82

Германия: раскол и объединение.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знать особенности экономического и политического развития Германии после II мировой войны.

Выявлять новые тенденции

в развитии государства давать им оценку

Работа с историческими документами Фронтальный опрос

§ 32, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

83

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся с основными событиями послевоенной истории Восточной Европы;  характеризуют социально-экономическую и политическую жизнь стран в 1945-2000 годах, выявляют особенности их развития.

Народная демократия, «социализм с человеческим лицом», «доктрина Брежнева», демократические революции.

Работа с историческими документами Фронтальный опрос

§ 33, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

84

Латинская Америка во второй половине ХХ века

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся с особенностями социально-экономического и политического развития  стран Латинской Америки 1945-2000 годах.

Латифундия, перонизм, хунта.

Тест «Страны Европы и Америки в середине 60-х – сер. 90-х гг»

§ 34, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

85

Страны Азии и Африки в современном мире.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся с особенностями социально-экономического и политического развития стран Северной и Южной Африки в 1945-2000 годах.

деколонизация, «год Африки».

Фронтальный опрос

§ 35, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

86

Япония. Китай. Индия.

Школьная лекция
с элементами беседы

Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока

Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция.

Составление

конспекта Фронтальный опрос

§ 36, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

87

Международные отношения.

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся с причинами и сущностью процесса интеграции; характеризуют основные этапы интеграции Западной Европы; уясняют особенности Североатлантической интеграции

Интеграция, Евросоюз, единое пространство, евроатлантическая интеграция.

Тест «Страны Востока и Латинской Америки во вп 20 в»

§ 37, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

88

Повторительно-обобщающий урок по разделам «Мир в 1970-1990 гг.»

Урок – проверка знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития стран Запада .

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие

Выполнять тестовые контрольные задания

Контрольная работа

89

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги

Комбинированный

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Характеризовать сущность и значение преобразования по литической системы.

Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачева, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнацио нальных отношений в Советском государстве

перестройка, гласность, полити ческий плюрализм, парад суверенитетов.

Работа с историческими документами

Фронтальный опрос

§ 47, вопросы и задания, с. 318

(уч-к «История России»)

90

Экономические реформы 1985-1991 года

Комбинированный

Проводить поиск информации об изменениях в сфере эко номики в годы перестройки, представ лять ее в устном сообщении (эссе, реферате).

Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; пред ставлять их в виде устной или письменной презентации.

Объяснять причины неудач в реформировании экономики

Работа с историческими документами

Фронтальный опрос

§ 48, вопросы и задания, с. 318

(уч-к «История России»)

91

Политика гластности: достижения и издержки

Комбинированный

Проводить поиск информации об изменениях в сфере куль туры и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).

Давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки

гласность

Работа с историческими документами

Фронтальный опрос

§ 49, вопросы и задания, с. 318

(уч-к «История России»)

92

Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

Комбинированный

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.

Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления.

Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение

Работа с историческими документами

Фронтальный опрос

§ 50, вопросы и задания, с. 318

(уч-к «История России»)

93

Российская экономика
на пути
к рынку

Комбинированный урок

Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и эконо мическом курсе правительства Черномырдина.

Уметь характеризовать состояние экономики России
в 1998 г-

 Основные понятия: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт

Таблица «Переход к рынку»

Тест «Перестройка в СССР»

§ 51, вопросы и задания, с. 346

(уч-к «История России»)

94

Политическая жизнь в 1992-1999 гг

Школьная лекция
с элементами беседы

Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти.

Знать изменения
в национальной политике, анализировать причины.

Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ

Основные понятия: правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей

Фронтальный опрос

§ 52, вопросы и задания, с. 353

(уч-к «История России»)

95

Духовная жизнь России

Школьная лекция

власти средств массовой информации.

Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг.

Основные понятия: концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика идеологическое многообразие, традиционные религии,

Фронтальный опрос

§ 53, вопросы и задания, с. 360, мини-сочинение «Роль средств
массовой информации в жизни общества»

(уч-к «История России»)

96

Строительство обновленной Федерации

Комбинированный урок

Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.

Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг.

Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ.

Знать о развитии
и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны

Основные понятия: Федеративный договор, суверенитет, федерация

Фронтальный опрос

§ 54, вопросы и задания, с. 366

(уч-к «История России»)

97

Геополитическое положение и внешняя политика России

Интегрированный урок

Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса.

Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада

Основные понятия: «прозрачные границы», многополярная система

§ 55, вопросы и задания, с. 372

(уч-к «История России»)

98

Россия
на пороге ХХI в.

Комбинированный урок

Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества.

Знать государственные символы Российской Федерации

Основные понятия: единое законодательное пространство, социально-политическая стабильность, федеральный округ

Работа
с документами

§ 56, вопросы и задания, с. 381, мини-сочинение «Мои предложения Президенту», подготовка к семинару

(уч-к «История России»)

99

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Россия и мир в конце ХХ –

начале ХХI в.»

Урок проверки знаний

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада.

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие

Выполнять тестовые контрольные задания

Контрольная работа

100

Культура второй половины ХХ века

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся с основными направлениями и достижениями культурной жизни стран в XX веке.

Фронтальный опрос

§ 38, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

101

Глобализация в конце ХХ – ХХI века

Школьная лекция
с элементами беседы

Знакомятся с основными «глобальными проблемами2 современности, органами призванными решать данные проблемы.

Глобальные проблемы современности, оружие массового поражения.

Тест « Культура вп 20 в»

§ 39, вопросы

(уч-к Всеобщая история)

102

Итоговый повторительно-обобщающий урок

Повторительно-обобща-
ющий урок

Знать основные

положения материала курса «История

России и мира ХХ – начало ХХI в.»

Итоговая тестирование

103-105

Резерв учебного времени

повторение