результаты образования к семинару
презентация к уроку по истории на тему

Слайд 1

К семинару по ФГОС. Тема: «Предметные , метапредметные и личн остн ые результаты обучения в рамках ФГОС» Подготовила: учитель МБОУ СОШ №137 Левина Е. А.

Слайд 2

1. Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества в целом; 2. способность применять понятия и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения исторических событий и явлений; 3. умение изучать и систематизировать информацию из различных источников; 4. расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом. Предметные результаты изучения истории включают :

Слайд 3

1. способность к организации своей деятельности; 2. умение работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать, обобщать, составлять план, тезисы, конспект, обосновывать выводы и т. д ) ; 3. способность творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, доклад, эссе, презентация, реферат и т. д .) ; 4. готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении. Метапредметные результаты изучения истории включают :

Слайд 4

1. осознание своей идентичности как гражданина своей страны, члена семьи этнической или религиозной группы, любой другой общности; 2. освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека ; 3. осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; 4. понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Личностные результаты изучения истории включают :

Слайд 5

Как в предметных, метапредметных и личностных результатах оценить то, что невозможно измерить ? ВысОты ума не измерить Линейкой ширины глупости. В. Галашев

Слайд 6

Что бы ответить на этот вопрос необходимо учитывать: 1. Отметка не является количественной оценкой, это символ, означающий качественную оценку знаниям, умениям и навыкам учащихся (отлично, хорошо, удовлетворительно) – это касается оценивания предметных результатов; 2. Метапредметные и личные результаты вообще трудно измерить или оценить ( нельзя измерить честность, добросовестность, патриотизм или умение сравнивать, анализировать и т. д .)

Слайд 7

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие группы результатов образования: 1. количественные, которые можно измерить в абсолютных значениях ( в % или других параметрах); 2. квалиметрические , которые можно измерить только качественно, описательно или в виде балльной шкалы, где баллу соответствует определенный уровень проявления каких – либо качеств; 3. результаты, которые невозможно легко и явно обнаружить и зафиксировать ( на пример, чувство выполненного долга или внутреннее преодоление себя)

Слайд 8

Что же предлагают авторы книги для оценки метапредметного и личностного результата? 1. использовать уровневый подход: рекомендуется использовать шкалу из трех уровней: высокий, средний, низкий; 2. параметры, позволяющие отнести результат к тому или иному уровню, вырабатываются коллегиально (для объективности); 3. нельзя суммировать показатели по каким – либо результатам образования, так как оцениваются компетенции и умения, имеющие разную сущность; 4. оцениваться должны не воспроизведенные по образцу умения и навыки, а их использование в новой, нестандартной ситуации.

Слайд 9

Литература: 1. М.М Поташник, М.В Левит: «Как помочь учителю в освоении Федеральных государственных образовательных стандартов»; М.: Педагогическое общество России, 2014 год 2.Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История.; М.: «Просвещение», 2012 год