Программы внеурочной деятельности
рабочая программа по истории (5, 6, 7 класс)

Выполнил:
Бадалов Мехмедалы Фазиль оглы

Учитель истории

МБОУ «СШ №18» г. Нижневартовска

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Путешествие в первобытное общество» данная программа является базой для последующего изучения всей истории развития культуры, и к какой бы области человеческой деятельности мы не обратились бы, будь то, искусство, религия, производство или социальные институты – истоки ее лежат в первобытном мире.

Изучение первобытной культуры даёт прекрасный, а главное, доступный пониманию материал для создания цельной картины мира, показывает примеры взаимодействия человека с природой и обществом, рассказывает о зарождении всех видов человеческой деятельности, через знакомство с художественной и научно-познавательной литературой (адаптированной для данного возраста), через эмоциональные проживания материала в игровой и творческой деятельности, мы стремились оживить в представлениях детей картину того далекого мира, дать им ощущение связи поколений и культур от первобытных времен до наших дней. Сравнивая образ жизни наших предков с реалиями сегодняшнего дня можно попытаться понять, в чем человечество ушло далеко вперед, в чем осталось прежним, а в чем  проиграло.

Сегодня ценность исторической науки в обществе возрастает. История учит детей таким общечеловеческим ценностям как уважение друг к другу, веротерпимость, справедливость, стремление помогать друг другу в беде.

 Целью данного курса является формирование личности, способной ценить исторический вклад народов, в том числе и народов России, в мировую культуру.

Задачи курса:

1. Способствовать формированию повышенного интереса учащихся к исторической науке;
2. Способствовать формированию умения видеть красоту и художественные особенности произведений искусства, созданных в прошлом;
3. Сформировать  у учащихся уважительное отношение к истории своей Родины;

Планируемые результаты и представления:

• Сформировать представление о древнейшем человеке, образе его жизни, причинах выделения его из животного мира;
• Определить причины, по которым людям удалось выжить в ледниковое время;
• Дать понятие о том, что появление религиозных верований и искусства является ярким свидетельством развития первобытных людей;
• Сформировать у учащихся представление о том, что скотоводство и земледелие – величайшее открытие человечества, приведшие к созданию надёжных источников питания;
• Формирование у учащихся представления о процессе возникновения неравенства.

Сформировать у учащихся личностные результаты:

• Осмысление опыта предков;
• Гражданская идентичность

Сформировать у учащихся предметные результаты:

• умение сравнивать исторические явления;
• умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям
• умение оперировать историческими датами и терминами;
• умение читать историческую карту.

Сформировать у учащихся метапредметные результаты:

• умение в связной монологической форме воспроизводить прочитанный текст;
• умения высказывать собственную точку зрения и отстаивая свои взгляды;
• умение анализировать и использовать различные источники;
• способность решать творческие задания:
• активно применять полученные знания;

Для повышения эффективности занятий предполагается сочетание различных типов заданий:

• Работа с документом;
• Работа с картой и графическим материалом;
• Решение кроссвордов;
• Устные сообщения учеников;
• Использование тестовых заданий для контроля за деятельностью учащихся.
• творческие задания

Творческие задания являются неотъемлемой частью почти каждого занятия. Они дают возможность предложить учащимся разные виды деятельности в рамках одного занятия, развивают у них творческое мышление и воображение, а также умения и навыки практической деятельности, мотивируют познавательную активность наглядными результатами собственного труда ребенка, а также дают ребенку ощущение причастности к далекому, но интересному ему миру его первобытных предков.

Тематическое планирование курса по истории «Путешествие в первобытное общество»

                                    1 час в неделю 35 часов в год

Содержание занятий

1. Занятие «Планета Земля»

• Вводная беседа
• просмотр видеоролика
• энциклопедии «Планета Земля» (рассматривание иллюстраций, обсуждение)

2-3. Занятие «Первые люди на Земле»

Просмотр видеоролика «развитие человеческого общества в доисторический период с делением на древнекаменный, средний каменный и новый каменный век»

Картина  развития человеческого общества в доисторический период с делением на древнекаменный, средний каменный и новый каменный век.

4-5. Занятие

Практическое занятие изготовление макета стоянки человека   превращение в жилище.

6. Занятие «В пещере первобытного человека»

• просмотр видеоролика «Жизнь людей древнекаменного века: условия жизни, жилище, добывание средств существования, общественное устройство»
• обсуждение
• рассматривание иллюстраций, комментарий, сопоставление  пещеры и современного жилья
• составление рассказа и обсуждение

7-8. Занятие «Охотники каменного века»

• Отношение древнего человека к окружающему миру.
• Охота и собирательство.
• Магические обряды подготовки к охоте.
• Чтение отрывков из книги С.Покровского «Охотники на мамонтов» (глава «Следы лесных великанов»).

9. Занятие «Пещерная живопись»

• просмотр видеоролика «Изображение животных эпохи палеолита»
• творческое задание «Изображение животных – объектов охоты при помощи угля, сангины и мела  на листах тонированной бумаги»
• обсуждение

10-11. Занятие «Колдовская пляска»

• Подражательная магия: танец и пантомима в обрядах подготовки к охоте. Чтение отрывков из книги С.Покровского «Охотники на мамонтов» (глава «Колдовская пляска»).
• Зарождение музыки. Первые музыкальные инструменты. Прослушивание музыкальных фрагментов реконструкции звучания древнейших музыкальных инструментов. Творческая деятельность

Танцевальные пантомимы по мотивам первобытных охотничьих танцев.

12-13. Занятие «Тотемизм»

Отношение первобытного человека к окружающему его миру. Животные как объект поклонения.  Животные – «предки». Тотемизм. Обряд примирения с душой убитого животного. Чтение отрывка из книги А. М. Линевского «Листы каменной книги» Знаки принадлежности к роду. Часть вместо целого, технология приготовления соленого теста.

14-15. Занятие «Практическое занятие»

Изготовление «зубов» и «клыков» животных для магического ожерелья из  соленого теста.

16. Занятие «Рисунок по рассказам»

• просмотр видеоролика
• обсуждение
• рисунок рассказов по  репродукциям

17. Занятие «Приручение животных»

• просмотр видеоролика
• чтение отрывков
• обсуждение

18-19. Занятие «Дом и очаг»

• Древнейшие жилища: пещеры, землянки, шалаши, ветровые заслоны, переносные палатки.
• Почитание огня. Мифы о похищении огня. Способы добывания огня
• Очаг. Внутреннее убранство жилищ. Картины домашней жизни.
• Понятия «свой» и «чужой». Обычаи защиты своей территории и обычаи гостеприимства.

20-25. Занятие «Проектные занятия»

Создать макет первобытного жилища первобытного, взяв за основу одно из рассмотренных ими изображений.

26-27. Занятие «Первобытные моды»

• Забота человека о своём теле.
• Сложная роль украшений, одежды и грима в первобытном мире.
• Маскирующая и боевая раскраска тела.
• Украшения из раковин, перьев, камней. Украшения из когтей и зубов животных.

28-29. Занятие «Практическое занятие»

Создание украшения, несущего информацию о своем хозяине и придающего ему магическую защиту и силу.

30-31. Занятие «Как было написано первое письмо»

• Просмотр видеоролика
• Способы передачи информации у первобытных народов.
• Речь, жест, знаки, сигналы. Пиктография.
• Творческая деятельность.

«Читаем» примеры пиктографических писем, «пишем» пиктографические письма.

32-33. Занятие «Путешествие на машине времени»

Цель: обобщить знания учащихся об истории и культуре первобытного общества;

осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученному материалу;

развивать познавательную активность и умение работать в группах.

34-35. Занятие «Творческий отчет кружковцев»

1. Создание альбомов иллюстраций
2. Создание альбома «Пещерная живопись»
3. Экспонаты для музея: магические ожерелья, макеты жилища, украшения, пиктографические письма

Результативность

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, репродукция, аудиовизуальный ряд). Отделения основной информации от второстепенной, передачи содержания информации, перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в рисунок, из аудиовизуального ряда в текст и др.).

Список литературы к занятиям

1. Балязин В.Н. История России в занимательных рассказах, притчах и анекдотах. М.: Дрофа, 2002.

2. Браниган К. Первобытные люди. / пер. с англ. М. Заславской – М.: Эгмонт Россия Лтд., 2000.

3. А. Н. Бадак, И. Е. Войнич, Н. М. Волчёк и др.- Мн.: Харвест, М.: АСТ.,1999.Всемирная история: У истоков цивилизации. Бронзовый век./

4. Д’Эрвильи, Э. Приключения доисторического мальчика / Э. Д`Эрвильи. - М.: Эксмо, 2005.

5. Дмитриева Н. А., Виноградова Н. А. Искусство древнего мира. – М.: Дет. лит., 1986.

6. Покровский С. В. Охотники на мамонтов. Посёлок на озере: Повести - Пермь: Кн. изд-во, 1990.

7. В.В. Сухов и др. М.: Дрофа, 2000.История Древнего мира и средних веков: Дидактические материалы. 5-6 класс /

Интернет ресурсы

1. http://www.school.edu.ru
2. http://window.edu.ru
3. http://standart.edu.ru

Электронные пособия и ресурсы

Всемирная история в датах. Интерактивный справочник. Древний мир и средние века. ЗАО «Новый диск», 2007