Конспект интегрированного урока истории, русского языка, музыки "Звучащий образ Родины" правописание орфограмм корня, 5 класс
учебно-методический материал по истории (5 класс) на тему

               Интегрированный урок русского языка ,музыки и истории

                 «Звучащий образ  Родины»,  написание орфограмм корня.                                               

Планируемые образовательные результаты

Предметные:   знать способы проверки правильности написания гласных, согласных, непроизносимых  в корне слова,

Уметь правильно писать слова  с проверяемыми и непроверяемыми гласными, согласными, непроизносимыми в корне слова,

графически обозначать   условия   выбора  правильных  написаний.

Метапредметные:   применять приобретенные знания, умения ,навыки на межпредметном уровне, в повседневной жизни.

Личностные:    желание осваивать новые виды деятельности, формировать уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Цели урока:

Обучающие: Повторить орфограммы корня и способы их проверки.

                     Формировать орфографическую зоркость  

Развивающие:  развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

развитие умения групповой и парной работы

Воспитательные: 

развитие коммуникативных УУД;

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу..

Воспитывать чувство любви и гордости за свою Родину.

 Продолжить знакомство с музыкой Чайковского

                                                                   Сценарий урока

Эмоциональная, психологическая  и  мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала:

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы читать ,трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам ,друзья, нельзя лениться.

Так как мы ученики!

Значит, мы должны учиться!

Давайте определим свое настроение(отличное, хорошее, не совсем готовы)

                                      ( Смайлики у каждого уч-ся)

1. Сегодня у нас необычный урок – урок русского языка совместно с уроком музыки, истории.

Вы будете работать . А за вашей работой будут наблюдать и оценивать наши гости.

          Записываем в тетради.                                     Слайд 1(число)

                             Буквенный диктант. 

1.Побежать , 2  гибкий,3  рукав  4беседка  5 касса, 6. вокзал, 7 здравствуйте, 8сердце 9.теннис,10.  жалеть

Проверь себя            слайд 2

1-       2-    3-     4-   5-   6-   7-    8-      9-    10-  

е         б     в      д    СС  к    в    д        нн     а    

 Оцените себя:5- без ошибок,4- одна ошибка,2-3 ошибки-3  

                                      слайд 3(проверка диктанта)

Кто внимательный ? Все.

Какие орфограммы были в данных словах.7

Значит, тема нашего урока какая?

Орфограммы в корне слова, которые вы изучили в начальной школе и мы в5 классе повторяем уже месяц.

Какую же цель каждый поставил перед собой? Чему должен научиться

 на уроке?                             слайд4

  Итак, начнем с отгадывания кроссворда  (делают на листах)

 РЕШИ  КРОССВОРД   (у каждого на парте)    слайд 5 для проверки

                     1

                           2

                                   3

            4                        

               5

                                6                    

1. Как назвать детей другим словом? Ребята
2. Молочный продукт, получаемый от коровы. Молоко
3. Он- это мальчик, а она - …Девочка…
4. С её помощью можно взобраться на крышу или на любой  этаж многоэтажного дома лестница.
5. Бывает грузовая или легковая.  машина
6. Место, где покупают билеты касса      (  называют слова по очереди)

-Какое слово получилось в выделенной колонке?  (Родина)

-Что такое Родина? ( Место, где родился человек и вырос)

                                  Великую землю,

                                  Любимую землю,

                                  Где мы родились и живём,                        слайд 6

                                  Мы Родиной светлой,

                                  Мы Родиной нашей,

                                  Мы Родиной милой зовём.

-Существуют 2 понятия «Родины»- малая и большая. Как вы думаете, что такое «малая» Родина? ( где родился и вырос)А «большая»?( страна, где родился и вырос человек)

-Подберите к слову Родина однокоренные слова (родные, родня, род, народ)    слайд7

А теперь назовите синонимы. (Отчизна, Отечество,)  

Вера Ивановна   

Родина… А что мы с вами зовем Родиной? Что для вас Родина?

Ответ на этот вопрос вы услышите из песни «Что зовем мы Родиной?»

Сл.и музыка Т. Бокач        Презентация 8-15 слайд.

Какими чувствами была наполнена музыка? (Любовью к Родине)

Какой образ Родины вы представили себе?

Как бы вы красиво назвали тему урока?

Звук –это то что мы слышим.

Звук, образ, Родина

Тема урока «Звучащий образ Родины», орфограммы корня.    слайд 16

Т.М.Решите орфографические задачи.  Выпишите слова из песни в таблицу  слайд17

.

Проверка выписанных слов.(читаем что выбрали)

.Наша Родина расположена на территории самой большой страны, которая  называется Россия.

                                                            Слайд 18  Россия

.В.И,.

- А вы знаете ,откуда появилось такое название – Россия?

В давние времена её называли Русью. Русь – страна рек и озёр. Русь- светлое место. Это страна света, (помогайте еще чего?) солнца, добрых людей. Русских ещё называют россами, а страну, где они живут, - Россией. Кто прочитает данное стихотворение с выражением?

                     За ясные зори, умытые росами,

                     За русское поле с колосьями рослыми,    слайд 19

                     За реки разливные в пламени синем

                     Тебя по - славянски назвали Россия.

Россия- какая орфограмма встретилась в этом слове?  

Что  является  символом России? Я вам предлагаю спеть

песню «Березонька»   слайд20

Т.М.Работа  по  группам

1.гр.Составить     синквейн  Родина

2.гр. Составление деформированного предложения.

 У каждой группы есть слова, из которых вы должны составить предложение.

Как нарядна белоствольная  красавица!

Полюбуйся этим русским чудом!

Она символ нашей страны.

- О какой красавице идёт речь? (Берёза)

   Деревьев разных не сочтёшь-

    Одно другого краше.

    Но где ты дерево найдёшь

    Родней берёзки нашей?!

 .-Я недаром завела разговор об этом  дереве, ведь берёза является неотъемлемой частью России. И если мы говорим слово берёза, то подразумеваем- Россия.

Елена Сергеевна

У каждого человека помимо большой Родины- России есть ещё малая  Родина: город или деревня, улица, переулок, и каждый  любит её. Любит родные леса и поля, свою зиму и своё  лето, свою весну и свою осень. Любит людей, с которыми он живёт, любит свой народ. Наша малая Родина-  

Тюменская область Абатский район С Банниково

- Назовите достопримечательности нашей  области. Чем мы можем гордиться

(Презентация «»)

 Д\З.    Написать сочинение(4-5 предложений) «За что я люблю  свое село?»