План-конспект 7 класс урок 11 "Нидерланды путь к расцвету" к новому учебнику В.Р. Мединского
план-конспект урока по истории (7 класс)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент (2 мин.)

Добрый день, ребята! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в одну из самых необычных стран Европы. Нам предстоит узнать, как эта небольшая территория, расположенная ниже уровня моря, смогла стать одной из самых могущественных и процветающих держав XVII века. Откройте, пожалуйста, рабочие листы и приготовьте учебники на странице 89.

Учащиеся готовятся к уроку: открывают тетради, учебники, рабочие листы.

2. Мотивационный этап (5 мин.)

Прежде чем мы начнём, давайте обратимся к первому заданию в ваших рабочих листах. Выполните задание 1: какими особенностями славится эта страна, расположенная ниже уровня моря? Я дам вам подсказку: это государство известно как страна тюльпанов, ветряных мельниц и каналов. Именно здесь вместо улиц часто используются водные пути, а сырные рынки являются национальной достопримечательностью.

Правильно, это Нидерланды! Удивительно, но эта небольшая страна с неблагоприятными природными условиями смогла достичь невероятного экономического и культурного расцвета. Как же им это удалось? Этот вопрос станет центральным на нашем сегодняшнем уроке.

Учащиеся выполняют задание в рабочем листе:

Задание 1: Страна расположена ниже уровня моря и славится:

• Ветряными мельницами
• Тюльпановыми полями
• Каналами вместо улиц
• Сырными рынками

3. Изучение новой темы (20 мин.)

Теперь переходим к изучению новой темы. Откройте учебник на странице 89. Нидерланды — в переводе "низкие земли" — действительно расположены ниже уровня моря. Это страна болотистых равнин, песчаных дюн и обширных пустошей. Природа здесь не была щедра к людям: почти не было леса, полезных ископаемых, хороших дорог. Примерно половина населения питалась привозным хлебом. Но именно эти условия закалили характер голландцев и развили их предприимчивость.

Исторически Нидерланды состояли из 17 провинций, которые первоначально входили в состав Бургундского герцогства, а затем перешли под власть Габсбургов. Давайте обратимся к вашему рабочему листу.

Давайте прочитаем (стр. 89).

Выполните задание 2: заполните таблицу, сравнивая северные и южные провинции Нидерландов.

Учащиеся работают с учебником (стр. 89) и заполняют таблицу в рабочем листе:

Задание 2:

Теперь давайте обсудим непростые отношения Нидерландов с Габсбургами. С одной стороны, при Габсбургах Нидерланды достигли пика торгового могущества: Антверпен стал крупнейшим портом Европы, развивались текстильная промышленность и финансовая система. Габсбурги объединили 17 разрозненных провинций, что упростило управление регионом.

Но с другой стороны, их политика вызывала большое недовольство. Ограничивались традиционные привилегии городов и провинций, была введена инквизиция для борьбы с протестантами, увеличивались налоги для финансирования войн Испании.

Выполните задание 3: подготовьте 2 аргумента "за" и "против" правления Габсбургов, используя факты из текста.

Учащиеся анализируют текст учебника и формулируют аргументы:

Задание 3:

"ЗА" правление Габсбургов:

1. Экономический рост: при Габсбургах Нидерланды достигли пика торгового могущества
2. Политическая стабильность: Габсбурги объединили 17 разрозненных провинций

"ПРОТИВ" правления Габсбургов:

1. Ущемление свобод: ограничивались традиционные привилегии городов и провинций
2. Налоговый гнёт: увеличение налогов для финансирования войн Испании

Недовольство политикой Габсбургов привело к освободительной борьбе, которая началась в 1566 году. Ключевую роль в этом движении сыграли гёзы — участники освободительного движения. Первоначально это прозвище ("нищие") было дано испанцами нидерландским дворянам, подавшим петицию о смягчении политики. Позже термин закрепился за повстанцами, которые разделялись на "лесных гёзов" (сухопутных партизан) и "морских гёзов" (пиратов, атаковавших испанские корабли).

Лидером освободительного движения стал Вильгельм Оранский, который получил прозвище "Молчаливый" за умение скрывать свои истинные цели. Борьба была долгой и трудной — города месяцами сопротивлялись атакам испанцев. При осаде Лейдена голландцы предпочли открыть плотины и затопить окрестности, чтобы заставить врага отступить.

Выполните задание 4: дайте определение терминам "гёзы", "статхаудер", "Утрехтская уния".

Учащиеся работают с учебником (стр. 90-91) и дают определения:

Задание 4:

• Гёзы — участники освободительного движения в Нидерландах во второй половине XVI века, боровшиеся против испанского владычества.
• Статхаудер — должность наместника или правителя провинции в Нидерландах.
• Утрехтская уния — соглашение, заключённое в 1579 году семью северными провинциями Нидерландов для совместной борьбы против испанского владычества.

В результате борьбы произошёл раскол страны. В 1579 году южные провинции подписали Аррасскую унию, вернувшись под власть Испании, а семь северных провинций подписали Утрехтскую унию и продолжили борьбу. В 1588 году они провозгласили создание Республики Соединённых провинций, которую часто называли Голландией по названию самой богатой провинции.

Давайте теперь обратимся к хронологии событий. Выполните задание 5: расположите события в правильном порядке.

Чтобы правильно выполнить это задание, давайте вместе проследим хронологию ключевых событий Нидерландской революции. Всё началось в 1566 году с восстания протестантов, которые выступали против католической церкви и испанского владычества. Это восстание часто называют "иконоборческим", потому что протестанты разрушали церкви и уничтожали иконы.

Испанский король Филипп II ответил на это жёсткими мерами — в 1567 году он назначил герцога Альбу наместником Нидерландов. Альба создал "Совет по делам о беспорядках", который получил прозвище "Кровавый совет" из-за тысяч казней, которые он провёл. Это вызвало ответную реакцию — в 1569 году началась партизанская война гёзов против испанцев.

Важнейшим событием стало подписание Утрехтской унии в 1579 году, когда семь северных провинций объединились для совместной борьбы против Испании. Этот документ стал фактически первым шагом к созданию независимого государства. И наконец, после многолетней борьбы, в 1648 году по Вестфальскому миру была официально признана независимость Республики Соединённых провинций.
Давайте теперь обратимся к хронологии событий. Выполните задание 5: расположите события в правильном порядке.

Учащиеся работают с учебником и определяют хронологию событий:

Задание 5: Правильный хронологический порядок событий:

1. Восстание протестантов (1566 г.)
2. Назначение герцога Альбы (1567 г.)
3. Начало партизанской войны гёзов (1569 г.)
4. Подписание Утрехтской унии (1579 г.)
5. Признание независимости Республики (1648 г.)

Теперь давайте поговорим о государственном устройстве Республики Соединённых провинций. Высшим органом власти оставались Генеральные штаты. Делегацию провинции в Генеральных штатах возглавлял пенсионарий, при этом пенсионарий Голландии — великий пенсионарий — занимался делами всей республики. Сохранилась и должность статхаудера, который обладал большой властью и командовал войсками.

Государственной религией республики стал кальвинизм, но в целом в Нидерландах господствовала веротерпимость, что стало одной из причин экономического и культурного подъёма. Сюда бежали преследуемые со всей Европы, принося с собой знания, навыки и капиталы.

Выполните задание 6: заполните схему государственного устройства Республики.

Учащиеся работают с учебником (стр. 92) и заполняют схему:

Задание 6: Устройство Республики

• Великий пенсионарий (функции): внешняя политика, финансы, руководство заседаниями Генеральных штатов
• Статхаудер (роль): командование войсками, влияние в провинциях
• Религия: кальвинизм (при веротерпимости)
• Провинции (примеры): Голландия, Зеландия, Утрехт, Гелдерн, Гронинген, Фрисландия, Оверэйсел

4. Закрепление (10 мин.)

После освобождения от испанского владычества Республика Соединённых провинций быстро становится динамично развивающейся страной. Голландцы сумели компенсировать недостатки, которые были заложены природой. Малое количество земель, пригодных для посева зерновых, заставило сделать ставку на крайне интенсивное земледелие на отвоёванных у моря землях — польдерах.

Особый интерес представляет "тюльпановая лихорадка" 1630-х годов, когда одна луковица редкого сорта могла стоить как дом. Это показывает не только предприимчивость голландцев, но и риски, связанные с финансовыми спекуляциями.

Экономическое процветание страны сопровождалось небывалым расцветом культуры. Амстердам стал одним из важнейших в Европе центров книгопечатания, голландские карты славились своей точностью, а XVII столетие стало золотым веком голландской живописи с такими мастерами как Рембрандт.

Выполните задание 7: проанализируйте текст на стр. 93 и ответьте на вопросы о голландском сельском хозяйстве и тюльпановой лихорадке.

Учащиеся анализируют текст учебника и отвечают на вопросы:

Задание 7:

1. Три особенности голландского сельского хозяйства, компенсировавшие нехватку пахотных земель:

• Осушение польдеров - создание новых сельхозугодий путём отвоёвывания земель у моря
• Переход на технические культуры (лён, коноплю, натуральные красители)
• Интенсивное огородничество и садоводство вокруг городов

2. Выращивание тюльпанов стало символом голландской предприимчивости потому, что:

• Голландцы превратили их выращивание в высокодоходный бизнес
• Они активно выводили новые сорта с уникальной окраской
• В 1630-х годах возникла "тюльпановая лихорадка" — спекуляция луковицами

Риски "тюльпановой лихорадки": финансовые потери при спекуляции, обвал рынка.

И в завершение давайте проанализируем цитату: "Амстердам вырос на костях селёдки". Эта метафора отражает ключевую роль рыболовства и торговли в экономическом расцвете Амстердама. В XVII веке Нидерланды доминировали в ловле и экспорте сельди. Ежегодно в промысле участвовало более 1600 судов. Солёная сельдь была дешёвым и питательным товаром, востребованным по всей Европе.

Но не только рыболовство обеспечило рост города. Развивалось кораблестроение — голландцы строили дешёвые и маневренные корабли. Амстердам стал центром хранения и перепродажи товаров, развивалась финансовая система — в 1609 году был создан Амстердамский банк. Доходы от торговли инвестировались в колониальные предприятия, такие как Ост-Индская компания.

Выполните задание 8: проанализируйте цитату и назовите отрасли экономики, обеспечившие рост Амстердама.

Учащиеся анализируют текст учебника и отвечают на вопрос:

Задание 8: Отрасли экономики, обеспечившие рост Амстердама:

• Сельдяной промысел
• Кораблестроение
• Торговая инфраструктура (каналы, склады, биржа)
• Перерабатывающая промышленность (солевание, копчение рыбы)
• Финансовый сектор (Амстердамский банк)

5. Рефлексия (3 мин.)

Ребята, давайте подведём итоги. Заполните на полях рабочего листа: что вам понравилось на уроке (+), что было трудным (-), что удивило или заставило задуматься (!).

Учащиеся заполняют таблицу рефлексии.

6. Домашнее задание (2 мин.)

Домашнее задание: прочитать параграф 11, ответить на вопросы 1-3 на странице 96. Дополнительное задание: подготовить небольшое сообщение о роли Ост-Индской компании в экономическом развитии Нидерландов.

Учащиеся записывают домашнее задание.