Урок ИЗО 6 класс
методическая разработка (изобразительное искусство, 6 класс) по теме

Тема "Выполнение набросков овощей и фруктов по памяти и представлению"

(6 класс) Учитель: Кудрявцева О.М.

Цели:

   Научить учащихся самостоятельно выполнять  наброски по памяти и представлению.

Задачи:

1. расширить представление детей о жанре натюрморта, ознакомить с работами художников в этой области;
2. закрепить умение размещать на листе предметы;
3. рисовать доступными графическими средствами;
4. развивать воображение, зрительную память; развить способность к композиционному моделированию, пробудить фантазию;
5. способствовать развитию линейного построения.
6. воспитать толерантное отношение друг к другу, научить воспринимать критику - умение выделять недостатки и видеть положительное. 

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

1. Для учителя: Интерактивная доска. Презентация "Выполнение набросков овощей и фруктов по памяти и представлению "
2. Для учащихся: карандаш, бумага формата (А4), ластик.

Ход урока

I. Организация класса. Проверка готовности к уроку.

- Проверка готовности учащихся, приветствие.

- Мотивация учебной деятельности учащихся. (1 слайд)

II. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

Отгадайте загадки. Скажите, какая иллюстрация соответствует отгадке.

III. Ознакомление с новым материалом.

Что такое натюрморт? (изображение неподвижных предметов) ( 6-7 слайд)

Натюрморт - с франц. "мертвая натура" или"неживая натура". В Англии называли натюрморт -"тихая жизнь". Он может состоять из неодушевленных предметов и включать природные формы.

Назовите художников, которые рисовали натюрморт? (К.А.Коровин, П.П.Кончаловский, Петров-Водкин)

Искусство натюрморта появилось в Голландии в начале 17 века. Художники обращали внимание на обычные вещи, но показывали их красоту и поэтичность. Одни любили натюрморты скромные, с небольшим количеством предметов, а другие писали на огромных холстах много дичи, рыбы, цветов. Дополняли мотив натюрморта и изображением людей, животных, птиц, насекомых.

(слайд 8- 9 )

    Петр Петрович Кончаловский. Он писал во многих жанрах изобразительного искусства, и большое предпочтение отдавал натюрморту. Колорит в творчестве Кончаловского играл выдающуюся роль. Он знал, каким колоритом можно достигнуть цветовой выразительности в той или работе. Его палитра никогда не теряла цветовой силы. Его синие, желтые, лиловые, оранжевые и зеленые краски насыщены. Он изучил законы градации цвета и великолепно ими пользовался.

1. Что изображено на этих картинах? (яблоки)(слайд 10)

С помощью, каких средств художник выражает свою идею, замысел? (цветовой выразительности- в теплым и холодным колоритом, формы предметов)

 (слайд 11- 12)

     Геннадий Райшев - наш северный художник. Его работа "Убитый глухарь" скромная, ничего лишнего. Основные тона золотистые и темно-коричневые. Художник показывает природу и человека, его бытие. Он не искал вдохновения в экзотических странах, а восхищался своей родной природой.

IV. Сообщение темы и цели урока. (13 слайд)

Тема: "Выполнение набросков по памяти и представлению овощей и фруктов"

Цели и задачи: научиться рисовать фрукты и овощи по представлению, составлять свою композицию (натюрморт).

1. Чем отличается рисование по памяти от рисования с натуры
2. Назовите овощи и фрукты.
3. Можно ли овощи и фрукты изобразить в геометрических фигурах?

Творческая игра: к доске выходят несколько человек, им предлагается карточка с геометрической фигурой. Задание: нарисовать фрукт или овощ в фигуре, и составить натюрморт на листе.

1. Что такое набросок?

Набросок

- это быстрый, беглый рисунок.

1. Скажите, с чего начинают рисовать натюрморт?

(С расположения на листе).

(слайд 14)

1. Что такое компоновка? (расположение предметов на листе)
2. Что такое пропорции предметов и композиция предметов (натюрморта) в целом? (Соотношение величин частей предметов, целого предмета и его частей.

Этапы рисования фруктов и овощей. (слайд 15)

1. Закомпонуйте предметы, на листе беглыми быстрыми линиями, определив самые большие размеры всего натюрморта.
2. Определите место каждого предмета на листе. Нельзя рисовать каждый предмет отдельно, найди общее расположение всех предметов.
3. Предметы на листе рисуйте с общей формы, а затем прорисовывайте более досконально.
4. Не забывайте нанести плоскость, на которой стоит натюрморт.
5. Обязательно сравнивайте свой рисунок с натурой.
6. Рисуйте предметы так, как будто вы их видите насквозь.

(слайд 16)

Для того, чтобы показать объем предметам художники пользуются градацией света и тени.

1. Что такое светотень? (освященные и теневые части на натюрморте)
2. Назовите основные части светотени - блик, тень падающая, свет, полутень, рефлекс, собственная тень.

V.  Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях.

Лист - это стол. Мама купила фрукты и овощи. Какие бы вы хотели, чтобы мама купила фрукты и овощи. Найдите каждому фрукту, овощу свое место на скатерти, а в этом вам помогут волшебные плоские фигуры с уже нарисованными вами фруктами и овощами.

Нарисуйте по памяти и представлению овощи и фрукты. Карандашом, с нанесением светотеней.

VI. Релаксация во время практической работы.

"Зарядка для глаз".

1. сесть удобно;
2. посмотреть вверх, вниз, вправо, влево - 5 кругов;
3. вращение глазами по часовой стрелке и против - 5 кругов;
4. посмотрите на кончик носа;
5. опустите руки вниз, сожмите кулачки сильно, разожмите - 2 раза, а теперь быстро;
6. отдохнули и за дело!

VII. Итог урока. (слайд 18)

Ответы на вопросы:

1. В каком жанре живописи мы сегодня с вами работали?
2. Что нового вы узнали на уроке?
3. Выставка работ учащихся на доске.

VIII. Домашнее задание.

1. Поставьте дома перед собой натюрморт из двух предметов и выполните набросок с натуры.