Конспект урока по теме: "Основания"
план-конспект урока по химии (8 класс) по теме

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.​ 

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Судницына Галина Владимировна

2.​ 

Место работы: МБОУ Спасская СОШ

3.​ 

Должность: учитель химии

4.​ 

Предмет: химия

5.​ 

Класс 8

6.​ 

Тема: «Основания»

7.​ 

Базовый учебник: Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман ХИМИЯ

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Объявляет о предстоящем уроке-соревновании

Класс делится  по рядам. Слушают учителя. Записывают тему урока  в тетрадь.

1 мин

2

Проверка домашнего задания

Презентация

Слайд № 2,3

Модуль 1

«Классификация оксидов»

Повторение свойств оксидов. Фронтальный опрос.

Предлагает  работу с тренажёром на интерактивной доске. Выходят   по одному человеку с каждого ряда.

Выходят к доске и самостоятельно выполняют задания

(перетаскивают слова в ячейки)

5 мин

3

Актуализация знаний

Презентация

Слайд №4,5

Озвучивает тему урока и предлагает определить цель урока.

Предлагают цель:

Изучить новый класс веществ — основания.

Научиться составлять формулы, называть и классифицировать по свойствам.

3 мин

4

Изучение нового материала

Презентация

Слайд № 6,7

1. Рассказывает о том, как образуются основания.

2. Показывает формулы

 разных веществ и просит найти основания

3. Знакомит с номенклатурой оснований.

1. Смотрят слайды, слушают учителя, пробуют составить формулы оснований из оксидов и наоборот.

2. Указывают формулы оснований.

3. Называют основания.

3 мин

1 мин

2 мин

Презентация

Слайд 8,9,10

3.Объявляет и организует работу в группе.

Задание  1 ряда:

Какие вещества называют основаниями, дайте определение

Определите состав основания. Какие различия и что общего в составе оснований? Приведите примеры

Задание 2 ряд:

Определите валентность гидроксогруппы. Выведите общую формулу оснований.

Задание 3 ряда:

Классифицируйте основания на растворимые и нерастворимые (пользуясь таблицей растворимости). Приведите примеры

 Проводит опрос, демонстрирует слайды.

 Работают в группах по  учебнику § 31

Самостоятельно выполняют задания по карточкам.

Проводят самоанализ своей деятельности.

Записывают основные понятия в тетрадь.

5 мин

Модуль 2

Состав и     классификация оснований

4. Учитель вводит понятия «простой ион» и «сложный ион»

 Демонстрирует ЭОР.

Слушают учителя, участвуют в беседе, актуализируют собственные знания, записывают основные понятия в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя.

5 мин

Модуль 3

Правила техники безопасности при  работе с щелочами

5. Объясняет новую тему

-Щелочи - едкие вещества. Они разъедают кожу и ткани. Поэтому технические названия некоторых из них указывают на это свойство. Например: NаОН - едкий натр, КОН- едкий кали. Обращаться со щелочами нужно очень осторожно. Демонстрирует ЭОР, задает вопросы по технике безопасности при работе со  щелочами.

Внимательно смотрят и слушают, отвечают на вопросы учителя.

2 мин

Модуль 4

Изменение окраски  индикаторов в растворах щелочей

Презентация

Слайды № 11, 12, 13

6.Организует самостоятельную лабораторную работу с карточками

Задание: просмотрите видеофрагмент и заполните таблицу окраски индикаторов в щелочной среде, и сделайте выводы.

Оценивает и комментирует ответы учащихся.

7. Объясняет способы получения и свойства оснований.

1. Самостоятельно выполняют задания по карточкам. Делают выводы

2. Записывают  уравнения реакций.

4 мин

5-6 мин

5

Закрепление материала

Модуль 5

«Составление названия основания по формуле»

Модуль 6

«Установление

соответствия:

основание –

оксид металла»

Модуль 7

«Классификация оснований по растворимости в воде»

Презентация

Слайд № 14,15

Озвучивает задания: сформулировать вывод  об основаниях в ходе работы с тренажерами.

 Организует самостоятельную работу учащихся с электронными учебными модулями,  корректирует работу учащихся в выполнении задания.

Организует взаимообмен выводами между  учащихся.

Обобщает по вопросам презентации.

Выполняют практические задания  на

нетбуках .

1ряд: тренажер

«Составление названия основания по формуле»

2 ряд: тренажер

«Установление

соответствия:

основание –

оксид металла»

3 ряд: тренажер

«Классификация оснований по растворимости в воде»

Обсуждают результаты работы, формулируют выводы о классе оснований

Формулируют выводы о свойствах оснований.

Отвечают на вопросы учителя.

7 мин

6

Рефлексия

Слайд 16

Предлагает учащимся провести самоанализ учебной деятельности на уроке и оценить свою работу при помощи  смайликов.

Оценивают свою деятельность и настроение.

1 мин

7

Домашнее задание

Модуль 8

«Классификация оснований»

Демонстрирует слайд с д\з

Работа с тренажером

Подготовить сообщение о применении оснований (по желанию)

Записывают в  дневники домашнее задание. Копируют материал на электронный носитель.

2 мин

№

Название

ресурса

Тип, вид

ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ФЦИОР

Практический упражнение (1 кадр-13 )

Тренажер

Классификация оксидов 

2

ФЦИОР

информационный модуль, лекция (конспект)

Текст со звуковым со-провождением

Состав и     классификация оснований 

3

ЕК ЦОР

Информационный, анимация

Анимация

1мин 30 сек

Правила техники безопасности при  работе с щелочами 

4

ЕК ЦОР

Информационный

Видеофрагмент со звуковым сопровождением

Видеофрагмент

26сек

Изменение окраски индикаторов в растворах щелочей

5

ЕК ЦОР

Практический,

интерактивное задание

Тренажер

1 сцена

1 мин

Составление   названия основания по формуле  

6

ЕК ЦОР

Практический,

интерактивное задание

Тренажер

1 сцена

1 мин

Установление   соответствия: основание - оксид металла 

7

ЕК ЦОР

Практический

интерактивное задание

Тренажер

 1 сцена

1 мин

Классификация оснований по растворимости в воде

8

ФЦИОР

Практический,  упражнение

Тренажер

15 мин

Тренажер "Классификация оснований".