Программа внеурочной деятельности "Алые паруса"
календарно-тематическое планирование (9 класс) на тему

Пояснительная записка.

   Внеучебная деятельность  по социальному направлению обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитии культуры труда подрастающего поколения, становления системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка, выбору учащимися жизненных, профессиональных планов; формированию гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций, знакомит с миром профессий.

       Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит основной проблемой воспитания. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг к другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационную сферу растущего человека.

        Во внеурочное время представляются возможности включать детей в разнообразные виды коллективного труда, развивать у них на этой основе чувство причастности к общественной жизни и труду взрослых, воспитывать коллективизм, общественную активность и сознательную дисциплину.  При выполнении общественно полезных деятельностей успешно решаются многие воспитательные задачи: ребенок живет заботами о важном деле, стремится добиться определенных результатов в работе, знает, что для этого надо делать, проявляет инициативу, ответственность и самостоятельность.

    В данной Программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся, их внимание акцентируется на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Программа  рассчитана на детей 14 – 16 летнего возраста.

    В программе заложены возможности формирования у учащихся универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и ключевых компетенций; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

•   ценностное и творческое отношение к учебному труду;

•   элементарные представления о различных профессиях;

•   первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

•   осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

•   первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

•   потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

•   мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Функциями универсальных учебных действий на занятиях являются:

• обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

•    создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации.

Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются:

•   самостоятельность работы;

•   осмысленность действий;

•   разнообразие освоенных задач.

Цели: 

- улучшение психологического климата в классе;

- повышение уровня коммуникативной культуры обучающихся;

- преодоление и предупреждение социально-эмоциональных проблем обучающихся;

- повышение психолого-педагогической компетентности взрослых (родителей, педагогов и других работников школы);

-профилактика социально-эмоциональных проблем у обучающихся, улучшение психологического климата в коллективе;

-создание условий для развития самостоятельной, творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе.

Задачи:

- информировать о проблеме агрессивного поведения;

- выявлять случаи проявления агрессивного поведения, обсуждать их, предупреждать его тяжёлые последствия;

- помогать обучающимся развивать социальные навыки.

- профилактика социально-эмоциональных проблем у обучающихся, улучшение психологического климата в коллективе;

- создание условий для развития самостоятельной, творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе.

- способствовать осознанию детьми необходимости в разных  ситуациях использовать адекватные стратегии поведения;

- познакомить с разными вариантами поведения в различных ситуациях общения;

- формировать и развивать социальные навыки (через отработку в процессе моделирования и ролевой игры разных стратегий социального поведения).

Календарно-тематическое планирование

занятий по социальному направлению внеучебной деятельности

В неделю-4 часа

Всего -136 часов

ПОЧЕТВЕРТНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Виды и содержание внеучебной деятельности:

1. Самообслуживание – дежурство в классе и в столовой, выполнение обязанностей санитаров, хозяйственников, цветоводов, библиотекарей. Уборка класса, школьного двора, спортивных и игровых площадок. Изготовление и ремонт наглядных пособий, книг и учебных принадлежностей. Оформление альбомов, витрин, выставок, коллекций. Помощь родителям в уборке жилища, уход за домашними животными и зелеными насаждениями. Выполнение разных поручений родителей. Уход за собой, содержание в порядке домашнего имущества, личных вещей и учебных принадлежностей.

2. Сельскохозяйственный труд на пришкольном участке. Охрана зеленых насаждений.

3. Волонтерская работа – забота о малышах, больных и престарелых. Шефство над дошкольниками. Уборка территорий двора.

4. Различные трудовые операции. Уход за памятниками.

Количество часов: 136 часов.

Категория участников: обучающиеся 8-9 классы.

Этапы реализации программы: 

• ознакомительный;
• практический;
• обобщающий;
• этап внедрения полученных навыков в повседневную жизнь.

Формы работы: беседы, моделирование, ролевые игры, групповая работа, тестирование, анкетирование, тренинги, упражнения на рефлексию, беседы, экскурсии, презентации и т.д..

Ожидаемые результаты: 

• улучшение психологического климата в коллективе;
• умение обучающихся использовать адекватные стратегии поведения в разных ситуациях;
• сформированность у обучающихся навыков социального поведения.

Методическое обеспечение программы.

• библиотечный фонд учителя;
• методические пособия;
• интернет-ресурсы;
• мультимедийный блок;
• наглядные пособия;
• технические средства обучения: компьютер, медиапроектор, экран.

Планируемые результаты, включающие формирование УУД.

Личностные универсальные учебные действия:

• ценностно-смысловая ориентация учащихся;

• нравственно-этическое оценивание;

• действие смыслообразования;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• умение выражать свои мысли;

• разрешение конфликтов, постановка вопросов;

• планирование совместной деятельности;

• управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция;

• коррекция;

• оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

• умение структурировать знания;

• смысловое чтение;

• выделение и формулирование учебной цели;

• планирование деятельности для достижения результата.

Логические:

• анализ объектов;

• синтез, как составление целого из частей;

• классификация объектов;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование;

Литература:

1.Ловкова Т.А., Кормилицина М.М. Основы здорового питания.- Владимир, 2008;

2.Товпинец И.П. Уроки здоровья. - Издательский дом «Федоров», 2009;

4. Азбука нравственного воспитания    И. А. Каиров, О.С.Богданова;

5. Внеклассная воспитательная работа в школе     Г.Ф.Суворова;

6. Воспитательная работа в  школе    С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина