План воспитательной работы
рабочая программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    В условиях внедрения стандартов второго поколения особое место отводится роли и функциям классного руководителя. Деятельность классного руководителя непосредственно влияет на заключение лежащего в основе реализации стандарта общественного договора, обеспечивая новый тип взаимоотношений между личностью, семьей и образовательным учреждением, представляющим интересы общества и государства. Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия обозначенных сторон – субъектов образовательного процесса, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств. Классный руководитель становится активным участником заключения взаимной договоренности между школой и родителями по удовлетворению потребностей, интересов и требований каждой из сторон, закрепляя за стандартом характер конвенциональной нормы.

       В условиях реализации новых образовательных стандартов классному руководителю отведена роль сопровождающего и поддерживающего ребенка в образовательном процессе. Его деятельность должна способствовать формированию инновационного поведения учащихся, создавать условия для проявления инновационной активности детей.

Деятельность классного руководителя в условиях  реализации ФГОС второго поколения - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом

 Цель деятельности классного руководителя по ФГОС:

создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя по ФГОС:

•      формирование здорового образа жизни;

•      формирование и развитие коллектива класса;

•      создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

•      организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

•      защита прав и интересов обучающихся;

•      организация системной работы с обучающимися в классе;

•      гуманизация отношений между обучающимися,  между обучающимися и педагогическими работниками;

•      формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

•      организация социально значимой, творческой деятельности

   Основными функциями, выполняемыми классным руководителем основной ступени, являются: организация воспитательного процесса в классе, внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО, руководство и контроль за развитием этого процесса; содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся в классе, отвечающие ФГОС ООО.

Принципы воспитательной деятельности классного руководителя:

- ориентация на результат (не только знания, но опыт личностного развития, социального, познавательного, коммуникативного развития);

  - системно - деятельностный подход, который подразумевает организацию личностно развивающей деятельности (акцент на организацию системной деятельности, обеспечивающую опыт взаимодействия и отношений).

Классный руководитель сопровождает внеурочную деятельность обучающихся в классе.

           В Федеральном стандарте предлагается организовывать внеурочную деятельность по пяти направлениям развития личности детей (общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное и спортивно-оздоровительное).

Виды внеурочной  деятельности:

1)     игровая деятельность;

2)     познавательная деятельность;

3)     проблемно-ценностное общение;

4)     досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5)     художественное творчество;

6)     социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

7)     трудовая деятельность;

8)     спортивно-оздоровительную деятельность;

9)     туристско-краеведческая деятельность.

Формы организации внеурочной деятельности:  экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.   

 Деятельность классного руководителя в реализации направлений внеурочной деятельности: ведение кружковой работы, проектная деятельность учащихся.

Важное место в организации внеурочной деятельности обучающихся занимает социальное проектирование, цель которого - реализация детьми своих способностей и потенциала личности, обучение работе на основных этапах учебного проекта.

 Идеологической и методологической основой Федерального государственного образовательного стандарта является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», определившая систему базовых национальных ценностей; современный национальный воспитательный идеал; цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания  школьников в единстве урочной и внеурочной деятельности.

Целью воспитательной работы   в 2019- 2020 учебном году является:

совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

                    Задачи воспитательной работы:

• Улучшение условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;
• Совершенствование системы воспитательной работы в коллективе;
• Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
• Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;
• Создание  условий  для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.
• Активизация  работы по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в коллективе.
• Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».
• Профориентация учащихся с ОВЗ.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:

• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах  социально значимой деятельности;

• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;

• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;

• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи;

1.Социальная компетенция - Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа»,  «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально

окрашенного отношения к произведениям искусства.

3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками:  умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.

2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.

3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.

4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и  критически оценивать произведения литературы и искусства.

5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Основные направления воспитания и социализации:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
• Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
• Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об  эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования.

Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их.

• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

Система дополнительного образования

Вся внеурочная деятельность в школе направлена на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала.

Цель воспитания — это личность, свободная, талантливая, физически здоровая, обогащенная научными знаниями, способная самостоятельно строить свою жизнь.

Однако потребности личности в достижениях связываются не только с учебной деятельностью. В соответствии с этим направленность внеурочной воспитательной работы можно охарактеризовать следующим образом:

• направленность на сотрудничество с людьми, оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело;
• направленность на формирование коммуникативной компетентности, способности к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе;
• направленность на формирование высокой и устойчивой самооценки, чувства собственного достоинства

Анализ работы с  классным коллективом в 2016-2017 учебном году

Класс: 6

Классный руководитель: Алеференко Людмила  Викторовна.

На начало 2016-2017 учебного года в классе 19 учащихся.

Выбыл 1 учащаяся: Акатьева Евгения  (смена места жительства).

На конец года: 18 учащихся

Мальчиков: 11.

Девочек:7.

Цель воспитательной работы в  учебном году заключалась в создании  благоприятных условия для формирования личности, способной самостоятельно строить свою жизнь на принципах добра, красоты, истины, на основе индивидуального и коллективного подхода во  внеучебной деятельности в рамках воспитательной системы класса, школы.

Задачи воспитательной работы:

1.Продолжить работу по сплочению класса в единый, дружный коллектив.

2.Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.

3.Продолжить работу над повышением уровня воспитанности и культуры поведения учащихся класса.

4.Продолжить работу  по формированию у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

5.Продолжение и углубление работы по развитию ученического самоуправления.

6.Укрепление связи: семья-школа.

Согласно целям и задачам был составлен план работы с классом на весь учебный год.

В начале учебного года была продолжена работа по сплочению класса в единый, дружный коллектив. Это классный час 1 сентября, где ребята встретились на школьной линейке, затем на классном часе вместе со своими родителями. В начале учебного года было проведено классное собрание «Самоуправление в классе», на котором распределены обязанности между ребятами.

Классный час «Мой портфолио», позволил ребятам узнать о том, что такое портфолио, зачем оно нужно, составить план работы каждого на учебный год. Прочитали  правила поведения в школе.

Чтобы ещё лучше узнать друг друга, сплотить дружный коллектив был проведён круглый стол «Как завоевать друзей?». Мероприятие проходило в необычной форме: все сидели по кругу друг против друга и это способствовало более честным ответам. Всем очень понравилось.

Для сплочения ребят в дружный коллектив  была проведена большая работа с психологом школы, который в течение всего учебного года проводил анкетирование в классе, индивидуальных бесед с ребятами. С результатами анкетирования все были ознакомлены индивидуально, даны рекомендации.

Большое внимание  уделялось формированию здорового образа жизни в сфере «Я и моё здоровье». Это постоянное участие в футбольных марафонах, соревнованиях школьного и районного уровня Борисеев Н, Гусев С, Михайлов С, Мылова А, Аристова Е.(призовые места), участие в спортивных соревнованиях по лёгкой атлетике, в лыжных гонках, президентских соревнованиях как в школе, так и в районе (призовые места).

Много внимания уделялось этому вопросу и на классных часах

1. «Сотвори себя сам» (о предупреждении вредных привычек).

2. Уроки здоровья. Беседа с приглашением  медицинского работника  «Час здоровья».

3. Выставка рисунков «Курить и пить – здоровью вредить».

4. Экскурсия на природу (фотографии  о природе).

Так же были проведены экскурсии в природу в начале и в конце учебного года «Как прекрасен этот мир». Завершающим этапом этой работы в учебном году стал круглый стол ЗОЖ. Считаю, что поставленные задачи в целом были выполнены.

Много внимания было направлено на работу в сфере «Я и моё Отечество». Началась работа с урока, посвященного  космонавтике. Много внимания уделялось в этом году  вопросам самоуправления:

1. Кл. час «Выборы актива класса, распределение обязанностей.

2. Беседа о классном самоуправлении и ответственности.

3. Деловая игра «Что я должен делать в классе, в школе?»

Так же были проведены классные часы и беседы:

1. Кл. час «Профессии моих родителей».
2. Конкурс открыток, газет «Поздравление учителям».
3. Беседа «Хороший ли ты друг?». Тест.
4. Кл. час «Я – надежда семьи».
5. Конкурс рисунков и сочинений, посвященных  Дню матери.
6. Час общения «Узнай свой характер»  (приглашение психолога).
7. Беседа «Человек среди людей. Твое поведение в общественных местах».
8. Беседа «Перемена, перемена» (о поведении на переменах).
9. Классный час «Учение с увлечением».
10. .Кл. час «Героические страницы родного края».

Одной из задач прошлого года стояло: повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся. Это работа в сфере «Я и я». В рамках реализации этой задачи были проведены все инструктажи по технике безопасности, которые отражены в папке классного руководителя.. Так же проведены Классные часы: «По каким законам живет класс?», «О правилах поведения и в шутку и всерьёз», «Правила и нормы поведения человека», «Хороший тон в школе, дома,  в светской жизни». Особое место было уделено дневнику. Ребята научились правильно и хорошо заполнять дневник.

Много внимания уделялось сфере «Я и культура». Это участие ребят класса в конкурсе – выставке «Фантазии осени», в новогодних мероприятиях в школе и в дискотеке.

В сфере «Я и семья»  была проведена беседа «За что мы любим своих родителей». Ребята написали сочинение о своей семье, нарисовали рисунки о своей семье, была подготовлена очень яркая презентация. Очень интересно прошел классный час, посвященный дню Матери. Сколько интересных сочинений и рисунков представили ребята, которые затее были подарены мамам на родительском собрании. Классный час «Перед матерью в вечном долгу» был приурочен к празднику 8 марта. Особо отличились мальчики. Они (вместе с классным руководителем) приготовили необычные подарки своим мамам и девочкам  класса. Всем понравилось.

Много внимания уделялось укреплению связей:  семья – школа. Все родители по мере возможности посещали родительские собрания. Всего было проведено  5 родительских собраний:

1.Начало года. Новые планы и возможности. Присутствовало 12 человек

2. Мир ребенка: желания, возможности, интересы. Присутствовало 11 человек.

3.Как научить ребёнка планировать свои действия, прогнозируя их последствия. Присутствовало 14 человек .

4.Поощрения и наказания в воспитании детей. Присутствовало 12 человек.

7.Итоговое собрание. Присутствовали 14 человек (87,5%).

В среднем родительские собрания посещали 71%  родителей. Добиться 100% посещаемости не удалось, т. к. многие отсутствовали по уважительной причине. Однако такие родители как   Петрова С.В., Шурмелева М.В. отсутствовали систематически. Работать с такими родителями было очень трудно, они считали, что родительское собрание это пустая трата времени, постоянно находили отговорки.

Многие родители посещали школу, интересовались успехами своих детей. Было конечно много проблем: Петров Вячеслав перестал посещать школу в январе. Об отсутствии ребенка в школе были поставлены все органы работы с подростками, но ребенок так в школу и не пришел. Решением педагогического совета был оставлен на повторный год.

Работа родительского комитета была, в основном это Борисеева Е.А, Первухина Л.В., Михайлова Н.А.  которые были самыми активными в работе.  Решено, что силами родителей будет оказана помощь школе в ремонте классного кабинета.

Недостатком в работе с родителями является их очень низкая активность, как в работе  класса, так и  школы. Сами они не хотят проявлять  инициативу.

Анализируя работу по сплочённости коллектива можно отметить, актив класса работал активно: ребята приучены помогать друг другу в учебе (ответственный завуч Крылова Е), командир классе Гусев Сергей был настоящим помощником классного руководителя. Редколлегия (Мылова А, Первухина Я.) выпускали газеты, плакаты и т.д. Но были и проблемы: Топорищев С, Шабалина О могли оскорбить одноклассников, подговорить ребят и т.д. С ними и родителями проводились систематические беседы.   Поэтому одной из задач на следующий год необходимо считать продолжение работы над сплочённостью коллектива.

К концу года коллектив подошел со следующими результатами: 2 отличницы: Крылова Е, Мылова А., 7 хорошистов: Гусев С, Борисеев Н, Максимова А, Тетюхина К, Сухинин Д, Первухина Я, Сараев В.

Психолого-педагогическая характеристика класса

2. ДАННЫЕ ОБ УЧАЩИХСЯ и родителях

1. Работа с учащимися.

Циклограмма

-  Организация питания учащихся (ежедневно).

- Индивидуальная работа с учащимися (ежедневно).

- Работа с учителями – предметниками (еженедельно).

- Проверка дневников (еженедельно)

- Ведение Портфеля достижений учащихся( еженедельно)

- Организация внеурочной деятельности, контроль (ежедневно)

_- Работа с родителями

2. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Работа по формированию жизнестойкости среди обучающихся (актуально)

Задачи:

• Оказание психолого-педагогической поддержки и помощи детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
• Формирование навыков конструктивного взаимодействия (работа в команде, поведение в конфликтной ситуации, создание благоприятного психологического климата в коллективе);
• Формирование у подростков позитивного самосознания собственной личности и личности других людей;
• Организация и включение подростков в ценностно значимую для них деятельность.

2.1. План – сетка работы классного руководителя по полугодиям

Первое полугодие

Второе полугодие

3.Схема  самоуправления в классе

Сфера деятельности ученического самоуправления класса

4.Индивидуальная работа с обучающимися

3. Работа с одарёнными детьми

4. ПЛАН

работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

5. Работа с детьми девиантного поведения  (неблагополучные)

6. Работа с родителями

Родительское собрание -1 раз в четверть.

Посещение семьи – по необходимости.

Индивидуальная беседа – по необходимости. 

Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания.

Тематические классные часы.

Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам.

Содействие родителей в материально-техническом оснащении кабинета.

Помощь родителей в учебно-воспитательной работе

Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся.

Проведение совместных туристических походов.

Актив родителей класса

Основные задачи родительского комитета

 Содействие администрации школы:

в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса,   охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

в защите законных прав и интересов обучающихся;

в организации и проведении общешкольных мероприятий.

Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции  родительского комитета класса

Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.

Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

Рассматривает обращения в свой адрес

Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

План проведения родительских собраний в 7  классе

2017-2018 учебный год