Конспект подгруппового занятия по теме: «Использование речевых игр на занятиях по ознакомлению с окружающим и развитию речи»
план-конспект занятия на тему

Конспект подгруппового занятия по теме:

«Использование речевых игр на занятиях

по ознакомлению с окружающим и развитию речи»

Подготовила и провела: учитель-дефектолог Степанова Елена Ивановна.

Тема: «Дикие животные».

Цель: закрепление, уточнение и расширение знаний о диких животных; упражнение в согласовании относительных прилагательных с существительными; образование новых словоформ множественного числа и употребление уменьшительно-ласкательного суффикса. Развитие внимания, памяти и словесно-логического мышления. Воспитание бережного отношения к животному миру.

Оборудование: панно с изображением леса, фигуры диких животных, рисунки с изображением жилищ животных (нора, дупло, берлога, куст), перфокарты с рисунками взрослых животных и детенышей, разрезные картинки, шишки.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

- Ребята, сегодня я получила письмо от нашего друга – Лесовичка. Давайте посмотрим, что он пишет:

« Дорогие друзья! Злая колдунья заколдовала дорогу домой и теперь я не могу попасть в родной лес. Чтобы я попал домой вы должны выполнить все задания. Помогите мне, пожалуйста! Лесовичок».

- Поможем Лесовичку? (Да)

2. Дети подходят к панно.

- Смотрите, что нарисовано на картине? (Лес). А кого не хватает в этом лесу? (Животных). Верно, они пропали. Чтобы они появились, надо отгадать загадки.

Что за зверь лесной?

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы –

Уши больше головы?

                      (Заяц)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

                      (Лиса)

Кто зимой холодной

Бродит в лесу злой и голодный?

                       (Волк)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

                        (Медведь)                                                                                                                                                                                                          

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

                             (Белка)

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.

                             (Еж)

По мере отгадывания загадок, появляются фигурки животных и вставляются в панно. Задаются вопросы типа: «А почему ты думаешь, что это лиса? Какие слова в загадке помогли тебе догадаться?».

3. Игра «Найди домик».

- Дети, животные у нас нашлись, но они не знают, где их жилища. Найдите в группе, где домик вашего зверя и возьмите его.

Дети в группе ищут домики зверей и находят берлогу, дупло, нору и куст. Отвечают на вопросы педагога: «Где твой зверь живет? (В норе, дупле и т. д.) Чей это дом? ( Лисы, белки и т. д.)

- Вот, ребята, вы и нашли их дома. Теперь поставьте своих животных.

Дети подходят к панно и вставляют фигурки.

4. Игра « Кого не стало?».

- Ребята, вы любите играть в прятки? (Да) Животные тоже любят. Давайте с ними поиграем. Вы отворачиваетесь, а кто-то из зверей прячется. Потом угадываете, кого не стало?

 Педагог прячет поочередно фигурки зверей, а дети угадывают, кого не стало (лисы, медведя, ежа и т. д.)

5. Игра «Найди детеныша».

- Дети, садитесь на свои места. Перед вами картинки с изображениями взрослых животных и детенышей. Возьмите карандаши и проведите линию, которая соединяет маму и детеныша.

 После выполнения дети меняются перфокартами и проводят взаимоконтроль.

- А теперь назовите, как называются эти детки? (Лисенок, бельчонок, медвежонок и т.д.)

- Молодцы! Мамы очень обрадовались, что нашлись их детки.

6. Игра с мячом: « Один – много».

- Подойдите теперь ко мне и поиграем с мячом. Вы встаете в круг возле меня. Я вам кидаю мяч и называю животное, а вы бросаете мяч мне обратно и называете множественное число этих животных.

Педагог дает образец: «Волк – волки».

7. Игра «Сложи картинку».

- Ребята, садитесь на свои места. Видите, перед вами разрезанные картинки. Это злая колдунья заколдовала наших животных, теперь вам надо собрать картинку и сказать, какое животное у вас получилось.

Дети складывают картинки и называют животных: « Я сложил лису (медведя, волка и т. д.)».

8. Итог.

- Молодцы! Вы выполнили все задания и теперь Лесовичок попал в родной лес.

Педагог ставит картинку Лесовичка на панно.

- А в подарок он вам дарит шишки, чтобы вы смогли сделать его портрет.