конспект фронтального занятия
план-конспект занятия по теме

Конспект фронтального занятия

 в подготовительной к школе группе

по развитию лексико-грамматической стороны речи

на лексической теме «Сказки»

Подготовила и провела:

учитель-логопед

Триллер Наталья Робертовна

Цель:                 формирование коммуникативных

        навыков посредством развития лексико-     грамматической  стороны речи.

Задачи:

• формирование общей, мелкой и артикуляционной моторики;
•  психологической базы речи;
• совершенствование грамматического строя речи (деление слов на слоги,

подбор слов-антонимов,

образование сложных слов);

• формирование навыков связного высказывания (умение отвечать на вопросы сложным распространенным предложением, составление описательных рассказов).

Ход занятия

1. Орг. момент:

- Бубен громко нам звенит, здравствуйте, нам говорит.

2. Коррекционная минутка:

• психокоррекционные упражнения;
• артикуляционные упражнения;

3. Расшифруй послание ("Компьютер»):

Живет в каждой сказке какой-то герой

Мечтает герой подружиться с тобой

И ключик волшебный от дверки в стене

Несет Буратино, к тебе и ко мне.

4. Описательный рассказ «Книга», по вопросному плану:

• Что это? Из чего она сделана?
• Во что «одета» книга?
• Что внутри книги?
• Кто рисует в книге?
• Кто пишет книгу?
• Кто читает книгу?
• Где «живут» книги?
• Что можно прочитать в книге?

5. «Угадай, из какой сказки герои?»

• Кот, людоед, принцесса, король, маркиз Карабас  - «Кот в сапогах»;
• Черепаха, Мальвина, Пьеро, Артемон, Буратино, Карабас-Барабас – «Золотой ключик»;
• Жаба, крот,мышь, Эльф, ласточка, Дюймовочка – (Дюймовочка).

6. «Раз, два, три, свою сказку найди» (работа с картинками)

(у детей картинки с изображением героев сказок, нежно собраться вместе героям одной сказки)

7. «Этажи» (деление слов на слоги)

Дети считают количество слогов в названии героя и «селят» его на соответствующий этаж

• 1 этаж: кот, крот, мышь, принц, эльф
• 2 этаж: пьеро, король, жаба
• 3 этаж: Мальвина, Артемон, Карабас, ласточка, людоед, принцеса,
• 4 этаж: Дюймовочка, черепаха, Буратино.

8. «Чего не хватает на фотографии» (развитие графомотроных навыков, мышления)

Детям предлагается дорисовать недостающие части тела героям сказки и раскрасить любого из них.

9. «Мяч поймай, на вопросы отвечай»

Антонимы:

Буратино веселый, а Пьеро …(грустный)

Кот умный, а людоед … (глупый)

Дюймовочка маленькая, а ласточка …(большая)

Мышь добрая, а крот … (злой)

сложные слова:

Если у Мальвины глаза голубые, значит она - голубоглазая

У крота глаза черные, он …(черноглазый)

У кота глаза зеленые, он… (зеленоглазый)

У ласточки черные крылья , она …(чернокрылая)

У Буратино длинный нос, он … (длинноносый)

У Крабаса-Барабаса длинная борода, он …(длиннобородый)

У мыши длинный хвост, она … (длиннохвостая)

У Людоеда громкий голос, он …(громкоголосый)

10.  «Загадки – описания героев сказок» (с помощью мнемотаблицы)

11.  «Собери обложку книги» (пазлы)

12.  Итог.