Конспект логопедического занятия для обучающихся 1 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида Тема: «Почта. Звук и буква Ч»
план-конспект на тему

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

"Каргапольская специальная (коррекционная) общеобразовательная

 школа- интернат VIII вида"

Конспект  логопедического занятия для обучающихся 1 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида

Тема: «Почта. Звук и буква Ч»

Подготовил учитель-логопед

Нелюбина Александра Евгеньевна

Каргаполье, 2014 г.

        Цель: формирование у обучающихся знаний о почте, умений выделять на слух звук Ч.

Задачи:

Обобщить знания детей по теме «Почта».

Развивать общую и мелкую моторику, фонематический слух.

Воспитывать  бережное отношение к работе почтальона.

Оборудование:  предметные картинки на звук (ч); предметные картинки с видами транспорта; демонстрационные картинки с изображением почты; слоговые домики;  буквы, звуковые обозначения; посылка, чашка, часы, ключ; тетради, ручки; 3 коробочки, письмо; сюжетные разрезные картинки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

• Артикуляционная гимнастика.
• Игра «Знаешь ли ты себя».

а) закройте глаза (опустите руки);

б) правой рукой покажите правый глаз (опустить руки);

в) покажите указательным пальцем левой руки кончик носа…

2. Беседа по теме «Почта».

Сегодня, я хочу пригласить вас на экскурсию, отправимся мы на «Почту». Ребята, а для чего нужна людям почта? (рассуждения детей). Кто из вас знает, как доставляют почту в разные страны, города и села? (рассуждения детей). Правильно, в другие города и дальние страны почту доставляют разыми видами транспорта.

Тихонько выйдут к доске три человека, которые отберут в одну строну картинки с изображением почтового транспорта, а в другую все остальные картинки.

Скажите, а почта нужна только, чтоб отправлять, получать письма и остальные посылки? (рассуждения детей).

Конечно, на почте можно купить марки, картинки, открытки, отправлять телеграммы, звонить по телефону в другие города. А вы знаете, люди, каких профессий работают на почте? (продавцы, почтальоны, телефонисты, телеграфисты, сортировки).

Кто из вас знает стихотворение о почтальоне? (прослушивание стихотворения С.Я. Маршака «Почта»).

Давайте и мы зайдем на нашу почту, вдруг там для нас что-нибудь есть. (подходим к игровой зоне «Почта»).

Кукла-почтальон: «Вы из школы-интерната»? Вам посылка и письмо! Только получить всё вы сможете, если выполните мои задания!

- Подберите родственные слова к слову «почта» (почтальон, почтовый, почтовая) – правильно, получите посылку!

- Как вы думаете, она тяжелая? Покажите, какая тяжелая посылка (имитация тяжелой посылки), а может она легкая? (имитация легкой посылки) – Как можно назвать ласково посылку? (посылочка) – Правильно! Получите свое письмо (прощаются с куклой-почтальоном и садятся на место).

3. Автоматизация звука (ч) в произношении.

• Ребята, где мы были?
• Кто вручал нам письмо, посылку?
• Какой звук повторяется во всех этих словах? (Звук Ч).
• Характеристика звука (Ч).

Произносим все звук (Ч), что можно сказать о звуке (Ч)? (характеризуют дети).

• Произношение звука (Ч) в скороговорке. (координация слова с движением).

Четыре черненьких чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

(1 раз говорим шепотом и медленно

2 раз – громче и быстрее

3 – еще громче и быстрее).

• Чтение письма логопедом.

Ребята, мы забыли о письме! Давайте его прочитаем и узнаем от кого оно пришло. Это письмо нам написал Чиполлино.

«Здравствуйте, ребята! Посылаю вам посылочку, с подарками, но их вы получите, когда отгадаете мои загадки.

А) Игра «Узнай слово по описанию».

- Какое слово задумал Чиполлино, если в нем первый звук (Ч), последний – (Ы), это тикает (ЧАСЫ).

- Слово, в котором первый звук (К), последний (Ч), можно открыть дверь (КЛЮЧ).

- Первый звук (Ч), последний (А), из этого можно пить (ЧАШКА).

Молодцы! Вот вам и подарочки от Чиполлино: часы, ключ, чашка.

4. Игра «Сортировщики» (три коробочки).

Чиполлино прислал игру, давайте в нее сыграем. Надо рассортировать картинки со звуком (Ч) по своим коробочкам.

5. Игра «Собери словечко» (звуковые пеналы у каждого).

Из конверта выкладываются буквы, надо собрать из них слово (Ч, Р, К, У, А) – (РУЧКА) – кто первый соберет это слово, тот выложит его у доски и сделает звуковой анализ, а остальные у себя на местах.

Проверка:

• Сколько звуков в слове?
• Сколько гласных в слове?
• Сколько согласных звуков?
• Между какими звуками стоит звук (Ч)?
• Сколько в этом слове слогов?

6. Физминутка.
7. Работа в тетрадях.

- Мы письмо от Чиполлино получили?

- А нам надо будит писать ему ответ?

- Давайте поучимся писать.

Сядьте ровненько, спинки прямые, тетради перед собой, взяли ручки в правую руку(под диктовку печатают слова): ГРАЧ, РУЧКА, УДОЧКА.

8. Деление слов на слоги.

Игра «Найди свой домик».

1-ый домик для картинок с одним слогом, 2-ой – для картинок с двумя слогами, 3-ий – для картинок с тремя слогами.

9. Игра «Кто лучше слышит?»

Нужно зачеркнуть цифру, соответствующую месту звука (Ч) в словах: таЧка, кузнеЧик, Чайка, Черепаха, пеЧь, оЧки.

10.  Разрезные сюжетные картинки (у каждого)

Составление предложений детьми по своим собранным картинкам.

Молодцы, получите самый главный подарок от Чиполлино – конфеты.

11.  Подведение итогов.

• К кому ходили гости?
• Чем занимались сегодня?

Наглядный материал по лексической теме занятия: