Рабочая программа по географии для коррекционного класса (VIII вида)
рабочая программа (9 класс) на тему

ГЕОГРАФИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
      Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
      Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной категории детей.
      Курс географии имеет много смежных тем с природоведением, естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, домоводством и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные на уроках «Живой мир» и «Природоведение».
      Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.
      В настоящее время содержание курса географии претерпевает серьезные изменения, связанные с геополитическими преобразованиями в нашей стране и в мире. В связи с этим в данную программу внесены коррективы.
      Обучение географии рассчитано на четыре года — с 6 по 9 класс по 2 урока в неделю.

      В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся (по годам обучения).
      Основной материал посвящен изучению географии своей страны (6, 7 и 9 классы).

      Поскольку миграция выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида мала (они остаются жить и работать в той местности, в которой учились), основное внимание в курсе географии следует обратить на реализацию краеведческого принципа. Изучение своей местности помогает сформировать более четкие представления о природных объектах и явлениях, облегчает овладение многими географическими знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить учащихся в решение доступных для них проблем окружающей действительности и тем самым воспитывать любовь к Отечеству. Важно, чтобы в процессе краеведческой работы учащиеся овладели культурой поведения в природе, научились быстро ориентироваться и правильно вести себя во время стихийных бедствий.
      В предлагаемой программе увеличилось время на изучение своей местности. Территорию для изучения (республика, край, область, район, город, село) определяет сам учитель..
      В данной программе тема «Наш край» (9 класс) завершает весь географический цикл.
      На краеведческих уроках необходимо значительно усилить изучение социальных, экологических и культурологических аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств и в значительной степени повысит интерес к изучаемому предмету.   
      Данная программа — основа, с помощью которой можно создать индивидуальную учебную программу по географии, отражающую особенности конкретной школы и одновременно обеспечивающую необходимый общеобразовательный географический минимум знаний.

Результаты  обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся. Оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика.

Тематическое планирование

(66 ч в год, 2 ч в неделю +2ч)

1-я четверть (18 ч)

      Положение на карте. Границы области, края.
      Поверхность.
      Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.
      Полезные ископаемые нашего края.
      Почвы нашей местности.
      Экскурсия к местам добычи полезных ископаемых.
      Реки нашей местности.
      Пруды, озера, каналы.
      Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоемов.
      Растительный мир нашего края (деревья, кустарники, травы, цветочно-декоративные растения, грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения). Красная книга. Охрана растительного мира.
      Экскурсия для расширения представлений о растительном мире и закрепления правил поведения в природе.
      Обобщающий урок.

2-я четверть (14 ч)

      Животный мир нашей местности (хищные и травоядные, дикие и сельскохозяйственные животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые). Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.
      Экскурсия для расширения представлений о животном мире (наблюдения за сельскохозяйственными животными, зимующими птицами, животными на звероферме и т. п.).
      Население нашего края (области). Его состав.
      Общая характеристика хозяйства.
      Промышленность нашей местности. Тяжелая и легкая промышленность.
      Ближайшее промышленное предприятие, где могут работать выпускники школы.
      Специализация сельского хозяйства (растениеводство, животноводство, бахчеводство и т. п.).
      Экскурсия в ближайшее хозяйство или на промышленное предприятие.

3-я четверть (20 ч)

      Транспорт нашего края (наземный, железнодорожный, авиационный, речной).
      Перспективы развития хозяйства области. Большие и малые города нашей области.
      Из истории нашего края. История возникновения. Первые поселенцы. Откуда произошло название. Основные этапы развития.
      Экскурсия к архитектурно-историческим памятникам.
      Улицы и площади областного (краевого, районного) центра.
      Церкви, монастыри, мечети.
      Парки и скверы.
      Экскурсия к культурным и историческим памятникам.
      Известные люди нашего края (ученые, писатели, поэты, художники, архитекторы, композиторы, артисты, режиссеры).
      Театры, кинотеатры, клубы.
      Музеи.
      Экскурсия в музей (краеведческий, художественный, литературный).

4-я четверть (14 ч)

      Библиотеки. Спортивные сооружения (стадионы, спортзалы, спортивные площадки, катки).
      Местные издания: газеты и журналы.
      Больницы, поликлиники, аптеки, отделы социальной защиты.
      Магазины, продуктовые рынки.
      Сфера бытового обслуживания (обувная мастерская, прачечная, химчистка, парикмахерская, ателье, мастерская по ремонту одежды, почта и пр.).
      Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.
      Наш город (поселок, деревня).
      Обобщающий урок «Моя малая родина» («Моя земля»).
      Контрольная работа.

Практические работы

      На магнитной карте своей области обозначить условными знаками месторождения полезных ископаемых, цветными кружками — областной и районные центры.
      Обозначить на контурной карте России свою область.
      К карте своей области прикрепить контуры наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедные места.
      Зарисовать и подписать растения и животных, занесенных в Красную книгу области.
      Собрать образцы полезных ископаемых своей местности, образцы почв.
      Записать в тетрадь названия местных водоемов, форм земной поверхности, фамилии известных людей края.
      Вычертить простейшую схему структуры народного хозяйства области.
      Составить альбомы о промышленности и сельском хозяйстве своей местности.
      Учиться фотографировать пейзажи, памятники архитектуры.
      Регулярно читать местную периодическую печать.
  Совершать «путешествия» по карте (до ближайшего моря, гор, столицы и т. д.).
      Выполнить рисунки и написать сочинение на тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края».
      Оказывать помощь ближайшим хозяйствам.    

Межпредметные связи

      Сезонные изменения в природе (природоведение).
      История нашего края (история).
      Почвы, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительный и животный мир, экологические проблемы (естествознание).
      Фольклор (музыка).
      Сфера быта, национальные блюда (домоводство, история).
      Архитектурные памятники (изобразительная деятельность).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны знать:
      • особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;
      • медицинские учреждения и отделы социальной защиты в своей местности.
      Учащиеся должны уметь:
      • находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и карте природных зон);
      • давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;
      • называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;
      • правильно вести себя в природе.

Учебно-тематическое планирование