Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие
план-конспект на тему

Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия

с ребенком с ОВЗ по развитию познавательных процессов

Данное занятие входит в курс образовательно-развивающих занятий для детей с умеренной степенью нарушений в интеллектуальной сфере.

Содержание занятия разработано с учетом основных направлений концепции федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья. Предполагает два основных направления: академический – предполагает обучение ребенка определенным знаниям, умениям и навыкам в соответствии с его психофизиологическими особенностями; жизненный (социальный) – позволяющий ребенку использовать полученные знания и умения для успешной социализации и адаптации в обществе.

Занятие построено не только на устранение имеющихся дефицитов в развитии, но и с опорой на развитие потенциала и ресурсов конкретного ребенка.

Цель занятия: Активизировать познавательные и коммуникативные способности у ребенка с интеллектуальными нарушениями

Задачи:

• Активизировать зрительные, слуховые, тактильные ощущения;
• Закрепить представления о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина);
• Развивать умение соотносить реальные предметы с объемными игрушками и плоскостными изображениями;
• Развивать мелкую моторику;
• Отрабатывать умение действовать по образцу.

Необходимые условия для проведения занятия:

• Стимулирование речевой и познавательной деятельности, оказание всех видов помощи;
• Смена видов деятельности на протяжении всего занятия;
• Учет психофизиологических особенностей ребенка (многократное повторение слов, действий и др.);
• Создание условий для развития и проявления самостоятельности и инициативности ребенка.

Предполагаемые результаты занятия:

• Эмоционально-положительное настроение;
• Включенность в выполнение предложенных заданий;
• В ходе занятия ребенком совместно с педагогом создается творческий продукт, который ребенок может унести с собой.

Ход занятия:

I этап - Мотивационный.

На этом этапе создаётся сказочная обстановка, ребенок постепенно включаются в игровую ситуацию, стимулируется познавательный интерес.

 - Здравствуй, …! (жду встречного приветствия). Рада видеть тебя у себя на занятии.

(Раздаются звуки сильного ветра) На улице холодно, и окна холодные. Потрогай, какие окна холодные (прикасаемся ладонями к стеклам).

 - Наши руки тоже стали холодными, давай их погреем (трем ладонь об ладонь так, чтобы они стали теплыми, после чего соединяем ладони с ладонями педагога).

На деревья, на кусты тихо падают цветы

Белые, пушистые, только не душистые

Что это? (снежинки).

 - Лови снежинки. На снежинки дует сильный ветер (дую на снежинку, которая прикреплена к нитке). Сделай вдох и подуй на снежинку, не раздувая щёк, а губы вытяни трубочкой (снежинка должна быть расположена на уровне рта на расстоянии 10 см). Молодец!

II этап - Содержательный.

На этом этапе проводятся основные упражнения и выполняются задания.

- А давай заглянем за этот сугроб.

- Что здесь? Тоже снежинки.

- А какие они? (большие и маленькие).

Давай обведем только маленькие снежинки.

Физминутка.

Мы погреемся немножко, (натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки (хлопаем в ладошки)

Ножками потопаем (топаем на месте)

И себя похлопаем (хлопаем по коленям)

А кто еще может быть из снега? (снеговик)

К нам в гости пришёл снеговик (изображение снеговика). Он говорит: «Здравствуй, …!». Поздоровайся с ним. Но ему очень скучно, потому что у него нет друзей. Давай при помощи этих фигур соберём ему друзей.

Поводится пальчиковая гимнастика «Снеговик»

Раз - рука, два - рука.

Лепим мы снеговика.

Три - четыре, три-четыре,

Нарисуем рот пошире,

Пять - найдем морковь для носа,

Угольки найдем для глаз.

Шесть - наденем шапку косо,

Пусть смеется он у нас.

Семь и восемь, семь и восемь -

Мы плясать его попросим. Замечательно!

После пальчиковой гимнастики приступаем к аппликации.

Для того, чтобы у нас получился снеговик, мы снежные комы (круги) разного размера разместим друг над другом (на картинке показываю части снеговика, повторяем названия фигур, цвет).

На столике приготовлен материал для аппликации.

Предлагаю «слепить» нарядного снеговика.

Снеговик благодарит тебя. Теперь ему будет весело с новым другом. Попрощайся со снеговиком!

III этап - Заключительный (завершение занятия, подведение итогов).

Благодарю за хорошую работу. Прощаюсь.

Индивидуальная карта наблюдения за развитием ребенка на занятии