Конспект занятия по теме: «Дорога в страну добра»
план-конспект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

(МБДОУ  «ДС «СОЛНЫШКО»)

ул. Пионерская, д. 40, г. Муравленко, Ямало-Ненецкий автономный округ,  629603,

Телефон/факс (34938) 56-9-62, 26 – 4 - 90  E-mail: solnce@muravlenko.yanao.ru

ОКПО 35341737, ОГРН 1028900766498, ИНН/КПП  8906005588/ 890601001

Конспект занятия по теме: «Дорога в страну добра»

«Автоматизация звука Л в слогах, вначале слова у детей с ФФНР»

(подгрупповое логопедическое занятие для воспитанников старшей группы детского сада)

Автор: Пушкарева Ольга Сергеевна, учитель-логопед,

             первая квалификационная категория

г. Муравленко, ноябрь 2020

Конспект занятия по теме: «Дорога в страну добра»

«Автоматизация звука Л в слогах, вначале слова у детей с ФФНР»

(подгрупповое логопедическое занятие для воспитанников старшей группы детского сада)

Цель: способствовать  автоматизации звука Л в слогах, словах вначале слов у детей с ФФНР, в старшей группе.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять знание артикуляционного уклада при произнесении звука Л;
• формировать умение работать с опорой на зрительный образ при выполнении упражнений;
• формировать контролирующий процесс - внимание (слуховое и кинетическое одновременно);
• формировать умение слушать инструкцию;
• формировать представления о значении артикуляционной гимнастики;
• формировать мелкую моторику рук, самомассажа у детей с использованием сухого бассейна;
• формировать умение называть слова  со звуком Л вначале слова;
• формировать умение образовывать  уменьшительно-ласкательные формы существительных;
• способствовать формированию умения  четко выделить наиболее характерные выразительные признаки предмета или явления;
• способствовать формированию самостоятельной оценки  собственной деятельности детьми.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать  фонематические процессы;
• развивать умение отвечать полным ответом;
• развивать артикуляционный аппарат, носовой тип дыхания, силу воздушной струи зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость, интерес к дальнейшей работе на фоне успешно выполненных заданий;
• воспитывать уважение друг к другу;
• воспитывать самостоятельность;
• воспитывать  нравственные качества: умение выслушать отвечающего, не перебивая,   взаимовежливость, бережное отношение к используемым пособиям.

Здоровьесберегающие:

• применение логопедического тренажера «Дэльфа-142»  направление коррекционной работы: коррекция речевого дыхания (носовой вдох, ротовой выдох), тренировка силы воздушной струи;
• применение крупотерапии, способствующей формированию мелкой моторики рук, самомассажа у детей;
• соблюдение правильной посадки ребенка;
• создание благоприятного психологического климата на занятии.

Оборудование: бейджики с изображением звездочки, два зеркала, влажные антисептические салфетки, чистые бумажные платочки, программа и аппарат «Дельфа – 124», картинки-символы для игры «Помощники-картинки», семь кругов, картинки-символы для игры «Читаем по картинкам», два сухих бассейна с картинками, вертушки для формирования силы воздушной струи.

Конспект НОД:

1. Организационный момент

- К нам сегодня на занятие пришло сообщение из агентства «Добрых волшебников», они набирают команду и приглашают нас с вами в страну, а в какую вы узнаете, если разгадаете о чем говорится на этой картинке (Технология «Кроссенс» на картинке: ладони выпускающие бабочку; мама, обнимающая ребенка; девочка держащая зонт над собачкой; девочка, кормящая котенка).

- Какое чувство вы испытываете глядя на эти картинки?

- Как можно назвать страну, где много добра?

- «Страна Добра»

Агенты спрашивают вас, хотите ли вы стать добрыми волшебниками и отправиться в эту прекрасную страну?

- Тогда мы одеваем звездочки - символы добрых волшебников и отправляемся в путь (на экране появляется изображение двери)

- Михаил, Дарья, что перед вами?

- Чем открывают двери?

- Чтобы нам открыть эту дверь и узнать, что же за ней, нам нужно правильно выполнить разные очень важные задания, это и сеть наш ключ от всех дверей, вы готовы?

2. 1.-Первое наше задание называется гимнастика для язычка, кто мне ответит, зачем нам нужно выполнять эту гимнастику?

Логопед вместе с детьми выполняет артикуляционную гимнастику: «Заборчик», «Лопаточка», «Иголочка», «Чашечка», «Конфетка», «Вкусное варенье», «Индюк».

II. 2. - Ребята, как вы думаете, зачем нужна дыхательная гимнастика?

Дети выполняют дыхательную гимнастику на аппарате «Дельфа»

II. 3. - Михаил, Дарья, для вас следующее задание, которое называется «Помощники картинки». На столе лежат картинки, помогающие вспомнить, как правильно произнести звук Л. Посмотрите на них и разложите картинки в правильной последовательности.

- Хорошо, а теперь по очереди произнесите звук правильно столько раз, сколько кругов пред вами.

Дети по очереди произносят.

- Открою вам секрет, если мы правильно выполним следующее задание, дверь откроется.

II. 4.-А сейчас мы поиграем с вами в игры, в которые очень любят играть добрые волшебники: «Будь внимательным».

II. 5.- Молодцы ребята, вы правильно справились с заданиями, посмотрите, ваши правильно выполненные задания приоткрыли эту дверь? Чтобы узнать, что за ней прячется, разгадайте загадку:

Они ласкают, утешают

И отведут беды огонь.

Любой малыш всегда узнает

Любимой мамочки…»

(Ладони)

На экране компьютера появляется мама, прикасающаяся к ребенку ладонями.

- Подскажите, ребята, какое чувство у вас вызывает словосочетание «мамины ладони»? (уточняем название чувств: нежность, забота, ласка, любовь).

- Добрый волшебник, хочет, чтобы вы запомнили эти чувства.

- Михаил, Дарья, посмотрите, снова дверь. Нам снова нужно выполнить правильно задания, чтобы открыть ее и узнать, что же приготовил для нас добрый волшебник. Выполним?

II. 6. Игра «Читаем по картинкам»

- Ребята, перед вами картинки, прочитайте эти картинки. Перед ребенком выложены картинки - символы, по которым они соединяют два звука Л и А, Л и О, Л и У, Л и Ы, Л и Э и проговаривают слоги (формирование навыков чтения)

Ла-ла-ла

Ло-ло-ло

Лу-лу-лу

Лы-лы-лы

Лэ-лэ-лэ

II. 7. - Вас ждет еще одно задание. Перед вами «Сухой бассейн», там спрятались картинки со звуком Л, найдите их, назовите, а затем назовите их ласково».

Картинки: лапа, лук, лошадь, ложка, лодка, лопата, ладони, лавка.

II. 8. - Молодцы ребята, вы правильно справились с заданиями. Посмотрите, благодаря ваши правильным ответам приоткрылась дверь? Чтобы узнать, что за ней прячется, разгадайте загадку:

Открыть свои тайны

Любому готова.

Но ты от неё  

Не услышишь и слова».

(Книга)

- Что приносят с собою книги? Откуда можно узнать обо всем на свете?

- Верно, наши добрые книжки приносят с собой знания, учат новому. О чем вы думаете, когда слышите слово – книга?

- Добрый волшебник хочет, чтобы вы запомнили, что книги приносят с собой знания и это хорошо.

- Молодцы ребята, вы правильно справились с заданиями, посмотрите, дверь приоткрылась, но чтобы узнать, что за ней прячется, разгадайте загадки:

Когда его ты видишь на площадке,

Ты мчишься, позабыв про ведерко и лошадку.

Становится весело вокруг,

Потому что он твой лучший …» (друг)

Логопед: «В какие интересные игры можно играть с друзьями?»

Логопед: «Какое чувство появляется у вас, когда мы говорим слово - друг? Теплое?»

Логопед: «Запомните это теплое чувство»

- Следующая загадка:

«Без чего на белом свете

Взрослым трудно жить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная…» (семья)

Логопед: «Кто заботится о вас ребята и помогает вам?»

-Посмотрите, ребята, открылась еще одна дверь, на слайде:  мама, обнимающая ребенка, книга, семья, друзья.

- А вот и волшебник, он хочет вам что-то сказать (голос за кадром): 

«Ребята, вы хорошо постарались и справились со всеми заданиями. Я открою вам секрет: будьте ласковыми и добрыми, любите узнавать новое, играйте с друзьями в хорошие игры, помогайте своим близким и я помогу вам стать настоящими добрыми волшебниками» (слайд: мир на ладонях детей)

Учитель-логопед предлагает детям картинки с изображением планеты на ладони ребенка, как еще один символ доброго волшебника.

3. - Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Вы научились чему-то новому?

- Что у вас сегодня лучше всего получилось?

- А кто думает, что ему еще нужно потренироваться, чтобы правильно говорить звук Л.

- Ну, что же, я прощаюсь с вами и желаю вам доброго дня».