Пед.совет Модель "Трех вопросов" в коррекционной деятельности с обучающимися с интеллектуальными нарушениями
презентация к уроку

Слайд 1

Модель «Трех вопросов» в работе с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Подготовили: учитель-дефектолог Богачева О.В. учитель-дефектолог Мезенцева Т.В.

Слайд 2

Метод проекта Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей (исследовательская, познавательная, продуктивная), в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.

Слайд 3

К методу проекта относится модель «Трех вопросов», разработанная Светланой Михайловной Оберемок для проектной деятельности в работе с дошкольниками. Данная модель была адаптирована нами для работы с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальной школе. Модель «Трех вопросов» направлена на формирование базовых учебных действий (познавательных, коммуникативных и личностных), познавательной активности через обучение самостоятельной работе детей с различными источниками информации . Кроме того, она обеспечивает преемственность дошкольного образования и школы, так как знакома некоторым детям с детского сада.

Слайд 4

Основные этапы работы 1. Подготовительный этап Предварительная работа с родителями: знакомим их с новой практикой, объясняем их роль в реализации данного метода и его эффективность, учим кодировать и декодировать информацию с помощью символов. Для погружения в материал проводим мастер-класс 2. Основной Деятельность педагога с детьми на занятии по теме, совместная познавательная деятельность родителей и детей. Родители помогают оформить информацию в любом доступном для детей виде (презентация, мини-реферат, плакат, книжка-раскладушка, лэп-бук и т.д.). 3. Заключительный этап Предъявление детьми своего познавательного «продукта» в ходе занятий или внеурочной деятельности в виде мини-конференций, тематических детско-родительских встреч.

Слайд 5

Модель «Трех вопросов» Что я знаю? Что я узнал? Что хочу узнать? Актуализация знаний по теме, обсуждение и заполнение с детьми первого столбца. Обсуждение просмотренного видеоматериала или прочитанного текста и заполнение второго столбца. Обсуждение, помощь в формулировании вопроса и заполнение третьего столбца таблицы. Таблица, составленная по модели трех вопросов, — основа для планирования деятельности, несущая информацию о первоначальном запасе знаний каждого ребенка. Таблица включает в себя колонки: "Что я знаю", "Что узнал", "Что еще хочу узнать", и заполняется в течение всей работы над темой.

Слайд 6

Основные этапы работы над темой 1. Предъявление темы педагогом Актуализация знаний обучающихся по теме через обсуждение, беседу. Заполнение столбца №1 таблицы 2. Получение новых знаний через работу с источниками информации. Заполнение столбца №2 таблицы 3. Расширение интересов обучающихся в рамках данной темы. Заполнение столбца №3 таблицы 4. Совместная работа родителей и детей над данной темой 5. Презентация обучающимися образовательного «продукта» своей деятельности.

Слайд 7

Спасибо за внимание!