Недельный план работы с детьми с ТМНР
материал

Время

Деятельность

Задачи

Индивидуальная работа

Первая половина дня

8:00-9:00

Социально-бытовая ориентировка

Обход детей, гигиенические процедуры: расчёсывание волос, заплетание кос).

Подготовка воспитателя к занятию.

Формировать навык опрятного отношения к себе.

Каждая девочка расчёсывается по очереди.

9:00-9:30

Занятие «Круг»

Цель: развитие представлений детей о приметах и признаках осени.

Оборудование: книжка, природный материал, предметные картинки.

Приветствие с каждым ребёнком. Проведение зарядки с музыкой.

Проговариваем сегодняшнее число, месяц, время года.

Рассмотрение картинок на тему «Осень», «Как мы можем понять, что в гости пришла осень?», «Какая осень?».

Чтение рассказа «Осень» И. Соколов-Микитов

Рефлексия: о чём мы сегодня говорили, что мы нового узнали?

Продолжать развивать представления о признаках осени.

9:30-10:00

Введение АДК

Использование карточек с изображением одежда/обувь

Беседа на тему: сезонная одежда/обувь.

Классификация одежды и обуви по сезону.

АДК проводиться с каждым ребёнком индивидуально.

10:00-10:30

Социально-бытовая ориентировка

Мытьё рук. Подвозим ребёнка к раковине, включаем воду комфортной температуры, сообщаем ребёнку что мы сейчас будем делать. Используем художественное слово, все действия сопровождаются речью.

«Руки мою я всегда, помогает мне вода. Чтобы грязи меньше было. Позову на помощь мыло»,

«Руки с мылом надо мыть, чтоб здоровенькими быть. Чтоб микробам жизнь не дать, руки в рот не надо брать.»

Далее идёт подготовка к прогулке, подбирается индивидуально одежда для ребёнка (согласно графику прогулки).

Помощь при одевании ребёнка.

Формировать представления о последовательности при мытье и вытирании рук.

Формировать навык гигиены и опрятного отношения к себе.

Работа проводиться с каждым ребёнком индивидуально.

10:30-12:00

Двигательная активность

При одевании дети помогают взрослым при возможности (Поднимают руки при одевании куртки, напрягают ноги при надевании обуви). Те дети, которые могут надевать шапку сами, делают это самостоятельно и снимают сами её после прогулки.

На прогулке дети дышат свежим воздухом, проводиться наблюдение за природными явлениями: листопад, дождик, туман, небо и т.д.

Поддержание эмоционального настроя ребёнка в ходе прогулки.

Прогулка проводиться индивидуально с каждым ребёнком.

12:00-12:30

Социально-бытовая ориентировка

Уборка верхней одежды после прогулки, подготовка детей к обеду, обед.

После приёма пищи подвозим ребёнка к раковине и сообщаем что сейчас мы будем мыть руки. Все действия сопровождаются речью.

«Руки мою я всегда, помогает мне вода. Чтобы грязи меньше было. Позову на помощь мыло»,

«Руки с мылом надо мыть, чтоб здоровенькими быть. Чтоб микробам жизнь не дать, руки в рот не надо брать.»

Воспитывать культуру поведения во время приёма пищи (кто кушает самостоятельно).

Продолжать формировать представления о последовательности приёма пищи.

Работа проводиться с каждым ребёнком индивидуально.

Вторая половина дня

15:00-16:00

Социально-бытовая ориентировка.

Обход детей после тихого часа, гигиенические процедуры после дневного сна.

Подготовка воспитателя к занятию.

Формировать навык опрятного отношения к себе.

Каждая девочка расчёсывается по очереди.

16:00-16:30

Занятие «Круг»

Цель: развитие представлений детей о приметах и признаках осени.

Оборудование: книжка, природный материал, предметные картинки.

Приветствие с каждым ребёнком. Проведение зарядки с музыкой.

Проговариваем сегодняшнее число, месяц, время года.

Рассмотрение картинок на тему «Осень», «Как мы можем понять, что в гости пришла осень?», «Какая осень?».

Чтение рассказа «Осень» И. Соколов-Микитов

Рефлексия: о чём мы сегодня говорили, что мы нового узнали?

Продолжать развивать представления о приметах и признаках осени.

16:30-17:00

Введение АДК

Использование карточек с изображением одежда/обувь

Беседа на тему: сезонная одежда/обувь.

Классификация одежды и обуви по сезону.

АДК проводиться с каждым ребёнком индивидуально.

17:00-18:30

Игровая, конструктивная и предметно-практическая деятельность. Прогулка.

Проводиться игра «Маленький-большой».

Оборудование: однотипные предметы разной величины.

Продолжать развивать зрительно-моторной координации.

Занятие проводиться как индивидуально, так и в группах по 3-4 ребёнка.

18:30-19:00

Социально-бытовая ориентировка. Практические умения.

Убирание на место верхней одежды после прогулки.

После приёма пищи подвозим ребёнка к раковине и сообщаем что сейчас мы будем мыть руки. Все действия сопровождаются речью.

«Руки мою я всегда, помогает мне вода. Чтобы грязи меньше было. Позову на помощь мыло»,

«Руки с мылом надо мыть, чтоб здоровенькими быть. Чтоб микробам жизнь не дать, руки в рот не надо брать.»

19:00-20:00

Свободная деятельность детей.

Чтение сказок на ночь, просмотр мультфильмов. Дети выбирают мультфильмы и книгу самостоятельно из ряда предложенных.