Опознавание и различение на слух текста,слова,фразы, предложения"
план-конспект занятия (8 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ занятие дифектологии работа с текстом «Красивая работа», 8 класс.

ЦЕЛЬ: развитие связной устной речи, формирование произношение, лексико - грамматических навыков и коммуникативных умений через работы с текстом.

ЗАДАЧИ: - обоготить словарный запас по теме: «Труд, работа, профессия»;

- способствовать работу слуха.отработать навыки понимания и анализа текста;

- развивать умение формировать мысли, отвечать на вопросы, составлять предложение;

- сккоректировать возможные нарушения звукопроизношения и интонации, развивать слуховые внимание и память;

- воспитывать уважительное отношение к разным видам труда.

ОБОРУДОВАНИЕ: текст « Красивая работа» (раздаточный материал), иллюстрации с изображением разных профессии, карточки с заданиями. Словарь.

ХОД УРОКА:

Организационный момент.

Приветсвие, настрой на работу.

Проверка готовности к занятию.

ФОНЕТИЧЕКСКАЯ РИТМИКА:

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

1. Фонетическую ритмику учитель читает и показывает.
2. Ученик повторяет фонетическую ритмику.
3. Работа над темпом, над интонации ( медленно, обращаем внимание на знаки препинания)
4. Повторение с обычным голосом.

Как ты думаешь какой дежурный звук? (звук «С»)

Что такое труд? ( Труд – работа, деятельность человека)

Где работают твои родители?

ОПОЗНАВАНИЕ:

Прошлом занятии мы читали, ознакомились с текстом.

Учитель читает текст за экраном 1 раз

…, услышал, вспомнил текст?

Теперь я даю 3 текста: один правильный, два неправильных. Твоя задача найти правильный текст.

1)читаем сопряженно (как проверка, если неправильно, читаем вместе(сопряженно)

2)читает ученик сам (неправильные тексты убираем)

Выбери рисунки подходящие к этому тексту. (на другом столе)

Почему ты выбрал эту картинку?

РАЗЛИЧЕНИЕ:

Учитель читает предложения из текста за экраном, ученик найдет и читает, отвечает на вопросы.

Слушаем внимательно. Будем слушать.

«Василий Сергеевич –печник.»

Как ты понимаешь слова «печник»( Он специалист, мастер, проектирует печи)

«Он сдержать не может радость перед своей работой»

«сдержать не может радости» как ты понимаешь? ( смеяться от радости, испытывать счастье, весилиться, испытывать восторг)

«Глаз не могла отвести от того, как человек делал своё дело»

Кто зашла к друзьям смотреть печь?

Почему девочка простояла целый час?(потому что … )

«Вот наступает любимый его праздник –первый дым»

Почему Василий Сергеевичу первый дым – праздник? (идёт дым, он затапливал печь; получил удовольствие, радуется; завершил работу)

«Смотреть, как работает Василий Сергеевич – МАЛЕНЬКОЕ удовольствие» ( инерция, поменяли слово)

Что такое удовольствие?

Работа со словарем (827 страница «Удовольствие»-чувства радости от приятных ощущений, переживаний, мыслей)

…. , а тебя есть своя любимая работа? Что умеешь делать больше всего?

Какая работа кажется тебе «красивой»? Почему?

Получал ли радость от своей работой?

«Творческая ли работа мыть полы?»

А кто у вас дома моет полы?

А ты помагаешь маме?

«… не могла не радоваться плодам своего труда»( Работа с карточками, подбирать синонимы)

Как ты думаешь почему автор назвал «Красивая работа»

Какая главная мысль этого текста?

Что хотел сказать автор?( Настоящая красота работы это труд, выполненный с любовью, которое вызывает уважение и восхищение) Надо уметь хорошо работать!

Работа с рисунками. … ,расскажи что ты видишь на рисунке? ( Профессии…)

… , кем ты хочешь стать в будущем? Какое будущее ты хочешь?

ИТОГ УРОКА:

РЕФЛИКСИЯ:

… , давай сделаем вывод:

Почему работа важна для человека?

Что ты нового узнал на уроке?

Что понравилась на уроке?

Как ты думаешь, как занимался на уроке, какой «смайлик» себе выбираешь?( Отвечал хорошо, все получается «зеленый смайлик» выбирает)