Календарно-тематическое планирование «Аппликация», 34 часа
календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема

Цели

Обеспечение

    Словарная

работа,

индивидуальная работа

Содержание

                         занятия

Примечание

Овощи в баночке

-расширить знания детей об овощах и их пользе для здоровья;

- коррекция мелкой моторики, зрительного восприятия;

- воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Предметные картинки овощей, муляжи, заготовки цветной бумаги, клеенки, ножницы, клей, салфетки, фломастеры для прорисовки элементов.

ТБ: при работе с ножницами и

клеем

Овощи: огурец, морковь,

помидор

ИР:

Раздаётся стук в дверь.

В: Ой, ребятки, кто же это стучит (идет открывать и берет письмо). Посмотрите нам письмо, а от кого? (открывает) Его написали овощи (показывает конверт с наклеенными овощами) Давайте узнаем, что же они пишут. (Открывает).

«Дорогие, ребята!

У нас большая беда. Росли, мы себе в огороде. Налетел сильный ветер, вырвал нас с земли, перемешал и разбросал по всему участку. Теперь мы погибаем. Помогите сохранить нас крепкими и здоровыми!»

В: Поможем дети?

В: Давайте, сначала, пересортируем их.

Отправим каждый овощ на свою грядку,

 а для этого отгадаем загадки про овощи.

Красна девица

Сидит в темнице

А коса на улице.  (Морковь)

Никогда он не грустит, А хрустит, хрустит,

 хрустит. Хочешь, так подай на стол,

Хочешь, брось его в рассол. (Огурец)

В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут

И так едят. (Помидор)

И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Покопай немножко

Под кустом. (Картошка)                                                                                                                                                  

В: Друзья, а где растут овощи?

В: правильно на грядке! Овощи плоды земли, воды и солнца!

В: А чтобы наши овощи сохранить предлагаю их в банке засолить.

В: И я предлагаю засолить огурчики и помидорки, но перед этим непростым делом рассмотрим, какой наши овощи формы.

В: давайте рассмотрим, какой формы помидор?

В: А какого цвета помидор?

В: А огурец какой формы?

В: А какого цвета огурец?

В: Молодцы!

В: Давайте перед работой разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим) Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга) Мы капусту солим, солим (солим щепоткой) Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем)

Самостоятельная работа детей.

3. Рефлексия

В конце занятия рассмотреть работы детей и дать каждому ребенку свою положительную оценку.    

Компот из фруктов

- формировать умения ребёнка наклеивать готовые формы по образцу;

 - коррекция мелкой

моторики;

 - воспитывать аккуратность, усидчивость

листы бумаги с нарисованной формой банки, готовые

вырезанные

 фигуры фруктов - яблоко, груша, персик, слива,

клей ПВА,

кисти для клея, салфетки; предметные картинки

красное яблоко, жёлтая груша, оранжевый

персик,

 синяя слива

В: Ребята, отгадайте, что я вчера дома готовила. А для этого отгадайте

Загадку:

Варит бабушка Настюше

Сливы, яблоки и груши.

И получится вот-вот

Замечательный … (компот).

В: Правильно, это компот, посмотрите, что у меня получилось (демонстрация банки с компотом).

-А наша кукла Маша тоже любит

 компот. Давайте ей поможем приготовить компот на зиму из

 фруктов. Скажите, какие фрукты есть в банке.(образец)

В: Правильно (яблоко, груша, слива и

персик)

- А теперь давайте приготовим Маше

компот в банке на зиму сами. Давайте посмотрим, что у вас есть на столе.

Физкультминутка

Какие все молодцы! А теперь давайте

встанем и покажем нашей Маше, как

нужно варить компот

Будем мы варить компот.

 (Маршировать на месте)

Фруктов нужно много. Вот.

 (Показать руками - "много")

Будем яблоки крошить,

(Имитировать, как крошат)

Грушу будем мы рубить,  

(Имитировать, как рубят)

Отожмем лимонный сок,  

(Имитировать, как отжимают)

Слив положим и песок.

(Имитировать, как насыпают)

Варим, варим мы компот,

(Повернуться вокруг себя)

Угостим честной народ.

 (Хлопать в ладоши)

В: А теперь приступаем к работе. (Самостоятельная деятельность детей)

Рефлексия: Выставка работ.

- Какого цвета у нас яблоко? А груша? Персик? Слива? Молодцы, ребята, вы хорошо запомнили цвета.

Осенние деревья

- Формировать

 умение у

 детей равномерно располагать и наклеивать на

листе

фрагменты аппликации;

- коррекция

 мелкой  моторики рук, пальцев;

- воспитывать аккуратность при работе с

ножницами и

клеем

Цветная бумага,

клей ПВА,

 клеенки,

салфетки,

кисточки,

предметные картинки;

Осень,

дерево,

листочки

В:Вы осенние загадки отгадайте- ка

ребятки

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

Подходила — грохотала,

Стрелы на поле метала.

Нам казалось, шла с бедой,

Оказалось — шла с водой.

Подошла и пролилась,

Вдоволь пашня напилась. (Туча)

Стоит корыто,

Дополна водой налито. (Лужа)

Он холодный, проливной,

По пятам бежит за мной.

Убегаю — только хуже,

Потому что всюду — лужи! (Дождь)

На поляне лесной,

Под могучей сосной —

Старый старичок,

На нём бурый колпачок,

Колпачок на бочок. (Гриб)

В: Ох и умные ребятки

Отгадали все загадки.

Физминутка

Дети выполняют работу, можно

включить музыкальное сопровождение

Рефлексия:

В: Вы молодцы. У нас все получилось. Смотрите настоящий осенний лес.

 Какие замечательные деревья у нас получились. Давайте вспомним еще раз какое сейчас время года? Какого цвета у нас листочки на деревьях?

ТБ:

В: Прежде,

 чем

приступить к

волшебству,

нужно

вспомнить правила

работы

 с ножницами

 и клеем. Дети

вспоминают правила

работы

 с ножницами

.

Дождик, дождик, кап-кап

-продолжить знакомить с нетрадиционной техникой аппликации

(рваная бумага);

- коррекция

мелкой моторики рук;

- воспитывать аккуратность в работе.

цветная бумага,

 лист – основа с готовым

шаблоном

 зонтика,

 клей ПВА,

кисть, салфетки.

Осень, зонтик, дождь, дождик.

В: Здравствуйте, ребята, посмотрите в окошко. Какая погода на улице? Идёт дождик или там солнышко?

Когда солнышко - хорошо?

В: Давайте мы с вами нарвем

 маленькими кусочками немного синей бумаги для нашего дождика, а ещё

цветной бумаги для зонтика. Получается?

 А теперь возьмём кисточки тремя пальчиками и наберём клей. Намажем небольшой участок зонтика и приклеим цветные кусочки бумаги. И так пока не заклеим весь зонтик. Вот как мы будем наклеивать и приговаривать:

Мокрые дорожки!

Нам нельзя идти гулять –

Мы промочим ножки!

В: Я смотрю, у вас здорово получается.

 А сейчас, я предлагаю взять кусочки

синей бумаги и намазать их клеем. Это

будут капельки дождя. Дождик надо наклеивать по всему листу, он идёт

везде - везде.

В: Вы большие молодцы, у вас

получились замечательные работы

. А сейчас, я предлагаю вам немножко поиграть.

Игра «Солнышко и дождик»

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши-

Очень рады солнышку!

Самостоятельная работа детей.

Рефлексия:

(Оформление рамок и выставка работ)

Листопад, листопад

- учить детей

создавать

на бумаге

сюжетную композицию из природного материала (засушенных листьев):

- коррекция зрительного восприятия;

- продолжать воспитывать

интерес и

бережное

отношение к природе.

осенние листочки; ватман для коллективной работы; клей; клеевые кисточки; салфетки; игрушка;

лес, деревья,

листья,

листопад

В: Сегодня, ребята,  мы с вами

отправимся в сказочный осенний лес.

В:Ребята, мы с вами в осеннем лесу. Посмотрите как красиво, как много

листьев. Когда у нас опадают листья?

В:  А что ещё происходит осенью?

В: Ой, ребята, посмотрите, а кто это там

 В:Ребята, а белочка прошептала мне

 на ушко, что хочет с вами поиграть.

Поиграем вместе с белочкой?

Дидактическая игра «С какого дерева

листок»

В: Скажите мне, пожалуйста, какие у

 нас деревья бывают в лесу?

В:Давайте сейчас вспомним, какой

листок, какому дереву принадлежит.

В: А вы знаете, что когда листья

опадают, это явление в природе

называется листопад. Давайте с вами превратимся в осенние листочки.

Физкультминутка.

В:Мы, листики осенние, на веточках

 сидели.

Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели. Ветер снова

набежал.

И листочки все поднял. Повертел их, покружил.

И на коврик опустил. (Движения выполняются по тексту)

В: Ребята, белочке очень грустно, так

как все листья и осенняя красота скоро пропадёт и наступит зима. Как же нам

 помочь белочке и сохранить память об осени?

- Я предлагаю всем вместе сделать аппликацию: наклеить наши листики на бумаге. (Переходим к столам, где подготовлено всё к работе)

В: Возьмите каждый по листику и

наклейте

Рефлексия

В: Вот и готова наша картина. Как её можно назвать?  Что мы собирали в лесу?  

Грибная полянка

- Формировать

 навыки

составлять композицию  из готовых элементов (грибочки);

- коррекция зрительного восприятия;

воспитывать аккуратность.

- воспитывать любознательность, интерес к природе.

Предметные картинки

-клей ПВА

-картон цветной,

-готовые детали вырезанная ножка из белой бумаги и шляпка для

 грибочка из коричневой

бумаги, полоска зеленого цвета для травки.

Полянка, гриб, грибочки

В: Сегодня мы будем с вами заниматься аппликацией, а для того, чтобы узнать,

что мы будем клеить вы должны отгадать загадки:

Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это… (гриб)

Кто растет в лесу у дорожки?

Есть у них и шляпки, и ножки. (грибы)

В: Вот растут грибы на кочке,

На поляне под кусточком.

Эх, грибы мои, грибочки,

Даже ежики вас топчут.

Но ежи не виноваты,

Ведь они подслеповаты.

Вы, грибы, не стойте молча,

Пойте песенку погромче.

И тогда ежи, возможно,

Топать будут осторожно.

Пальчиковая гимнастика

Мы играли, мы играли,

(круговые движения кистями рук)

Наши пальчики устали.

(движения кисти вверх, вниз)

А теперь мы отдохнем

(имитация движения волны)

И опять играть начнем

(круговые движения кистями рук)

Пальчики

Пальчики уснули,

В кулачок свернулись.

Один! Два! Три! Четыре! Пять!

Захотели поиграть!

На счет 1,2,3,4,5 пальцы поочередно разжимать из кулачка. На слова захотели поиграть пальцы свободно двигаются.

Самостоятельная работа детей.

 Рефлексия.

 Ребята чем мы с вами занимались? Вот и готова наша грибная полянка.

Ягоды на блюдце

1.формировать умение располагать

части апплика-

ции в опред. послед.

2.коррекция

мелкой мото-

рики рук;

3. воспитывать самос-ть, аккуратность;

Кукла, бумажные  блюдца  для фона. бумажные круги красного цвета  (диаметр 2 см) и желтого цвета (диаметр 4 см), клей, кисти для клея, подставки для кистей, салфетки,  клеенки для намазывания клеем деталей, тарелки для кругов.

Блюдце, ягоды. Яблоки, вишня

В: Здравствуйте ребята, посмотрите кто пришёл сегодня к нам в гости?

Дети: Кукла.

В: Правильно кукла и зовут ее Катя.

Ребята, давайте поздороваемся  с Катей.

Дети: Здравствуй Катя.

Кукла Катя: Здравствуйте ребята.

В: Катя пришла не с пустыми руками,

 она нам принесла блюдце. Давайте ребята посмотрим, что находится в блюдце у

Кати.

В: Ребята какие фрукты лежат на блюдце?

Дети: Яблоки.

В: Какой формы яблоки?

Дети: Круглые.

В: Правильно ребята, а какого цвета яблоки?

Дети: Желтые.

В: Правильно, а еще на блюдце лежат ягоды - вишни. А какой формы они?

Дети: Круглые.

В: Правильно. А какого цвета?

Дети: Красные.

В: А давайте сегодня мы с вами сделаем свои блюдца с ягодами и яблоками.   Но прежде чем мы приступим делать блюдца, надо подготовить наши

пальчики.

Пальчиковая гимнастика

(выполнение работ)

В: Какие красивые блюдца с яблоками и ягодами у вас получились.

 (Выставка работ

Рефлексия:

В: Ребята кто сегодня к нам приходил в гости?

В: Что мы для нее сделали?

В: А какие у нас были фрукты?

В: А какие у нас были ягоды?

Молодцы!!!

Домик

формировать умение

располагать

части в определённой последователь-

ности;

коррекция

мелкой

моторики рук детей;

воспитывать внимание, усидчивость, самостоятельность.

модель домика из строительного материала; квадратный лист бумаги для фона, бумажные фигуры (квадраты со стороной 5 и 2 см, треугольник с боковой стороной 6 см, красиво сочетающиеся по цвету), клей, кисти для клея, салфетки на каждого ребенка, цветные карандаши для дополнения сюжета.

домик, крыша, окно

В: Ребята, давайте послушаем

 стихотворение, и вы узнаете, что мы

 будем сегодня делать.

Мой дом.

Посмотрите: это дом-

С крышей, дверью и окном,

И с крылечком, и с трубой,

Цвет у дома — голубой.

Заходите смело в дом!

— Приглашаете?

Войдём!

В: Ребята, давайте поговорим о домах.

Какие дома вы знаете?

В: А вот отгадайте загадку, о ком она?

Средь облаков на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём. (Строитель)

В: Ребята, кто строит дома?

В: Все люди, которые строят дома, называются строителями. А вы хотите сегодня побыть строителями?

В: Хорошо. Посмотрите на картинку и скажите, из каких же частей состоит наш домик? (Просмотр иллюстрации).

В: Правильно. А какие фигуры у нас для

 этого есть, посмотрите?

В: Правильно, молодцы. Теперь давайте разложим наши детали в нужном порядке, чтобы знать, какой домик у нас получится (расположить детали в нужной последовательности вместе с детьми).

В: Хорошо, ребята. Посмотрите и

запомните, какой дом у нас должен получиться. А теперь давайте разомнем пальчики, чтобы приступить к нашей

 работе.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок (ритмичные

соединения пальцев рук в замок),

Кто открыть его бы смог?

Потянули (руки тянутся в стороны),

Покрутили (круговые движения пальцев

 от себя),

Постучали (основания ладоней стучат

 друг о друга)

И открыли! (разомкнули пальцы).

В: Хорошо. Теперь можем приступать. Давайте вспомним, что клея мы берём немного, обязательно пользуемся

салфеткой. Клей намазываем на детали, начиная с середины, постепенно переходя

 к краям, намазываем всю деталь клеем и наклеиваем, прижимая деталь салфеткой, чтобы убрать лишний клей. Сначала мы наклеиваем квадратные стены, затем

крышу и квадратик-вход (самостоятельная работа детей, помощь, подсказка).

В: Вот и готовы наши дома, давайте посмотрим, какие они у нас получились.

Предложить детям дополнить аппликацию с помощью цветных карандашей (желтые круги, различные цветы, стволы деревьев, листья, трава).

Рефлексия

В: Ребята, наше занятие подходит к концу. Скажите, чем мы с вами сегодня занимались? Какие части есть у дома? А кто строит нам дома? (Ответы детей). Молодцы!!!

Домик для щенка

1.Формировать умение выкладывать изображение на бумаге  и  наклеивать его части в опред. послед-сти.

2. коррекция цветового восприятия

3. воспитывать аккуратность.

Игрушки котёнка и щенка, макет

будки, заготовки деталей для

будки,

листы бумаги,

клей, кисти, салфетки.

щенок, домик. будка

В: Ребята, послушайте, какая история произошла недавно с котенком и щенком. Жили - были в одном дворе котенок и

 щенок. Они дружили, и целый день

играли вместе.  Котенок и щенок

 бегали и резвились, им было очень весело. Они и не заметили, как наступил вечер. Хозяйка котенка выглянула в окошко и позвала его домой: «Кис-кис». А щенок остался один на улице и загрустил,

у него нет дома.  

В: Почему щенок загрустил

В: Ребята, вы хотите помочь щенку?

В: А как?

Дети: Нужно построить ему дом.

В: Правильно, давайте рассмотрим

домик для щенка, возьмем на листе

выложим. Какой он формы? Какой формы окошечко?

Физкультминутка:

В: дети, давайте покажем,

как котёнок и щенок играли вместе

бегал   по   двору щенок

видит   пирога  кусок

 под   крыльцо  залез  и  съел,

развалился, засопел.

Самостоятельная работа детей.

В: Молодцы, красивые домики у вас

получили.

Рефлексия:

В: Какого цвета и формы домик?

 Какой формы окно? Какого цвета окно?

 Какой формы крыша? Какого цвета крыша?

Мебель для медведя

1. Формировать   представление

о предметах мебели, их назначении.

2. Коррекция

 речи.                                                              3. Воспитывать проявлять

 добрые чувства и положительное отношение к герою.

Предметные картинки мебели, коробочка с  

образцом

 мебели;

материал для аппликации

большие и маленькие прямоугольники; белая бумага на каждого ребёнка, клей, салфетка, клеёнка.

стул, стол,

шкаф, кровать

В: Ребята, вы любите волшебство?

В: Хотите попасть в сказку?

В: Чтобы узнать к кому мы отправимся,

 вам надо отгадать загадку.

«В чаще он лесной живет,

Летом ест малину, мёд,

Лапу зиму всю сосёт.

Может громко зареветь,

А зовут его….(Медведь)

В: Давайте постучим в дверь.

 (Тук-тук) А где же медведь? А вот и

 медведь. Ребята, он очень грустный.

Давайте присядем на стульчики и узнаем,

 что у него произошло.

«Жил-был медведь в своем лесном домике. Однажды к медведю в гости пришла Маша, и устроила в доме большой беспорядок. Она прыгала, бегала, играла в доме мячом… и посмотрите, что случилось?

В: Маша все сломала

В: Чтобы узнать, какую мебель поломала Маша, мы должны отгадать загадки.

Д/и «Отгадай мебель»

1. Если ты устал играть,

То ложишься на…(Кровать)

2. Здесь и вешалки, и полки,

Словно в доме этажи.

Брюки, кофточки, футболки –

По порядку все лежат. (Шкаф

3. У него четыре ножки,

спинка и сидение

Он не для качания,

а только для сидения. (Стул)

4. У него четыре ножки

На него разложим ложки.

Ставим вазы, чашки, кружки.

Стулья для него подружки.

Что за мебель? Это (Стол!

В: Молодцы, правильно отгадали!

Медведь очень расстроился. Что же нам делать? (Ответы) Как нам помочь медведю? (Ответы) А я предлагаю вам сделать

 мебель для Медведя с помощью

 аппликации. А поможет нам в этом волшебный мешочек.

Воспитатель: Что же там?

Воспитатель: Посмотрите, это образец мебели, которую вы будете делать.

Самостоятельная деятельность детей

В: Молодцы!! Я думаю, что наша мебель понравиться медведю (выставка работ)

Рефлексия:

В: Где мы сегодня побывали?

Что мы там делали?  Вам понравилось?

Красивая чашечка

1. Формировать умение

наклеивать на готовую форму круги;

2. Коррекция мелкой

моторики;

3.Воспитывать доброе

отношение к другим, аккуратность.

предметные

картинки,  

игрушка медведя, вырезанные из цветной бумаги чашки,

вырезанные из цветной бумаги полоски и

кружки, клей, баночки для клея, кисточки,

клеёнка,

 тряпочки.

чашка, узор

В: ребята, отгадайте загадку:

Сама не пью,

А людей пою.

Дети: чашка.

В: ребята к нам в гости пришёл Мишка,

у него неприятности. Вчера у него в гостях была Маша. И она так разыгралась, что разбила в доме у Мишки все чашки.

Теперь он не может напоить своих друзей чаем с мёдом.

Давайте ему поможем и сделаем для него новые чашки?

В: А для этого нам нужно украсить уже вырезанные чашки. Но перед тем как мы приступим к работе, давайте сначала разомнём пальчики!

Пальчиковая гимнастика: "Посуда"

В: Ребята, сегодня мы будем клеить

узоры на чашку.        

В: Молодцы, вот какие красивые чашки

 у нас получились! Дети показывают свои чашки Мишке, Мишка радуется и

 благодарит детей.

Рефлексия:

В. Ребята чем мы сегодня занимались?

Что мы наклеивали на чашку? Для кого

мы клеили узор на чашку? Молодцы!!!

Пирамидка

1.Формировать умение пользоваться ножницами

2. Коррекция мелкой

 моторики рук;

3.Воспитывать самостояте-льность, аккуратность и последовате-

льность в выполнении

своей работы.

игрушка-котёнок, пирамидка из

 колец, образец аппликации, лист А4 и овалы разного цвета и размера

 для показа наклеивания,

клей, салфетка, клеёнка.

пирамидка, колечко

большое,

красное, синее

В: Ребятки, посмотрите, кто это сидит на коврике? Это Барсик пришёл к нам поиграть! (воспитатель показывает кота Барсика)

Ребятки, посмотрите, что это рядом с

Барсиком рассыпано?

В: Правильно, котик говорит мне на ушко,

 что он очень любит играть с пирамидкой. Сегодня он пришел к нам, чтобы поиграть

с нами пирамидкой. Снял колечки, а

собрать не может.

Воспитатель предлагает Басику собрать пирамидку вместе с детьми.

Игровое упражнение "Собери пирамидку " (Воспитатель напоминает детям, что собирать нужно от большего к меньшему)

В: Всё правильно сложили. Котику

помогли, молодцы, давайте похлопаем и порадуемся.

А теперь давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика:  

Точит кошка коготки,

Очень острые они,

А кошачьи лапочки

Мягкие, как тапочки.

Спрячет коготки в подушки

И почешет лапкой ушко.

Молоко попьёт из миски

Наша ласковая киска.

Выполнение работы детьми.

В: Молодцы!!!

Рефлексия:

Что мы сегодня делали?

А для чего мы это делали?

Ребята, а какого цвета пирамидка получилась?(ответы детей)

А какой круг мы клеили сначала? А потом?

ТБ: при

работе с ножницами

Веселые мячики

1.Формировать умение

наклеивать разноцветные  мячи разного размера, цвета

из цветной

 бумаги;

2. Коррекция мелкой

моторики

3. Воспитывать аккуратность в работе; желание помочь другу.

кукла, мячи, клей, кисти, баночки, салфетки, клеёнки, мячи большие и маленькие.

Мяч большой, мячик, красный, синий мяч

В: Стукнешь о стенку, а я отскачу.

Бросишь на землю, я а подсаку.

Я из ладоней в ладони лечу –

Смирно лежать я никак не хочу (Мяч)

Молодцы!  Давайте с вами вспомним,

какую форму имеет мяч?

 А какого размера бывают мячи?

 В: Правильно ребята, какие вы молодцы

 все знаете! Ребята, посмотрите, пожалуйста, у вас на тарелочке лежат кружочки разных цветов и разных размеров. Наша задача сегодня их расположить на листе бумаги в порядке уменьшения.

Физминутка

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так, вот так,

Медвежата мед искали.

Дружно дерево качали

Вот так, вот так, вот.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали,

Вот так, вот так, вот так, вот!

Дети выполняют разнообразные движения

Самостоятельная работа детей.

В: Молодцы!!! Какие красивые и разные мячики у вас получились

Рефлексия:

Давайте с вами вспомним,

какую форму имеет мяч?

 А какого размера бывают мячи?

Укрась матрешке сарафан

1. Познакомить детей с предме-

том народно – прикладного искусства – матрёшкой;

2. Коррекция зрительного восприятия;

3. Воспитывать аккуратность

Матрешка из 4 элементов,

матрешка с

грустным лицом, цветные овалы и круги, подставки, салфетки, клей, «матрешки – подружки», демонстрационные картинки с изображением деревянных

 игрушек.

Матрешка,

сарафан

В: Ой, что это за музыка? Пойдемте, посмотрим. (Подходим к столу, на котором стоит матрешка, накрытая платком).

В: Ребята, послушайте загадку:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку

Все они сидят друг в дружке

А всего одна игрушка.

В: Ребята кто это? Правильно Матрёшка.

Матрешка: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте.

Матрешка: Я веселая матрешка, пришла

 к вам в гости. Какие вы все нарядные, красивые. А я красивая? (Ответы детей)

Матрешка: А что на мне одето?

Дети: Сарафан и косынка

Воспитатель: А какие сарафан и косынка у матрешки?

Дети: Красивые, нарядные.

Воспитатель: А что есть на сарафане? А

 какие узоры на сарафане?

Дети: Цветы и горошки.

Воспитатель: Вы знаете, из чего сделана матрешка?

Дети: Из дерева.

Пальчиковая гимнастика

Мы веселые матрешки,                          Хлопают в ладоши        

На ногах у нас сапожки,                          Указательным и средним пальцами идут по полу

В сарафанах наших пестрых                  Соединяют ладошки вместе    

Мы похожи словно сестры.                    

Руки в замок

В: Ребята посмотрите у одной матрешки грустное лицо, потому-то у нее сарафан

без узора. Давайте поможем и нанесем

 узоры на сарафан матрешке.

Самостоятельная работа детей.

В: Молодцы!!!Какие красивые сарафаны получились, и матрёшка наша заулыбалась сразу.

Рефлексия:

Что одето на матрешке? Какие узоры на сарафане? Из чего сделана матрешка?

Машина

формировать умение

 выполнять аппликацию по образцу, из отдельных

частей,

пользуясь шаблонами;

2, Коррекция мелкой

моторики

3. Воспитывать аккуратность, положительное отношение к творческим занятиям.

предметные картинки,

 игрушки разного вида машин,

шаблоны деталей машин, клей,

клеенка,

ножницы,

кисточки

машина,

 транспорт,

шофер

В: Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?   (Машина)

В: Правильно, мы сегодня будем клеить машину. Каждый день по улицам нашего города ездит много машин. Какие машины вы знаете? Посмотрите какие разные машины бывают (на доске изображение разнообразного транспорта.)

Рассмотрите картинки и скажите из чего состоит машина? Молодцы!!!

В: проведем Физкультминутка

 «Воробушки и автомобиль»:

Прилетели птички, птички-невелички.

Все летали, все летали, крыльями махали!

(дети бегают, взмахивая руками)

Так они летали, крыльями махали,

На дорожку прилетали, зернышки клевали.

(дети присаживаются, «клюют» зернышки)

Автомобиль по улице бежит,

Пыхтит, спешит, в рожок трубит:

«Тра-та-та, берегись, берегись!

Тра-та-та, берегись, посторонись!»

(дети убегают от автомобиля)

Самостоятельная работа детей.

Выставка работ

В: Молодцы!!!

Рефлексия:

Какие машины вы знаете? Из чего состоит машина?

ТБ:

Вырезывание деталей.

- Перед вырезанием вспомним правила

 работы с ножницами.

1. Передавай ножницы кольцами

 вперёд.

2. Не

размахивай

ими.

3. Нельзя

 брать

 ножницы без разрешения воспитателя.

4. Вырезая, поворачиваем бумагу, а не ножницы.

Кораблик

1. Формировать навыки аппликации, правильно располагать

детали

2.Коррекция мелкой моторики

3. Воспитывать аккуратность

Картон (1/2 листа), готовые детали

для кораблика,

клей, кисточки

 для клея,

клеенки,

салфетки.

кораблик,

капитан,

парусник

В: Плыл кораблик по волнам,

     Парус рвался к облакам.

     Волны к борту подымались,

     О кораблик разбивались.

В: Мы сегодня будем клеить кораблик.

В: А перед тем, как начать работать с

 бумагой и клеем, давайте потренируем пальчики. Поиграем в игру с пальчиками

под названием «Смелый капитан».

 А вы знаете. Кто такой капитан? Кого называют капитаном? Капитан —

это самый главный человек на корабле, командир корабля. Повторите это слово и постарайтесь запомнить.

Пальчиковая гимнастика 

«Смелый капитан»

На корабле из дальних стран

(Показать «корабль».)

Плывет отважный капитан.

(Показать капитана.)

Из тесной рубки у штурвала,

(Крутят штурвал.)

В бинокль видел он немало.

(Смотрят в «бинокль».)

Самостоятельная работа детей.

В: Да, кораблик у нас не простой, а с

 парусом. Такой кораблик называется «парусник».

Молодцы!!! (выставка работ)

Рефлексия:

Что мы сегодня клеили?

Кто такой капитан?

Летящие самолеты

1. Формировать

умение

аккуратно

наклеивать

детали

аппликации;

2. Коррекция мелкой моторики

3. Воспитывать аккуратность

игрушка-самолёт. Прямоугольники

 для корпуса,

хвоста и крыльев; ножницы, клей, кисть,

салфетка-на

каждого ребёнка. Ватман,

 картинка-

весёлый,

грустный

самолёт.

самолет,

 крыло,

хвост

В: Ребята, отгадайте загадку:

Кто там вырулил на взлёт?

Реактивный…(самолёт).

В: Ребята, посмотрите, какой красивый самолёт к нам прилетел. Давайте

 посмотрим на него. Расскажите, что есть

у самолёта, из каких частей он состоит?

Какой они формы? (ответы детей).

Физкультминутка:        

Руки в стороны - в полёт!

Отправляем самолёт

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд,

1,2,3,4- полетел наш самолёт!

Самостоятельная работа детей.

В: Посмотрите какие красивые самолеты у нас получились (выставка работка)

Рефлексия:

В: самолет из каких частей состоит?

Какой они формы? (ответы детей).

ТБ: при

работе с ножницами

Нарядное платье для куклы

1. Формировать умение

аккуратно пользоваться клеем

2. Коррекция мелкой

 моторики

 кистей рук.

3.Воспитывать

самостоятель-ность, усидчивость, аккуратность

клей, ножницы, шаблоны платьев, цветная бумага, салфетки,

ножницы,

 карандаш

простой, на

каждого ребёнка половина

 листа А4

одежда, платье,

узор

В: Из-за кукольного домика появляется

куклы Маша и Ариша.

 Кукла Маши: Здравствуйте ребята, меня зовут Маша, я сегодня хотела прийти в

новом нарядном платье с вами вместе поиграть, потанцевать и книжки почитать.

Но во время завтрака болтала за столом

ос своей сестрёнкой Аришей, вертелась и испачкала кашей своё замечательное платьице. а ведь оно было такое красивое.

 Вы, наверное, со мной и танцевать не

будете? (ответы детей)

В: Конечно возьмём, правда ребята?

Вот скоро праздник, Новый Год, а мне вот совсем нечего надеть, нет у нас красивых праздничных платьев.

В; Ребята, а давайте мы нашей гостье поможем? какие будут предложения?

(ответы детей)

Пальчиковая гимнастика

«Гномики - прачки».

Жили – были в домике (сжимают и разжимают кулачки).

Маленькие гномики

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики (загибают пальцы по одному, начиная большого)

Раз, два, три, четыре, пять (разгибают пальцы, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать (трут кулачки друг о друга).

Токи-рубашки (загибают пальцы по одному)

Тики  - платочки

Лики штанишки

Чики носочки

Мики умница был

Всем водичку носил

Самостоятельная деятельность детей

В: Молодцы!! Какие красивые платья у вас получились, я думаю, что они понравятся нашим гостьям

Украсим рукавичку

1. продолжить знакомство

 детей с геомет-рическими фигурами –

круг, квадрат;

2.коррекция мелкой

моторики;

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

вырезанный

силуэт

рукавички;

заготовки геометрических фигур, разных цветов;

салфетки,

клеёнки;

кисточки, клей.

зима, холод, руковичка

В: Отгадайте загадку:

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился (рукавичка)

В:  Есть у меня одна рукавичка.

 (Показывает рукавичку, вырезанную из синего картона). Какого она цвета? (синего)

- Правильно. Надо нашу рукавичку

 украсить. Посмотрите, у вас на столе

лежат геометрические фигуры – круги и квадраты. Квадраты красного цвета,

а круги желтого. С их помощью мы

украсим нашу рукавичку.

- Посмотрите вот на этой рукавичке, где расположен желтый круг – сверху или

 внизу? Сколько здесь фигурок?

Воспитатель показывает на магнитной

доске как можно украсить рукавичку и предлагает детям украсить свои рукавички.

Пальчиковая игра «МЫШКА».

Маленькая мышка

По городу бежит, (пальцы обеих рук

«бегут» по столу)

Глядит во все окошки

(складываем ладошки «окошком» и заглядываем в него).

И пальчиком грозит. (Грозим пальчиком)

«А кто не лег в кроватку, (ладошки под правую щеку- «спим»).

А кто не хочет спать? (ладошки под левой щекой)

Такого непослушного я буду щекотать!» (взрослый щекочет ладошки детей по очереди).

Дети наклеивают геометрические фигуры

на рукавичку по своему желанию.

Самостоятельная работа детей.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель: Молодцы! Вот сколько красивых рукавичек мы сделали.

Рефлексия: Что мы сегодня украшали?

Какого цвета у нас рукавички? Какими фигурами мы их украшали

Снеговик

1. Формировать умение располагать на листе бумаги композицию;

2. Коррекция мелкой моторики и зрительного восприятия;

3. Воспитывать усидчивость, аккуратнось

образец работы; презентация;

цветная бумага, цветной картон

для фона, ватные диски, клей, ножницы, фломастеры.

зима, снег, снеговик

В: Здравствуйте! Ребята отгадайте мою загадку.

Из снега соберём комок.

Поставим сверху мы горшок.

Заменит нос ему морковка.

Метлу в руках он держит ловко.

Наденем  шарфик мы ему

И не замёрзнет он в пургу.

К теплу он вовсе не привык.

Ведь это чудо – (СНЕГОВИК)

В: Молодцы. Скажите, а из каких частей состоит снеговик?

– Правильно из трех. Самый большой

 ком у снеговика снизу, поменьше – посередине, а самый маленький – наверху.

– А скажите мне, пожалуйста,

что у снеговика вместо носа, глазок,

ротика и ручек?

Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

Мы слепили снежный ком

  (Лепим двумя руками комок)

Шляпу сделали на нем      

(Соединяем руки в кольцо и кладем на голову)

Нос приделали и вмиг      

 (Приставляем кулачки к носу)

Получился снеговик        

 (Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика)

В: А теперь давайте приступим к работе и создадим каждый своего снеговичка.

Молодцы!!!

Рефлексия:

Что мы сегодня делали? Скажите, а

из каких частей состоит снеговик?

ТБ при работе с ножницами

Елочка

1 формировать умение

 работать с цветной

бумагой при выполнении объёмной аппликации;

2. коррекция мелкой

моторики;

3. Воспитывать аккуратность

картон, цветная бумага, клей, ножницы,

кисточки,

 клеенка

Зима, Новый

 год елка,

елочка

В: - Я недавно гуляла по лесу любовалась деревьями, какие они красивые зимой, в снежных шапках и шубках. А больше

всего мне понравилось одно дерево.

А какое, отгадайте:

Растут на ней иголки тонкие и колкие,

И шишки смолянистые, липкие, душистые

Она под Новый год в гости к нам придет

Стройная, пушистая, с огнями

золотистыми. (Ёлка)

В: А вы знаете, какой праздник скоро

будет? Молодцы!!!

Чтобы создать новогоднее настроение предлагаю вам сделать ёлки.

У вас на столе лежит прямоугольный лист цветной бумаги. На этом листе конус для основания. Из полосок мы сделаем «петельки» и начнем их приклеивать к

 конусу в два, три, четыре, пять рядов.

Физкультминутка «Елочка»

Ждут красавицу колючую «Рисуют»

 руками елочку.

В каждом доме в декабре. Делают

ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики,

 Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре.

Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично, Берутся

за руки и становятся в хоровод.

Закружится хоровод.

Самостоятельная работа детей.

В: Молодцы (выставка работ)

Рефлексия: Какой праздник наступает?

Что мы украшаем на праздник?

Птички- невелички

1. Формировать представления детей о птицах, особенностях

 их строения,

2. Коррекция мелкой

 моторики

3. Воспитание аккуратности, доброжелате-

льного

отношения к природе и ее обитателям.

Аудиозапись «Голоса птиц», шаблоны из

цветной бумаги: круги дм. 5 см и 3 см,

прямоугольник – хвостик, клювик, клей, кисточка, салфетка, фломастеры.

птицы, птичка, пение птиц

В: Ребята входят в группу, украшенную изображениями птиц, садятся на стульчики (Включается запись «Голоса птиц»).

- Кто это так красиво поёт? (Ответы детей)

- Где же они спрятались?

Давайте найдём их глазками

 (Голубь, Сорока – белобока и

попрыгунчик воробей).

- А это, что за необычная птичка? («Птичка – невеличка» - Воробей).

В: Ребята, ему очень скучно одному.

Давайте смастерим для него друзей.

- Хотите, я научу вас делать таких

же птиц? (ответы детей)

Сегодня, мы с вами откроем

 мастерскую по изготовлению

 «Птичек – невеличек».

Физминутка.

Птички прыгают, летают (Дети прыгают, летают)

Крошки птички собирают.

 (Клюют зёрнышки)

Пёрышки почистили,

Дальше полетели (Летают)

И на место сели. (Садятся за столы)

Самостоятельная работа детей.

В: Молодцы!!! Выставка работ.

Рефлексия:

В: Понравилось вам занятие?

- Что мы делали сегодня? (Слушали

голоса птиц, клеили птичек)

Котенок

1. Формировать

 у детей умение создавать объёмную аппликацию с применением нетрадиционной техники (используя

 вату);

2. Коррекция мелкой

 моторики;

3. Воспитывать аккуратность

 при

выполнении работы, сопереживание, любовь к домашним животным.

Клей ПВА,

кисточка для

 клея, вата,

клеенка, готовые рисунки

котёнка на

картоне размером 1/2 альбомного листа по количеству детей, образец.

кот, котёнок

В: Письмо нам прислала бабушка, которая живет в деревне «Кошкино». Вот что она пишет: «У меня случилось несчастье –

пропал мой любимый котёнок. Он был

очень красивый - беленький,

пушистый. Я очень переживаю

 и скучаю по нему. Прошу вас помогите

 мне его найти». Мы можем помочь

бабушке? (да). Давайте поищем котенка

 у нас в группе, может быть он прибежал к нам в гости. Но прежде чем его искать, давайте вспомним какой котенок был у бабушки? (беленький, пушистый).

В: Ребята, котенка в нашей группе нет.

Найти его будет сложно, но я думаю,

скоро он вернется к своей хозяйке.

В: Предлагаю вам сделать своими руками

вот такого пушистого красивого котенка и подарить его бабушке. Она будет очень

рада. (показываем образец).

Физкультминутка:

Вот окошко распахнулось - руки в стороны

Вышла кошка на карниз – имитация

 мягкой, грациозной походки кошки

Посмотрела кошка вверх - запрокинуть голову, посмотреть вверх

Посмотрела кошка вниз – опустить

 голову, посмотреть вниз

Вот налево повернулась – повернуть

 голову налево

Проводила взглядом мух – повернуть

 голову направо, взглядом

«проводить» муху

Потянулась, улыбнулась –

 соответствующие движения и мимика

И уселась на карниз – присесть. Изготавливать нашего котёнка сегодня мы будем не только из бумаги, а из одного необычного материала. Из чего как вы думаете? (из ваты).

Самостоятельная работа детей.

В: Молодцы!!! (выставка работ)

Рефлексия:

Давайте вспомним кому мы хотели

помочь? И как мы помогли?

Овечки на лугу

1. Формировать умение располагать декоративные элементы (комочки) в определённых частях силуэта; 2.Коррекция внимания,

мелкой

 моторики;

 3. Воспитывать любовь к

природе.

заготовка тела овечки, вата, клей ПВА,

кисточки

 для клея,

 салфетка, мягкая игрушка – овечка,

картинки.

овечка,

домашние животные

В: показывает мягкую игрушку – овечку.

Она «здоровается» с детьми, дети гладят овечку, замечают, какая у неё мягкая пушистая шубка. Воспитатель

 рассказывает об овцах. Овца – домашнее животное. Шерсть у овцы густая, иногда завитая. Овца питается травой, сеном.

 Из её шерсти делают валенки, вяжут

 тёплые носки и варежки, а из молока

 делают очень вкусный сыр.

В: Что-то овечка не весёлая? Давайте

 с ней поиграем?

Пальчиковая гимнастика «Овечки»

В: - На лугу стоят овечки,

(указательными пальчиками сделать рожки, покачать головой)

  - Шерсть закручена в колечки

(поочерёдно соединять с большим

пальцем каждый пальчик обеих рук)

 - А играет для овечек на свирели

человечек (имитировать игру на дудочке)

В: Ребята, посмотрите, а овечка все равно грустит. Я знаю, как поднять ей

настроение. Предлагаю сделать для

овечки шубку.

Самостоятельная работа детей.

В: Молодцы!!! как рада наша овечка – игрушка, ведь у ней теперь много друзей.

Рефлексия:

Кому мы сегодня делали шубку? Какая у

 нас получилась шубка?

Медвежонок умка на льдине

1. Формировать умение

создавать композицию, используя

 готовые формы

2. Коррекция мелкой

моторики;

3. Воспитывать аккуратность

мягкая игрушка Умка, детали медвежонка,

основа для

льдины – прямоугольники, модель озера, салфетки, клей, клеёнки, клеевые кисти,

медвежонок

 Умка, льдина,

озеро.

В: Отгадайте загадку: 

 Живет он там, где холода

И ловит рыбу из-под льда

Он в шубе белой щеголяет

Умеет плавать и ныряет. (белый медведь)

Представляем вниманию детей гостя северного белого медвежонка – Умка (из мультфильма)

- Здравствуйте, ребята! Вас так много, вам, наверное, весело играть вместе. А я один,

 и мне не с кем бегать по снегу.

В: Не расстраивайся, Умка, мы тебе

 поможем! Ребята, поможем Умке?

Сделаем белых медвежат.

Пальчиковая гимнастика «Точка внимания»

Понемножку по ладошке

Наши пальчики идут,

пальцы одной руки легко стучат по ладони другой

Середину на ладошке

Наши пальчики найдут

то же другой рукой

Чтоб внимательнее стать,

Нужно точку нажимать

нажимать на центр ладони пальцем другой руки (поменять руки)

Помассировать по кругу

круговые движения указательным пальцем одной руки по центру ладони другой (поменять руки)

А теперь расслабить руку

легко пошевелить пальцами

Давим крепко сжать кулаки

Тянем напряженно вытянуть

 пальцы отдыхаем расслабить кисть

Мы внимательнее станем!

скрестить руки на груди

Самостоятельная работа детей.

В: Спасибо, ребята, какие красивые медведи получились!!! (выставка работ)

Рефлексия:

Кто к нам сегодня пришёл в гости? Как мы ему помогли?

Лоскутное одеяло для Мишутки

1. Формировать умение

наклеивать готовые формы, верно располагая их на листе;

2. Коррекция мелкой

 моторики;

3. Воспитывать аккуратность

при работе с клеем, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

альбомный лист с начерченным прямоугольником, готовые формы

 для аппликации

 на каждого

 ребенка, клей, кисточки, аудиозапись колыбельной, игрушка Мишка

медвежонок,

лоскутное

 одеяло

В: Детям предлагается прослушать аудиозапись колыбельной песенки.

 -когда слушают колыбельные песни?

- кто их может спеть? (мама, бабушка, можно послушать запись)

 -для чего нужны колыбельные?

-когда мы ложимся спать?

– что нам нужно для сна? а у вас есть любимое одеяло?

В: А я, ребятки, знаю, что медвежата, которые в сказках живут, тоже любят спать под красивыми одеялами. Сделаем нашим медвежатам такие одеяльца?

Пальчиковая игра «Медвежата»:

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так, (Круговые движения

 головой вправо-влево.)

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так, (Пружинистые сгибания и разгибания рук.)

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили (Шаги на месте, раскачиваясь из стороны в сторону.)

И из речки воду пили.

Вот так, вот так, (Наклоны вперед, руки внизу.)

И из речки воду пили.

А потом они плясали, (Присядка. Прыжки

 на одной ноге.)

К солнцу лапы поднимали.

Вот так, вот так, (Руки вперед, вверх, в стороны, вниз.)

К солнцу лапы поднимали.

Самостоятельная работа детей.

В: Молодцы!! (выставка работ)

Аквариум

1. Формировать умение

 располагать и наклеивать предметы в определённой последователь-

ности;

2. Коррекция мелкой

моторики

3. Воспитывать бережное отношение к рыбам

прямоугольники

(половина А4) голубого цвета с водорослями из цветной бумаги , разноцветные квадратики из цветной бумаги, шаблоны рыбок, ножницы,  клей, клеенки для намазывания

клея, салфетки, образец работы, картинка-рыбка

из составных

частей,

карандаши, магнитная доска, магниты.

аквариум, аквариумные рыбки, золотая рыбка,

 водоросли.

В: Ребята, отгадайте загадку:

 Блещет в реке чистой    

Спинкой серебристой.

Кто это? (Рыбки)

В: Ребята, а где живут рыбки?

В: А у нас в группе есть аквариум?

А вы хотите создать собственный

аквариум?

В: Нравится вам такой аквариум.

Посмотрите, дно и водоросли  я уже оформила. Осталось  поселить в нем

рыбок.

В: Но сначала мы немножко поиграем.

Физкультминутка «РЫБКА»

Рыбка плавает в водице,

(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)

Рыбке весело играть.(хлопают в ладоши)

Рыбка, рыбка, озорница,(Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать.(Делают хватательное движение обеими руками.)

Рыбка спинку изогнула,(Руки над головой, прогибаемся в спине)

Крошку хлебную взяла.(Приседаем)

Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла.(Снова «плывут».)

Состоятельная деятельность детей

В: Рыбки у всех готовы, давайте

посмотрим, что у вас получилось.

Вот сколько аквариумов с красивыми рыбками теперь у нас в группе! (дети показывают свои работы). Молодцы!!

Рефлексия:  

Кого мы запустили в свой аквариум?

 А где еще живут рыбки?

Божья коровка

1. Формировать умение располагать

детали в определенном порядке;

2. Коррекция мелкой

 моторики;

3. Воспитывать бережное и внимательное

отношение к родной природе.

зеленый картон, черные круги большие (брюшко), черные круги маленькие (голова) Красные круги, черные и белые конфетти для

точек и глазок,

 клей, ножницы, черные

фломастеры, игрушка, изображающая божью коровку, крупная иллюстрация.

Божья коровка

В: Ребята, отгадайте загадку:

Красненькие крылышки, черные горошки.

Кто это гуляет по моей ладошке?

В. - Кто это?

Дети: Божья коровка.

В. Правильно. Давайте рассмотрим ее. Посмотрите, ребята на Божью коровку. По форме она похожа на какую фигуру?

-Правильно на круг. А какого цвета наша божья коровка?

- Красная.

- Все верно. Красного цвета, круглая.

-Божья коровка молодец – она поедает тлю – вредителей растений.

Пальчиковая гимнастика

Самостоятельная деятельность детей

В: Молодцы!!! Выставка работ)

Рефлексия:  

В: По форме она похожа на какую фигуру?

А какого цвета наша божья коровка?

Весенние веточки

1.Формировать умение располагать

детали в определенном порядке;

2. Коррекция мелкой

 моторики;

3. Воспитывать бережное и внимательное

отношение к родной природе

Заготовленные формы

 (бумажные

 веточки,

 листочки, клей, кисочки,

 подставки для кисточек.

весна, веточка, листик

В; разгадайте загадку

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой — улей — пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Дети:Весной

(Воспитатель беседует о весне)

В.:Скажите дети, что происходит в природе, когда наступает весна?

Д.:Тает снег, становится теплее.

В.:А как светит солнышко?

Д.:Ярко

В.:Солнышко пригрело землю, а на ней появилась первая …

Д.:Травка, цветочки.

В.: А еще что?

Д.:На деревьях листочки

В.:Листочки, какого цвета?

Д.:Зеленого.

В.:Правильно

В.:На деревьях –

Ты взгляни, -

Там, где были почки,

Как зеленые огни,

Вспыхнули листочки.

В:Теперь давайте приступим к работе, я покажу вам, как это делать. Я намазываю

 клей на листе. Потом приклеиваю веточку на лист. Затем беру нарезанную бумагу для листочков и приклеиваю на бумагу возле веточки. У меня получилась ветка с листочками.

Дети работают.

В: Ребята наши пальчики устали. Давайте поиграем.

Пальчиковая игра:

Раз, два, три, четыре, пять

Будем пальчики считать –

Крепкие, дружные,

Все такие нужные.

(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого)

Тише, тише, тише,

Не шумите!

Наших деток не будите!

Птички станут щебетать,

Будут пальчики вставать.

(раскачивать кулачок вверх-вниз по

ритмике стихотворных строк, а на слове “вставать” - открыть кулачок, широко раздвинув пальцы).

Какие вы молодцы. Вот мы и помогли

весне распустить листочки на веточках.

Какие красивые они у нас получились.

Одуванчик в траве

1.Формировать умение располагать

детали в определенном порядке;

2. Коррекция мелкой

 моторики;

3. Воспитывать бережное и внимательное

отношение к родной природе

Картинки с изображением одуванчика.

Круги из желтой бумаги, изображающие солнце.

Лепестки

одуванчика из зеленой бумаги.

Клей, салфетки, ножницы,

стаканы, тарелочки

одуванчик,

 весна

В: Ребята, а какое сейчас время года? Часто весну называют цветущей порой. Как вы думаете, почему?

Отгадайте загадку:

Молодой я как цыплёнок,

Тот, что вышел из пелёнок.

Если я отцвел, дружок,

Стал я беленький пушок

Как называется этот цветок? (одуванчик)

Физминутка «Одуванчик»

Одуванчик, одуванчик! (Приседают,

потом медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый-быстрый

 (Разбегаются в разные стороны)

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит.

(Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)

Одуванчика тычинки

Разлетятся хороводом (Берутся за руки

 и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

- Как вы думаете, если бы одуванчик появился у нас в группе, что случилось бы?

- Стало светлее бы и появилось хорошее настроение.

- Давайте вырежем и наклеим одуванчик, чтобы их стало много и нам стало весело. Пройдите за столы!

В: Молодцы!! Какие красивые получились

 у вас одуванчики (выставка работ)

Рефлексия:

Какой весенний цветок мы сегодня с вами научились изготавливать?

- Из каких частей состоит это растение?

Полотенце для матрёшки

1.Формировать умение

составлять аппликацию на полосе, чередуя полоски по

 цвету;

2. Коррекция мелкой

 моторики;

3. Воспитывать аккуратность.

Матрешки,

готовые

 заготовки полотенец,

готовые полоски разного цвета. Полоски индивидуально даются каждому ребенку на

 подносе,

 кисточки,

 клеёнки, клей, тряпочки.

матрешка, полотенце

В: Ребята, угадайте, кто это пришел к нам

 в гости! А для этого послушайте загадку:

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек.

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секретик есть

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко наша русская ….

Дети: матрёшка!

Воспитатель: конечно, это матрешка. Посмотрите, какая она красивая, нарядная. У матрешки есть младшие сестрички и она хочет подарить им новые полотенца, что бы сестрички были еще краше и румянее.

Дети рассматривают матрешку.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

Посмотрите, у меня  есть образец

полотенца для матрешки. Скажите, чем украшено полотенце?

Дети: полосками разного цвета

Воспитатель: Какого цвета полоски?

Как расположены полоски? (друг за другом)

Состоятельная деятельность детей

Физкультминутка «Матрешки»

Хлопают в ладошки

Дружные матрешки (хлопки перед собой)

На ногах сапожки,

Топают матрешки (руки на пояс, поочередно то правую, то левую ногу выставляют вперед на пятку)

Влево, вправо наклонись (наклоны)

Всем знакомым поклонись. (поклон)

В: Какие красивые полотенца! Молодцы!!!

(выставка работ)

Рефлексия:

Скажите, чем украшено полотенце?

 Какого цвета полоски?

Как расположены полоски?

Красивая салфетка

1.Формировать умение детей предварительно выкладывать готовые детали

 в определённой последователь-ности на листе

 и аккуратно наклеивать их;

2.Коррекция мелкой

моторики

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность

В: Ребята, я предлагаю вам отгадать

 загадку

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

В: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

Дети: Мишутка

В: У Миши сегодня день рождения и он пригласил много гостей. Но, ребята,

когда он, стал накрывать стол, то

 обнаружил, что не хватает на всех

салфеточек.

Показывает салфетки.

В: Красивая салфетка, но только одна. Что делать?

-Давайте посмотрим, какая у Миши

салфетка (рассматривание образца).

Какой формы моя салфеточка?

Дети: Квадрат.

В: А что на ней (фигуры)

Дети: Красного и синего.

 (круги по углам, а квадрат между ними)

В: Давайте сделаем Мишутке красивые салфетки для его гостей?

Самостоятельная деятельность детей

В: Молодцы!!

Рефлексия: Какой формы салфеточка?

Какие фигуры на ней?

Корзина с фруктами

1.Формировать

 у детей навыки овладения нетрадицион-

ной техникой аппликации.

Учить детей изображать фрукты путем сминания^[a] бумаги.

муляжи фруктов, шаблоны: банан, апельсин, яблоко, виноград, груша, лимон салфетки красного, оранжевого,

желтого, зеленого цвета, клей, кисточки,

клеенки.

 витамины,

овощи, фрукты,

Воспитатель: Это письмо Айболит прислал из Крайнего Севера, он лечил там белых медвежат. Как вы думаете, а чем он их

 лечил?

Дети: лекарствами, делал уколы…

Воспитатель: Медвежата конечно выздоровели. Но теперь медвежатам необходимы витамины. А где много витаминов?

Дети: В фруктах и овощах.

В: Доктор рассказал

медвежатам все о фруктах, а показать их

 не смог. Почему?

Дети: Потому что фрукты не растут на Севере.

В: Совершенно верно. Вот и просит вас, доктор, сделать фрукты и прислать медвежатам. Поможем

Айболиту?

В: Предлагаю создать свой натюрморт из фруктов и отправить на Крайний Север медвежатам? А что такое натюрморт?

В: это картины

Самостоятельная деятельность детей

В: Молодцы!! Выставка картин

Рефлексия:

Что нужно было медвежатам? Где много витаминов? Какие фрукты мы послали в корзине.

Разноцветные дорожки

1. формировать умение детей составлять мозаику из кусочков

 бумаги;

2. Коррекция мелкой

моторики;

3. Воспитывать аккуратность, усидчивость

полоски цветной бумаги, клей, зеленые листы с изображением

 двух голубых кружков.

дорога,

 дорожка,

тропинка

В: показывает детям зеленый лист бумаги,

на котором изображены два голубых

 кружка — озера. Он предлагает сделать дорожку от одного озера к другому,

раздает детям полоски цветной бумаги и показывает приемы обрывания прямоугольников и приклеивания

дорожки.

Физкультминутка «Мы скачем по дорожке»

Мы скачем по дорожке,

Сменяя часто ножки.

(Дети скачут.)

Поскакали, поскакали,

А потом, как аист, встали.

Подойдите, посмотрите,

То уже не аист — птица,

То лягушечка-квакушка.

(Приседают, обхватывают руками колени.)

Ква-ква-ква — кричат подружки.

Скок-скок-скок,

(Скачут.)

Проскакал я, сколько смог.

 Дети выполняют обрывную аппликацию — делают дорожку.

В: Молодцы!!

Рефлексия:

Что мы сегодня с вами делали? Что мы соединили при помощи дорожки?